2017幼兒園閲讀教學總結範文

時間過得真快，轉眼我們就迎來了這學期的結束。在這個過程中我們收穫了豐碩的果實，中途也遇到了不少困難，但在小朋友的熱情好學和家長們的幫助下，我們迎難而上，取得了很大的進步。

一、班級情況分析：

我班幼兒經過一年的啟蒙閲讀活動，已由原來的“無常規、無方法”轉變成為能有序地劃指閲讀課文，並認讀漢字。大部分幼兒的閲讀習慣良好，而且閲讀圖書、畫報、報紙的能力有很大的提高。

二、教學中採取的措施和方法

1、每週專門設置一節啟蒙閲讀教育活動

根據本班幼兒的實際情況，我們在每週一的上午第二節開展啟蒙閲讀識字教育活動。為避免幼兒學習的'單一性和重複性，使教學形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班後有良好的語言表述能力，我在教學中加入了看圖講述、兒歌歌曲表演、兒歌誦讀、聽説遊戲等內容，使孩子們學習的興趣大大增加。

2、結合幼兒的年齡特徵，設計生動有趣的識字遊戲

中班的幼兒愛模仿、喜歡錶演。於是，我設計了識字“打電話”“字寶寶捉迷藏”“小孩真愛玩”等遊戲。在“字寶寶捉迷藏”的遊戲中，我請小朋友幫我把字寶寶藏起來。然後再請別的寶寶去找，找到以後大聲讀出上面的字。孩子們特別喜歡玩這樣的躲藏遊戲，在快樂輕鬆的遊戲中學會了很多字寶寶。

3、培養幼兒科學識字常規要求

許多寶寶看書都有個壞習慣，就是讀這篇課文的時候翻到後面的課文去了，總之哪裏的課文插圖好看，他們就往哪翻。從開學初，我加強了聽讀常規的要求：手指字，聽聲音，眼睛看字讀輕聲。要求他們聽錄音機一頁一頁的翻書，聽讀認真的小朋友當小組長收書的方法。堅持不懈地抓常規，使幼兒養成了良好的閲讀習慣。

4、創設良好的環境，引領幼兒在生活中識字

幼兒在與環境的接觸中潛移默化地感知了許多漢字。如自然角的佈置，以往幼兒對各類種子，花卉等總不是十分熟悉，記不住名字，特別是種類繁多的種子，幼兒往往難於區分。本學期，我們不僅帶幼兒認識觀察種子，還在袋子上貼上標籤讓幼兒識記。此外，我班還製作了一期以花為主題的主題活動牆，讓幼兒通過觀察照片，觀察自然角、幼兒園以及周圍環境來認識更多的花，並學習認讀他們的名字。在離園活動時，我會讓小朋友互相當小老師來考考對方，鞏固對已學漢字的認識。

5、引導家長配合科學漢字教育工作

通過家長會、博客以及離園時短暫的交流等和家長交流對孩子進行漢字教育的經驗，教家長一些更有效的學習方法。如爸爸媽媽帶着寶寶出去玩，大街上各種各樣的廣告、標語等等。孩子們的玩具、食物的漂亮的包裝，並配上簡潔的文字説明。這些都是很好的學習識字的機會。

家園的合作，使幼兒養成了良好的科學認讀習慣。在家長的幫助和老師的引導下，我班幼兒基本上都掌握了自己的名字。

三、工作中的不足和努力的方向

我班大部分幼兒的閲讀習慣已養成，但有個別幼兒由於年齡較小，加上家長沒有和老師經常交流並及時輔導，幼兒的識字掌握情況不太好，閲讀課文時還不能很好的做到手口一致，今後我們將加強對於這幾個幼兒的輔導。

總之，教無定法，為幼兒營造一種寬鬆愉悦的教學氛圍，堅持教即為不教的教學理念，結合每位幼兒的特點，注意方式方法，以培養幼兒的興趣為關鍵，我們將繼續這樣開展下去。