必備！三年級科學下冊教學計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候開始制定計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編精心整理的必備！三年級科學下冊教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
必備！三年級科學下冊教學計劃1
一、指導思想：
以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
科學教材是以學生生活經驗圈的不斷擴大逐步展開教學內容的。按照“家庭—學校—家鄉與祖國—地球和宇宙”的脈絡，隨着學生成長過程中生活經驗圈及視野的不斷擴大，逐步擴展教學內容的廣度和深度，體現多學科知識的整合。突出了以科學探究為核心，注重探究學習活動安排，儘可能讓學生投入科學探究的過程中，從而受到情感態度與價值觀的教育，提高科學探究能力和科學素養，獲取一定的科學知識。注意了體現科學、技術和社會的相互關係，以利促進學生對科學本質的認識和科學素養的逐步形成。教材實用性、可操作性強。每個階段設計了相對獨立的研究內容，如種鳳仙花單元，分別設計了播種（認識植物的種子）、觀察莖葉的生長（認識植物莖葉的特點）、研究鳳仙花的花（認識植物花的構造）、對“結果”的觀察研究（認識植物果實的特點及存放種子的方法）、對鳳仙花一生的生長情況進行整理（瞭解生物的生命週期），而且，每一課有較豐富的教學內容和研究活動，便於教師操作。同時，這些內容又是相關聯的，它們是根據植物自然生長過程有機編排的，在教學實踐中，有利於教師針對植物生長階段的最佳時機，調整實施教學過程。
三、學生學情分析：
通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，具有一定的學習科學的興趣，喜歡動植物，能參與課堂學習，動手實踐操作，但觀察的注意力不集中，沒有目的的觀察，不會從動手操作中總結經驗，學生的合作交流也不強，喜歡單獨行動。本學期在學生在以有知識和經驗的基礎上，並通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的理解、思維能力、創造能力以及多方面的科學素養。
四、教學措施：
1、認真研究課程標準，鑽研教材，做好教學準備，精心設計教學過程。
2、加強對先進的教學理念的學習，並應用於自己的教學，確保教學的有效、優效。
3、充分運用現有教育資源。挖掘學校、家庭、社會中的可利用的科學教育資源，並鼓勵學生積極參加小實驗、小發明、小製作等活動，進一步提高自己的科學實踐能力。
4、做好觀察、操作、製作、記錄的有效指導，培養學生相應的能力和堅持力。
5、對學生進行科學探究過程的指導，培養學生學會探究。
6、精心設計拓展活動，聯繫現代科技、生活，並加強學以致用的培養。
7、加強優生和學困生的聯繫，互相幫助。
8、將植物的生長變化和動物的生命週期兩個單元交叉進行教學，既可解決觀察週期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀察，瞭解其相通之處，完成對生物生命週期的初步認識。
必備！三年級科學下冊教學計劃2
一、課標要求
1、科學探究：發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解；對學生進行科學探究能力方面的培養。
2、情感態度與價值觀：激發學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。
3、科學知識：獲取大樹、葉子的一些知識。對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構建起有關動物、生物、事物的初步認識；初步瞭解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質、懂得液體的含義；認識紙的性質與用途、對一些紙質材料進行簡單的研究；認識幾種大米。知道澱粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。
二、學情分析
三年級共有學生53名，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。
三、教材分析
教材的內容安排在生命科學方面有所側重。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，儘管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。為了發展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環境保護的內容，力圖從多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。
四、方法措施
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五、本冊教材的教學目的、重點、難點：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽相信、注重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
4、學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，並解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。
重點：《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。
難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
六、各周次教學進度安排：
1、我看到了什麼，開學註冊···············1課時
2 、校園的樹木，完成練················2課時
3、大樹和小草、水生植物··················2課時
4 、植物的葉、植物發生了什麼變化···········1課時
5 、植物有哪些相同的特點······················2課時
6、尋訪小動物···································1課時
7、蝸牛······································1課時
8、完成相應的練·······························1課時
9、期會考試
