關於美文作文彙編7篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的美文作文9篇，希望能夠幫助到大家。

7號的下午，我們尋真文學社的全體社員們集合在老師的家裏舉辦拉一個美文誦讀的大賽！

我們上台誦讀的順序是用抽籤來決定的。首先，老師拿出了幾張白紙條，在上面各寫了一個數字，分別是1?7這幾個數字，然後把紙條灑落在地上，我們都一用而上，希望拿到一個好的演講順序。大家都迫不及待的打開拉紙條，我是第五個誦讀的社員。接着，老師每人各發拉一支筆和一張紙，那是用來打分的。我們根據文章的內容、聲音的高低、上台的儀表、誦讀的正確率、流利，和有感情來評分，最後算出平均分，確定大賽的勝利者。

比賽開始了，第一個上台的是我們的副社長-----雷雨萌。過拉不一會兒，就輪到我上台了，我誦讀是一篇貝殼的文章，那篇文章很美，所以我很喜歡。

最後，我們把總分交給了老師，老師把我們的分數加起來，算出了分數，結果我的了一個第二名，和另一個社員並列，還有一個第一和一個第二。雖然，今天我沒有奪得 第一名，可是我為我自己的勇氣感到自豪，同時也很開心，有一個愉快的假日活動。

不知不覺，本純潔無暇的心靈隨着年齡的增長，隔上了厚厚的一層玻璃，就像一扇窗似地封閉了一切事物。我在這頭，美好在那頭。

走出家門，風呼呼吹在臉上，帶着絲絲冰涼，刺痛了我的每條神經。就在那時，腦子裏萌發了要在紙上寫出心情的念頭，於是，靈感氾濫的一發不可收拾。

在一些不知情的人眼裏，我是一個安靜的女孩兒，時常緊抿着嘴，不發出一點聲音，仔細聆聽別人嘴裏吐出的一個個歡快的字符，用心記下，回過頭來，在大腦裏整理好思路，並用筆在紙上一點一點體現出來。在學校的時候，幾乎沒有人寫日記，所以同學發現我在進行這一小動作的同時，也用驚奇的眼光看着我，而我只是微微一笑。

我的文筆並不好，其實我連基礎的寫作技巧都不懂，所以才會在每次語文考試中因作文分數懊悔不已。但也許只是一瞬間，我對作文產生了好感，並認真地延續這份美好的心情。

輕輕握住筆桿，感受着稿紙給大腦神經帶來的觸感，嘴裏念着什麼，在這寒冷的冬天構成一幅温馨的畫面。作文是個奇妙的事物，猶如毒藥一般，讓人攤上便欲罷不能。也許，我會守着這份甜蜜，一直走下去。

就在作文在我腦中撒下種子的時候，隔在心靈前的那扇窗，都有了輕微的晃動，好像連我自己都沒察覺到，作文，會撥開心靈的窗。

誰都知道眼睛是心靈的窗户，可是誰曾經注意用眼衞生呢？只有視力下降了才追悔莫及，我就是一個典例。我以前也是不注意我的眼睛導致現在眼睛視力飛速下降。我上網查了一下眼睛的作用，嘿！還真不少。

一、可以感知光線，可以探測周圍環境的明暗；

二、眼睛看得清楚，才可以走的更快；

三、看得清楚，才可以避免撞上東西；

眼睛還有很多好處，我就舉三個例子，奉勸大家請注意你們的用眼衞生，不要重蹈我的覆轍。

順義光明國小六

繞過幾道彎彎的小路便是故鄉了，幾年的時間在外漂泊、闖蕩實在是太渴望家鄉的温暖。近在眼前的簇新樓宇，竟讓人生了絲絲的怯意，曾經矮矮的瓦房還記憶猶新，卻已不復存在了。鄰居的黑子已經結婚成家，再也不是領着其他孩子滿村跑的孩子王了。這絲絲的改變勾起了隱隱的不安，近鄉情怯的感覺大抵是如此了。

