北師大版五年級數學上冊教學計劃（精選12篇）

教學計劃的制定既要保證教育目的的全面實現，又要適應不同地區和不同學生的發展需要。下面是應屆畢業生考試網小編為大家收集的北師大版五年級數學上冊教學計劃，供大家參考。

五年級數學上冊教學計劃 1

一、 學生數學學習情況分析：

本班共有學生39人，從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，據大多數學生能按時完成作業，上課能積極回答問題，敢於充分發表自己的不同見解。對數學學科有較濃厚的學習興趣;有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鑽研，敢於探索，愛提問和質疑。上學期期末統考及格率是73%，相對四年級進步明顯，成績過低的學生(30分以下)減少了許多。但仍有近10多名成績過差，幾乎不能達到四年級水平，主要表現在知識欠賬過大，接受能力差，學習不夠積極主動，有時有照抄作業和不寫作業的現象。

二、 教材分析：

這冊教材包括下面地些內容：倍數和因數，圖形的面積，分數，分數加減法和可能性的大小(其中圖形的面積安排了基本圖形和組合圖形兩個單元)共計6個單元。另外還安排了“數學與交通”、“嘗試與猜想”和“數學與生活”3個專題學習內容。

本冊教材中的分數和分數加減法、圖形的面積都是國小數學的重要內容。為了學好分數，倍數與因數的學習內容也顯得尤為重要，而且將稍難的求最大公因數和最小公倍數部分穿插在分數部分學習，相對於過去教材做出了很的突破。

三、 本學期主要教學任務

1、掌握自然數和整數、倍數和因數、質數與合數、奇數與偶數的概念;掌握2,3,5的倍數、質數與合數的特徵;會找倍數與因數;能分辨質數與合數，使知識進一步系統化.

2、使學生認識平行四邊形、三角形、梯形的特徵，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析和麪積計算。

3、在具體情境中進一步理解分數，體會分數的相對性，在觀察比較中發現分數與除法的關係，探索假分數與帶分數的互化方法，經歷知識的形成過程，探索分數的基本性質，理解公因數與公倍數的含義，掌握約分與通分的方法。

4、通過實際操作，探索如何計算異分母分數的加減，發現分數與小數相互轉化的方法。

5、認識可能性大小用分數表示的必要性，能運用所學的知識解決現實生活中的問題，在有趣的活動過程中學習可能性的知識。

四、 本學期的教學奮鬥目標：

通過一學期的教學，使學生都能掌握本學期的教學任務，使學生期末在數學概念方面的平均錯誤率控制在10%以內，整數、小數、分數四則計算的平均正確率達到80%以上;度量、畫圖平均正確率達到95%以上;綜合運用知識解答問題的正確率達到70%以上。使學生的分析、概括、判斷推理、解決問題的能力和自主合作獲取知識的本領有較大的提高。力爭期末統考及格率達到80%，均分達到60分以上，綜合成績保持在全縣同年級中等水平。

五、 主要教學措施：

1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。

2、積極學習新課程改革的`理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展;對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

五年級數學上冊教學計劃 2

一、 指導思想

本學期我們將遵照新課程標準,以新的教育理念為指導,讓學生在適應新課標理念中真正成為學習的主人。

二、教學內容

1、小數的乘法和除法。

2、整數、小數四則混合運算和應用題。

3、多邊形面積的計算。

4、簡易方程。

5、統計與可能性

6、數學廣角(數字與編碼)

7、總複習

三、目的與要求

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上,比較熟練地進行小數乘法、除法的筆算和驗算。

2、使學生掌握應用題的'一般步驟,會分析並會列綜合算式,解答三步計算的應用題以及相遇的行程問題。

3、會用字母表示數,理解等式的性質。

4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。

5、辨認從不同角度看物體的形狀和相對位置。

6、理解中位數的意義。

四、教學重點

1、小數乘法和除法

2、簡易方程

3、多邊形的面積計算

4、統計與可能性

五、教學難點

1、小數乘法和除法。

2、列方程解應用題

六、主要措施

1、加強解題方程的教學

2、加強實際操作。

3、培養學生抽象思維能力。

4、培養學生應用題的意識和初步解決問題的能力。

5、注意培養學生學習數學的興趣和學習習慣。

五年級數學上冊教學計劃 3

一、指導思想：

以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生技能，讓學生全面發展,照顧學生的全體,提優補差,使班級學生數學技能和思維均衡發展,為創造和諧班級而努力。

二、學情分析：

本年級大多數學生學習數學的積極性較高，數學思維能力強，學習成績較好，但是也有部分學生學習基礎差，學習習慣不好，經常不完成作業，成績不好。主要有下列同學：馬妍妍、崔文傑、孔新宇等幾位同學，教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，採取一定的措施來幫助他們改正學習態度，講究學習方法，快步提高成績。