10、螞蟻、金魚··································2課時
11、動物有哪些相同特點····························1課時
12、我們周圍的材料、哪種材料硬····················1課時
13、比較韌性、它們吸水嗎··························1課時
14、材料在水中的沉浮、磚瓦和陶瓷····················2課時
15、給身邊的材料分類、水····························1課時
16、水和食用油的比較、誰流得更快一些··················1課時
17、比較水的多少、我們周圍的空氣·····················1課時
18、空氣佔據空間嗎、空氣有重量嗎·························2課時
19、期末考試
必備！三年級科學下冊教學計劃3
一、指導思想：
以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析：
1、全冊內容情況和各單元教學目標：
本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命週期”“温度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。
“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長髮育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命週期。同時伴隨着生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯繫在一起的。
“動物的生命週期”單元，將指導學生親歷養蠶的過程，瞭解蠶的一生要經歷出生、生長髮育、繁殖、死亡的生命週期，並以蠶的生命週期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命週期。
“温度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的關係。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環”的概念。
“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。並通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，瞭解磁鐵的應用。
2、主要材料清單：
“植物的生長變化”單元
大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衞生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分佈照片;植物葉的垂直分佈照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。
“動物的生命週期”單元
蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹籤，絲綢製品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長髮育過程的圖片及資料;學生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或國小兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。
“温度與水的變化”單元
氣温計、體温計、水温計(測量範圍在一20 0C-}-110 0C)、自制温度計模型(刻度範圍在一20 0C-}-110 0C)，其他各種式樣、不同用途的温度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保温杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;雲、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元
各種形狀的磁鐵，包括沒有標註南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備)。
三、教學重難點：
本冊教學內容仍然屬於生命世界和物質世界的範疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程並探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關係，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關係等。
在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，並學習用流程圖、循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
四、學生情況分析：
1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣於常規課堂學習模式，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
五、提高教學質量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
(1)、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。
(2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，並適時調整。
(3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
(4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。
2、提優補差措施：
（1）、鼓勵學生擴大閲讀量，多看一些有益的課外書籍，並提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小製作活動，以進一步提高能力。
（2）、幫助後進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。
（3）、延伸課堂內容，採取課內與課外相結合。
