課程教學計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家收集的課程教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課程教學計劃1
一、基本情況
1）課程名稱：高一《人·自然·社會》
2）教材使用情況：浙江文藝出版社
3）任課班級：高一(2)(3)(4)(5)
4）本學期周課時：兩週1課時
5）計劃教學時數：9課時
6）已完成教學情況：無
二、教學目標及任務：
1）課程教學主要目的要求
目的：
a、通過學習該課程使學生了解自我，關愛自我的身心健康；
b、意識到早戀對中學生的危害，謹慎交友；
c、學會利用豐富的網絡資源學習，瞭解電子商務；
要求：
a、要求學生能正確認識自我並在課堂中能積極思考，主動發表自己對問題的見解；
b、在活動過程中能積極參與，注重學以致用。重點：a、培養學生積極的生活態度和正確的人生觀，增強對社會和自我的責任感；
c、使學生在瞭解自我的基礎上不斷超越自我，完善自我。
難點：提高自我保護意識，對自己負責。
三、教學內容及計劃安排：教材體系及教學進度計劃教學內容調整説明第二週：撐過雨季
第四周：粉紅絲帶
第六週：花開的聲音
第八週：長大未成人
第十週：藥物知識abc
第十二週：睡出健康
第十四周：e時代情感
第十六週：電子商務
第十八週：自我小結由於國家法定節假日和學校活動的影響，實際教學時數可能會有變化。
課程教學計劃2
高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培養語文素養，為學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下計劃。
一、總體目標
根據新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發展。
(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。瞭解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，採用適當的方法解決閲讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。
(二)感受與鑑賞。閲讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閲讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閲讀和鑑賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。
(三)思考與領悟。根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。通過閲讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利於逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂於進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。
(四)應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化。
關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的範圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。
二、新教材的特點及教學重點
(一)教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由學生按興趣學習選修部分。
(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即閲讀鑑賞表達交流梳理探究名著導讀 。
三、具體措施
(一)積極研究課改實施辦法
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內容，探究其精神實質。充分利用每週的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。
(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式
語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利於在互動中提高學習效率，有利於培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鑽研的基礎上，積極參與討論，善於傾聽、吸納他人的意見。
(三)多閲讀，開闊眼界，陶冶情操
除教學上安排的閲讀內容外，我們將充分利用圖書館和閲覽室資源，讓學生積極主動參加課外閲讀，同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀後感、讀書心得、學習隨筆等。因此，我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神，認真負責的態度，注意發現並及時表揚他們取得的微小進步，淡化學生之間的差異。
同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，從而在評價活動中，既激發學生學習語文的的興趣，又培養評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。
課程教學計劃3
本學期新課程正式啟動，本着創新與繼承有機結合，積極探索，穩妥推進的原則，根據新課程教學改革要求，物理學科的特點和我校的實際情況，物理組學年高一新課程實施計劃如下：
一、積極開展物理課堂探究教學模式的應用實踐
改變單一的課程教學方式，採用多樣化的教學方式，促進學生自主學習，讓學生積極參與，樂於探究，勇於實驗，勤于思考;是物理新課程基本理念之一。因此，實現教學方式的轉變將傳統的講授式為主的教學方式轉變為講授式教學與探究式教學有機結合的教學方式，是我們課堂教學努力的方向。
在合適的物理課堂教學上實施探究式教學;同時在教學實踐中完善各種教學模式。具體操作如下：
1、利用週四教研活動時間，開設物理課堂探究式教學模式和實施策略研討。
2、集體備課：確定有利於開展探究式教學的內容，集體探討教學過程，撰寫教學設計，蒐集教學資源，準備實驗。
3、教學實施和評議。為了做好模式實施的反饋工作，同一備課組老師相互聽課，瞭解教學效果，及時發現課堂教學過程中存在的問題，以便加以改進。
二、及時推進學科資料系統化建設
對學科資料(包括教學設計，課件，試卷和習題)的深入研究，可以使教師更快地熟悉教學內容，有利於教師的專業成長。為了強力地推動教師對新課程的研究，我們決定與新課教學同步進行物理學科資料系統化建設。具體如下：
1、編撰《物理新課程同步練習》一套，供教學過程中使用，並在使用中加以修改完善。
2、編撰完整的檢測試題(包括單元檢測，期中試題和期末試題)一套。
3、初步完成每節課的Powerpoint課件。
