七年級思想品德的教學反思【推薦】

作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的七年級思想品德的教學反思，歡迎閲讀與收藏。

七年級思想品德的教學反思1

週三聽課，我講的是“未成年人的自我保護”。

在導入環節，我本選用的是視頻美國的影片《小鬼當家》片斷，但在試放時才發現，筆記本電腦放在教室裏用不僅不會錦上添花，反成畫蛇添足，有茶壺裏煮餃子之感。只能用文字材料代之。

凱文是一個大家庭中最年幼的成員，當他的家人飛往巴黎歡度耶誕時，他卻意外地被遺下獨自留在家中，而更復雜的是，凱文的家不幸成為了一對賊匪的目標，小鬼凱文努力抵擋這兩個匪徒，不惜翻天覆地，引發連場刺激惹笑的'場面……

小組討論環節裏，有這麼兩處學生的熱情比較高：

一、小辨論：情境：遇超市保要搜身論點：身正不怕影子歪，讓他搜

二、故事續寫：放學後，小麗回家看見家門開着，一個陌生人正在翻箱倒櫃。小麗頓時明白家中遭遇盜賊。但這時，小麗想退出來已來不及，和他拼命會有生命危險。怎麼辦，小麗急中生智……

最後當堂練習，選了漫畫題《新司馬光砸缸》，學生比較喜歡。

（1）漫畫中的小男孩為什麼會落入“缸”中？

（2）漫畫中砸缸的“司馬光”是誰？他為什麼要“砸缸”？

（3）我們身邊還存在哪些類似的“缸”？

（4）我們怎樣做才能避免落入“缸”中？讓“司馬光”不用再砸缸？

七年級思想品德的教學反思2

成績下來了，另人非常失望。

原因很多，但有一點，我們對“三不學生”羣體力不從心。

現在多數班裏，有眾多不聽課、不做作業、不遵守紀律的學生——我可以稱為“三不學生”。

他們很“強大”，他們為數眾多，“成績穩定，動手能力強”，具有很深的羣眾基礎，相互團結相互依靠，四處遊擊，東方不亮西方亮，按起葫蘆起了瓢。

他們很“自信”，他們相信老師們拿他們沒辦法，他們知道老師“君子動口不動手”，都是“紙老虎”，沒有過不去的`坎，堅持就是勝利。

他們很“聰明”，他們知道要怕誰不用怕誰，一怕領導，二怕班主任，但不用怕老師，有的連班主任都不用怕。對有些“牛”的同學老師們敢怒不敢言，誰管不了他們誰無能。老師領導沒他們團結，各人自掃門前雪。

學生完不成作業、不聽課、在任何一課的不守紀律靠個人的力量已不能得到有效制止，老師吆喝半節課不如領導在門口站一站，但領導四面出擊累個半死也管不過來。只可惜我們領導老師間只有相互的指責埋怨，而這隻會讓事情更遭，讓我們的工作更被動。

要減少這部分學生的影響，我們教師、班主任、領導要相互信任、相互支持、相互配合，還要依靠負責任的學生的幫助。

相信羣眾，依靠羣眾，羣眾的力量是偉大的，調皮學生都走羣眾路線了，我們還搞窩裏鬥，能消停嗎？

七年級思想品德的教學反思3

通過邁好青春第一步的教學，我認為應在教學中設置一些活動，特別是一些激發學生愛國熱情的東西，同時多讓學生感受生活的美好，生命的珍貴。

青春是美好的，應感受到它的美；奮鬥的青春更美麗，應有奮鬥的熱情與行動。若要達到上述教學目標，必須引導學生自主感悟、合作探究，增強教學的探究性。本次設計的'探究性特點突出，創設了一系列生動活潑的探究情境，象“解讀青春”、“品味青春幸福”、“閲讀感悟”、“歌曲欣賞”、“青春寄語”等，要使整個教學過程始終在學生積極的感悟與探究中進行。這樣，學生會在自主感悟、合作探究中，形成正確的情感、態度和價值觀。