小時候的村子在記憶中永遠是那麼美好。春天臨近不那麼冷的時候，約着村裏的孩子一起放風箏，各自從自家拿出自己的風箏，一路上比着誰得好看，誰的大些。到了操場就開始熱熱鬧鬧的放風箏，等到風箏漸高，線繩將近時放手，看着風箏飛向遠處淡出視線才覺得成功。天再熱些的時候，帶幾張報紙，幾本書鋪坐在屋頂，美其名在屋頂看書。屋頂的幾棵老樹剛好遮起一片陰涼。陽光從樹縫穿過星星點點撒在書上，頓時勾起了玩心。於是，拋下書本和夥伴們在這片陰涼裏追逐嬉鬧好不熱鬧。等到夕陽西下，紅紅的夕陽拉長了影子，這一天又過去了。

每到七夕，總會想起虎子家的葡萄架。那時不知聽誰説，七夕晚上坐在葡萄架底下可以聽到牛郎和織女相會時的談話。於是我們搬來凳子在葡萄架下坐了很長時間，直到家長不放心，來叫回家，我們才不情願的離去。至今仍就不知那天坐在葡萄架下昏昏欲睡的我到底聽到了什麼。那時的黑子總愛追着虎子滿村子的跑，因為虎子家的大黃欺負他家的阿花，他要欺負回去。直到滿身泥土的他們被家長拎回家去痛揍一通才能平息。至今我彷彿還能聽到從隔壁院子裏傳來的慘叫聲。。。。。。

春節過後我回到了工作的地方，姐姐給我發來她去年照的照片，小路旁奼紫嫣紅的開了一片不知名的花，屋後的幾棵樹還會遮起那一片陰涼，火紅的夕陽拖起了長長的影子。聽説虎子的兒子又追着黑子家的狗蛋滿村子的跑，因為他偷吃了虎子家院子裏的葡萄。原來，那村還是那村，那人也還會是那人。

一個人在行走，然後駐足停了下來。不是因為休息，就是為了停下來思考。

一隻鳥憩息枝頭，然後又飛來飛去。並非它認準了什麼，而是它需要不斷地飛翔。

人當然需要不斷地行走，但行走並非他的最終目的，他是在尋找生活的目標和意義，因此他得邊行走邊思考，並且不停地調整自己行走的方向和步伐。

這是人同飛鳥以及其它動物的根本區別。

生活五彩斑斕，但也堆着一團團漂亮而炫目的泡沫，這是對逐利和虛榮者的誘惑。思考的人會設法將泡沫弄開挑破，以看清和追尋它掩蓋下的生活的本質，相信這裏才真正藴藏着人生的成功和幸福。

人的尊嚴往往體現為思考的權利和自由。人云亦云，不是太平庸就是過於膽怯。把腦袋供在權力的祭壇上，或者為求保險而拱手出讓思考的權利，這樣的人是可悲的。

思考是為了行動，是為了在做出選擇時不出錯或少出錯。沒有思考時的深邃，就難有行路的高遠。思考，是提前為自己開闢一條坦途，是一種精神的介入和創造。

思考是一種尋覓。尋覓的過程充滿混沌與艱辛，需穿越荒漠涉過險灘，有時則穿行在熱鬧繁華的人羣中，忍受着生活的單調和人們的誤解。但是，當思考一旦結出碩果的時候，一切都必須重新估量。

思考是快樂的，從幽暗走向光明，從遮蔽走向重現，從想象來到現實之中，思考引領着我們一步步達到新的`境界和理想的彼岸。

在成功時思考，是為了接近更新的目標，達到新的成功；在失敗時思考，是為了渡過人生的這一危機，從而戰勝失敗；在大聲喧譁時思考，是為了保持冷靜；在獨處對思考，是為了更仔細地梳理命運的線索……