（4）、加強優生與後進生的聯繫，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中儘快成長。
3、其它措施：
（1）、利用學校設施優勢，採用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。
（2）、重視活動的總結，注重課後交流、單元總結。
（3）、科學課堂教學要兼顧實與活。
六、主要教學活動類型：
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗
專題研究 情境模擬 科學小製作 討論辯論
種植飼養 科學遊戲
信息發佈會、報告會、交流會
競賽 科學欣賞 社區科學活動 家庭科技活動
角色扮演 科學幻想
必備！三年級科學下冊教學計劃4
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以國小生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力，特做計劃如下：
一、學生的基本情況分析
本學期三年級學生共44人，兩個班。這些學生是新課改的第一批學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完後，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小製作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二、學期教學目標
本冊教科書遵循《科學課程標準》的要求，在內容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎的、適於開展探究活動的內容；在能力培養上，注意了層次上的變化，較三年級上學期的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《常見的力》《地球的外衣》《土壤與巖石》《動物王國》《電的本領》《研究與實踐》等6個單元，共22個課題。以國小生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合，教會學生科學地對待自然界的事物。
三、教學重點、難點
教學重點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養國小生的科學素養。
教學難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
四、提高教學質量的主要措施
1、措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，並對實驗過程中觀察的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。
2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各佔50分。注重學生平時的製作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，並在作科學的過程中學科學。
五、各單元教學目標
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
六、教學時數和課時安排
第一週：小車的運動、玩滑梯的啟示2課時第二週：蹺蹺板1課時第三週：彈簧的學問1課時第四周：有趣的磁鐵2課時第五週：空氣在哪裏、熱空氣2課時第六週：風的形成、地球的外衣2課時第七週：土壤裏有什麼1課時第八週：土壤的種類1課時第九周：土壤與植物1課時第十週：認識巖石1課時第十一週：做個巖石百寶箱1課時第十二週：螞蟻、它們都是鳥2課時第十三週：貓和兔1課時第十四周：多樣的動物2課時第十五週：燈泡亮了1課時
第十六週：讓更多的燈泡亮起來1課時第十七週：誰的本領大1課時第十八週：安全用電1課時第十九周：期末複習4課時
七、教學中應注意的問題
1、過分強調趣味性、遊戲性，忽視知識和技能的訓練。
2、過分強調“情境”、“快樂”教學，忽視學生習慣的培養。
3、過分強調學生學習的主體性，忽視課堂教學的組織性。
4、過分注重過程評價，忽視結果評價。
5、過分強調現代教育技術的運用，忽視傳統的實驗教學。
八、教具準備
天平、槓桿尺、指南針、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、圓形磁鐵、燈座、開關、電池盒
必備！三年級科學下冊教學計劃5
一、班級情況：
這個學期，我繼續擔任三年級的科學教學任務。經過一個學期的科學學習，孩子們對於身邊常見事物的外部特徵及屬性的觀察有了一定程度的積累，重點訓練了學生能按要求有順序地觀察，能在教師引導下借用工具間接地觀察物體，對身邊的動植物、土壤、水、空氣、材料等內容進行了初步瞭解。這一學期，要進一步發展學生的觀察能力，重點訓練學生的實驗能力、實驗過程的描述能力，學習“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來養蠶”、“磁鐵的奧祕”、“多彩的光”、我愛做實驗等內容。因此，我將和孩子們一道，並引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，希望這22個孩子在科學學習中都能獲得比較好的發展。
二、教材分析：
本冊教材從兒童的知識背景和認知規律出發，進一步發展學生的觀察能力，重點訓練學生的實驗能力、實驗過程的描述能力，圍繞認識事物的變化和性質，引領學生學習“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來養蠶”、“磁鐵的奧祕”、“多彩的光”等內容。
本冊教材在“指南車”卡通人的引領下，通過遊戲、觀察、測量、實驗、調查、製作等活動方式，讓學生認識物體冷熱變化的特點、天氣變化的特徵，瞭解蠶的`生活習性、生長變化過程以及磁鐵的性質、光線傳播的性質，學習實驗描述、長期觀測和記錄的方法，提高實驗技能，並滲透珍愛生命、敢於質疑、尊重證據、持之以恆、認真細緻等情感態度價值觀的培養，為後續的科學學習奠定堅實的基礎。
第一單元（冷與熱）：教材從自然界、生活中的冷和熱現象導入，引出温度計並由此展開對熱脹冷縮現象的研究，接着進行熱傳遞現象的研究。安排了“感覺冷熱”、“測量温度”、“自制液體温度計”、“空氣是否也有熱脹冷縮的性質”、“研究鐵軌間為什麼留縫隙”、“生活中的熱脹冷縮現象”、“物體怎樣傳熱”、“測量變化的水温”、“材料的傳熱本領”、“自制保温盒”等１０個活動。