4、收集教學情況反饋信息，及時修改教學設計，並將利用假期完成對部分典型課的教學
三、如何讓高一新同學適應高中學習
對於絕大多數同學來講，到了高中以後，因為對自己的對手比國中的強大和優秀了，會要對自己產生促進的作用。當學生信心不足的時候，要教育學生學會縱向的對比。幫助學生訂立目標，經過半個學期達到什麼水平，期末達到什麼水平，讓學生髮現自己其實是進步的。當學生橫向比較時候，會發現別人可能進步更快。這時，就要教育學生找到這樣的一種感覺：我永遠自信，永遠不鬆懈。
在我們中學生當中我覺得有一種常見的通病，就是自我的期望值過高。而對自己的評價又往往過低。也就是説，有些學生志向是很高的，心氣也很大，説起自己的條件就覺得自己不行。這種過高或過低的反差就會產生消極的意識。這種反差的形成主要是橫向和別人比較形成的我覺得我給學生講的時候，每一個學生一定要做到自己和自己比，自己的現在和過去來比，自己的今天和昨天去比。只要是有一點的進步就是成功。尤其到了重點高中，只要你有一點點進步就感覺有成功的感覺，積少成多，慢慢會感覺到自己的進步還是挺快的。這樣去想就會產生一些新奇，自信心就有了。無論是學習還是日常的生活，就會有意義得多，就會進步得多。
第二個適應就是到了高中以後適應新的學習要求。到了高中以後有些學生很快發現課堂上有時竟然有聽不懂的。在國中沒有這個問題，老師講什麼，甚至沒有講的都特別清楚。回答問題的時候也感覺把握性低了。課下作業的完成也不象過去那麼輕鬆了。高中的知識不論廣度還是深度比國中是增加了不少，老師的教學方法比國中也有些不同了。高中的老師和國中的老師因為對知識的變化，對學生掌握知識的方法和能力也在變化。國中的老師反反覆覆地講，到了高中以後老師講一下例題給了答案就不再講了。教學方法可能和國中不同了，在學習方法上就要調整，注意預習，知識的擴充，規律的總結，學會與人交往和合作學習。善於發現別人的長處，取長補短。在學習上尤其是學習方法上一定要發現別人的長處，多參與討論。
課程教學計劃4
為了適應現代教育形勢發展的要求，培養學生的動手能力，促進學生的特長與能力協調發展，充分利用學校良好的網絡資源，學會利用網絡來自主學習，培養學生各方面的能力，提高學生的綜合素質。學校經過研究，決定開設電腦動畫與繪畫學校課程，教學計劃如下：
一、參加人員：
六年級八個班17名學生，七年級八個班22名學生。要求思想品德好，文明禮貌，熱愛集體，對計算機基本知識有一定的瞭解。
二、時間及地點：
時間：六年級每週二下午第三節及課外活動時間；七年級每週三下午第三節及課外活動時間。
地點：微機教室1
三、對教師的要求：
1、要求學生綜合運用所學信息技術知識，與其他學科結合，使信息技術成為學校推進素質教育、培養學生創新能力的得力工具。
2、強調教師指導下的學生自主活動。應該通過豐富多彩的活動和各自的獨立活動探索知識的奧祕。
3、充分開發、組織、利用各種學習資源，如通過網絡擴展教育及學習的資源，使學生有一個自由的學習空間。
4、採用個別化教學，尊重學生的個體差異，因材施教。
四、對學生的要求：
在課外活動中，教師要根據教學活動的目標設計教學策略，將活動的內容、形式設計編製成完整的教學體系，為學生創造一個良好、寬鬆的學習環境。在教學中結合學科特點，注重培養學生自學能力和創新意識。
1、創設生動的活動情境，激發學生的活動興趣。
2、在課外活動中培養學生的“競爭意識”，讓學生自己打分，相互評價，共同提高。
3、每堂課有教學重點和教學目標，在學期結束時安排學生的操作彙報課。
4、以正面引導為主，在學生自由操練過程中不斷給予指導和幫助，及時評價學生的學習。
5、做好學生之間的交流，將學生好的作品展示出來，使學生之間能相互學習，集思廣益，取長補短。
6、每堂課中安排時間組織學生討論，共享獲得的實踐經驗，加強學生的參與意識，培養學生之間的合作精神和集體精神。
五、課程教學設計：
1、目標設計：教學目標要突出活動性和實踐性。可以分為總目標和單元目標，根據不同的活動單元設計相應的教學過程。
2、內容設計：教學內容要具有新穎性和綜合性，根據學生基礎和興趣不同，選擇開設相應的內容。
3、教學組織形式的設計：教學形式可以在學生自己操作的基礎上採取其他各種具有自主性和靈活性特點的形式。如演示好的電腦作品，激發學生學習的興趣；開設信息學科的新知識、新技術講座，讓學生了解最新的信息學科發展；利用所學的知識創作作品，如電腦小報及網頁，學生之間、學生與教師之間相互評比、討論，閲讀訪問好的網站，開拓眼界，博採眾長。
4、學習評價的設計：評價時，採用多樣性和開放性的方式。注重活動的過程而不是結果的評價；注重學生在參與過程中的轉變，能力的提高，個性的發展等方面，注重學生的自我評價。條件成熟時，將學生成果展示公佈，表彰優秀，鼓勵創新。
六、教學重點及難點：
（一）教學內容：
初步接觸Flash，掌握Flash的基本原理，並能用Flash製作簡單動畫。
（二）教學（訓練）要求：
使學生能比較初步瞭解、掌握用Flash製作簡單動畫基礎知識，並能針對相關的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。
（三）教學重點、難點：
1、基礎知識的掌握。
2、各種基本概念、操作的掌握。
3、實踐訓練、操作的有機、靈活運用。
課程教學計劃5
暑假裏，校領導針對我校學校實際，組織部分骨幹教師編寫了兩套校本教材：《國小生行為習慣養成教育》、《國學經典閲讀》。並將在本學期進行校本課程的教學。校本課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本課程的開發還能夠有效提高教師的業務本事和課程開發水平。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學計劃。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求為前提，將培養學生人文素養為我校校本課程開發的基本方向。
二、總體目標
以培養學生的創新精神為核心，以學生髮展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，從小積澱祖國語言文字，增強語文素養，從小培養良好的行為習慣，促使每一個學生生動活潑的發展，培養自尊、自強、自立的人格品質。
三、課程實施的提議
在課程實施過程中，要注意突出該課程的特性：
1、突出課程的生活性
要遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現實生活為課程資料的主要來源；要緊扣兒童行為習慣培養要求，以正確的行為習慣觀念引導兒童開展行為習慣養成的實踐活動。
2、突出課程的全面性
要面向兒童的整個生活世界，課程資料要讓兒童感興趣，並涉及到學習、生活、遊戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學校擴展到家庭，從課堂擴展到社會，在學校、社會、家庭的配合和聯結中交互構建，彈性延展。
3、突出課程的實踐性
要以兒童直接參與的行為習慣實踐活動為課程呈現形態，重視學校、教師與兒童的創造性；要經過教師指導下的各種實踐活動來實現課程目標。實踐活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的良好行為習慣養成，而非單純地講教材；兒童更多地經過實踐，理解良好行為習慣的要求，並在生活中主動加以體驗、實踐，養成良好的習慣。
