與孩子一起成長散文

在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都接觸過散文吧？散文常用記敍、説明、抒情、議論、描寫等表達方式。什麼樣的散文才是真正的好散文呢？以下是小編精心整理的與孩子一起成長散文，僅供參考，大家一起來看看吧。

與孩子一起成長散文1

又是一年開學季，孩子開學已經幾個星期了，我開始忙碌了起來，每天除了工作就是輔導孩子學習，這樣的學習陪伴成了我的必修課，也是我和孩子一生中難忘的成長經歷。

記得兒子孩子正式入學成為一名國小生, 我們也正式榮升為國小生的家長時,那一刻，我流着幸福的眼淚,告訴自己孩子終於長大了,可以自己獨立學習了,這份喜悦像是心裏沉甸甸的石頭終於落下…..!然而，事情並不像我們想像的那麼簡單，激動之餘才發現，孩子入學才是父母和孩子共同學習成長的開始!

第一週上學，孩子不是忘帶書本就是丟東西，課間還像在幼兒園一樣自由嘻笑打鬧…..無需老師描述,我們都可以想像那是怎樣的場景.沒有規矩就不成方圓,我想這便是我們家長學習的開始—讓孩子意識到上國小的意義,漸漸養成良好的學習及行為習慣,改變首先得從自身做起.於是,我開始每天提醒孩子放學或晚上做完作業檢查書包裏書本是否完整、提醒他對照第二天課程表準備學習用品、和第二天要穿的衣服鞋襪....《21天習慣養成法》的書上也告訴我們，養成一個良好的行為習慣除了要堅持始終如一，還要及時發現過程中的問題並加以強調修正。後來孩子因為有兩次忘記帶書本檢討了自己行為,但歸根還是在於我沒有教他一些方式方法從根本上解決問題.於是，我便做了些書籤放在他的筆袋裏，還有小卡片貼在他的小書桌上都可以時刻提醒他應該做的事情。

學到拼音部份的時候，孩子開始混淆聲母韻母。我也因為地方語音的問題常跟孩子爭辯，除了煩燥着急，也很無奈。因為擔心自己發音不標準教錯孩子，心裏或多或少是膽怯矛盾的。後來，我決定去請教孩子的語文老師關於如何輔導小孩學習拼音的問題，經過溝通後我開始有了自信，開始堅持每天跟孩子一起復習閲讀，不懂的地方也會勇敢的告訴孩子一起上網查資料或是查字典，慢慢的我們都掌握了一些方法和規律。那段時間，真正的體會到學習是一件温故而知新的事情，家長也應該虛心地向老師或孩子請教學習。

第一次上美術課後，和孩子聊天時發現他課間畫的畫沒有交，聊了很久才問出沒交的原因，孩子説：“因為我畫得不好，快下課了我也沒有畫完，怕同學和老師笑話我，所以就沒有交。”那時他是怯懦的，因為其他同學畫的都比他好，所以擔心同學笑他。而我除了心酸，只能給他鼓勵，讓他自己學會面對。告訴他：”只有去認真做了才知道自己能不能做好，如果你都不願意動手去做，就懷疑自己做不好，那麼你每次都完不成作業,而你永遠都學不會畫畫，那樣才會被別人看不起，會被嘲笑….”我對他沒畫完的畫表揚了一翻,便從畫畫前需要做好主題構思到佈局,再到填色問題提出了我的想法和建議後,他就獨立地完成了那幅沒交出去的畫,並在以後的作品中都能夠大膽地去表達想法。我知道孩子不是不願意做，只是擔心自己做不好而受到別人的責怪和嘲笑，每個人都會遇到怯懦的時候 ,但只要能勇敢面對並付諸於行動,你將收穫的不僅僅是眼前的作業,更多的是一次挑戰自我的收穫,這也是成長過程中必須經歷的歷程.

