2016-2017人教版四年級數學上冊教學計劃大綱
四年級的數學教學計劃大家寫好了嗎?教學計劃是一學期教學工作安排的基礎,為幫助大家更好做好計劃,本站小編為大家分享四年級數學教學計劃範文如下:
一、學生情況分析:
四年級三班共有學生60人,其中男同學37人,女同學23人,他們的年齡大都在10歲左右,大部分同學勤學好問,活潑好動,喜歡動腦思考,表現欲較強,對基礎知識掌握比較紮實,具有了基本的口算、筆算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考,敢於創新,積極發表自己的見解,表現特別突出。優秀生上課能專心聽講,敢於提出問題,合作意識較強,學習態度比較認真,有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好,而且樂於幫助學習有困難的同學,起到了小老師的作用,他們的思維敏捷,對問題有獨到的見解,對這部分同學應該加強輔導,進一步開發他們的想象力和創造力,激發他們的興趣,開闊他們的視野,使其解決問題的能力,思維能力更上一層樓。還有少部分同學成績偏差,成為學習困難生,這些同學在學習時處於消極接受,被動理解的狀態,難以融入課堂,體會不到學習的樂趣,他們不善於觀察、分析、思考問題,久而久之對學習失去信心與興趣。還有大部分同學學習目的明確,學習態度端正,成績良好,針對上述情況,本學期應加強學生的學習習慣教育,並抓注學生的個性特點,因材施教,分層管理,在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上,抓兩頭帶中間,讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學質量。
二、教材分析:
本冊教材包括的內容有:萬以上數的認識,計算器,三位數乘位數,除數是兩位數的除法,平行和相交,統計的有關知識。
1、數與代數包括兩位數除法、認數、使用計算器。本冊的除法教學是在學生學習除數是一位數,商兩位數的基礎上繼續學習除數是兩位數,商兩位數的口算、筆算除法,進一步理解除法的意義,提高計算能力。,會用綜合算式解答簡單的兩步應用題。讓學生靈活掌握並能進行簡單運算。認識億以內數的大小,知道億以內數的讀寫方法,培養學生的數感。
2、幾何知識包括平行與相交。繼續發展學生的空間觀念,教學兩條直線間的關係平行和相交,並通過聯繫與對比,使學生弄清圖形間的關係和區別,發展了空間觀念並學會從不同的方向去觀察物體,使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉化是有規律的。
3、統計知識:能根據現成的'記錄單繪製成簡單的統計表,並從統計表中發現問題;認識簡單的條形統計圖,並能從統計圖中獲取有用的信息,解決實際問題,進一步培養學生的統計觀念。
4、解決問題:已經不是單純的解答應用題,而是根據題中給出的已知條件,選擇有用的已知條件解決問題,其中要求學生認真分析,已知條件與問題間的關係,先列表分析,在選擇正確的解題方法,達到解決實際問題的目的。
三、教學目標:
1、使學生掌握整十數除整十數、整百整十數,兩位數除三位數的口算、筆算方法,並會判斷商的位數。能夠比較熟練地筆算除數是兩位數的除法,掌握乘、除法的驗算方法,養成驗算的習慣。
2、段、直線、射線的聯繫與區別。
3、生掌握四則混合運算順序,能夠比較熟練地計算一般的兩步式題,會使用小括號,能用綜合算式解答兩步應用題。
4、使學生掌握加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
5、生初步認識簡單的數據整理的方法,以及簡單的統計圖表。
6、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”,初步掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內的數,會用四捨五入法求近似數。
7、進一步培養學生檢驗的習慣,進行愛國主義教育,愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。
四、教學措施:
1 、切實加強基礎知識和基本技能的教學,重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯繫實際,加強探索性,讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。
2 、加強用字母表示數的教學,使學生形成初步的代數的意識。
用符號表示數和數量關係,是代數的一個基本特徵,同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在具體教學中,教師要創設問題情境,引導學生在解決現實問題的過程中,促進概念的形成。
3 、重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。重視培養學生的應用意識和實踐能力。
4 、創新的用好教材,做教材再開發的智者。
情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環境及認知水平的學生,有些素材在教學時可能會受到侷限。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理,以適應學生的認知需求。
5 、重視小數口算、估算的平日練習。
小數四則計算已經全部學完。它對今後學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應實際需要,應經
周 次 | 時間 | 教學內容 | 課時 | 備註 |
1 | 9.1——9.2 | 萬以上數的讀法 | 2 | |
2 | 9.5——9.9 | 萬以上數的寫法, 萬以上數的大小比較 整萬整億數的改寫 | 2 2 | |
3 | 9.12— 9.16 | 求一個數的近似數 數字編碼 | 2 2 | |
4 | 9.19— 9.23 | 我學會了嗎 計算器的認識和使用 | 1 2 | |
5 | 9.26— 9.31 | 兩位數乘一位數口算 三位數乘兩位數的估算 | 2 2 | |
6 | 國慶節 | |||
7 | 10.8— 10.14 | 三位數乘兩位數的筆算 積的變化規律 | 3 3 | |
8 | 10.17 - 10.21 | 四則運算 回顧整理、單元測評 | 3 1 | |
9 | 10.24-10.28 | 我學會了嗎 認識直線、射線、線段 平行線與相交線的畫法 | 1 1 2 | |
10 | 10.31 - 11.4 | 兩點之間距離、點到直線距離 回顧整理、單元測評 | 1 3 | |
11 | 11.7 -11.11 | 兩位數除以一位數口算 除數是兩位數的筆算 | 3 1 | |
12 | 11.14 - 11.18 | 除數是兩位數的筆算 除數是兩位數的估算 | 2 2 | |
13 | 11.21- 11.25 | 商不變的性質 | 4 | |
14 | 11.28-12.2 | 因數和倍數 回顧整理、單元測評 | 1 3 | |
15 | 12.5-12.9 | 統計的學習、練習、測評 | 4 | |
16 | 12.12-12.16 | 統攬一至四單元知識 | 4 | |
17 | 12.19-12.23 | 統攬五、六單元知識 | 4 | |
18- | 12.26-1. | 複習考試放假 |