4、突出課程的活動性
要讓學生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養性，在活動中修身，在活動中培養良好的行為習慣。這不僅僅貼閤兒童行為習慣的養成規律，同時也體現了我們學校的“活動育人”特色。
四、在課程實施過程中，還要注意遵循習慣養成教育的原則
1、從最簡單、最容易做到的開始
寧少勿多，寧易勿難；注重行為細節，循序漸進，反覆訓練。
3、先做後知，重在實踐。
好習慣是養（天天做）出來的，不是説出來的，所以，能夠不明白，但必須去做。
2、嚴格要求，堅持就是勝利
嚴格要求：養成貴在嚴格，沒有嚴格就難養成，所以，身教為先，耐心細緻；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是勝利：不斷重複，養成好習慣的祕訣就是重複，好習慣不在難，能夠從簡單的開始，但要不斷地重複。持之以恆，永不放棄。貴在堅持！難在堅持！成在堅持！好習慣在堅持中養成！
五、具體措施
（一）切實做好培訓工作
為了提高教師的思想認識，我校將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習，為校本課程的實施創造有利條件。
（二）切實抓好實驗進程
我校校本課程，學生的參與面廣、可開發空間大，課程研發組地採取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。教師必須按照學校教導處工作計劃，按照學校對各科的課時要求之規定，確保課程的有效實施。
（三）切實搞好教師大賽及評價
本學期將組織全體校本課程教師的教學展示課活動，經過大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，瞭解學生的學習狀態，在提升教師的研究本事的同時，更有利於進一步完善和修正校本課程。
教師考核評價
（1）定期查閲教案，聽課評價，作出意見反饋，給予指導。
（2）召開學生座談會，開展學生評教師活動，並及時反饋給教師，以便改善教學。
（3）任課教師交流感受，互補互學，取長補短，及時反思、總結。
（四）切實組織好學生展示
依據不一樣年級所學校本課程資料的不一樣，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，進一步培養學生的綜合素質。
學生考核評價
（1）檢測對良好行為習慣知識的掌握，以試卷答問形式進行。
（2）日常行為舉止的觀察檢測，以此為重點，學校定期講評，及時鼓勵，加以強化。
（3）學生自我檢測，互相交流收穫感受。
（4）學生互相評價學習活動中的表現，掌握學習知識與培養行為密切結合，重在行為培養。
（5）綜合評價分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。等級評定由班主任、科任教師和學生家長共同評定。
總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，為學生的個性發展供給更廣闊的空間，以此促進我校新課程的改革，使我校的素質教育再邁上一個新台階。
課程教學計劃6
根據創建“綠色學校”精神，結合我校實際情況，特制定本班環保工作計劃如下：
一、指導思想：
本學年我班將繼續加強環境建設，充分發揮校園環境的育人作用，大力開展環境保護的宣傳教育活動，進一步增強廣大學生的環保意識，養成環境保護的良好行為習慣，從而推動學校的精神文明建設，更好地實施素質教育。
二、學生基本情況
本班大部分學生環保意識較強，但個別學生有一些不良習慣，如：小零食袋亂扔，有些可回收的東西和不能回收的放在一起等。因此，有待學習這一方面的知識來培養學生良好的環保行為。
三、具體工作措施：
（一）、調整並充實環境建設和環保教育活動小組，加強對環境
建設與環境教育的領導和組織管理。
（二）、繼續加強校園環境建設，體現可持續發展理念，突出環保的宣傳與教育。
1、在校園公共場所增設分類環保垃圾箱，各班垃圾袋裝化。
2、通過家長會，定期向家長宣傳環境保護知識。
3、在校園所有的綠化區域豎立愛護花草樹木的警示牌，警醒人們自學愛護花草樹木。
（三）、全面而深入地開展全員性的環保知識的學習與宣傳活動，進一步增強廣大師生的環保意識，提高環保能力，養成自覺保護環境的良好行為習慣。
1、通過校園紅領巾廣播定期結合學生舉辦環保知識專題講座。
2、向學生髮放環保常識學習材料，以自學和組織集中學習等形式加強環保知識的學習。
3、對學生進行環保常識測試。
4、舉辦環保教育專題培訓。
5、舉行全校性的環保知識競賽。
（四）、抓好學科教學的環保滲透，大力開展環保實踐活動，
1、各學科將環境教育的內容列入學科教學計劃，要結合本科課程的實際進行環境教育，滲透到課堂教學之中。
2、少先隊成立環保小隊，在環保小隊裏組建“環保宣傳隊”“環保衞生隊”“護綠隊”“環保調研隊”，並組織這些小隊利用課餘時間開展環保實踐活動。。
3、及時抓住有利時機開展全校性的環境教育活動。主要結合中國植樹節（3月12日）、世界水日（3月22日）、世界地球日（4月22日）、世界無煙日（5月31日）、世界環境日（6月5日）、世界糧食日（10月16日）和國際生物多樣性日（12月29日）開展主題環保教育活動，積極向社會宣傳環保的重要性，喚醒人們的環境保護意識。
4、充分利用學校的各種資源開展豐富多彩的環境教育與實踐活動。
（1）健全衞生制度，堅持每天三小掃，每週一大掃的衞生制度，建立衞生檢查評比制，將衞生工作評比納入學校“先進班集體”評比中。
（2）根據德育處的要求，制定出奮鬥目標和班級公約，大力提倡講文明、講禮貌的好風尚。徹底消除打架、罵人、追逐打鬧、亂丟垃圾等不良行為，逐步形成我校的禮儀常規。
（3）學校在文化宣傳欄中設立環保專欄，定期進行環保宣傳。學校圖書館添置環保圖書，並定期向學生開放。
（4）每一個學期召開一次以上的環境保護主題班會，出一期環保黑板報。
（5）積極組織學校學生參加各級環境教育徵文比賽等活動，舉辦班級環境佈置評獎活動。
課程教學計劃7
當今，環境保護已成為全球共同關注的焦點,保護環境是我們每個公民義不容辭的責任。要搞好環境保護，首先必須抓好環境教育工作，這已成為大家的共識。我國從1983年起就將“環境保護” 列為基本國策，並建議從幼兒園到大學開設有關環境教育的課程。對孩子進行環保教育，提倡“保護環境，從小做起，從我做起”，“關心環境就是關心自己”。
因此，對學生進行環保基礎知識教育，培養樹立學生的環保意識，顯得尤為重要。作為語文教師，我認為，對學生進行環保教育，要聯繫國小語文教學的具體實際，可以寓環保教育於教學前五分鐘，課堂語彙教學、課文教學、課堂練習、課外活動等教學活動之中。
一、寓環保教育於教學前五分鐘
當我看到教室滿地垃圾，我給同學們講為什麼天安門廣場國旗升起後最大的廣場變成了最大的垃圾場？原因就是人們都亂扔垃圾。 “讓垃圾遠離我們吧！”；當長城上一些老外撿拾垃圾，國人熟視無睹，還嘲笑：有病！“Who is ill?（誰有病？）”；夏令營活動，中國學生到美國的拉斯維加斯住酒店時，由於噪音大、影響他人，被趕了出來。痛心之餘，感慨我們環保意識的淡漠， 我問：“哪裏是我們的家？哪裏有我們立足之地？”。經過教學前短短几分鐘，使學生漸漸認識到環保的重要，樹立環保意識，愛護環境，保護我們學習的家園，從身邊做起，從自我做起。
二、寓環保教育於語彙教學中