思考來自於實踐，來自於觀察，來自於閲讀。它不是毫無目的的冥想，不是一場困睡之後的好夢。它自有其源，自有去處。它是思想的寶庫，是智慧的策源地。它是深埋在地下的根而不是飄飛在空中的絮。思考是智力和思想的磨礪，是靈魂的清洗和清潔，是對人生的反覆開掘。它使柔弱變得堅強，使污漬被清除，使貧礦變成富礦。

思考是命運的重新洗牌。在思考的光照下，一切都會得到彰顯和再現，最根本的是使我們認識了命運究竟是怎麼一回事，從而使我們不再懼怕命運，並由此向命運發起挑戰。

今天市教研室聽了我講的百家美文教學後，我對自己的教學有了新的思考。

一是學生逐篇閲讀部分的確是時間太長。張老師説是為了照顧到聽課教師，這個時間要縮短一些，可以佈置讓學生速讀，當然如果覺得學生的閲讀不是很到位，整堂課還有好幾次閲讀的機會，在層進性閲讀的過程中，學生的自然會由生疏變得熟悉起來。

以往在這個環節，我們的説法是學生沒有自主閲讀，沒有感知，就無法交流，於是出現了極端，就是一下子將文章讀透，再一下子把文章交流透。彷彿讀和交流是割裂開來的，其實兩者是相互融合的。邊讀邊交流，這才是自然而然的閲讀規律。我們初次閲讀的時候，會有一個初步的印象，再次閲讀又會有另外的印象，多次閲讀感受和理解會更加深刻和正確。現在我們孩子的閲讀就應該這樣，讓他們不斷地深入，即拉長學生的學習過程，讓他們的學習充滿着讀和思考。如此想來，美文教學可以這樣來設計，首先是逐篇閲讀整體感知，接着再次閲讀比較發現，然後精品細讀積累運用。

二是在教師和學生之間的交流還有閲讀教學的痕跡

比如在《永遠的歌聲》一文中，孩子談到了文章第一段寫得好，我把這一段整個出示，進行了一下語言文字的訓練，讓學生體會文段運用比喻的手法使得文章變得生動的好處。過後也在想，這樣不是和閲讀教學一樣嗎？如果作為獨立閲讀課文，這個環節該怎麼處理呢？可以遵照張老師所説的，老師不要讓學生齊讀，可以就自己的感覺和孩子談一談，這個時候教師和學生是平等，都是閲讀的個體，個體之間平等對話，而不是教師硬性地牽制着學生，讓學生跟着自己的思維走。憑什麼讓學生讀老師喜歡的這一段？當我們這樣問的時候，我們就該知道，我們的教學中始終沒有放手，總想把學生牢牢控制住。這樣的課堂，不是我們所想要的，更是增量閲讀校本教材所要摒棄的。

三是教師的主導和學生主體作用該如何定位？

張老師在課後説，如果我再放手一些，讓學生做主持會更好。 的確是這樣，在我所講課的六十班級就有兩個孩子非常大膽果敢，是可以讓學生主持，而且學生主持後，大家的學習積極性會更高。但這樣有一個問題就是教師作為教學過程的主導者，則要對這位學生進行課前的培訓，教會他當老師。要讓他知道這節課要學什麼，學習組織的環節有哪些，課堂上如何隨機處理動態生成的東西等。即便如此交代培訓後，學生還是會有意外情況的，這種意外情況則需要發揮教師的主導作用。也就是説本來教師呈現在課堂上的過程，要這位主持人來呈現，教師很多的工作量要在課前來完成。這對於現在不允許提前熟悉學生的規則來説，又如何能實現呢？如果允許的話，這樣做就不難。當學生成為主持人後，教師的主導作用該如何發揮呢？除了上面提到的意外情況，還有學生説得膚淺的地方、錯誤的地方、偏頗的地方、單一的地方等，都需要教師相機指導、提煉昇華。

