數學月考反思5篇
在現在的社會生活中，我們要在課堂教學中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的數學月考反思，歡迎閲讀與收藏。
數學月考反思 篇1
一、總體情況：
本次命題遵循新一輪課程改革全日制義務教育《數學課程標準》。考查了學生的基礎知識、基本技能和綜合運用能力，體現數學課程改革的基本理念。試題面向每一個學生，體現出數學課程的普及性、基礎性和發展性，以創新精神和實踐能力為核心，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題的能力考查，特別是注重數學思想方法的考查，在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力，加強教學內容與社會實際和學生生活實際的聯繫，充分體現數學新課程的基本理念。減輕學生過重的學業負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習數學。體現了"聚焦課堂 減負增效"。
二、試卷特點評析：
1、關注學生的發展，考查數學的核心內容
數學的基礎知識、基本技能和基本的思想方法是發展能力、提高素養的重要載體。試卷關注學生髮展的需要，結合數學學科的基本特點，着眼於考查學生的數學素養。試題基礎性較強，知識層面考查較低，主要想讓學生通過解答這些試題感受成功，增進自信。
另外，教材為學生學好數學提供豐富的素材，命題立足於教材，體現了對考生公平公正的的基本原則。全卷一部分源於教材，是教材的例題、習題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從國中數學的教與學的實際出發，引導教師教好教材，學生學好教材，充分發揮教材的擴張效應。
2、創設探索思考空間，考查探究能力
《數學課程標準》強調："有效的數學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式"試卷給學生提供自主探索與創新的空間，有利於學生活躍思維，讓經歷觀察、操作、確認等過程，發展合情推理能力。考查學生學習知識的能動性，考慮問題的全面性，運用知識的靈活性以及對數學知識的開放性和多維性的理試題具有直觀性、操作性和綜合性，通過學生的識圖、思考、動手操作、自主探究等過程，給學生提供自主探索與創新的空間，有利於學生活躍思維，發展合情推理能力。
3、注重實際背景，考查應用能力
數學來源於現實生活，又作用於生活世界，命制情境新穎、背景公平的數學應用性試題，有利於考查學生是否具有將實際問題轉化為數學模型的數學建模能力，以及認識世界，綜合運用數學知識和數學方法解決實際問題的能力。試題題材取自學生熟悉的實際，讓學生在實際問題情景中，靈活運用數學的.基礎知識和技能，處理信息，分析和解決問題。反映出數學來源於社會現實又為社會實踐服務的基本事實，對運用所學數學知識分析問題和解決問題的能力進行了有效的檢測，同時又具有較好的教育功能。
4、注重數學活動，考查過程性目標
《數學課程標準》認為：數學本身就是一個過程，數學教學就是一個過程教學，只有通過大量的數學活動，學生才能形成對數學全面的認識。
三、學生卷面存在的問題
1、部分學生基礎知識掌握不夠紮實，答題片面，不夠準確。
2、部分學生的數學知識學得過死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。
3、部分學生的用數學的意識較差，運用數學知識解決實際問題的能力尚需提高。
四、教學建議：
1、基礎知識的教學
基礎知識的教學，使學生在頭腦中建立完整的知識結構，把握知識的發生發展過程，使學生的知識形成有機的整體。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，教師在教學中，應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法。
2、注重用數學意識的培養
加強用數學意識的培養，使學生能主動嘗試着從數學角度運用所學知識和方法，尋求解決問題的策略：面對新的數學知識時，能主動尋找其實際背景，並探索其應用價值。教師在教學中，應引導學生從不同角度發現實際問題中所包含的豐富的數學信息，探索多種解決問題的辦法，並鼓動學生嘗試解決某些簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數學知識解決問題的思想方法。
五、命題改進：
繼續進行命題研究，研究在《數學課程標準》 下的目標測量與評價，實現由經驗性命題向科學性命題的轉化，使命題為教學服務，促進基礎教育課程改革的進一步深化。
數學月考反思 篇2
進了教室後，周陟真對幾個同學説了他們的數學分數，他説我僅有85分，我想：哼，我會考得那麼差嗎？課間，趙教師來收了兩個同學的本子，並對我説了句：下課後到我辦公室來。趙老是叫我去幹什麼呢？後半節課我沒聽好，一向在想這件事。難道周陟真説的是真的嗎？我有些半信半疑了，決定去辦公室看看。