語彙積累教學是低年級語文教學的重要環節之一，把環保教育貫穿滲透到語彙積累教學中。在收集有關動物的詞彙如獅子、熊貓、大象 老虎、猴子、鹿、蛇、狐狸、熊等動物的活動中，使學生認識熊貓是僅生存在中國的瀕危動物之一，我國特別重視其保護，設立了專門的保護區。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都採取了有效的保護措施。只不過我們常能見到的動物，可能是在動物園中，甚至生活在籠子裏，為什麼不讓它們自由自在地生活在它們的家園裏呢？從這些語彙教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境，思考人與動物，人與自然如何和諧相處，共同生存發展等問題。
三、寓環保教育於課文教學中
國小語文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來的文質兼備的上乘佳作，即使現在新增的科普類文章中也確有直接或者間接可以用來進行環保教育的好素材。如我們的語文教材中，有不少讚美自然風光的文章，如《桂林山水》、《三亞落日》、《草原》、《林海》《黃果樹瀑布》等，在教學過程中，除了讓學生通過語言文字欣賞自然景觀的美麗之外，教師可適當拓展教學目標，引導學生認識到，只有環境保護得當，自然的美麗才能得以永恆；有些語文課文，本身就是一篇很好的環保教育課文，如：《訪問環保專家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世紀的希望》、《遊天然動物園》、《特殊的葬禮》等，教師更是可以充分利用教材，通過恰當的引導，使學生能深刻感悟環保的重要性。
四、寓環保教育於課堂練習中
課堂練習，除了鞏固所學知識，也可設計環保教育滲透其中。如四年級下冊第三單元有一個看圖討論的練習，在練習中，除讓學生複習相關句型、造句外，還可引導學生仔細觀看畫面：遠處青山綠水，近處嫩綠舒緩的草坡；沙灘上有人在野餐，水裏有人在自由自在地游泳；天空，孩子們在試飛航模；海鷗在人們頭頂低旋。好一幅人與自然、人與動物、人與植物的和諧共處圖啊！引導學生分析這樣的畫面，使學生對人與自然和諧共處的美景產生嚮往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環保教育所必須的。
五、寓環保教育於課外活動中
雖然現行國小語文教材中已經有了不少環境教育的內容，但其深度和廣度還遠遠達不到面向可持續發展的環境教育的要求。因此，需要通過多種形式的課外活動來補充，把環境教育的內容滲透其中，使學生在學習語文的同時，強化學生的環保意識和培養學生保護環境的社會責任感。如：學了《雲雀的心願》後，學生可以根據自己的實際情況寫寫自己的心願，班級共同制定一份綠色宣言，自己動手製作一些護綠標語，如給校園花壇、草坪製作環保標語：愛護環境！不要攀折花木！勿踏草地！在室內可以張貼： 保持清潔！別抽煙！禁止吐痰！別亂扔垃圾！勿扔紙屑！別隨地吐痰！等標語。使學生在運用中學語文，在學語文中學習環保知識，從小事做起，愛護環境，保護生態。
總之，國小語文教學，不論是課堂還是課外教學活動，都可以滲透環保教育的基礎知識、環保意識，這些活動，不但可以活躍教學氣氛，豐富教學內容，拓展學生知識面，調動學生學習積極性，啟發心智，促進素質教育，而且能與我國實施的可持續發展戰略和科教興國戰略鏈接，為文明世紀培養更多的高素質人才。
課程教學計劃8
教學目的
1.培養尊老愛幼的思想感情。
2培養正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
重點難點
1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點：理解文章內容和作者的情意。
教學時間：二課時
一、預習
試朗讀課文。
二、導人
《散步》這篇散文，通過祖孫三代人散步的過程，表現出家庭成員間
互敬互愛的思想感情，請同學們朗讀時要用心領會。
三、正課
1.正確、流利、有感情地朗讀課文《散步》。
2.分六個層次指導朗讀。
(1)緣由。(第1～3自然段)
(2)過渡。(第4自然段)
(3)人題(第5段)
(4)一波又起(第6~7段)
(5)收結(第8段)
四、小結
這篇散文表現祖孫三代互敬互愛的思想感情，感情基調是歡愉、深
沉的。朗讀時要細心體會。最後，再次正確、流利、有感情地朗讀全文。
五、作業
1.課後練習。
2.選用課時作業優化設計。
課程教學計劃9
運動技能：知道幾種武術動作的名稱，學會三種手型和五種步法；初步掌握五步拳的基本動作，全體學生能跟隨教師進行連貫練習。
教學重點：正確練習五步拳①動作連貫、方向正確 ②退步格擋、歇步衝拳、虛步亮掌
教學難點：正確連貫地練習五步拳①動作方向正確：退步格擋、虛步亮掌 ②身體的重心和穩定性：彈踢衝拳、歇步衝拳、虛步亮掌
教學過程：1.武術基本動作模仿操2.以“警察抓歹徒”為主線學練五步拳3.往返接力跑
【課堂實錄反思】
得意之處：
本課的成功主要在於故事情節和語言的設計有效激發並保持了學生的學習興趣。
一．在教學過程中大量使用了激勵性語言，有效提升了學生的主動性與積極性。
片段一：
在預熱階段我將武術的三種基本手型和五種步法以熱身活動的方式融入教學，既預熱了身心，又達成了部分目標。
師：這個學校的老師説你們這個班級的同學都很聰明，因此我特別要求來你們班上課！學生很自豪。
師：那麼現在老師想考考你們。
生：沒問題！考什麼？
師：你們知道武術嗎？
生：在電視上看到過！
師：現在請你們模仿老師的武術動作，並猜猜它的名字。當我做出一個武術動作的時候，都會有學生能説出相應的名稱，而我也不失時機地讚揚他們。
片段二：
全體學生一次就正確完成了歇步衝拳這個動作，我驚歎道：老師從來沒見過第一次就能全部學會這個動作的班級！這個讚歎是發自肺腑的，因為我確實沒見過。
二．情節有趣，語言通俗詼諧，學生樂學、易懂。
由於學生是初次接觸武術，因此本課並不強調動作的細節，主要從激發學生的學習興趣方面入手。在情境導入部分，我先讓兩名學生和我共同表演“警察智鬥歹徒”的故事，這種互動拉近了師生間的距離，提高了課的趣味性，有效激發了學生的學習慾望，也達到了本堂課的第一個高潮。為了便於學生記憶，我用“警察抓歹徒”的故事。將五步拳的各個動作按順序串聯起來，並採用詼諧與通俗的“非專業”語言來使學生樂學、易學。
片段三：
為了讓學生對武術產生更濃厚的興趣，提高學生欣賞運動的能力，我在放鬆階段特意表演了少年拳，課堂氣氛再次達到了高潮。在學生的要求下我連續作了兩次表演，但學生仍是意猶未盡，他們讚歎説，這套拳比五步拳更帥！抓住這個時機下，我告訴學生要學到更多武術的知識可以通過網絡、書籍查找相關資料，也可以向懂得武術的人請教。
不足之處：
1. 分解法未能與完整法很好地結合。
當學生改變動作方向時，我也不斷變換着示範位置。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個動作，但由於沒有進行一次原地的完整示範，影響了學生完成動作的連貫性。
2.激勵方式後續性不足。
當我發現個別學生動作學得快，做得標準時，雖然及時給予了表揚，但卻沒能讓其盡情展示，因此給人一種點到即止未能更上一層樓的感覺。
3.思維模式固定化。
本班學生27人原本分成三隊，在接力遊戲時我又將他們按照自己平時上課的習慣重新分成了四隊。
4.未能及時調整教學策略。