三、轉化目標

1、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。

2、加強管理，努力提高後進生轉化工作的.實效性。

3、以心理諮詢健康教育為切入點，努力探索後進生轉化工作的新路子。

4、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。

四、輔導措施：

1、實施培優補缺工作，採用結對子，一幫一的形式讓優生帶動後進生，齊頭並進，努力提高教學質量。

2、及時發現問題，及時採取不救措施，作業採用面批形式為主。

3、愛護學生，突現學生的主體作用，關心他們的學習和生活，以引導為主。

4、認真研究學情，關注他們的學習動態，輔導做到心中有數，有的放矢。

5、積極學習新的課程標準，耐心細緻的引導他們，瞭解他們的學習環境，因材施教，因人施教。

五年級數學上冊教學計劃 4

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

二、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3.探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。 5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗事件發生的.等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8.初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

四、教學難點：

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊的難點。

五年級數學上冊教學計劃 5

一、指導思想

為了全面提高教學質量，出色的完成學校制定的培養目標，使學生學科基礎紮實、成績優異、思維敏捷、學習能力超羣，特制定本學期教學輔導計劃。

二、情況分析

五（1）班本學期共有35位學生，其中男生23人，女生12人。大部分學生智力一般，學習上有依賴思想，沒有獨立思考勇於創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對班級的實際情況，我對進行重點輔導，目的是調動所有學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。

三、輔導目的

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、認真挑選好培優補差的對象。

3、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作,每週至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

四、具體措施

1、改進學習方法，培養自學能力。

2、讓學生能及時發現自己本身的.閃光點，發現學生的進步及時表揚。

3、發現差生作業中不會的題目及時輔導。

4、由淺入深，從基礎開始一步一步把他們引上正規。

5、及時總結，多表揚少批評，提高他們的積極性。

五、工作安排

1、利用週二、四下午第二節課後的20分鐘，給學生補課。

2、當堂輔導或課間輔導。

六、輔導學生名單

五年級數學上冊教學計劃 6

一、複習指導思想：

整理本學期以來的學習內容，按知識重、橫向關係進行梳理，構成網絡。抓住平時學習過程中的問題，深入開展複習。做到課課複習目標明確，重點突出，解決難點。充分發揮複習課———梳理、查漏補缺、進一步發展的作用。

期末複習，相對單元複習來説，知識容量來較多、複習時間較短，這就要求我們對複習課需要做一個合理的'規劃。做到有計劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的複習局面。

二、複習內容要點：

1、小數乘法

2、小數除法

3、簡易方程

4、多邊形面積計算

5、可能性

6、數學廣角

三、複習策略：

1、按單元，適當調整，由前到後；從簡單到複雜循序漸進展開有條不紊的系統梳理；

2、在系統梳理的基礎上進行鍼對複習，主要針對第一步複習發現或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的複習工作

3、綜合複習、分層練習，做到在練中復；在復中練，縱橫交錯混雜進行。

四、複習進程大致安排：

以下複習安排，只是初步的計劃。如果在複習進程中遇到不科學或不合適，要做相應的調整。總之，一切根據學態動向實施複習進程。

計劃節數 複習內容 課時安排

第一階段 17周———18周 多邊形面積和可能性 3課時

簡易方程 3課時

小數除法 3課時

小數乘法 2課時

合計：（11課時）

第二階段 19周 單位改寫 1課時

用適當的方法解決問題 1課時

合計：2課時

第三階段 19周 數量關係，幾個重點題型 1課時

逆向思維問題 1課時

書寫細節問題及答題格式提醒 1課時

做綜合練習卷，統計錯誤點，指點 1課時

合計：（4課時）

複習， 期末， 教學計劃

五年級數學上冊教學計劃 7

一、指導思想：

以學校工作計劃和教務處工作計劃為依據，以提高教學質量為核心，以提高課堂教學的有效性為抓手，結合四年級數學教學的實際情況，制訂本計劃。

二、具體措施：

1、多讀多看，端正思想

陶行知老先生以“行知”來勉勵自己，而教師在進課堂前，則需多“知”才能“行”。一知：現行的教育教學法規，知法守法，以法來約束自己的教學行為；二知：本學科知識的教學建議、知識結構、教學定位；三知：孩子們的心理、思想狀態；四知：自己作為育人者的“高尚”思想。

2、多説多寫，啟迪智慧

想法只有在碰撞中才能產生火花，我們要及時的將自己對教學的思考、問題的質疑、育人的困惑展示出來。除了規定的每週五下午的集體備課時間，要利用一切可能的`時間，可以是課間的10分鐘，可以是午休時間，當然也可以是任意有想法的時候。組內的3位成員要養成“説”的習慣。

3、多聽多上，提高能力。

教師的主陣地在課堂，如果課堂如小溪流水般波瀾不驚，教師是沒有進步。只有在一次又一次的打磨中，才能快速的成長起來。這學期，翻開教導處的行事曆，各級的活動接二連三。組內的成員要爭取在各個活動中留下身影，我們不求突出、不為名次。我們要的是過程，在基本功比賽中，提高教材研讀能力；在磨課過程中，提高課堂駕馭能力；在教學聯誼中，完善自己的認知。