提到培養孩子的動手能力就不得不提做手抄報的事了，第一次接收到老師佈置做手抄報的作業時，我和孩子都像是接收到一項艱鉅的學習任務。剛開始以為在網上查找一些手抄報資料，照着做就可以了，結果，我們根本不知道如何開始。從兩個人傻眼到後來做廢了好幾張紙，從開始報怨到想要放棄….就像是找不到方向的小鹿四處亂撞.後來孩子説作業明天就得交，今天必須要完成，我又笑呵呵地安慰兒子説:“沒事,我們接着做,凡事只要努力做了就好,不做怎麼知道我們做不好呢?”於是我們又開始做了起來。孩子因為剛學拼音不會寫漢字，於是孩子負責畫畫填色，我寫文字內容，就這樣花了3個小時終於完成了，雖然不算漂亮新穎，但是我和孩子共同完成的第一份手抄報，也是一次因為堅持與合作才擁有的收穫，這樣的經歷是有着不同意義的快樂!

人們常説：信任方能始終!我想，家長也應該給予孩子應有的信任和支持，學會獨立思考，放手讓他去做，才能真正收穫學習成長的快樂。就像這學期，孩子在做看圖數圖形的時候，他認真而自信的完成了作業，我檢查作業簽字時，對他的答題並不滿意，告訴孩子數錯了強行要求他改掉。第二天孩子回家難過地告訴我：“媽媽，我就説了，不能這樣數，你不相信我，結果就錯了!….”那時,我是難過和自責的!因為我的不信任,固執地以為自己才是對的,不聽他的講解強行要求改過來,所以做錯了.我想，有時候我們總是站在一個家長的至高點而不聽孩子的想法,拒絕他們的表達，對他們的做法行為評頭論足這樣真的對嗎?因為不信任,而導致他拒絕與你溝通;因為你不願聆聽而使孩子和你之間產生了越來越遠的距離,這不是我們作為家長所期待的，也是不利於孩子健康成長的。

我常常跟孩子開玩笑説：“媽媽現在也是國小生，是個年紀比較大的國小生，所以我要和你一起上學，你就是我的同學，也是我的老師…..“，偶爾我也會像個孩子一樣向兒子請教問題，他也總是樂滋滋煞有介事地思考，會像小大人樣的告訴我他的想法和結果。當孩子跟我分享他的身邊的故事、朋友、學習、興趣時，我總會認真的聽他説完，跟他探討着更深層次的問題，像是朋友間聊天的本能愉快而輕鬆。我想，這便是陪伴，也是學習成長的一種方式。

溝通總是會縮短人與人之間的距離,父母和孩子也一樣.愉快的溝通可以讓父母跟孩子像朋友一樣的相處, 學會總結聆聽、教會方式方法、做好行為示範,讓孩子的學習變得更輕鬆愉悦、成長路上更加獨立自信,這便是我們應該長期思考和學習的內容，在陪伴孩子成長的過程中你也一定會有所收穫!

寫給親愛的寶貝!

與孩子一起成長散文2

“媽媽，媽媽，老師説邀請你參加我們學校的活動。”

“什麼活動啊？”

“家長開放日，和我們一起上台表演節目呢。”

“啊！”

還在和孩子討論本次家長開放日孩子們都要表演一些啥節目呢，孩子的班主任就打來了電話。她在電話中説這次家長開放日她們三年級八班和七班聯合表演一個節目。那就是手語舞“相親相愛的一家人”。而本活動要邀請四位家長參與，兩個爸爸兩個媽媽。在電話中，我百般推諉，各種藉口都用上了。因為我真的不會唱歌啊。但老師説沒關係的，一個家長只唱兩句。然後不用我再多説，老師就掛了電話。

天啦，這可如何是好。熟悉我的人都知道我是真的不會唱歌，我的嗓音條件就不允許。每次三五兩個朋友聚會，去KTV唱歌的時候，我都只做聽眾。而這次卻要在台上，當着那麼多家長和學生，我咋唱得出來？我咋敢開口唱？

孩子打開電腦，搜出了“相親相愛的一家人“手語舞，叫我跟她一起排練。這首歌，要説在家裏，我還是敢獨自哼唱兩句的，關鍵是要在那樣的場合唱，我就沒有信心了。

”媽媽，你咋那麼沒有自信呢？你不是還經常給我説，要對自己充滿信心麼。要勇敢，要膽大。“孩子這麼一説，我再不敢嚷嚷了。只是圍着電腦團團轉........

