大學聯考英語閲讀理解的技巧和方法

來源:文萃谷 2.08W

大學聯考英語閲讀常見的文體類型有:記敍文、議論文、説明文和應用文。有什麼技巧需要考生去掌握的呢?下面由小編為整理有關大學聯考英語閲讀理解的技巧和方法的資料,供參考!

大學聯考英語閲讀理解的技巧和方法

  大學聯考英語閲讀理解的技巧和方法

1、詞義猜測技巧。

這種題型要求對文章中的劃線生詞進行詞義猜測。這類題型不僅要求具備一定構詞法,而且也要求對上下文具有比較全面的理解。做詞意猜測時,應注意劃線生詞後面的定語從句、同位語從句。定語從句、同位語從句通常用來解釋生詞的詞意。另外,還要應注意生詞後的標點符號,如逗號、破折號、引號、括號都可用於提示詞意。有時,詞意隱藏在全文或某一段中,這就需要把握文段的意境來加以透知該詞的含義。

Eg:2013廣州一模閲讀A篇

To argue that zoos imprison animals is to misunderstand what zoos are about. Without zoos many of the creatures we love and admire would no longer exist. Every single day,over one hundred animal species vanish. Scientists predict that as early as 2050 one quarter of the Earth’s species will become extinct.

underlined word “vanish” in Paragraph 2 most probably means _____.

A. remain B. disappear C. become rarer D. get killed

2、抓主旨大意的技巧。

一般來説,議論文的主旨大意要麼在首段,要麼在尾段。文章主旨位於首段時,其後的段落通常是演繹論證的過程;在段尾時,其前的段落通常是在擺事實、講道理,最後歸納出全文主旨。説明文的主旨也通常位於首段;記敍文的主旨有的位於開首段(如新聞報道、時事經緯等文章的主旨均置於開場白的位置,達到開門見山、直奔主題的效果),但大多數記敍文的主旨隱藏在文章之中,需理清文章脈絡,挖掘文章內涵,把握作者意圖。

Eg:2013廣州一模閲讀A篇

Zoos divide opinion:there are those who think it is cruel to keep animals locked up while others believe zoos are essential for the survival of endangered species.

29. According to the passage some people do not agree with zoos because they _____.

A. are too expensive to run B. put animals in danger

C. do not provide enough food D. keep animals locked up

3、推斷題型答題技巧。

推理是在既有信息的基礎上得出合乎文章內容的內涵意義,即某一問題、某一觀點沒有直接表述,而寓意在文章的字裏行間,要求通過文中信息分析推出某種符合作者思想、符合文章邏輯的內涵意義。推斷則是指通過對文章進行符合邏輯的綜合分析,推出文章未直接陳述的言外之意。推斷題推斷得正確與否,很大程度上取決於是否能正確把握作者潛隱在字裏行間的語氣及觀點。

Eg:2013廣州一模閲讀A篇

To argue that zoos imprison animals is to misunderstand what zoos are about. Without zoos many of the creatures we love and admire would no longer exist. Every single day,over one hundred animal species vanish. Scientists predict that as early as 2050 one quarter of the Earth’s species will become extinct.

26. What’s the writer’s attitude towards zoos?

A. He shows no opinion either for or against them.

B. He thinks that they are unnecessary and cruel.

C. He believes they play an important environmental role.

D. He expresses a desire that more of them be built.

4、細節題型的答題技巧。

細節題型的解答通常是藉助對文中的具體信息的查尋來解決。答題時要採取略讀、掃讀、析讀和精讀的辦法從文中找出問題答案。細節題型多問及時間、地點、人物、數量和特徵等。

Eg:2013廣州一模閲讀A篇

Some animals are in danger because they are hunted. Alarmingly, the population of tigers has already fallen by ninety-five percent. Other species are in danger because of a lack of food. For example, there are fewer than 1300 giant pandas left in the wild.