在接力遊戲時，一些學生告訴我腿疼不想跑，為了體現尊重學生的理念，我讓他們在邊上休息，誰料卻引發了連鎖反應，總共有7個學生沒有參加遊戲。
為了避免出現這種情況，我應該先向他們解釋腿部痠痛的原因，並告訴他們跑步對於消除疲勞有促進作用，更應該採用有效地手段激勵他們參加遊戲。
課程教學計劃10
高中課改正在進行之中，我作為教育戰線的一名新成員，面對新的工作，新的角色，充滿了希望和挑戰，為了使自己新的工作能有計劃的進行，特制定以下高中教師個人工作計劃。
一、不斷提高個人素質
一名教師必須有較高的素質，我的教學經驗欠缺，所以新課改對我來説是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會，為了儘快的適應並做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質。
1、讀書用教育理論武裝自己，為了自己的教學教育儘快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。
2、同伴互助提高自己的教學。作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同組教師學習。並積極參加每週的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等於同組教師交流學習。把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。
3、嘗試課堂創新改革傳統的教學方式教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，並及時進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學工作計劃。
4、參加教科研活動。
二、德育工作計劃
結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育，儘快使學生進入學習狀態，並逐步轉變一些學生的現存的不足之處，對學習產生興趣，並作對生活充滿希望和信心的孩子。
1、情感交流溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。及時與學生談心，瞭解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。
2、與家長溝通作為教師，為了儘快瞭解學生，及時瞭解學生的在家的學習工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯繫，及時溝通。
面對新的工作環境我充滿了信心，也有許多自己的設想，我將帶着我的激情步入教育教學，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創新。
課程教學計劃報告四
近幾年來，大學聯考的詞彙量由最初的3400增加為現在的6800，而且還有繼續增加的趨勢，口語也將成為大學聯考的內容之一;現在對大學非英語專業的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閲讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發展都給中學英語教學提出了更高的要求。
一、所教班級學生現狀分析
本學期我所任教高二兩個班級為理科，除少數學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有着很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閒娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由於缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足於課堂上聽聽課，課後沒有複習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。
二、教學目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學期的教學內容及方法
根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓複雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語週報》加大學生的閲讀量。提高閲讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，紮實基礎知識，突擊寫作訓練，為大學聯考打下紮實的基礎。具體方法如下：
1、鑽研並創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。
2、內容要求學生一定要過詞彙關，反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和並開展任務型寫作教學。紮實寫作常用句型的同時，要求向句羣篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養學生的閲讀能力，並以這些材料為基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。拓寬教材，擴展學生閲讀量，努力補充學生的詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每週進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
課程教學計劃11
一、指導思想：
進一步深化課程改革，以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，確立現代教育觀、課程觀、質量觀。以學生髮展為本，充分發揮學校資源功能，優化學校課程結構，開創學校特色品牌，提高辦學水平。
二、課程目標：
1.採用實踐—評估—開發的課程開發模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領全體學生參與，促進全體學生的發展，從而努力創立學校的教育特色。
2.發揚"尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發展"的人文主義精神，培養學生的人文素養和科技精神。針對我校實際，確立“尊重他人、認識自我、勤於動手、善於合作”的校本課程目標。
3.以學校為基地，與外部力量合作，開發出多樣性的、可供學生選擇的課程。集中體現“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性。
三、課程資料：
主要有分學校篇、家鄉篇、育人篇、安全篇、安全篇和環保篇。三年級主要學習學校篇和家鄉篇。
四、主要措施
1.新教學理念做引領，指導具體活動實踐