美，不僅是青春的重要特徵，也是教育教學（此文來自）的理想追求。教學的最高境界是美。本次教學設計用美的圖片、散文、詩歌、故事及教師美的語言與設計形式，創設出美的教學情境。學生在這種情境下思考、體會，既能感悟青春之美好，激發對青春的熱愛之情，又會受到美的薰陶，提高審美能力。這樣，教學的人文性就凸顯了出來。

七年級思想品德的教學反思4

光陰似箭，歲月如歌。不知不覺間，本學期已接近尾聲，告別20xx，走近20xx，驀然回首，才發現過去一學期留下的並非只有歡笑，也曾有過失敗和遺憾。

本學期我負責七年級3個班政治教學工作。一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結。

一、主要做好了以下幾方面工作：

1.教學常規工作：（1）認真鑽研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細緻的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。（2）虛心學習，多聽課，鑽研教材，豐富自身專業理論。（3）認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。

2.努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有説服力。

3.激發學生興趣，提高學習成績：（1）優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用討論、閲讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優化。（2）鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課餘時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

4.嚴於律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細緻負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。

5.立足課堂教學，指導學生學習：（1）"聽課"的指導。要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。（2）"看"的指導。指導學生認真閲讀教材，看板書、投影， 這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目瞭然。（3）"筆記"的指導。指導學生閲讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批註、記錄課堂上重要的知識要點。（4）"討論"的指導。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。（5） "總結"的指導。每課結束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統一。只要長期堅持，就會培養學生善於總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。

6.積極參與各項教研活動，博採眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閲相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

二、教研教學工作中存在的問題：

1.由於所帶班級多，再加上學科的侷限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關係。

2.本學期教學時間短，後期課堂上只顧完成教學任務，忽視了對學生能力的.培養和思想教育，因而降低了學生學習政治的熱情和興趣。

3..作業單一，本學期我在培養學生自學、複習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業術語和答題技巧方面的訓練。

4.在作業批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優生的培養忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業中暴露的問題。

5.對於課堂教學中存在的問題，我總是以教學任務重為藉口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要説形成文字了，因而教研力度不夠。

6.主動聽課的多，請求指導的少，更不要説邀請聽課了，致使課堂教學走的還是老路，教學水平停滯不前。

三、今後努力的方向：

1.將教研與教學結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。

2.加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關係作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關係和諧，人人樂學、愛學。

3.加強對學生學法的指導，培養學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養成良好的學習習慣。

4.真正把學生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細緻地做好學生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。

5.深入鑽研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。

教學既是一門科學，又是一門藝術。教有法，但無定法。努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

七年級思想品德的教學反思5

本週所進行的聽評課活動多數沒有上學期的效果好，特別是主要衡量指標——小組合作學習表現平平。這項活動的好不好不外乎學生和教師這兩個原因，而且每個原困分兩個方面：一是課前的準備的充分程度，二是對小組合作組織和參與的熱情的高低。也就是説，我們可以這樣歸納：無論老師學生對於小組合作學習這樣一種形式都沒有持久的動力，這是我們不得不反思的一點。一項工作的展開沒有成熟的條件——內部外部的，要做起來是不能持久的。小組合作學習我們的保障只不過是分開了小組。我們希望小組內部會自發的產生合作學習的'動力，希望學生們心往一想，勁往一處使，而實際是當程度差別如此之大性格差異如此之大的學生組織起來時，他們並沒有一個共同的目標，沒有一個競爭的氛圍，更沒有一個集體的意識，他們在學習動機、學習動力、學習能力上不一，哪會如我們的美好願望一般積極地動起來。

七年級思想品德的教學反思6

在日常教學中學生尊重老師是應該的，要尊重學生，反思自己我們做得如何呢?老師也應該尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格，記得上覆習課時，一個成績很差的學生，在抄地理。我提醒了一次，他仍然我行我素。當時我特生氣，將他的筆記本當着同學的面撕了，頓時，教室很安靜，這個學生把頭深深的低下了，看到這一幕我知道我傷害了學生的自尊心，課後我與學生談話瞭解他的想法，及時的與他交流溝通，學生也承認了他的'錯，我贏得了學生的信任，我尊重了學生，學生也尊重我。通過這件事我體會到，我們和學生朝夕相處，需要建立一種新型的，民主平等的師生關係。這樣師生之間才能人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長。

