《木偶奇遇記》教學設計

下面是本站小編收集的關於《木偶奇遇記》教學設計，希望對你幫助!

　　教學目標：

1、讓學生交流近期來閲讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閲讀的情況。

2、通過對序言、目錄等內容的瞭解，讓學生學會系統的讀書的方法。

3、通過交流匹諾曹的成長經歷，讓學生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。

4、激發學生愛讀課外書，愛讀名著的.興趣。並養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

師：孩子們，書是陪伴我們成長的好夥伴。有句話説得好：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”

可見，讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。

最近一段時間，我們共同讀了一本書——《木偶奇遇記》，同學們一定又很多的收穫，

就讓我們來共同交流讀書心得。

　　二、交流讀書方法：

(一)學會從序言等了解書的內容

1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢?

2、其實，我們有很多的捷徑去讀完這本書。(扉頁、序言、總言、後記等等)

3、閲讀這些都是我們瞭解一本書的大概內容、寫作特色等最快的方法。現在請同學們快速的

去找一找，看一看，瞭解一下這本書的基本情況。

4、課件出示：

①瞭解了嗎?誰來給我們介紹介紹。

②看得真仔細。那這個填空肯定難不倒你們了。

課件出示：《木偶奇遇記》是_______(國家)_______(作者)寫的一部童話故事。

主人翁是_______，童話講述了___________________________________。

(作者簡介：卡洛·科洛迪，1826年生於意大利佛羅倫薩鄉下一個廚師家庭，在教會學校畢業後，開始寫作。科洛迪以兒童文學作家聞名於世，他先後寫過《小手杖遊意大利》《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經發表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，並多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。內容概要：《木偶奇遇記》是19世紀意大利作家科洛迪留給世人的經典童話故事，講述的是一個叫匹諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女媽媽的關愛下，如何學會誠實、勇敢、不自私，從一個任性、懶惰、不關心他人、不愛學習、整天只想着玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學習、關心他人的好孩子的故事，書中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻户曉的人物。)

　　三、交流讀書內容

1、“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人讀完書後感受都不同。你讀完這本書後，印象最深刻的是什麼地方?

2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小匹諾曹結交了很多的朋友，大家回憶回憶有哪些呢?

(藍頭髮仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多羅、金槍魚、狐狸、貓、大打出手的同學、“燈芯”等等)

3、誰能看着圖片給我們介紹這些朋友?(出示朋友的圖片)

4、同學們記憶力真好，那我們來玩個遊戲，我説朋友的樣子，你能很快猜出他是誰嗎?

A.他一看就讓人害怕，特別是他那又黑又長的大鬍子，遮住了整個前胸和大腿，都可以當圍裙用了。

--------食火

B.他們像是一對患難朋友，相互攙扶着，一隻瘸了一條腿，一隻兩眼都瞎了。-

-------狐狸和貓

(真聰明，都難不倒你們，再出一個：)

C.他長得又幹又瘦，是個細高條兒，活像一盞燈的燈芯。

-------“燈芯”

5、“燈芯”可是匹諾曹在學校最要好的朋友，他給匹諾曹帶來的禮物可是天下最好的-----玩具國。

　　四，課外拓展

俗話説得好：“不動筆墨不讀書。”一本好書就像一盞明燈，照亮了我們前進的道路，給我們很多啟示。

讀完了這本書之後，你有什麼收穫呢?拿出讀書卡動筆寫一寫吧!