第二天，孩子放學回家對我説。老師問她，媽媽真是不是真的不會唱歌。她説是。老師又問那爸爸唱歌咋樣？她説爸爸唱的稍微好點。老師就説那叫爸爸去參加。

“那我是不是不用去了？歐耶，太好啦，太好啦！”這下我可高興了。

可是，等到晚上某人回家，孩子給他説了之後，人家極力反對。説是無論如何他也不會去的。聽她爸爸這麼一説，孩子可不高興了。撅起她的小嘴巴，就回自己房間，不再理睬我們了。

我又給老師打電話，説看能不能換一個家長去。老師説換一個家長，就得換一個學生，並且孩子都那麼積極主動的參與了，做家長的難道忍心讓孩子失望？應該好好珍惜這次和孩子互動的機會才是。

老師的一番話，讓我陷入了沉思。對啊，每次都鼓勵孩子多參與班上的活動，積極表現自己，展示自己。咋臨到了作為媽媽的我，卻退縮了。怎麼給孩子做榜樣？

想到這裏，我敲了孩子房間的門。對她説媽媽願意陪她一起上台。孩子開了門，一頭撲在我的懷裏，説媽媽真好。我心裏卻慚愧極了。

4月28號，老師打電話叫我中午去學校排練一下。那天去了學校，老師把歌詞打印出來，四個家長一人一張。每一個家長的出場順序都排列的`非常清楚。

放學了，天卻下着雨，孩子們趴在窗口，看着窗外的雨，不敢回家。我和另外一個家長需要做的就是撐着傘來到自己孩子身邊説“寶貝，我們回家吧。”然後，和孩子共撐一把傘離開。

雖然心裏忐忑不安，但一想到孩子期待的目光，就不住的安慰自己。一定要好好發揮，認真對待。

這次家長開放日，實驗校的安排是一個年級一天時間。孩子所在的三年級被安排在5月7號。那天，我和孩子按照老師下發的通知在早上7點30分前就到達了學校。孩子們穿着統一的校服，個個精神氣爽。校園一角展示着孩子們的各種作品，有手抄報，繪畫，書法.......等等。因為去得早，孩子領着我參觀了她的作品，一幅手抄報，一幅畫，以及一幅手工製作。人家還一邊給我解説她的創意，還説所有的創意都是受生活中的靈感啟發的。

節目在8點30分正式開始，整個年級按照班級序號排列，各個班級的學生家長就坐在該班級學生的後面。輪到我們的那個節目了，我的心，簡直是咚咚咚跳啊。孩子附在我耳邊説”媽媽，別緊張哦。””嗯，我們一起加油！”然後，我們娘倆擁抱了一下。

整個節目演出進行得很順利，雖然只有短短几分鐘的時間，我們四個家長和幾十個孩子一起認真地演好了自己的角色。應該説我們合作得非常好。當音樂“相親相愛的一家人”響起時，我們都傾盡了我們全部的熱情，把自己融入到了音樂裏。

我不是多才多藝的人，能夠上台表演的機會幾乎沒有。這次能站在這台上，也是經歷了一番思想鬥爭的。我覺得應該感謝我的孩子。是她讓媽媽又成長了一次。

這次活動算是完美收官。接下來我和孩子還有重要的事情要辦。那就是5月17號孩子所在的英語培訓學校舉辦的英語口語比賽。

孩子學習英語只有短短的三個月。而上台用英語介紹自己，且唱一段英文歌，還是第一次。老師把孩子需要表達的英語句子寫在了一張紙上。接下來的事情就是孩子在家裏的練習了。單讀一個單詞，覺得還好，而要把單詞串聯成句子，且流利的背誦，還得加上肢體語言動作，對孩子來説是有難度的。每天晚上，孩子把老師佈置的家庭作業做完之後，我們就開始練習了。屢讀不順，孩子有些泄氣，我只得求助老師。然後老師就把這一段英語的語音發在我手機上，讓孩子學。