七年級思想品德的教學反思7

七年級思想品德課，教材以其獨特的內容和風格引導國中學生感悟人生的意義，幫助同學們認識和解決學習和生活中的許多問題。它一改生硬、陳舊、傳統的説教方式，以清新、自然的獨特魅力吸引着國中的學生，它使國中的學生能夠積極主動地獲取知識、學會合作探究、學會做人的道理。

一、課堂上要”生生互動和師生互動”起來

北師大版七年級思想品德教材，最大的特點是讓學生在課堂上自主學習、合作探究、鼓勵學生大膽提出問題、探索問題，通過學習探究，自己去感悟生活中的一個道理。事實證明課堂上，教師越是”放手”，學生的思維就越活躍，越能提出有思考價值的問題，課堂上學習的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。比如，在講《我和父母》這一課時，筆者要求學生從兩個角度去討論學生和父母發生”愛的衝突”的原因，一個是從父母的角度去討論，一個是從我們自己的角度去討論。不少學生在發言中都提到”從父母的角度看，之所以會發生‘愛的衝突’是因為，在父母的眼裏，我們依舊是不諳世事的孩子，我們的獨立行為往往令父母憂心忡忡。父母斷定，這些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必須嚴加管教，否則後果堪憂。”“從我們自己的角度看，之所以會發生‘愛的衝突’是因為我們長大了，渴望獨立，對事物有了自己的看法；希望擁有對自己的事情的決策權；有時巴不得和父母保持一點距離；常常想要保守自己的一點小祕密。”同學們

1、熱烈的討論，很自然的便找出了與父母發生”愛的衝突”的原因，因勢利導請同學們討論結合自己的實際如何解決這個問題。從這個活動中，我主要試圖從兩方面引導學生：一是情感方面，教學生學會換位思考；二是從能力培養方面，使學生養勤動腦的好習慣。從這堂思品課中筆者感受到不同以往的教學理念：學生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，教師鼓勵學生質疑，提倡合作探究。

二、教材教學的內容貼近生活實際

以密切聯繫學生生活的主題活動或遊戲或生活情景為載體，引導學生在學習中發展，在發展中學習，能調動學生的積極性。基於此，在思想品德的課堂教學中，我也改變以往全靠老師收集資料的模式，注重讓學生課前收集信息，課上展示、交流信息，課後注重實踐和同學間的`評價，通過學生之間的合作討論，並結合遊戲、故事、小品、情景表演等形式多樣的活動，使學生的課堂活動真正成為教學中的主體。通過同學的經驗介紹，讓學生在玩的過程中去感悟：做任何事情，都有一定的方法，掌握了正確的方法往往可以收到事半功倍的效果，然後，再進行知識遷移，讓同學們就學習方法展開討論。同學們在討論後得出：學習的方法是多種多樣的，學習有法，學無定法，貴在得法。只有適合自己的方法，才是最好的方法。一方面同學們看問題的不同角度，另一方面學到了積極的生活態度。

三、教材內容與時事相結合，開拓學生視野，形成健康的人格

例如，我在講《珍愛生命》這一課時，結合近期發生有關時事例：2008年5月汶川地震、醉酒駕車、吸毒販毒等時政熱點事例，然後，

2、我分別從天災、人禍，不可抗力、人為因素這幾方面對學生進行引導。並讓學生體會”每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的。人生短暫，生命彌足珍貴。”的道理。此時，筆者趁熱打鐵引導學生對生命進行思考，適時引導學生理解”生命”的內涵。由此，學生明白了生命的可貴，加深了對生命的珍視，與此同時又開拓了學生的視野。可見，在思想品德教學中結合時事進行學習，可以達到理論聯繫實際，一方面有利於加強教材的説服力，另一方面也有利於提高學生運用原理綜合分析實際問題的能力。此外，教師在研究、摘編、分析新聞過程中表現出來的嚴謹態度，能夠為學生樹立一個好的榜樣，引導學生逐步養成一切從實際出發、實事求是的科學態度，能幫助學生辨別是非、認清方向、研究對策，更能幫助學生提高思想政治覺悟，獲得極佳的教育效果，對他們整個中學階段以至一生都將產生很大影響。