三、注意的問題

1、注重學生的活動、學習過程，知識的形成過程，即重心前移。注意評價的方式方法。

2、在教學活動中，鼓勵學生思維的多樣性，避免評價的統一性。

3、注重教學素材及呈現方式多樣化以及數據的真實科學性。

4、關注學生對知識技能的理解與應用

五年級數學上冊教學計劃 8

一、指導思想：

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的'興趣，對科學本質有一定的瞭解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養髮展態勢良好；後進生對科學有種擔憂感，隨着年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養髮展態勢一般。

三、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

五年級數學上冊教學計劃 9

一、班級情況分析：

本學期我擔任三（x）班數學科教學工作，全班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由於三年級是新分的班，但班裏有許多學生在一、二年級的時候我已經教過的，對於他們的一些情況也有所瞭解，班裏有一小部分學生的基礎較差。但有一部分學生是插轉來的和以前是其他班的，對這些學生我還不太熟悉，因此，本學期重點工作除了繼續加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養，以及對新來的學生的瞭解和教育，力爭使學生的整體素質得到提高。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內容：

時、分、秒、萬以內的'加法和減法。

（一）測量、萬以內的加法和減法。

（二）倍的認識、多位數乘一位數、數字編碼、長方形和正方形、分數的初步認識，數學廣角和總複習等。其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。

五年級數學上冊教學計劃 10

為了適應時代的要求，根據學校的興趣活動安排，我們數學興趣小組要通過興趣學習，提高同學們的學習興趣，讓更多的學生能有機會再進行學習，為了更好的將這項活動深入下去，現制定工作計劃如下：

一、指導思想

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的`思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動。

二、學生學情分析：

這部分學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的不明確，沒有養成良好的習慣。大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，對學習也提不起興趣。個別學生是智力低下，接受能力差。 在計算方面，由於部分學生對於加減法掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性。對於一些計算式題，計算速度很慢，正確率不高，各種計算的習慣不好，粗心大意。應用題掌握得還不夠，沒有認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關係去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。

三、教學內容

與課本內容同步，增加拓展題，趣味探索。

四、教學目標

1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。

2、將數學知識寓於遊戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變為藝術性的遊戲活動，讓學生在遊戲中學習在玩中收穫。

五年級數學上冊教學計劃 11

一、指導思想

為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，力爭讓本班學生做到學科基礎紮實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超羣的學生，為他們脱穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

二、基本情況：

三年級全體學生。本班共有學生42人，總體素質較好，尤其有幾個學生表現更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知慾得到滿足，智力得到開發，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的.教育。

三、輔導目標：

通過輔導，幫助和促進這部分學生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。

四、輔導方式：

1、課內全班輔導。

2、課外個別輔導。

3、“一幫一，手拉手”互助小組。

五、輔導措施：

1、首先從思想上進行輔導，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓勵來調動他們的學習興趣。

2、採用小練習、多討論、多啟發的方式進一步積累知識，形成一定的知識體系。

3、努力改革課堂教學結構，實施課堂分層教學，讓每位學生在課堂上都有所得，在知識掌握和能力培養上都有不同層次的提高。

4、每次輔導都精心準備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質疑，並且讓他們幫助一些後進生，提高他們的能力。

5、從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實地，實事求是。經常與他們溝通，深入瞭解他們的學習和生活。

六、輔導對象：

五年級數學上冊教學計劃 12

一、 班級學生情況分析：

大部分學生思想積極進步有良好的學習習慣，上課積極、勤餘思考，作業認真，學習勤奮。班級整體學習成績優異，學習態度端正，有良好的班紀班風，有自覺獨立的學習習慣，生活環境優越，學生在學習上均有良好的物質保證，但有相當一部分同學學習學習基礎差，又沒有自覺性，學習較差，導致兩極分化。本學期將多關注這些學生，讓全班學習成績上升到一個新水平。

二、教材分析

本冊教材包含以下三部分內容：

（一）數與代數

數與代數包括“倍數與因數”、“分數”、“分數的加減法”三部分內容，是本學期教學的'重點。

（二）空間與圖形

空間與圖形內容包括“圖形的面積（一）”和“圖形的面積（二）”兩部分內容，這部分內容意在提高學生空間方位概念，為今後的學習打下基礎。

（三）統計與概率

統計與概率包括用分數表示可能性的大小，運用所學的知識設計方案。這部分是實踐內容，是教學難點。

（四）綜合應用

綜合應用將“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”三部分內容結合起來，進一步加強數學知識與現實生活中問題的結合，以提高學生綜合應用的能力。

三、教學目標

（一）、知識和技能

1、掌握倍數和因數、質數和合數的概念。

2、認識分數的意義。

3、認識土地面積單位，掌握三角形和平行四邊形和梯形的特徵，並能計算出他們的面積。

（二）情感與態度

1、對周圍環境中與數學有關的事物充滿好奇，能主動參與教師組織的數學活動。

2、在他人的鼓勵和引導下，能夠積極地克服數學活動中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。

3、體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以藉助數學方法來解決，並可以藉助數學語言來表達和交流。

4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。