一次，二次，孩子讀起來明顯覺得順口多了。她讓我給她提意見，我説其實背誦已經是沒有問題了，就是臉部表情顯得有些僵硬，如果可以微笑着介紹自己就好了。於是，孩子又開始對着鏡子練習微笑着説話。

這樣練習了一週，終於到了5月17號。那天，拋下所有的雜事，陪着孩子去參加比賽。比賽現場坐滿了家長和學生。第一輪是已經學習了一年以上的學生表演。我們家孩子所在的班級是第二輪。有的孩子上台異常緊張，説着説着就忘了詞兒了；有的孩子説得還是比較流利，聲音卻太小；有的孩子充滿自信地走上台，聲音洪亮，口齒清楚。輪到我們家孩子了，我的心好像比孩子還緊張。她在台上表演了多久，我的心跳就加速跳動了多久。

孩子表現得挺不錯的，就是把平時練習的微笑給忘了。或許也是緊張的緣故。“孩子，你真棒！真棒！真的好棒！”這是孩子下台後我送給她的第一句話。

陪着孩子練習英語口語。我也給自己來了一段介紹自己的英語口語。碰上不認識的英語單詞，就上手機找“金山詞霸”幫忙。這麼多年不讀書了，又和孩子一樣的刻苦用功了一回。

接下來的日子，孩子沒有啥特別的活動要參加了。我卻要開始了我的執業藥師考前學習。今年，無論如何都要成功。這是我對自己定下的目標。

不同尋常的五月，我陪孩子一同成長。這一段值得紀念的時光，是這平淡日子裏我和孩子彈奏的最美妙的音符。

與孩子一起成長散文3

剛剛訓完兒子，我和兒子各自看着自己的書，有很長一段時間，我們誰都沒有講話。

偶爾抬眼看過去，濃密的眉，倔強的嘴，無一不顯示出，他已經長大了，沒有了從前的幼稚和乖巧了，每次反駁我的話，都語出驚人，這其中，偶爾也會有令我傷心的話語。

看着他緊促的眉頭，我忽然覺得叛逆期的兒子似乎不願意跟我有太多溝通，對父母，他也許有着太多的不理解。他也許不知道，前途會有多少挫折在等他一一闖過，父母多麼希望他變得更堅強，更自立，能夠明白最終需要什麼，什麼值得一個人去不懈追求。

也許這就是孩子漸漸長大的過程，也是對成人世界漸漸認識的過程，作為母親，我也許應該理解孩子的這一叛逆過程，總是希望他凡事做到完美，這也許是我的錯誤，有時候會不自覺地忽略了他的優點，訓斥他的時候，卻有意放大了他的缺點，應該肯定，他還是很優秀的，我心裏明白。

對於孩子，要懂得父母，也是需要時間的過程，給孩子一個機會，讓他洞察生命的記憶，懂得愛與被愛；也是給我自己一個機會，可以重温生命的喜悦。希望他不斷地成長，做一個，善於傾聽，努力向上，獨立自主的人。

作家畢淑敏説過，愛是一面遼闊光滑的迴音壁，微小的愛意反覆迴響着，折射着，就會變成巨大的轟鳴。當付出的愛被隆重地接受並珍藏時，孩子就會感覺到被愛的尊重與神聖，反之，會導致無以名狀的憂鬱。

我會謹記。

寫到這裏，我的心已經釋然，看着孩子漸漸舒展開的眉心，我微笑了。也許他正在慢慢地讀懂父母，這只是個成長的過程，是我和孩子共同成長的過程，我想，我跟孩子都將珍藏這段成長的記憶。

與孩子一起成長散文4

作為女性，一旦你結婚，有了孩子，你的心就會被孩子佔據。教育孩子的重任會落在你的身上。

作為母親，你會為孩子不辭辛苦地付出，無怨無悔；會為了孩子的成長兒開心；會為了孩子煩惱而煩躁......