這就是我在這節課中想到的，相信在以後的課堂中我會將這些思考付諸實踐。

1.愛國的美德、信念，在平時應該是“家事國事天下事，事事關心”，一切從國家利益出發，祖國利益高於一切。而在侵略者侵犯祖國的時候，就應該挺身而出，報效祖國，維護國家統一、領土完整和民族團結，不惜“用我們的血肉築成我們新的長城”。像曹植報國，“捐軀赴國難，視死忽如歸”，何等忠貞；像文天祥救國，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，何等誠摯；史可法殉國，“人在城在，城陷人死”，何等英烈；譚嗣同捐軀，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”，何等剛烈……這些英雄在國難當頭之時挺身救國，浩然正氣充塞於天地之間，使人感到一種巨大的人格力量，一種震撼山嶽、翻江倒海的氣勢；為了報效祖國即使是赴湯蹈火也在所不辭。因為“在它(祖國)面前，人的貪生之戀，畏苦之情，算得是什麼呢?在它面前，人本身也算得是什麼呢?”(車爾尼雪夫斯基)而對那些不顧國家危亡、民族大義的怕死鬼、可憐蟲、癩皮狗，表示鄙夷、唾棄、義憤，他們的變節叛國行為將遺臭萬年。

2.在李白、杜甫身後尋覓，在王勃、蘇軾的履痕上沉思，在自居易、陸放翁的吟誦裏屏息，在一個個聖賢的妙思哲喻裏凝眸。那字裏行間分明是對生命的詮釋與修煉，分明是對人與自然的品味與體悟。“採菊東籬下，悠然見南山”、“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，那是怎樣的意趣，怎樣的人生境界啊!“江間波濤連天湧，塞上風雲接地陰”、“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山”，又是怎樣的魂魄，何等的壯觀!那天地間的一山一水一草一木，無不在那淡墨濃彩之中。

心是一塊風動石，只要心不褪色，不沉淪，不蒼老，捧卷在手便有一種居高臨下滿目青山的大氣。你可以在“桃花源”裏流連，在“赤壁賦”裏沉醉，也可以在“岳陽樓”下凝思，在“滕王閣”前遐想，你可以領略“秦時明月漢時關”的悠遠，也可以體會“大漠孤煙”的悲壯。(《開卷讀山川》)

3.讀書是跨越時空的邂逅。在書中，你可以和李白一起攀登天姥山，採摘白雲紅霞；可以和李清照共賞綠肥紅瘦，梅子黃時雨，和她在荷花叢中爭渡；你也可以和徐志．摩在康橋上信步徜徉，共同採摘橋下河中的水草；你還可以和海明威幫助老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大崇高的精神境界；你還可以和孔子、司馬遷、曹雪芹、莎士比亞、雨果、托爾斯泰成為知心朋友，和魯迅、賈平凹、沈從文、巴金、錢鍾書在書中進行一次暢談。擁有這麼多的朋友，你的腰板也會挺得特別地直。

4.高爾基曾説：“書是人類進步的階梯。”的確，看一本好書就好像在和一個高尚的人談話。每天晚上，做完功課我便咬一枚青果，捧一本心愛的書，與作者“秉燭夜遊”。

我與書中人物一起賞花，聽雨，觀海，望雲，也會“生怕離懷別苦，多少事，欲説還休”，還會為瓊瑤的千古情節“淚濕春衫袖”，更會被錢鍾書的幽默睿智逗得掩卷遐思。

漸漸地，有了“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”的才氣，有了“坐看雲起，傲視羣雄”的豪氣，也有了“天生我材必有用，千金散盡還復來”的傲氣……

我開始欣賞“一蓑煙雨任平生”的灑脱，感知“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”的震撼，讚佩“待從頭收拾舊山河”的豪邁；心顫“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯闊……

走進書的世界，輕柔，縹緲，真像我一個人在做夢；走在空中，撥開前面擋住視線的白雲，看到一個又一個海闊天空的新境界(《走進書的世界》)