思想品德課，在實踐中總結，在總結中強調要求我做到：教學過程是師生交往，積極互動、共同發展的過程。把教學本質定位為交往，是對教學過程的正本清源。對教學而言，交往意味着對話，意味着參與，意味着相互建構，它不僅是一種教學活動方式，更是瀰漫、充盈於師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學生而言，交往意味着心態的開放，主體性的凸現，個性的張顯，創造性的解放。對教師而言，交往意味着上課不是傳授知識，而是一起分享理解；上課不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業成長和自我實現的過程。

思想品德課重在使學生提高道德修養。在社會風氣下降，人們追逐物質利益，輕視精神生活的今天，我們更應引導學生擯棄不良習氣，培養他們正確的道德觀、人生觀、價值觀。引導他們追求真、善、美的生活境界。隨着科技的日益發達，我們更應認識到道德修養的重要，科學技術再發達，如果沒有正確的人來操縱，那將對人類構成最大的威脅。我們教師應從內心深處認識到思想品德的重要，並引導學生時時規範自己的行為，努力提高自身的道德修養，做一名身心健康，有益於社會的公民。

七年級思想品德的教學反思8

國中生正處於青春期階段，開始有了強烈的獨立意識，但由於認知水平、分析解決問題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無法擺脱對父母的依賴。另一方面，家長對子女全方位的“服務”，使他們嚴重缺乏自立能力和自立精神，國中時期是獨立性和依賴性並存交錯時期，需要有意識地培養學生的自主意識和能力，把自立自強作為自己追求的目標，掌握自立自強的正確方法。隨着科技進步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會對人提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發展，而學生的精神狀態與社會的要求有較大的差距。通過本課的`學習，是同學們更深切得感受到自立自強的重要性，並通過具體的案例是學生們明白道理，從小事做起，從身邊的事做起。

但是，在教學中仍存在着一些不足之處。

七年級思想品德的教學反思9

一、先入為主，激發興趣

俗話説，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。 為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真備課，集體備課，個人優化，發揮合作的力量，集思廣益，博採眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁徵博引，廣泛查閲有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。 針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發學生積極思考，效果較好。

二、目標明晰，展示具體

我們選用的根據新課程標準的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。

面對紛繁複雜、體裁多樣的課本，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的'本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態度價值觀，三者相輔相成，不可分割。

因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質，確定每節課的三位一體目標；二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什麼……”、“我們學習……，將會……”；三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業，如此，由形象具體到抽象概括，由表層瞭解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實現了。

三、循循善誘，步步深入

教學環節的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及裏。思想品德學科的學習，往往符合這一規律。下面以湘教版七年級下冊第二章第二節為例，展示教學的全過程。

做一個有尊嚴的人

知恥自愛 自尊自強 尊重他人 贏得尊嚴

個體尊嚴 國之興衰 責無旁貸

保護他尊 欣賞他人

本節課的目標主要圍繞

做一個有尊嚴的人展開，首先，為什麼要做一個有尊嚴的人（孟子的話，童第周的故事）；其次，如何才能做一個有尊嚴的人；再次，一要有自尊，知恥自愛，自尊自強，二要尊重他人，保護他人自尊心不受傷害，從內心接納他人；最後，個人尊嚴，我們還要為國家、民族爭光添彩，國之榮辱，我輩有責。

教師在展示目標以後，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案；後要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的瞭解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