第二單元（變化的天氣）：本單元以“總——分——總”的結構來構設教材，按“各種天氣現象——觀測天氣——天氣預報”的順序來組織教學，設計了“多姿多彩的天氣”“測量氣温”“觀測風”“雨下得有多大”“怎樣預報天氣”等5課。通過“觀測氣温”、“觀測風”、“觀測雨”等一系列活動，使學生知道天氣可以用一些可測量的量來描述，指導學生運用温度計、自制簡易風向儀和雨量器進行觀測，指導學生蒐集有關數據並對數據進行簡單的分析、處理，得出結論。
第三單元（我們來養蠶）：教材以蠶的生長、發育、繁殖、死亡的生命歷程為主線構建單元，重點讓學生親歷飼養的全過程，瞭解怎樣照顧蠶的一生的飲食起居並記錄蠶一生的變化，總結歸納昆蟲的特徵，培養學生認真負責的工作態度、細緻而敏鋭的觀察能力和堅持不懈長期記錄的科學研究態度以及珍愛生命的美好情感。
第四單元（磁鐵的奧祕）：本單元以認識磁鐵的基本性質為線索，通過學生探究性的實驗來幫助學生了解磁鐵的知識。分“神奇的磁力”、“司南的啟示”、“磁鐵遊樂場”3課，設計了“探物遊戲”、“哪裏磁力大”、“自制指南針”、“磁極間的相互作用”、“調查磁鐵在我們生活中的應用”、“沙裏尋針”、“辨認磁極”、“製作玩具”、“我們還能應用磁鐵的性質解決生活、學習中的有關問題嗎”等活動。
第五單元（多彩的光）：本單元以光和材料為研究對象，通過觀察、研究光照在物體上產生的現象和光通過放大鏡、稜鏡、水等材料產生的現象，引領學生設計、觀察實驗，描述實驗過程，解釋實驗現象，讓學生了解光的直線傳播現象、平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線及日光的色散想象，在親歷“沒有光的世界裏”的活動中激發學生善待盲人、保護眼睛的意識。本單元指南車信箱中呈現有關皮影戲、古代潛望鏡、神奇的激光等科技史資料，意在激發學生的民族自豪感，意識到科學技術會給人類和社會發展帶來好處。
第六單元（我愛做實驗）：這是湘版科學教材的特色單元（每冊都有），都是對全冊教材的探究技能訓練重點的回顧與總結，並用又一次的活動來進一步強化、提升，而本冊教材是在總結了實驗技能和方法之後，通過“怎樣才能讓降落傘降得更慢”的活動來鞏固、提升的。
三、教學目標：
科學探究目標：
1、提問——嘗試從不同角度提出問題，並用一定的方式表述；能對提出的問題進行初步比較和評價。
2、猜想與假設——能對觀察的現象進行猜想；能對提出的問題做出假設性解釋，會根據觀察的現象對將來的事件做出初步的推論；能用“如果？？那麼？？”對猜想作出初步的假設。
3、觀察和實驗——能按觀察對象的變化，培養細緻、敏鋭和長期觀察的能力；會藉助工具間接地觀察物體；知道對某些被觀察對象進行簡單處理；嘗試制定簡單的調查、實驗或觀察計劃；能在教師的引導下進行控制變量實驗；會使用直尺、量筒、指南針等工具進行定量觀察，採集數據，並作簡單記錄。
4、製作——根據教材要求，在教師指導下或他人幫助下進行簡單製作。
5、數據收集與處理——能讀懂淺顯的文獻資料和簡單的二維圖表；能根據事物的顯性變化特徵進行分類；能在教師的組織下進行有目的地室內採訪和室外調查，獲取有效信息；能在教師指導下用簡單的表格統計處理數據，並用簡單曲線圖表達。
6、表達與交流——學會傾聽其他同學的不同觀點；能初步構建自己的觀點，並能用語言、文字、統計表等方式將自己的研究過程、結果、觀點表達出來；知道怎樣描述自己的實驗；根據觀察的結果，嘗試對現象做出解釋。
7、評價——知道感官在觀察中存在侷限；能針對別人的研究結論提出質疑；知道不同的問題要用不同的探究方法；能針對研究的問題提出它的缺點或不完美之處；知道結果可以重複驗證；尊重證據。
情感態度價值觀目標：
1、通過“我們來養蠶”的活動，形成對生命週期的認識，獲得珍愛生命的豐富情感體驗。
2、從“變化的天氣”等單元的活動中，體驗科學與生活的聯繫、科學與社會的聯繫。
3、在“冷與熱”、“磁鐵的奧祕”、“多彩的光”等單元學習中，激發起對物質世界探索的興趣和好奇心，在求證中感受科學的魅力。
4、在閲讀科技史的過程中引發更多的情感共鳴。
科學知識目標
1、知道温度是表示物體的冷熱程度，常用的温度單位是“攝氏度”；知道物體一般都有熱脹冷縮的性質；知道熱能從一個物體傳到另一個物體，不同的材料傳熱的本領不同。
2、知道各種不同的天氣現象，知道天氣可以用一些可以測量的量來描述；知道風有風向和風力的不同；知道雨的大小是根據雨量來判斷的；知道天氣預報的有關知識。
3、知道蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個生長階段。
4、知道磁鐵有磁性，有磁極；知道同極相斥、異極相吸；知道鐵釘等可以被磁化。
5、知道什麼是光源；瞭解影子產生的條件；知道光在空氣中是沿直線傳播的；知道鏡子能反射光、能成像；知道陽光是七色的，瞭解彩虹的形成。
四、重點難點
1、會用温度單位做好每次測量的記錄。
2、經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。
3、會描述不同天氣現象的特點。
4、學習繪製氣温曲線圖並能分析數據得出某些結論，交流有關發現。
5、能細緻觀察蠶卵和蟻蠶的外形特徵，以及蠶卵孵化的過程，並用合適的方式做好記錄。
6、瞭解昆蟲一生中形態發生的重大變化，培養學生欣賞生命，為生命而讚歎的科學情感。
7、能在對古老的指南針有了基本瞭解的基礎上，模擬製作出指南針。
8、瞭解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。
9、通過影子游戲激發學生進一步探究影子祕密的興趣。
10、能在教師指導下，按教材圖文説明製作小孔成像盒。
11、通過觀察與水有關的光現象，讓學生用類比的方法整理有關實驗信息，認識水可以改變光的傳播方向。
五、教學措施：
1、以觀察和實驗為基礎，依據學生的實際開展教學活動。
2、落實三年級下冊重點訓練項目——實驗、描述過程的能力。實驗過程中，要求記錄實驗情況；實驗結束後，組織好同學之間的表達和交流。
3、精心設計探究性的求證活動，引領孩子們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，主要從引發衝突、自主求證、佈設“迷宮”等方面着手，讓孩子們在求證中感受科學的魅力。
4、根據學生的年齡特點和長期觀察所面臨的困難，對學生的評價以激勵和診斷性評價為主，促使學生保持飼養、管理、觀察、記錄的興趣。
5、充分發揮教材所凸顯的科技史特色資源的優勢，如創設情境、進行方法引領、情感薰陶等。
六、教學進度安排
第一單元（冷與熱）7課時第二單元（變化的天氣）6課時第三單元（我們來養蠶）8課時第四單元（磁鐵的奧祕）4課時第五單元（多彩的光）8課時第六單元（我愛做實驗）2課時
必備！三年級科學下冊教學計劃6
一、學情分析
