2017年四年級下學期語文教學計劃

國小四年級語文教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。下面一起來看看最新的四年級語文教學計劃範文吧!

　　一、指導思想：

本着學校“以生為本，以師為本，以校為本”的指導思想，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務，以提高教育質量和學生的素質為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質等方面，力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發展和提高。

　　二、學情分析：

本學期我接任的是一個新的班級，老師對於學生，學生對於老師都是陌生的，我會盡快熟悉學生，掌握學生的情況，從而做好教學工作。

本學期，仍將寫作、閲讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，並與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發展。

　　三、教學目標

1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。 7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、重難點

1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度。

3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習瀏覽，練閲讀速度和信息查閲能力

6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。

8.習作養成整潔、規範的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

9.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。

10.書信格式，學會寫書信

11.用普通話交談;學會傾聽、請教，敢於提出自己與眾不同的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉述，能生動的講述故事。

　　五、教學措施與方法

1.強化學習習慣的養成。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的.教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

(1)課前預習與課後複習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閲讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也願意寫作。

(5)繼續加強培養善於傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2.營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。

3.有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

4.優化教學方法，有效地突破重難點，落實教學目標。

(一)詞語教學：加強多樣化的理解、積累和運用性的綜合性訓練。

如近義詞、反義詞的比較;刪(換)詞語的比較;詞語的歸類;結合情景，想象詞語，使之具體化;提供一個新的語段，讓學生在新的語境中遷移運用這些詞語;用幾個詞語連綴成幾句話等。

(二)句子和語句教學：本學期的重點和難點內容之一。

其中，“理解含義深刻的句子，體會句子的情感”是教學的難點，教學要切實研究方法，具體引導，引導學生循序漸進地掌握方法。(抓住重點詞語;展開想象和理解;結合上下文;結合生活實際等)

(三)理清條理，把握課文主要內容(中段重難點)

1.關注方法的引導，關注學困生。

如故事性強的課文，加強進行復述訓練。學生在通讀課文的基礎上，理清課文的敍述順序，給故事起因、經過、結果列一個提綱，然後根據提綱複述故事內容，關注學生在複述過程中的語言質量，並有意識地提示運用課文中出現的新詞語。

2.本冊教材在語文園地八“我的發現”總結如何抓課文主要最常用的方法，但訓練不是在第八單元才開始。

3.應在每個單元開展訓練。

4.引導學生掌握不同單元的文體或課文特點把握課文主要內容的方法，反覆的訓練。

寫景遊記;科普類;敍事性文章;説明性文章;含有幾件事或幾方面內容或大標題含小標題的課文(如“大自然的啟示”、“夜鷹的歌聲年”、“小英雄雨來”|“生命 生命”

5.不要過於追求主要內容概括得特別簡練;抓住主要內容的方法不只一種，允許學生用既行之有效、又適合自己需要的方法。

(1)扣住課題歸納

(2)聯繫課文重點歸納

(四)加強説寫結合、讀寫結合的練習設計。

(五)加強課外閲讀指導。

總之，本學期語文教學要圍繞課堂五大元素(自主學習、合作學習、展示互動、質疑問難、教師點撥)展開，理論聯繫實際，讓學生在自主中學習，在拓展中學習，在快樂中學習。

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