放學了，我上氣不接下氣地上了四樓低段辦公室，發現一大羣教師圍在一張辦公桌前。趙教師見我來了，就從一個箱子裏取出一張試卷，遞給我，説這是複印的。我接過試卷一看，一個85寫在最上頭，我又仔細校對了學號和姓名，確定沒錯。我看了一遍，發現有許多不該犯的錯誤犯了，大多是因為不仔細讀題和落筆隨便造成的。我拿着這張打滿叉的試卷，像霜打的.茄子似的，耷拉着腦袋下樓去。我想：我要吸取這次的慘痛教訓，以後要更加認真、仔細，對待每一題都不掉以輕心，不要犯相同的錯誤。
天上下雨地上滑，自我跌倒自我爬。在日後的學習生活裏，我要讓同學們以我為榜樣，讓教師父母認為我是最棒的，讓他們以我為驕傲！
數學月考反思 篇3
月考結束了，我覺得我發揮失常了。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點：
第一，複習不嚴密。這次考試中，我發現了許多問題，有些地方我都沒有複習到。
第二，複習方法沒有掌握。這是在國中階段的一次重要考試，在學習了一個月後，要月考了，心中當然有些緊張，但又不知道試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都複習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，我要經常複習，踏踏實實地做到日日清、週週清、月月清，並且還要經常複習以前的.舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在期會考試能取得進步。
在這次月考中，我學會了許多，我知道我的不足在哪裏，我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想，但這次月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話説得好：“人之所以成功或失敗，完全取決於對別人和自己的態度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多麼小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，並且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。
這次月考已經結束了，可以説這次月考試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常説“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我考試考砸了，但我從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我一定是最棒的。
數學月考反思 篇4
月考之後，就從考試説起吧！考試的時候因為我沒認真檢查‘解決問題’，所以‘解決問題’的最終一道題因為沒有把餘數計算在內而出錯。還有一道確定題我不明白錯在哪裏回家問爸爸後才明白‘分數乘分數積比因數小’。下次考試不管什麼題我都要認真檢查。還有上學期我不愛舉手發言，沒有和大家一齊分享學習的歡樂！這學期我必須多舉手發言。上學期上課的時候，我有時專心致志，有時分神，有時還粗心大意，到學年。月。日的'知識時，我經常沒有進入狀態，所以沒有掌握，多虧陳肯我才學會年。月。日的基本知識。今後上課我每次都要專心致志了！
數學月考反思 篇5
這學期的第一次月考結束了，學生的數學成績很低，雖然對成績低有所預計，但是結果比預計還可怕。我靜下心來，仔細的查找了學生在學習過程和試卷中存在的問題，認真反思了自己教學工作全過程，並針對存在問題制定了一些有針對性的措施，以便儘快適應學生、提高教學成績。
一、試卷分析
本次試卷共分五道大題，考查資料有：第一單元倍數與因數以及第二單元圖形的面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看，學生對第一單元的概念有些混亂，可能因為這單元的概念有些多，學生容易區分不清。第二單元的`面積計算，公式是記住了，但是不會靈活運用。還有學生不會畫高。
二、存在問題
1、基本概念不清。學生對基本概念掌握不準，區分不清，經常混淆。
2、計算粗心，作答慌張。
3、審題不仔細，不能按題目要求去做，解題步驟不完整。
4、不能運用所學知識靈活解決實際問題，對於略有提高或變化的題型無法應對。
5、卷面潦草。
三、原因分析
1、部分學生上課聽講不專心，作業不能及時完成，不能獨立完成。
2、教師備課只關注了知識和潛力，沒有關注學生的學習態度、學習方式，備學生不足。
3、教師對學生的糾錯注重不夠，作業面批面改得太少。
4、教師和父母的溝通不夠，沒有構成有效的教學合力。
5、教師的教學方式不切合學生實際，教室效率低下。
四、改善措施
1、加強教室管理，提高對作業的要求，多和學生溝通，談心。
2、深入學生，瞭解學情，備足學生。
3、注重學生的錯題改正，提高學生的改錯認識。
4、加強家校聯繫，多和父母溝通，
5、改善教學方式，提高教室教學效率。