當孩子小的時候，孩子總是跟媽媽最親熱。因為媽媽幫他穿衣服，喂他吃飯，為孩子做一切他力不能及的事情。但是，隨着年齡的增長，他上學了，他發現世界上還有老師的教導，於是他相信老師的話，把媽媽的話都往後放了。再長大一些，他有了自己的人生觀，媽媽在他心目中的地位，更加難以保證了。這時，不少母親增加了煩惱，因為時光的流逝無法阻止他們在孩子心目中的地位不斷下降。

比如：有的母親覺得很傷感，為了孩子的生活操盡了心。可是孩子卻認為媽媽沒有學問，看不起媽媽，不喜歡讓媽媽去參加家長會。

有的母親抱怨道：孩子不再像以前那樣聽話;嫌她説話嘮叨；嫌她工作上停滯不前，和社會脱節了。

針對這些母親的煩惱，我想告訴這些母親“現代女人的責任很重，既有照顧家庭和孩子的責任，又有工作上的壓力，很難保證自己在孩子心中的地位下降，這是很正常的。所以，要想提高自己在孩子心中的地位，就要不斷進行自我充電、保持與社會同步的狀態。不要太關注孩子生活上的細節，讓他自己的事情儘量自己去做。在關係孩子的同時，你要學習。否則，在孩子的心目中，你的形象就會越來越低。不要等到孩子長大後才明白媽媽的艱辛。在孩子成長的過程中，要讓孩子崇拜媽媽，認為你是最好的，那麼，你就必須與孩子一起進步，一起成長。”

作為母親要與孩子一起成長，説着容易做起來很難。作為母親，學習時會遇到各種困難和阻力，這就需要你有心理承受力，有堅強的意志和持之以恆的決心。不要以為學習是孩子的事情，逼孩子參加各種各樣的培訓班，而自己卻在外面閒看，要養成與孩子一起學習的習慣。

作為母親，你不僅要在孩子的學業上先他一步，還要在與孩子的交談中留心他所關注的事物。孩子是有感情的，當孩子發現你也在進步，你與他有共同的話題時，他會把你視為學習上的助手，生活上的朋友，感情上的知己，他也會逐漸理解你的苦心，到那時，孩子會為你的進步和成長而驕傲，你也會驚訝於你煩惱的消失。當然，這樣做，你會很辛苦，千萬不能中途退縮，為了你的孩子，你要持之以恆。這樣做，雖然你每天都很忙碌，但是每天都有收穫，不管是孩子還是你自己。這樣做，你會感到生活很充實，不再有煩惱。

所以，母親要與孩子一起成長，不然你會被社會拋棄的同時，也會被孩子拋在腦後。

與孩子一起成長散文5

——讀《牛天賜傳》有感

花了三個晚上，讀完了老舍先生寫的《牛天賜傳》。作者老舍先生幽默的語言講述了這樣一個故事：故事的主人公當然叫牛天賜。他是牛老者夫婦偶然拾得的一個孩子。牛老者夫婦老來得子對天賜疼愛有加，但他們的疼愛方式是傳統的、束縛天性的，所以天賜並不快樂，也沒有學到本事，最後父母亡故，他淪落到街頭賣水果。幸而王老師幫忙使他有幸去上海讀書。故事就講到這裏——天賜二十歲以前的事。