5.當漢字載負起厚重的中華文明時，它也在史書上留下了別具風韻的一筆：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，平平仄仄的音律跳躍的是“字字敲打得響”的靈動；“柳庭風靜人眠晝，晝眠人靜風庭柳”，獨特的迴文詩吟詠的是一唱三歎的精妙。“大江東去”的開闊，“海棠依舊”的含蓄，“山抹微雲”的感傷，“關河冷落”的淒涼，彷彿世間一切感情都可以寄寓於漢字。能夠讓二八女子執紅牙板輕唱離愁別恨、閨情閣怨的是漢字，能夠讓關西大漢執鐵板銅琵琶吟誦黍離之悲、亡國之痛的也是漢字。試問哪國文字有如此之內涵。豐富多彩的漢字，見證興衰的漢字，美韻悠遠的漢字……

6.我喜歡詩，喜歡那凝練的句子，喜歡那如畫的意境，喜歡那深奧的哲理，更喜歡那特有的靈氣。

詩，綺美，瑰麗；明月夜，落花時，能助歡笑，亦傷別離；調金清石怨，吟風花雪月；天下只應我愛，世上唯有君知。

詩中，有“大漠孤煙直，長河落日圓”的迷人勝景，也有“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”的蕭瑟孤寂；有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的不屈不撓，也有“簾卷西風，人比黃花瘦”的相思憂愁；有“對酒當歌，人生幾何”的慨歎，也有“驚濤拍岸，捲起千堆雪”的激狂；有……

在這裏，你可以遨遊世界的每一個角落。於是，在遨遊之後，你便成了富翁，知識與精神的富翁。

於是，我常獨坐斗室角窗之旁，在孤燈的守候中把自己融入那千年前的唐風宋雨，看花開花落、雲捲雲舒；或靜坐於煙波湖畔看水天相接處漁舟唱晚；抑或在如豆燈光下讀情愛綿綿，傷感於那幽幽古箏……

其實，讀詩或如茶之愈品愈香，抑或如酒之愈釀愈醇，也是一種享受。讀久了，便能讀出些滋味來。

醒時讀，似深山上的泉水，清澈而又甘甜；醉時讀，如霧靄中的大山，迷離而又難辨。憂鬱時讀到開心，迷惘時讀到友愛，彷徨時讀到真誠，悲傷時讀到歡樂，失意時讀到自強……在這裏，不僅讀懂了歡樂與甜美，也讀懂了悲哀與苦澀。(《我喜歡詩》)

7.你説：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。”是的，你是個勇士，你可以扛鼎，你可以拔山，可以在鉅鹿之戰將三千敵軍一口吞下，連李清照都讚揚你：“生當做人傑，死亦為鬼雄。”可是，你沒有成為君主，時代對你不利嗎?不，新豐鴻門的四十萬大軍足以平治天下。你敗了，只因為你沽名釣譽，不懂民心難抗。燒殺搶掠帶來的是什麼?民怨沸騰!知道秦朝“仁義不施而攻守之勢異也”的下場麼?你知道“得民心者得天下”的真理麼?“力拔山兮”就可以統一天下麼?面對你，太多的無可奈何。我無語。

你説：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍!”可是你做了麼?范增“急擊勿失”的勸説，舉玉嗷“以示之者三”的行動，你聽而不聞，視而不見，你到底怎麼想的?為什麼聽信項伯而無視范增?想過放走劉邦的後果了嗎?范增的出走，垓下的被圍，烏江的兵敗，早就埋下了禍根。試想，如果劉邦在鴻門宴上被殺，秦王朝的天下不是唾手可得嗎?你不早就帶着虞姬，騎着烏騅，和着江東父老的楚歌“履至尊而制六合”了嗎?你不就元需再承受失敗的悽愴，聽着四面楚歌而心如刃絞了嗎?面對你，太多的悲傷遺憾。我無語。(《我無語，歌，亦無聲——面對項羽》)

8.如夢的年華。有詩的青春。

有詩的青春源於懵懂的童年裏那場和煦的風。當二月的春風剪綠了細細的柳葉，春江水暖，碧玉滿樹，萬條絲絛。一遍遍地感受賀知章的柳色如煙，我的夢想也在那個春天裏吐出了新芽。當正午的驕陽照射農夫的鋤頭，那黝黑的皮膚，閃爍的汗水，泥土的清香，一步步開啟我通往詩歌的大門。