組織教師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，用大教育觀指導自我的教育教學實踐。要樹立十種新型的教育觀，即新型的教師觀;新型的教學觀;新型的學生觀;新型的質量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學方法觀;新型的過程教學觀;新型的教學手段觀;新型的終身學習觀。學校採取走出去、請進來的辦法。經過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質，用新的教育理念和教育策略，做好地方和校本課程的開發與實施。
2.建立合理的激勵評價管理機制，確保校本課程實施。
校本課程的開發為教師供給了無限的表現與創造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要採取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。同時，要研究制訂校本課程評價標準，並與學校對教師的'綜合素質考核相結合。採用恰當的行政手段，確保校本課程的開發與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發和實施者。
五、具體課程安排：
略
課程教學計劃12
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展，教師專業的發展，學生個性的發展，供給了舞台。根據黨的教育方針，國家課程實施方案，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色，認真做好校本課程的開發與研究。
一、開本課程開發理念
校本課程開發體現“促進學生髮展為本”的教育理念，讓學生經過感知、感悟和體驗受到本土文化的薰陶，培養健康的審美情趣豐富自我的精神世界;強調體驗性活動等社會經驗，克服課程脱離社會生活的弊端，密切學生與本地經濟發展和社會變化的聯繫，使學生了解家鄉，熱愛家鄉，增強建設家鄉的職責感;經過學生自主的探究活動，培養學生的探索本事和實踐本事。
二、校本課程開發的目標
根據校本課程的意義和本鎮、本校實際，制定本校校本課程的開發主要目標如下：
1、在學習過程中，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情，培養學生的社會職責感。
2、瞭解家鄉的鄉土文化，吸收鄉土文化的營養，提高學生的人文素養以及環境意識。
3、能主動參與、樂於探究、勤於動手，具有初步的創新精神、時間本事，供給學生的科學素養。
4、初步學會進行人際溝通和交流，發展合作精神，培養學生策劃、組織、協調和實施的本事。
5、初步具備蒐集和處理信息的本事。
課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和本事、過程和方法、情感表現和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標。
三、校本課程開發的特點
校本課程是為了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能、人文情懷的發展而設計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動為中介的學生主體活動資料和形式，根據本土實踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個特點：
1、課程資料的鄉土性。
教材植根於顯示富有濃郁的鄉土氣息。在使用過程中，以本地的生產、生活和環境為學習研究對象，因為學生生活在進化，相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在，便於學習操作。
2、教學方法的活動性。
積極倡導自主、合作、探究的學習方式，強調課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學生設計體驗性活動和研究性專題。
3、課程本身的開放性。
課程的開發實施富有活力。課程的開發吸收廣大教師、學生參與，課程由教師去實施，學習的主體是學生，師生在積極互動中，共同發展、課程在開發實施過程中需要不斷的修正完善，師生能夠根據實際情景予以補充、調整。
四、校本課程編制的原則
在校本課程開發的過程中，力求遵循以下原則：
1、主體性原則;
2、開放性原則;
3、量力而行原則;
4、個性化原則。
五、校本課程的資料
開發校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更貼合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據學校課程資源和地方資源的基礎上，開發旨在發展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。
1、開發學校教師資源。
2、譚坊鎮校外教育資源豐富，根據本鎮實際，以家鄉地理-家鄉歷史-家鄉經濟-家鄉人物-家鄉旅遊-家鄉文化-家鄉特產為體系，介紹家鄉的地貌風情，激發學生對家鄉的熱愛;充分利用家鄉的資源開發教育實踐活動，培養學生多方面興趣愛好。
六、校本課程開設計劃
全校各年級結合學校的校本課程開發方案，結合教師個人素質、學生年齡特點等逐步實施，並在實施中完善，總結經驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每週一節課，也能夠進行集中安排(如春遊、秋遊、考察等)。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學。大型活動，則由學校統一安排。
七、校本課程的評價
1、成立校本課程評價領導小組(由校本課程開發領導小組兼)，教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。
2、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的學業水平及學生自主學習的本事。
3、各任課教師每學期需對學生的學習情景採用不一樣的方式進行評價，評價學生對該科目學習的學習效果。
4、我校校本課程開發的評價體系將體現：評價資料多元化;評價過程動態化;評價個體主動化;評價方式質性化;評價行為日常化;評價結果效益化。
八、做好校本課程的管理
1、完善校本課程的開發與申報制度。
2、鼓勵每位具備校本課程開發本事的教師自主申報開發課程，積極參與校本課程的開發與實施。
3、根據教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調查，確定開發項目。
4、校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃。
5、組織實施，落實實施計劃。
6、每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情景進行評估，並給予適當獎勵。
7、加強校本課程及教輔材料、學具等設施的管理。
8、加強校本課程檔案建設，對校本課程開發中的所有資料蒐集整理，期末上交校本課程領導小組，以利總結、改善和推廣。
課程教學計劃13
第一，加強英語學科羣建設，做好名師、
根據英語學科組年輕教師的特點，上學期我們加強了學科組的建設