七年級思想品德的教學反思10

老實説，相當多的中國小教師的教育教學依然 “新瓶裝舊酒”，高呼“素質教育”、“新課改”，骨子裏實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質、紮紮實實搞應試”是當前中國小基礎教育階段的真實寫照。通過接觸基層的教育工作者，反映出一個重要問題：不是大家不願改革，而是不知如何因校而宜、聯繫教學、結合學生、圍繞學科、根據實際來進行探索改革。解決這個問題，需要廣大教師加強學習、提高認識、深入實踐、不斷反思、提高素質，鑽研教學，成功扮演好自己作為先進理論的實踐者，教育教學的研究者，教改科研的開拓者，學生學習的領導者的四種角色，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，努力推進教育教學工作再上新台階。以下是自己在教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導。

目錄一、先入為主，激發興趣 二、目標明晰，展示具體三、循循善誘，步步深入四、師生互動，遊刃有餘五、自覺主動，事半功倍 六、合作探究，拓展昇華七、及時複習，鞏固成效八、教後反思，完善糾偏九、讀議練講，高效授課十、預聽温作，高效學習 十一、課堂教學中注意的幾個問題

一、先入為主，激發興趣

俗話説，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真備課，集體備課，個人優化，發揮合作的力量，集思廣益，博採眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁徵博引，廣泛查閲有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發學生積極思考，效果較好。

二、目標明晰，展示具體

我們選用的根據新課程標準的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。面對紛繁複雜、體裁多樣的課本，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的.本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態度價值觀，三者相輔相成，不可分割。因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質，確定每節課的三位一體目標；二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什麼……”、“我們學習……，將會……”；三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業，如此，由形象具體到抽象概括，由表層瞭解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實現了。

三、循循善誘，步步深入

教學環節的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及裏。思想品德學科的學習，往往符合這一規律。下面以湘教版七年級下冊第二章第二節為例，展示教學的全過程。做一個有尊嚴的人知恥自愛自尊自強 尊重他人贏得尊嚴 個體尊嚴 國之興衰責無旁貸 保護他尊欣賞他人本節課的目標主要圍繞做一個有尊嚴的人展開，首先，為什麼要做一個有尊嚴的人（孟子的話，童第周的故事）；其次，如何才能做一個有尊嚴的人；再次，一要有自尊，知恥自愛，自尊自強，二要尊重他人，保護他人自尊心不受傷害，從內心接納他人；最後，個人尊嚴，我們還要為國家、民族爭光添彩，國之榮辱，我輩有責。教師在展示目標以後，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案；後要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的瞭解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

四、師生互動，遊刃有餘

教學片斷範例：湘教版七年級下冊第二章第二節《尊重他人獲得尊嚴》師：請問大家，那麼你們想成為珍珠，還是想成為沙子？生：珍珠 師：非常好，這充分説明了大家都珍愛自己，那麼要想成為珍珠，首先必須從（ ）開始？生：知恥師：也就是説，我們要知榮辱，講自愛，自己看重自己。一顆真正的珍珠，不僅僅是看重自己、自愛自重，自尊自強就行了，還需要（ ）才能夠實現 生：尊重他人師：好，下面我們繼續學習第二節的第二課時，尊重他人，贏得尊嚴。板書課題今天我們這節課的教學目標： 1、我們為什麼要尊重他人？ 2、怎樣才能做到尊重他人？請大家閲讀課文，找出問題的答案，將問題抄寫到答案上面。 5分鐘過後，學生回答答案。師：首先，我們先來講述一下晏子使楚的故事，誰願意展現一下自己的風采？生：回答略師：在這個故事中，楚王如何對待晏子？生：沒有尊重晏子，羞辱了晏子。師：不尊重晏子的結果是什麼？生：自取其辱。師：生活之中，存在哪些不尊重別人的言行？生：打架、罵人師：我們究竟應如何尊重他人，請填寫課本空格生：回答略師：看看小林的故事，取笑小林的同學的言行對嗎？ 生：不對師：為什麼？ 生1：因為他們沒有維護小林的自尊心生2：沒有接納小林的缺陷師：如果大家是小林的同學，應該如何幫助小林走出困境？生1：首先自己要尊重小林生2：小林要樹立自信，悦納自我，正確看待自己的缺陷和不足生3：小林要發揮長處，揚長避短 …… 上述師生互動，由簡單到複雜，由瞭解到理解，最後掌握運用，成功解決問題。需要教師一要在導入新課的基礎上，科學展示目標；二要巧妙設置問題，從簡單開始，步步深入，循序漸進；三要及時點評學生答案，總結得失，指出不足；四要適當延伸拓展，引導學生深入思考自己，由此及彼，學會解決生活中自己遇到的問題。