有詩的青春，美化了心中的風景。曾隨一襲白衣、傲岸清高的謫仙人，觀飛瀑直瀉，銀河倒掛，笑看風起雲湧；曾隨風流倜儻、豪放不羈的東坡居士看赤壁風光，亂石穿空，驚濤拍岸，任千堆雪在心頭澎湃；曾看明麗的南疆，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”；曾看壯闊的北國，“千里冰封，萬里雪飄”；曾看神祕的大草原，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”；曾看月下春江，月下赤壁，月下康橋……有詩的青春，天是碧雲天，地是黃葉地，水是煙波橫，山是眉峯聚。有詩的青春，七彩斑斕，風景無限!有詩的青春，演繹了多彩的人生。真善美在詩中升騰，“關關雎鳩，在河之洲”，鳴唱着古代人古樸純潔的愛戀；代父從軍的紅裝，英姿颯爽，跨關山，赴平原，讓人相信天下的女子原來也可以是天下英雄；相思的兩隻釵頭鳳相向和鳴，原來，詩人渴望，收復中原的雄心背後，也有一世的柔情；原來啊，石壕吏中夫妻別，淚比長生殿上多。有詩的青春，我洞察社會，磨礪思想，我懂得了愛。

有詩的青春，我用心和古人、名人、偉人對話，我擁抱他們的心靈，在心中給他們定位。李白是仙，一襲白衣，凌空飛舉，清俊飄逸；杜甫是聖，野老村夫，民生疾苦盡在心中；王維是佛，空山新雨，焚香獨坐，忘卻前緣，讓明月柔柔地照在心上，讓清泉輕輕地從身邊流過；劉禹錫是豪，高風亮節，寄寓深遠。兩遊玄都觀，他豪氣沖天，前度劉郎，今又重來，他留給後人一個打不垮的背影，立地而頂天。

有詩的青春，我品出了“人”字不僅僅是簡單的兩個筆畫，站直了，撐起一片天，彪炳史冊；站歪了，踐踏一方土，遺臭萬年。敬佩屈子“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著；讚美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感歎岳飛“三十功名塵與土，八千里路雲和月”的壯烈；謳歌林則徐“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。有詩的青春，我品出的是人間的大愛、真愛。

有詩的青春就有了飛翔的夢想。嚮往着有一天自己也能跨進那座神聖的殿堂，揮毫潑墨，寫人間風情，抒心中萬丈豪情。像艾青用嘶啞的喉嚨歌唱如花的祖國；像舒婷在雪白的起跑線上，含淚訴説時代的滄桑；像紀弦的那片槐葉，帶上淡淡的鄉愁；像徐志摩的那片雪花，靜靜地在天地間自由飛翔。有詩的青春，理想的雙翅也曾陷在現實的沼澤地裏無法自拔。是偉大的詩人帶我走進了做學問的三種境界。當凋碧樹的西風吹起，獨自一人品嚐着望盡天涯路的迷茫時，那枝千年的寒梅帶着它獨特的清香拂在了我的心上，是啊，梅總是在風雪中釀出縷縷清香，劍總是在磨礪中綻放出灼灼光芒!於是，我又開始了挑燈夜讀，衣帶漸寬，人已憔悴，但我絕不後悔，內心反覺更加充實。燈火闌珊時，驀然回首時，我的心一片明朗，在黑暗和暴風雨中，青春的心早已化作了高爾基筆下的海燕，展翅飛翔!

風／不能使我惆悵／雨／不能使我憂傷／風和雨／都不能使我的心／變得不明朗。坎坷／是一雙耐穿的草鞋／艱險／是一枚閃亮的紀念章／我是一片葉／筋脈是森彬我是一滴水／魂魄是海洋。

有詩的青春，踏遍祖國江河，覽盡三山五嶽；有詩的青春，看盡人生百態，悲歡離合；有詩的青春，彷徨的斜風，迷離的細雨，羈絆不了我前進的腳步；有詩的青春只為心中那份愛，在艱辛中涅槃，在奮鬥中成長!