三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這一切都是國小生身心發展的特點。三年級個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。針對這種情況我採取趣味教學的模式，課上多為學生創設習得語言的環境，盡最大努力吸引學生的注意力，以便更有效地激發他們的學習興趣。
二、教學任務
1、本學期在激發學生學習英語興趣的同時，加強學習英語的能力。
2、課堂上加強學習英語口頭表達能力和聽力能力;培養學習的積極態度、自信心、一定的語感和良好的語音、語調基礎;
三、教學目標：
根據三年級學生的生理和心理特點以及發展需求，本學期英語課程的總體目標是：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心。
激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維
2、培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
四、教學重難點
重點：
26個字母教學(字母教學是重中之重)，會話教學和詞彙教學。
難點：
1、字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母;
2、會話教學，學生能在相應的情景下學會説相應的話來進行簡單的交流。
五、具體措施和方法
1、注重學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2、認真鑽研教材，改進教法。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、錄音等多媒體軟件，還有體態語——手勢、動作、表情等來示範。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起遊戲、一起聽説，使他們在有趣而輕鬆的氣氛中感到學習英語並不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨着學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。
4、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。
5、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，及時改進。
六、教學目標：
1.激發學生學習英語的興趣。
2、能聽懂、會説簡單會話，並能進行簡單的交流。
3、能聽、説、認讀、寫單詞並進行簡單地運用。
4、培養兩人對話以及小組對話合作的能力。
5、能唱歌曲。
7、能聽、説、吟唱歌謠。
七、教學措施：
1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
4、設計全面、高效的課後作業，落實鞏固知識，並加以運用。
必備！三年級科學下冊教學計劃7
一、班級學生情況分析
上學期學習情況
學生人數：132
平均分：90.5
優秀率：76.5%
及格率：95.7%
知識及能力情況
作為三年級的國小生來講，學生對基礎知識的掌握以及聽課的技巧不夠好。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，學科認識尚沒有形成。因此針對這種情況，本學期的科學課要繼續加強學生科學實驗探究以及操作能力，同時對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。
學習態度及行為習慣情況
學生對科學小製作、小實驗、與生活密切相關的科學知識比較感興趣，熱愛相關的科學拓展學習。是展開科學系的的契機。經過學習和培養，學生的科學學習習慣與模式有了進一步的改善提高。
學習困難生情況
個別學生對於實驗課的紀律自我約束有待改進，本學期繼續明確目標與標準，培養良好科學學習習慣。
二、教學目標要求
科學探究
1.體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性；
2.能運用已有的知識和經驗對所觀察的現象做假設性解釋；能用各種感官直接感知自然事物並用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態特徵。
情感、態度與價值觀
1.意識到科學探究要尊重證據，不迷信權威；
2.願意合作交流，尊重他人的勞動成果；
3.認識到科學技術對生活產生的影響，意識到要關注新科技、新發明，樂於將學到的科學知識應用到實踐和生活中，併力爭發展創新，改善生活。
科學知識
探究植物的花、種子和果實的特點，瞭解植物繁殖的過程。
2.探究天人工材料和自然材料的特點與作用。
3.研究太陽、太陽與影子、太陽與生物、太陽能利用等方面的相關知識。
4.認識溶解的特點、作用，瞭解加快溶解的知識。
5.知道人體消化器官器官，瞭解其作用與保健。
6.認識人體的呼吸器官，知道如何保護呼吸系統。
三、教材分析
本冊書23課。從知識方面可以分為七個方面：
1、太陽與影子：（包括1-3課），玩一玩有趣的手影遊戲，找出影子產生的原因；做一個日晷模型來計時，感受我國古代勞動人民的智慧。
2、混合與分離：（包括4-5課），以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、製作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂於探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。
3、生活中的材料 （7-10）
4、植物的繁殖（11-14）
5、常見的力（包括15、16、17課），認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識彈力、摩擦力等各種探究活動，逐步推進以“學生對常見的力的認知”為線索，進行觀察，分析等探究活動，培養學生的觀察能力，用事實證明科學就在我們身邊。
6.消化與吸收（18-20）
7.設計與發明（21-23）
四、主要教學措施
1.充分利用網絡平台及指導把科學課程的總目標落實到每一節課。
2.把握國小生科學學習特點，因勢利導。
3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4.讓探究成為科學學習的主要方式。
5.樹立開放的教學觀念。
6.悉心地引導學生的科學學習活動。
7.充分運用現代教育技術。
8.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
五、教學進度安排
略
六、“空中課堂”的教學安排
略