透過天賜的成長，我看到了封建思想的吃人本質，也目睹了封建主義走向衰亡的過程。小説的情節不復雜，但反映的問題卻很多，很尖鋭。而我感觸最深的卻是牛老太太對天賜的教育。從這一點上來講，天賜是不幸的，是封建思想意識害了他。封建思想的罪惡在於束縛人的思想，而天賜是在被束縛成型的牛老太太的束縛下長大的，那悲哀就更深了一層。如果讓我天賜寫本後傳，我一定要讓他自由地成長，勇敢地生活，成為一個頂天立地的男子漢。

被束縛成型的牛老太太的教育當然也是束縛。她是那樣愛天賜，從認定天賜做自己的兒子，牛老太太就開始一絲不苟地按照理想中的培養官樣的方法培養着天賜：她把天賜的腿捆了起來，一直到六個月才鬆開——為了讓天賜有一雙官樣的筆直的腿；她讓天賜二目觀天躺到八個月才肯抱起來——為了讓天賜有一個官樣的腦勺；她把天賜關在家裏不許出院門——為的是培養官樣坐得住的秉性；她把不打天賜的老師辭掉——為了培養官樣的學問……她為了天賜可説是鞠躬盡瘁，死而後已——為了天賜被開除的事，她拖着病體找教導主任理論，最終撒手人寰。

可是結果如何呢？我們的天賜被生生綁成了枴子腿——走路自己絆自己；腦勺平得恨不能凹進去——所有的帽子都能在腦袋上轉圈；不出院門卻先學會了罵人——他最喜歡的句子；請一達私塾老師就記住一個——那個不教四書五經的王老師……可憐天下父母心，牛老太太拼着命鬧的結果是天賜終究被開除了。

牛老太太死了，臨閉眼留給天賜的是一個做官前輩的私章。可是天賜根本不知道做官是什麼，做官有什麼好。後來的天賜更是不知道自己該幹什麼，最大的法寶就是空想，就是學爸爸馬馬虎虎，因為他想認真可沒力氣也沒勇氣，只好選擇逃避。

天賜由一個棄嬰變成了富家少爺，到底是幸運還是不幸呢？讓人深思。

天賜想幹很多事，可他想幹的永遠不能做，他不想做的不幹還不成。他嘗試過反抗，每次都以失敗告終。就像那條被實驗的魚，撞過幾次玻璃後就永遠失去了嘗試的勇氣，其實就是失去了活着的快樂。天賜是生活在100年前的魚，而誰又是生活在100年後的今天的魚呢？我想到了我的兒子和我的學生。

兒子很乖，從不惹事，從不調皮，從小最喜歡的玩具就是書。相比之下，我比牛老太太成功得多。可是我不快樂，因為兒子不快樂！作業寫完了的時候他會覺得無聊，因為他不會玩我們小時候的遊戲。那些堆成小山的電動玩具帶給他的快樂時間越來越短，他也沒有朋友，因為習慣了一個人玩。有時候我發現兒子竟然寫作業故意磨蹭，可能是留着點作業解悶吧。兒子最愛乾的事就是收拾屋子，那些擺設他就可以擺弄一遍了，兒子還喜歡刷碗，覺得比女孩玩過家家強——跟幫家長做家務無關。

我的學生也特乖。讓做作業就做作業，讓回答問題就回答問題，可就怕提問題，讓自讀課文提出不懂的問題時，學生的表情很痛苦，他們真的不習慣這樣！因為他們從小就知道這是老師的權力，他們的任務是回答問題。遇到沒有標準答案的開放題學生會更加痛苦，這時候他們更像一隻只沒頭的蒼蠅，不知所措，一臉茫然，他們不習慣沒有標準答案，不習慣自己去判斷答案，他們真的不習慣！其實作為老師的我又何嘗不是呢？如果沒有標準答案就會不敢評判那道題。因為我們就是這種教育的產品啊。我小時候的老師早就為我們備下了每道題的標準答案，真的不用我去判斷。所以有時候讓我自己去找答案真的不習慣呢。

學生、兒子、天賜多麼幸福，大人們對你們的關心無微不至，任何事都可以越俎代庖，以至於忘了成長是你們自己的事。豈不知，大人們做得越多，孩子們失去的機會就越多。普天下的大人哪，請你在任勞任怨地養育兒女時多放放手吧，成長是孩子自己的事，我們代替不了！