9.鄉情是夜色籠罩下那橘黃色的燈光，朦朧，温柔；鄉情是穿越萬水千山的鴻毛，沉重，甜蜜；鄉情是沉默不語的大山，堅固，永恆。

在季節的詞典裏，鄉情是一片深秋的落葉，帶着不捨和眷戀輕輕地離開了樹枝，在風中旅行，和着時間的腳步聲，慢慢地遠離。飄呀飄，飛呀飛，最後靜靜地躺在大地的懷抱裏，酣睡。

在文人的詩句裏，鄉情是李白浮雲似的遊子意，落日般的故園情；鄉情是杜甫故鄉那明亮的夜月，滴滿露珠的野花。鄉情是賀知章“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”的無奈；是宋之問“明朝望鄉處，應宂隴頭梅”的牽掛；是孟浩然“鄉淚客中盡，孤帆天際看”的苦澀；是劉長卿“古台搖落後，秋日望鄉心”的超然。

在有月的夜裏，獨立被月色浸淫的小院，默唸着“舉頭望明月，低頭思故鄉”，禁不住潸然淚下，擰乾沾滿淚水的毛巾，滴出的竟是點點鄉情。在朝陽升空的剎那，遙望天際的紅霞，吟誦着“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”，徒生萬丈豪情，興起而歌，唱出的仍是不變的鄉情。

在外求學的日子裏，把鄉情封入酒罈貼上標籤，以為它會隨着時間的流逝而慢慢枯乾。突然有一天揭開封印的紅紙，卻發現鄉情不變，在天地間四處瀰漫，驀然明白了鄉情如酒，藏得愈久，味愈濃厚。

鄉情是苦澀的等待，也是甜蜜的守候，是瞬間的感動，更是恆久不變的温柔。 (《鄉情》)

10.青山綠水，鳥語花香，你視而不見；蓬萊，古今佳作，你望而生厭；巍巍泰山，綿綿長城，你望而卻步；阡陌交通，雞犬相聞，你嗤之以鼻……

於是，上帝發出一聲沉重的歎息。為你的無知而悲，為美的埋沒而歎。

朋友，快醒醒吧!睜開你的雙眼——那是上帝賜予你的、本應充滿靈氣的雙眼。大幹世界有太多美好的東西，在等待着你去發現、去欣賞、去享受。你被上帝的歎息驚醒了，伸手揉了揉自己的眼睛，看了看眼前的世界，你吁了口氣，有幾分愧疚，又有幾分高興。你似乎明白了些什麼，站起來，想用心去感知美的境界。

登上山，領略“一覽眾山小”的愉悦，燃起你心中久熄的鬥志；擁抱大海，感知“海，納百川”的胸襟，摒棄你心中久藏的鬱悶；走進深山，融入“明月鬆間照，清泉石上流”的幽靜，找回你心中久違的寧靜……

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，蘇軾的豪放灑脱，勢不可擋；“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，李清照的似水柔情，委婉細膩；“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，李白的浪漫飄逸，天馬行空；“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上幹雲霄”，杜甫的“人間疾苦，筆底波瀾”……放下詩書，步入田園，你用心傾聽着鄉村的音符。良田美池，溪水潺潺；雞鳴狗吠，牛羊相伴；藍天白雲，炊煙裊裊……先前的輕鄙蕩然無存，你意識到了美的存在，有“開軒面場圃，把酒話桑麻”的暢快淋漓；有“稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片”的歡天喜地；有“採菊東籬下，悠然見南山”的怡然自樂……

你感受到了美的無處不在，你開始為自己擁有一雙眼睛而慶幸、自豪；開始為大千世界的美所陶醉、感化。你將雙手貼在胸口上，嘴裏虔誠地默唸着，你在感謝上帝的恩賜。