《團扇》教案設計
團扇 教學目標：
1. 初步瞭解古團扇的製作工藝及特點。
2.製作團扇，運用所學裝飾扇面。
3.欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力，培養學生熱愛中華民族傳統文化的感情。
教學重點： 欣賞團扇，會用簡單的材料製作團扇。
教學難點： 團扇扇面的內容設計及構圖、色彩處理。
教學用具：課件、彩色卡紙等
教學過程：
一、 謎語導入。
1、同學們好！（老師好）
2、張老師今天給大家帶來了一個小禮物，是什麼樣的禮物呢？首先，我想要大家來猜一猜。 （出示謎語）
“有風它不動，一動就有風，若要它不動，等到起秋風”打
一夏季物品
猜猜，是什麼？ 對了，是扇子。
2、瞧，這就是張老師給你們帶來的禮物，下面我們一起來看看
這個特殊的禮物，它的形狀是？ 下面還有一個？
我們一般把上面是圓形、下面有柄的扇子統稱為團扇。 （板題）
3、你們在生活中看到過這樣的團扇嗎？在哪裏看到過？
其實呀，團扇在我們的生活中隨處可見。比如在一些路邊的工藝
品店，或旅遊景點，都可以見到。（圖1）在一些歌舞表演中，團扇也經常作為道具使用。
（圖2）在古代，無論是大家閨秀，還是小家碧玉，都喜歡隨身攜帶一把團扇，這也是身份與優雅的象徵。
二、觀賞團扇，感受團扇的美
1、課前老師佈置大家去搜集有關團扇的資料，下面請一位同學來為大家介紹一下。
（教師出示傳統團扇給學生欣賞，學生做相應介紹）
呀，我發現同學們都被這散發着濃濃古典美的團扇吸引住了，都看得很認真。接下來請大家仔細觀察，團扇在形狀上都有什麼特點呢？
（不管形狀怎麼變化，它們都接近於圓形，或由圓形演變而來，我們都叫團扇。）
扇面上都表現有一些什麼內容呀？
女子：很漂亮的女子花鳥：很恬淡詩詞：都是很
風雅的東西
大家知道古代團扇一般是採用什麼材料製作的嗎？ （絹、絲綢、刺繡）
2、那麼，到了現代，古團扇又發生了什麼新的變化呢？我們繼續來欣賞
（欣賞）誰來説説這些團扇發生了哪些新變化？
師：現在的團扇不但內容發生了變化，形狀也變得多種多樣了，
但還是以圓形為主。材料還是原來的絹、絲綢嗎？變成什麼了？這些材料都融進了一些現代化的工業元素。
玩團扇：同學們表現都很不錯，今天張老師還跟每個小組都帶來了禮物，等下會發給大家，我們就一起來“玩團扇”，你拿到張老師的禮物後，一邊玩要一邊思考：團扇是怎樣製作的呢？
（學生玩團扇）
問：同學們喜不喜歡這個小禮物啊？那大家想不想來自己也做一個呀？那麼怎麼做呢？一起來説一説。
三、學習製作團扇
1、 畫出扇子的外形（板書：畫外形）
如果要你畫，你準備畫一個什麼形狀的扇子？
同學們説的這些形狀都可以，像這些（圖片），都接近於圓形，都可以作為扇子的外形。
張老師也畫了一個，這是什麼形狀的？可以嗎？
2、剪
形狀畫好了，下一步是幹什麼？（板書：剪）
3、在扇面上設計圖案
形狀剪好了，接下來還要幹什麼？（板書：設計圖案）
A、剛才我們欣賞了很多不同內容的團扇，那圓圓的扇面上你覺得還適合畫些什麼呢？你會畫什麼？
剛才同學們説的都很不錯，像花草、山水、景物、蟲魚鳥獸、以及同學們喜歡的小動物、人物、動漫卡通形象、詩詞，或者用圖案進行排列裝飾，以及同學們喜歡的其他內容都可以用來裝飾扇面。
張老師也設計了一個，這是什麼呀？可以嗎？這兩隻小松鼠的形狀很適合這個外形，而且畫得很大方，注意了構圖飽滿，圖形畫好以後，還要怎麼樣哪？還要給它塗上漂亮的顏色，要注意底紙與圖形的色彩搭配，色彩要協調、美觀。
B、我們來看看這幾幅扇面的設計，你覺得哪幅更美一些？
比較圖一
我們在畫的時候要把畫面的主體物畫大一點，要突出畫面的.
主體、做到主次分明。
比較圖二：再看看這兩幅？
要注意主體物大小恰當，周圍可畫點與它有關的內容，注意
構圖飽滿，
這樣扇面才會更美。
C、拓展欣賞
再看看這幾幅，畫的是什麼？
同學們能看出這幅是採用什麼材料表現的嗎？我們也可以嘗試採用多種材料來進行製作。
4、粘扇柄
現在團扇做完了嗎？最後還要幹什麼呢？ （板書：粘扇柄）
最後我們要把筷子放到已經裝飾好的扇子的背面，中間部位，稍往上一點，然後用透明膠或雙面膠把它固定，注意多粘一點，粘牢固。現在我們看，一把團扇就做完了。 （出示）
出示雙面扇：張老師還帶來了一把特別的團扇，大家看看，哪裏特別？張老師是用兩張彩色紙疊起來粘在一起的，它叫雙面扇，同學們也可以試一試。
五、學生作業
好了接下來到了同學們動手的時間了，張老師希望你們既動手、又動腦，大膽的發揮你的創意和才智，每人來製作一把有各自特色的團扇，好，開始吧
六、作業展示、評價。
1、作業展示：牽一根繩子，把團扇夾在繩子上
剛才發下去了一些團扇，下面請拿到的同學把團扇送上來。 啊，已經有第1個同學完成了，是。。同學，畫的是。。，很不錯，老師把它展示出來。 又有第2個同學做完了，是。。同學，也畫得很漂亮。張老師也把它展示出來。 第3個做完的是，第4個做完的是。。