五、自覺主動，事半功倍

新一輪課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，就是為了培養這種新型而進行的一種研究和探索。所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的，它是在教學條件下的高品質的學習，是一種積極、主動的學習。它有以下幾個特點：①能夠自己確定有意義的學習目標。②能夠針對學習內容自主選擇恰當的學習方法。③在學習過程中積極參與，主動學習，即參與學，又參與教。④對自己的學習過程有正確的評價，並能做出相應的調整。對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習。一要在上課前，學生應預習課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關鍵，因為教師面向的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學生通過自主學習，可以明確自己的薄弱環節，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課後，教師要學生明確本節教學目標基礎上，留置時間、空間，讓學生在教師指導下進行學習；三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難後，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內容進行比較思考，找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時複習，融會貫通。

七年級思想品德的教學反思11

學習結束，自己的教學任務也完成了。在工作，也讓自己有了許多體會和感受。

1、創造良好環境，開展適應性教育

七年級是剛進入中學的學生，即由一名國小生成為一名中學生角色轉變，固然在適應和學習上產生一系列問題，對此，作為品德課的老師，我們更加應該關注學生的心理品質、健康人格和高尚道德情操的教育和引導。這種新生教育不是單純地解決適應和不適應的問題，而是為了使國中生的學習更加主動，生活更加活潑、健康。更為強調學生的主體作用和教師的主導作用，更為貼近學生的實際生活。

2、培養學習興趣，提高學習動力

“興趣是最好的老師”學生對這門功課感興趣，他自然就會去學，去研究。對於學生興趣的培養絕對是不容忽視的。那麼，如何才能提高學生的學習興趣呢？

第一，把握好七年級學生的心理特點：剛剛從國小步入國中的學生，一時難以走出國小生的那份活潑、積極、主動的情緒，上課時很容易調動他們參與的熱情；他們有個性，也想張揚自己的個性，他們對於身邊的人或事似懂非懂，因此，他們對新知識有着強烈的慾望；最為重要的是他們開始步入青春期，隨着“成人”意識的增加，正確的情感、態度、價值觀的培養就顯得尤為重要。

第二，在教學方法和教學形式上要多下功夫：

注意啟發性設問。問題的'設計要貼近學生的生活，結合自身實際和教材本身，學生很感興趣，想想也都能答，也願意答，這樣學生的積極性就能得以充分調動。

開展一些學生感興趣的活動。學生通過這種形式，既能充分展示自己的表演才能，又能從小品中很容易悟出其中的道理。

第三，注意理論聯繫實際。我每天注意看新聞和報紙，只要是能為教學所用的我都會進行收集。然後,在教學中適當加以應用。

3、營造自主學習精神，提高課堂教學效果

在課堂上，努力保持與學生的民主和平等關係，提高學生自主學習，培養學習的能力，做到教師將不多，學生獨立思考和提問時間多的教學方式，從而提高教學效果，讓教師有更多時間關注每一位學生的學習情況，體現了教學的靈活性和關注個體的獨特性。

總之，我認為思想品德教師要樹立“一切為了每一位學生的發展”的教育理念，愛護每個學生，積極為學生創造學習的良好環境，促進學生的發展。

七年級思想品德的教學反思12

老實説，相當多的中國小教師的教育教學依然“新瓶裝舊酒”，高呼“素質教育”、“新課改”，骨子裏實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質、紮紮實實搞應試”是當前中國小基礎教育階段的真實寫照。

通過與其他教師在一起談話，都反映出一個重要問題：不是大家不願改革，而是不知如何因校而宜、聯繫教學、結合學生、圍繞學科、根據實際來進行探索改革。解決這個問題，需要廣大教師加強學習、提高認識、深入實踐、不斷反思、提高素質，鑽研教學，成功扮演好自己作為先進理論的實踐者，教育教學的研究者，教改科研的開拓者，學生學習的領導者的四種角色，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，努力推進教育教學工作再上新台階。