28. According to the passage the world’s tiger population _____.

A. will rise by 5% next year B. is relatively stable

C/ is 95% smaller than in the past D. has fallen to 95%

  大學聯考英語閲讀題型

[1]、記敍文。

英語記敍文以描寫敍述為主,主要描寫人物、事件、地點、或過程。特點是,其主題往往潛伏在字裏行間,沒有直接地表白出來;文章主旨要透過體察所揭示的人物、事件來進行提煉。描寫手法大多按時間跨度、空間順序、上下順序來展開。閲讀記敍文體應採取略讀和掃讀的方法,快速抓住文中描寫的主要內容,從整體上去把握文章的連貫性,進而大體上揣測出作者的寫作意圖及情感主線。大學聯考閲讀就記敍文設題大多以細節理解為主。

[2]、議論文。

英語議論文通常為三段式,即“論點、論據、結論”三部份組成。首先借助某一現象引出論點,然後通過一定論據從各個層面上加以推理論證,最後得出結論。議論文體主要考查學生對論點及論據的把握。因此,遇到議論文體時,應採取抓主題句的方法來把握文章主旨,弄清作者的觀點。一般來説,作者的論點通常在文章首段被引出,接着是對這一論點的.邏輯推理和論證,最後為結論。還應注意的是:在對論點論證的過程中,每一段的首句都是該段的主題句。把握全文論點、弄清論證各段的主題句、理解文章層次、找出中心論點的位置是理解議論文的關鍵。

就議論文而言,其論證的常見結構方式有:

1,總分式 總---分;分----總;總----分---總;

2,並列式 幾個論據之間屬於平等關係;

3,遞進式 幾個論據之間屬於遞進關係;

4,對照式 把兩種事物加以對比,以彰顯其中一種。

[3]、説明文。

英語説明文的總體結構通常為三部份,説明對象、説明過程和歸納總結。常見的説明方法:

1,定義與詮釋説明;

2,舉例與引用説明;

3,分類與圖表説明;

4,比較與比喻説明;

5,分析與綜合説明;

就大學聯考英語説明文的閲讀而言,首先要抓住文章説明的要點,也就是要抓住被説明對象的實質性特徵;弄清作者從哪個角度、哪個層面開始説明;並明白文章最後的説明結論。大學聯考説明文閲讀材料通常介紹最新科技、重大成就、生活時尚、流行現象等。瞭解説明文的寫作手法、説明方法,理清短文結構及段落中心思想是答題關鍵。

[4]、應用文。

英語應用文屬於實用型文體,如書信、通知、日記、廣告等。應用文閲讀要注意文中具體細節的把握與理解,弄清作者所傳達的實際信息及表達的具體內容。閲讀時採取速讀與精讀相結合的方法,力求快速精確地查出試題所設置的關鍵內容。

  大學聯考英語閲讀七選五的方法

1. 先看選項。跟完形填空不一樣,七選五的答案選項較少,並且給出的都是句子,因此,我們可以通過句子的完整性或者句子後面的標點符號來判斷該句在文章中的位置。另外,通過閲讀選項,有可能找出跟其他選項表達完全不同意思的句子,這樣的話我們就可以直接將該選項排除。

2. 通讀全文對文章進行快速瀏覽,尋找主題句,抓住文章結構及文章的寫作內容。在閲讀過程中,要注意文章的開始與結束段落,尤其是文章的首段及末段末句,因為“開門見山”與“結尾總結”的寫作方式為常見的寫作方式,首段的末句一般是全文的主題所在,説明本文將探討哪些內容,並簡要指出文章的寫作思路,有時甚至會以提綱的形式進行呈現。

3. 看空前空後。由於七選五空出的是整個句子,而這些句子與句子之間,必然有一種聯繫,因此我們可以通過選項中某個名詞或動詞跟空前或空後的一致性或者相關性來確定這兩個句子之間有一種關聯性,從而選擇答案。

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