並做了一些工作，取得了顯著成效。這學期將進一步加強學科羣建設，配合學校和院系首批學術帶頭人選拔活動，組織全體教師實踐教學基本功，做好名師工作。
1.狠抓教學套路實施提高教學質量。
幾年來，英語組根據學科教學的特點，制定了一系列有規律的制度，使學科教學工作規範化、制度化。然而，這些常規系統還沒有得到徹底實施。這學期要利用學校工作重心向基礎學科教學轉移的契機，狠抓這些教學套路的落實，提高教學質量。
首先，學科帶頭人精心組織學科組每週例會，既進行專業學習和教學研究，又交流思想，力求讓所有老師在思想上達成共識。認真執行《英語小組教學規則》、《英語早晚閲讀規則》、《英語小組獎金考核規則》，採用量化考核方式，每週將考核結果反饋給被考核人，使考核真正起到規範教師教育教學行為的作用。
其次，進一步加強備課小組建設，學科帶頭人要加強對各備課小組工作的監督。根據學科組的統一要求，各年級備課領導每週組織教師集體備課一次，每次備課都要有書面記錄。每週五上午，備課組長對全組教師的教案、作業、教課書進行檢查，及時將發現的問題反饋給課堂教師，提出指導意見，並書面記錄檢查情況，提交學科組長檢查；學科帶頭人每兩週隨機抽查全組教師的教案、作業、教課書，將發現的問題及時反饋給教師，提出改進建議，在學科組例會上公佈檢查結果，並將檢查結果與當月獎勵工資掛鈎。
最後，嚴格執行“雙率”合規責任制。根據我係的工作計劃和英語教學實際，本學期各年級的“雙率”指標為:優秀班的“雙率”為100%；MYP班的“雙率”是100%；平行班通過率97%以上，優秀率85%以上。為了達到“雙率”指標，我們採取班主任、備課組長、學科組長負責制，將班級、年級、學科的“雙率”是否達標分別與班主任、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鈎，這是對其績效考核的重要指標。
2.深入開展教學研究，提高教師專業水平
國中英語教學研究的重點是改革課堂教學。因此，必須進一步發展“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式。首先，通過第3-5周的理論學習和“輕負擔、高質量”模式教師的經驗介紹，新教師可以掌握“優化輸入、分層輸出”的課堂教學模式，推出高質量的示範課。然後，通過觀察第6-8周的“輕量、高質量”示範課，結合新的《國中英語教學大綱》的相關精神，進行深入的探討和研究，力求讓全體教師熟練靈活地運用“優化輸入、分層輸出”的課堂教學模式，從而使英語課堂教學朝着“輕量、高質量”的要求邁進了一大步。經過一年的教學實踐，我們探索出了一些“優化投入”的有效方法，形成了自己的特色。而且我們在“分層輸出”的討論上有了很大的突破。這學期我們重點研究如何藉助計算機輔助教學優化“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式。期會考試結束後，小組中的每個老師都會上一節研究課，寫一篇總結、心得或論文。
上學期我們以個別課實驗的形式學習英語活動課。課程是當前課程改革的重要組成部分，體現了國家教委今年發佈的國中英語教學新大綱的精神實質——進一步加強學生用英語表達思想和交流能力的培養。實踐證明，在活動課中，教師可以為所有學生創造一個只説英語而忘記母語的空間。在各種英語活動中，周圍的氛圍感染着每一個學生，強大的學習動力驅使着每一個學生説英語。這種以英語口語為中心的英語活動課可以使學生儘快培養用英語思考和表達思想的交際能力。這學期，我們繼續學習英語活動課，重點是MYP課。每兩週舉行一次英語活動課，由彭老師帶領，徐健老師協助。七年級八年級也在努力，由蔣紅梅老師和李東華老師負責，所有老師都參加了。
二、大力推進“258”雙語教學計劃，在我係營造英語環境
根據廖校長的工作報告，“258”雙語教學計劃必須強制推行，以實現雙語教學
版畫計劃的重點是，非英語科目可以用英語授課，非英語科目可以用英語授課
刻字的關鍵是老師，不是學生。因此，為了大力推進“258”雙語教學計劃，
策劃，深入創造我們的英語環境，這學期，我們要總結上學期的經驗，在做好以下工作的基礎上，通過上一段樓梯來打造我們的英語環境。
1.積極做好教師英語培訓
這學期國中教師的英語培訓還是要以IBO班主任的英語培訓為主。培訓工作由老師主持，一名外教協助，彭、、雕刻師參加培訓。對其他非英語教師的英語培訓仍然是自學的形式。英語學科組負責編寫課堂教學術語和專業相關術語，每兩週發佈一次。每個年級組辦公室的英語老師負責每月一次的培訓和考核。一年級組由李東華老師負責，二年級組由薛玲玲老師負責，老師負責二年級組，三年級A組由劉老師負責，三年級B組由毛萬玲老師負責，德育部由陳老師負責，老師負責教學部。各年級組辦公室英語教師在負責人的安排下，做好非英語教師的英語培訓工作。
2.進一步嘗試非英語教師用英語授課。
這學期，我們將進一步嘗試用英語教非英語教師。每個學科組推薦一兩個英語基礎好的老師參加。教務處統一安排，英語學科組老師積極協助。首先，申請英語授課的老師要彙報教學內容，確定授課班級。其次，英語組指派一名英語老師對老師進行英語培訓，並在第八週之前將教學內容翻譯成英語，發給學生學習，以消除詞彙障礙。最後，在英語教師的幫助下，講師設計了整個英語教學計劃，進行了一次試講，並在第16周IBO被授權參觀時啟動了演示課。
各課題組推薦參加全英語教學示範班的老師有、、張、吳、、、熊旭輝等。英語課題組安排的培訓教師有陳、許建之、、、、。
3.做好國中英語課外讀物的試編工作。
經過一個學期的努力，國中英語課外閲讀第一冊已經初步完成。打印和裝訂任務將在本學期第二週完成，第三週投入使用。所有英語老師，在各備考組的相同要求下，認真引導學生有計劃的閲讀，並注意收集意見以便下學期複習。與此同時，我們開始編寫國中英語課外閲讀第一、二、三冊，爭取在下學期完成並試用。霍建華負責這項工作，毛萬玲、薛玲玲和李東華協助。
2.英語學科競賽和升旗儀式。
根據廖校長的學期工作報告，本學期的英語口語聽力大賽仍然由各部門舉辦，這是我們校本學期的六大活動之一，也是我們學校創造英語環境的一項重大舉措。為了做好這項活動，每個班的英語老師都要在課堂上進行選擇，並對選擇的學生進行培訓。然後每個年級會進行一次試講比賽，選出的優勝者會進行強化訓練。外教和一個老師會負責輔導。最後，教育部將在週四下午舉行為期15周的英語口語聽力比賽。所有英語老師一定要高度重視這場比賽，每個備課組都要精心組織選拔，爭取在比賽中取得優異成績。
為了保證我們的學生在全國中學生英語水平競賽中的優勢，我們必須及早做好準備。為此，本學期七年級成立了全國中學生英語水平競賽輔導小組，由周先生負責輔導。輔導時間安排在每週二、四綜合能力班競賽班和第七班。一級備考組要檢查落實這項工作，學科組要定期抽查。
推廣儀式中的英語環境展示是我係向全體師生展示英語環境的重要窗口。這學期我們繼續以上學期校園廣播的形式展示，努力讓我們的英語環境通過上一段樓梯展現出來，形成自己的特色。為此，我們設立了校園英語廣播，由學生會每天下午課前組織，每個班的學生輪流主持廣播。英語老師指導和檢查廣播草稿，羅曉的老師負責。
課程教學計劃14
一、指導思想
以新課程標準為指導，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特徵出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下紮實的基礎。
二、教學內容