以下是自己在教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導。

一、先入為主，激發興趣

俗話説，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。

為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真備課，集體備課，個人優化，發揮合作的力量，集思廣益，博採眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁徵博引，廣泛查閲有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。

針對思想品德學科的特點，結合青少年的'心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發學生積極思考，效果較好。

　二、目標明晰，展示具體

我們選用的根據新課程標準的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。

面對紛繁複雜、體裁多樣的課本，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態度價值觀，三者相輔相成，不可分割。

因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質，確定每節課的三位一體目標；二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什麼……”、“我們學習……，將會……”；三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業，如此，由形象具體到抽象概括，由表層瞭解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實現了。

三、循循善誘，步步深入

教學環節的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及裏。思想品德學科的學習，往往符合這一規律。教師在展示目標以後，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案；後要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的瞭解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

　四、自覺主動，事半功倍

新一輪課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，就是為了培養這種新型人才而進行的一種研究和探索。

所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的，它是在教學條件下的高品質的學習，是一種積極、主動的學習。

它有以下幾個特點：①能夠自己確定有意義的學習目標。②能夠針對學習內容自主選擇恰當的學習方法。③在學習過程中積極參與，主動學習，即參與學，又參與教。④對自己的學習過程有正確的評價，並能做出相應的調整。

對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習。一要在上

課前，學生應預習課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關鍵，因為教師面向的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學生通過自主學習，可以明確自己的薄弱環節，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課後，教師要學生明確本節教學目標基礎上，留置時間、空間，讓學生在教師指導下進行學習；三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難後，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內容進行比較思考，找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時複習，融會貫通。

五、合作探究，拓展昇華

所謂“合作學習”是相對“個體學習”而言的，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習目標，進行明確的分工，並在過程中相互幫助的一種學習組織形式。

合作學習的展開，往往是在自學的基礎上進行小組合作學習、小組內討論的，合作學習指的是學生以小組為單位的學習方式。作為一種新的學習方式和教學觀念，合作學習的主要活動是小組成員的學習活動，它首先要制定一個小組學習目標，然後通過合作學習活動對小組總體表現進行評價。合作學習的另一種形式是在小組合作學習的基礎上進行全班交流和全校交流。

六、課堂教學中注意的幾個問題

教師千差萬別，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發展；第三、教學要因教學的環境而異。不同地方的教學環境都不一樣，我們要充分利用現有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現好的教學效果 。

七年級思想品德的教學反思13

《思想品德》是以提高學生人文素質、鑄造民族精神為宗旨的課程，強調健全人格的培養，體現以人為本的現代教育價值取向。所以課堂的意義決不僅僅讓學生懂得書本知識，掌握分析歸納等技能，更重要的是讓學生得到心靈的撫摩、觸動，人格的淨化、昇華。營築“美滋美味”審美化的課堂就成了教師的一種能力、使命。

“人世間最有吸引力的莫過於一羣活的很自在的`人發出的生命信號”（餘秋雨《文化苦旅》）。讓學生在教學過程中，認識自己的優點、缺點；在課後能回想起老師的話語，能全面地看待自己，那本框的教學難點也就落實了。

教學導入：《驕傲孔雀的故事》，輕鬆幽默的故事，將學生帶入一個愉悦的氛圍，以“孔雀因為沒有認識自己，才掉入水中，那同學們能認識自己嗎？”用一個問句，將教學帶入下一個環節；“活動一：猜猜我是誰”通過寫紙條的形式，描寫自己的外貌特徵和性格，學生踴躍參加，當我從罐子裏拿出一張字條，學生紛紛舉手，要求猜那是誰；“活動二：情景模擬”，學生淋漓盡致的表演，演繹了“外表漂亮，內心卻不美的人”，這個環節就是讓學生明白“美不單要看外表，更重要的是內心”；“活動三：快樂天使和智慧老人”，這個環節讓全班同學都“動”