與孩子一起成長散文6

和同事聊天説到孩子，不免想起最近的關於孩子幾件事來，使我更加堅信父母對於孩子成長的重要，也希望為人父母能多陪陪孩子，多與孩子談心，交流，會更有利於孩子的成長。

女兒九年級了，放學回家總愛給我們講一些課堂上的事，今天回來説，“英語老師又説要我當英語顧問，我還是沒有答應。”

其實開學沒多久，她回來就説了這件事，當時我問為啥，她説，“老師利用寫作業的時間，先給十幾個娃講些知識，然後讓這幾個給剩下的同學一對一的講，我怕我趕不上。”

第二次，我不在，是聽老婆説的。

他又説，“那些英語顧問有的還沒有我學的快呢。”

“那叫你當，你還不當嗎？”

“不當，我為啥要給他們講，我能趕上就行。”

這一次妻子發言了，“看把你牛的，叫你當個官你還不願意，你有啥了不起的，，，”

這不是官，是服務的，，，，

妻子和孩子吵得不可開交，不歡而散。

這一次問清原因後，我説，“你想不想當，”“不想”，眼看妻子和孩子兩個人就要開戰，

我趕緊制止，“停停停，給別人當老師是另外一種學習，另外一種思路，自己學的時候，有的問題你還搞不清楚，等到給別人講時，你就會感到那地方沒有學好那個地方就講不下去。所以也是個更好的學習過程。同時也有利於和同學搞好關係，你老師是在幫你啊，這個顧問我想還是要當的比較好，你想想。”妻子也在一旁一通幫腔，最後女兒很高興的答應去試試。

第二天，女兒一回來就高高興興的給我説，老師又問她，她答應了。

通過這件事我又想起以前的幾件事來。一次暑假學電子琴，老師嫌她彈得慢，話語上嚴厲了一點，我接她回家時，女兒就哭哭啼啼的對我説，“爸爸，我不想學琴了，老師光站在跟前訓我呢……”

等我問清原因，忙給她説，“快考試了，老師是急的。老師如果不説一句，那也是不正常，那就説明老師放棄你了。説你是因為對你抓的緊，要正確理解學習中間出現的問題。”女兒一聽立馬就不哭了。

從女兒的成長過程來看，我認為，在父母跟前，孩子從小也就能放的開些，有啥話也敢給人講，生活中有問題，也會立即得到解決。

回憶女兒上幼兒園時，天天妻子接送，打扮的花枝招展的，女兒一有事就會講出來，天天基本都保持一個好的心情。

上國小了，因為工作原因我倆都不在孩子跟前，女兒住在家政裏，女兒看起來就比較膽小，很少説話，在學校在家裏都很放不開的，同學之間也顯得怯怯的。甚至有幾次在家， 一説她她就嚇得哭，為這事我和妻子自責了好長時間。

國中以來，我們又在一起了，女兒的活力慢慢又表現出來了，愛説愛笑，學校有啥事業喜歡立即給我們講講，我們也商定，孩子大了，不要對孩子的任何想法，立即去否定，要正確引導，要 她自己慢慢學會明辨是非。孩子一會説長大了要學設計，可以，你好好學；一會又説想當醫生，可以，你好好學……

在孩子在成長的過程中，還有許多關於生活和學習的問題，都要我們一一去解答。什麼那個同學過生日，那個老師今天訓斥我了，等等，有許多的疑問需要我們立刻給出答案，過了這個時效性，孩子可能心裏早就打起了心結。即使又想學好，也因為差了步子很吃力的。

其實，她能不停給你講出她的心裏話，説明她把你當知己了，作為大人我們應該高興才對，我們知道了女兒心裏想的什麼，才好去解決，如果她不講出來，你知道她在想什麼，也就更談不上要怎樣應對了。不是嗎？