本學期完成選修《先秦諸子選讀》、《外國小説欣賞》穿插講評精選訓練的中國小説。
文言文閲讀在於強化字詞句和文言知識點的積累，是教學的重點和難點，也是提高文言文的閲讀能力的必由之路；小説閲讀教學主要把握小説的主題、情節、人物形象的分析和重點字詞句含義的分析及小説結尾作用的分析。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章。寫作按任務驅動作文要求，既解決“寫什麼”，又指導“怎麼寫”，提高利於學生寫作能力。
2、學生分析：
學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閲讀和寫作能力都還有待加強。雖説經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閲讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，個別同學上進心不太強，任務還是比較艱鉅的。
四、具體措施
1、提高備課質量，學習新大綱，鑽研新教材，落實新教法，體現“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”的教學思想，提升學生的語文素養。
2、落實《陽光早讀》和《文學與人生》的圈畫閲讀，提高學生課外閲讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘名句默寫或課下重點實詞聽寫等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預複習打下堅實基礎。印發好文章，要求學生大量閲讀有益內容，堅持寫週記隨筆，堅持美文鑑賞，最大限度地拓寬學生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
五、寫作教學：
作文訓練以小作文和大作文兩種形式為主，寫作內容以新材料任務驅動類作文為主主要訓練議論文，訓練學生審題、立意、擬題、擬分論點和精選素材有力論證的寫作能力。大作文一月兩次統一命題，統一批改。
以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。
結合大學聯考實際，順應寫作變化，適當借鑑和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。
課程教學計劃15
一是指導思想；
二是學情分析；
三是教材分析;
四是學期教學目標；
五是教材重點難點；
六是教學措施；
七是教學內容與進度。
一、指導思想
貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。
二、學情分析
四年級學生生活範圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。本屆四年級學生，共有七個班級含兩個民族班，七個班的學生情況大同小異，每班大約有20％--25％左右的學生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向，也不敢表現自己，因此在今後在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富於藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對於五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。
三、教材分析
本冊教材分為八個單元，即第一單元“林中的鳥聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學戲曲”；第五單元“環球採風”；第六單元“中國功夫”；第七單元“小小音樂劇”；第八單元“花的旋律”。每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯繫。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。
四、學期教學目標
（一）知識目標：
1．認識延音線，學習四三拍的指揮手勢，並能在歌曲中運用。
2．認識樂器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，並瞭解其音色。
3．認識和了解不同的民族生活風俗。
4．能創編簡單的動作為歌曲伴舞。
5．通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。
（二）能力目標：
1．學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字來有感情地進行歌唱。
2．通過學習本冊教材，培養學生能創編簡單的舞蹈動作的能力。
3．通過音樂活動，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。
（三）情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的新人。
（四）質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，自創打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創編簡單的舞蹈動作。
教材重點難點
教學重點：
（一）繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。
（二）進一步引導學生勇於參與各項音樂實踐，在活動中培養學生的音樂審美能力，創造能力，合作能力。
教學難點：
（一）引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不誇張。
（二）引導學生髮揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。
（三）通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。
教學措施
（一）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，採用多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續性發展。
（二）充分做好課前準備。
（三）因材施教，課堂多給學生自我表現的機會。
（四）根據學校條件設備，充分利用現有的教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
（五）完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進行活動。
教學內容與進度
單元內容課時周次
第一單元《林中的鳥聲》4課時1—2周
第二單元《綠水江南》4課時3—4周
第三單元《五十六朵花》4課時5—6周
第四單元《學戲曲》4課時7—8周
複習會考9周
第五單元《環球採風》4課時10—11周
第六單元《中國功夫》3課時12—13周
第七單元《小小音樂劇》4課時14—15周
第八單元《花的旋律》4課時16—17周
複習考試18—19周 工作計劃