起來，大家一起出謀劃策，表揚有點，改正缺點，正所謂“有則改之，無則加勉”

，在其他人的幫助下全面認識自己。

此時的課堂沒有刻板，刻板容不下真正的人性；此時的課堂什麼也沒有，只有人的生命在蒸騰。在整個教學過程中，學生作為活動的參與者，決不是被動地接受外在給定的活動，而是主動地參與到對活動的自我建構和自我體驗的愉悦中。這種自我實現的愉悦不僅有利於提升人的現實存在的質量，更有利於人格的完善。“只有遊戲，才能使人達到完美並同時發展人的雙重天性”（席勒《美育書簡》）。這種遊戲的教育功能和作用，豈是那些枯燥的公式、單調的概念所能比擬得了的？

七年級思想品德的教學反思14

七年級思品內容，主要是道德品質、心理健康教育，所以最忌諱的是照本宣科、蒼白無力地説教。所以從學生的生活實際入手，貼近學生生活，更容易引起學生的共鳴，使情感態度價值觀目標確實落到實處。我講的課題是《直面挫折，不畏不懼》，設計過程和意圖如下：一、從聽《命運交響曲》導入新課，一方面無形中培養了學生聽賞音樂的興趣，繼而引出貝多芬戰勝挫折、愈挫愈勇故事，再者多聽音樂也符合本課自我疏導、自我排解內容的需要。真可謂一舉三得。二、過程設計同齡學生來信的形式，既貼近學生實際，又避免了內容過於分散、課堂拖沓的現象。三、把目前遇到的最大的挫折寫在紙條上，同桌互換出謀劃策加以解決，既達到了學以致用的目的，又密切了同學間的`關係。四、佈置學生從網絡、報刊、書籍收集名人偉人的故事，鍛鍊學生蒐集整理信息的能力。

在上課過程中，零距離與學生接觸，師生互動好，課堂氣氛活躍，學生能自圓其説，體現了學生的主體地位，結論的得出水到渠成，達到預期的效果。總體感覺有點前鬆後緊，把握課堂節奏的能力仍要加強。

七年級思想品德的教學反思15

新形勢要求新課改，新理念催生新課型，這無疑對教師的教學實踐和專業知識都提出了新的挑戰，本文就對七年級《思想品德》教學過程中，談談自己在教學過程中的體會和所碰到的困難。

1、教材注重學生在體驗中獲得經驗，通過經驗再昇華為新的知識、情感、能力。例如，“珍惜新起點”中第一框“新學校、新同學”直接點出“國中生活新體驗”，讓學生去體驗，面對新學校遇到的新鮮事，體驗成為一名國中生的快樂。

2、教材強調學生自主學習，注重學生的互動合作。第一課第二框“創建新集體”中設計“我們都願意生活在一個怎樣的集體中”；第二框人的生命的獨特性中的“續寫詩”你如何根據自己的特點，選擇適合自己的成才之路？第三框珍愛我們的生命中的.寫出“我的生命箴言”；等等內容都注重學生探討、查閲資料、理解、領悟。

3、教材能從七年級學生的認知水平和生活實際出發，圍繞成長中的我，整合道德、心理健康，能增強針對性、實效性、主動性。第二單元“走進青春”成長中的煩惱等。這些設計符合不斷認識自我、悦納生理變化的標準，促進青少年身心健康發展；

4、教材在呈現方式上圖文並茂，清晰、雅緻、活潑，給人耳目一新。教材的設計以國中生活中的新體驗和新感受為切入點，引導學生珍惜國中生活，學做生活主人。

分析上述變化，從中概括出對我們實施新課程教學影響比較直接、比較突出的問題有以下幾個問題教師在實施教學過程中是必須要面對和解決的問題有以下三點：

第一，教學中學生生活線索和學科知識線索如何整合的問題。這是新課程變化最大的一個方面。

第二，教學中教育的形式與教育的內容如何統一的問題。

第三，如何處理教學中師生互動、生生互動的問題。