下學期五年級英語教學工作計劃

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的下學期五年級英語教學工作計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一、基本理念：

國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務做出了明確要求。基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力是形勢建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續發展和終身學習的需要。

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基於語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助於學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，並最終達到掌握語言的目的。"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生運用英語的能力。這裏，英語只是一種完成任務的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習。對於國小英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之後，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要採用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。

二、學情分析：

對於五年級學生來説，已學了四學期英語，大部分學生學習積極性高，能很好地進行簡單地語言交際。而有些同學膽子小，很難於開口。

三、教材簡析：

這套教材採用“以題材為綱的功能——結構—運用想任務體系”為指導思想，着重培養學生運用英語的能力，同時體現外語叫的跨文化教育本質，堅持興趣第一的與那則，做到現實與未來相結合，並體現了國家教育部規劃項目“中國小英語教育動態真實原則研究與實驗”。通過按學生身心發展規律與興趣特點設計了大量的以“任務型”教學為主的語言活動，以次激發學生的學習興趣，為學生創設寬鬆開放的課堂情境，讓學生在：“玩中學”“學中玩”，在課堂中大膽表現自己，獲得相信自己能夠學好的信心。

教材充分體現了以下教育理念：

1、題材為綱，功能、結構、運用任務為目，着重培養學生運用英語的能力。教材體現學用結合、學以致用的原則，以培養學生運用英語的能力為根本，教材的內容和語言材料的取捨和安排，都是以學生生活（包括個人生活，學校課內外生活，家庭生活，社會生活以及與外國人的相處等的題材為主要內容，並隨着學生年齡的增長，適當增加社會活動題材，同時安排一些文學性的題材。

2、素質教育

這套教材以素質教育為根本主要指導思想。教材中始終注意培養兒童的學習方法、創新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。練習的設計也儘可能按照運用任務設計，避免單純的模仿和機械的重複或脱離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利於兒童和青少年身心的可持續發展和終身學習能力的形成。

3、跨文化教育

這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的'文化北京、歷史傳統、人文地理等，並在適當時間適當安排必要的表達不同觀點的篇章。同時也注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的瞭解與熱愛，養成合理的跨文化心態，並形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

4、學得與習得相結合

5、興趣第一

這套教材在教學內容上大量採用了兒童喜歡的內容，編制了大量兒童喜歡的教學活動，運用了歌曲、詩歌、韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特徵，精美誇張的美術設計、精美的畫面、有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

一個學期已經結束，取得的成績還算比較滿意，四年級期末考試取得鄉下十四個學校平均分第二；五年級期末考試是全縣統考，網上統一閲卷，取得全縣平均分第三的成績。反思自己上個學期的表現，心想如果再努力一點，方法再正確一點，那會取得更好的成績。於是開始琢磨該怎麼開展下學期的教學工作。沒有規矩，不成方圓。明確的獎懲機制，用心的教學，相信這個學期會取得更好的成績。從課前預習開始，每一個細節落實到位。課前預習，小組長要檢查，沒有預習課文的同學，上課要認真聽講，課後到小組長那裏讀書，並要求説出中文翻譯。早讀製作了簽到表如下，

在開學第一個月，是學生收心的時候，督促好學生養成習慣。作為班主任老師的我，要勤去班上，發現沒來早讀的同學，多溝通，和學生溝通好，和家長溝通好。沒來早讀，上課就多要那些學生起來讀書；對於連續一個月來早讀的同學，獎勵一把尺子或者橡皮。上個學期期末要求每一個學生到我這裏來背書，竟然發現有學生一個學期下來，還有很多書本內容都不會讀，這是作為老師的一個很大失誤。所以這個學期要求學生下課後到小組長處讀書，簽好已讀、日期和簽名。遇到不會讀書的同學，小組長要幫助同學讀。每節課和每個單元結束後要檢查學生的情況。除了讀，還需要練習寫，總會遇到個別學生很懶的，老師苦口婆心的勸説已經練就了他們的鐵石心腸，所以和家長溝通好，等他們抄完了再讓他們回家，適當的時候可以讓他們去勞動下，做點好事。英語作為一門語言，很強調語感，讀和背是一個很重要的環節。背書的規則如下：一個單元至少背指定的四個內容，可以獎勵一把尺子或橡皮；一本書六個單元全部背完要求背的內容，獎勵一本本子和一隻筆；沒背完的，按單元處理，一個單元罰一本本子。獎罰都不是目的，只為了督促學生，提醒學生要背書。和讀一樣，背書每個單元都要檢查。

檢查背書還可以通過聽寫，上個學期一開學交代過聽寫本和抄寫本要分開，但是學生交過來的本子還是將聽寫和抄寫混在一起，這個學期一開學就重複告誡學生，要將本子分開。聽寫後不及格的名單登在本子上，然後寫一遍在黑板上，可是細想，寫在黑板上是不是會讓學生覺得很沒有面子，如果學生能夠及時訂正，可以給機會不將名字寫在黑板上。給學生一天的時間訂正，沒有訂正的及時督促好。六個單元的聽寫都是一百分的話，獎勵一本本子。除了這些規則之外，平常還需在實際的工作中發現改正的。下面是這個學期的工作計劃。五年級下學期英語教學工作計劃春乏秋困，這個學期利用多媒體上課，吸引學生的注意，趕走學生的睏意。這個學期的時間比較短，課文朗誦大賽時間不夠，就利用平常的早讀時間朗讀課文，英文單詞聽寫大賽在期末的時候舉行。這個學期有個關於英語的課題要研究，還想試着引入英語繪本。願學生愛上英語，越學越棒。