《風景寫生》教案（精選15篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《風景寫生》教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。
《風景寫生》教案 篇1
教學目標：
1、學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。
2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。
教學重難點：
1、瞭解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
2、如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。
2、瞭解風景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，瞭解白色方框的作用
師：這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關係。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關係。
師展示“回”字形的取景框。並介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和部驟，瞭解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。
如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條稜邊會有什麼變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。
步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成
（二）發展階段
1、取景構圖實地風景寫生
選擇操場或頂樓陽台先集中引導學生進行取景，觀察建築物的透視變化，然後以小組的形式分散開進行實地風景寫生。
三、學生寫生，教師輔導
四、作業點評。
《風景寫生》教案 篇2
一、教學內容：
《風景寫生》——鋼筆淡彩
二、教學目的：
通過觀察，學會取景，並運用鋼筆淡彩的表現方法畫一幅風景寫生畫，提高學生的觀察能力和表現能力。
三、教學重點：
學習鋼筆速寫的基本技法和用表現物體的質感及特徵。
四、教學難點：
學習鋼筆速寫的基本技法和用表現物體的質感及特徵。
五、教學教具：
1、在校園內選定一處有特色的簡潔面層次分明的景物供學生寫生。
2、佈置學生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。
3、教師準備鋼筆淡彩風景作品和示範用品。
六、教學過程：
第一節
一、出示鋼筆淡彩作品，導入新課。
二、講授新課：
1、鋼筆淡彩作品分析，指導學生從作品的選材、構圖、表現方法等去認識大自然的迷人景色，激發學生繪畫興趣；認識鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風景畫練習。
2、分析鋼筆淡彩的特點：
“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現形式，線為主，色彩輔之。
A、用鋼筆勾出風景畫稿。
B、淡淡的塗上水彩色。
C、着色以固有色為主。
3、繪畫方法：（教師示範全過程）
（1）取景（運用取景框或用雙手做框，選取美的構圖。）
（2）用鉛筆定位置（畫面應有前、中、遠景，把主要景物放在中景裏，使畫面層次多，立體感強。）
（3）用鋼筆線條進行刻畫。
（4）着色。用固有色薄塗。
三、學生集隊到指定的地點寫生，教師指導取風景，提醒學生注意透視現象，本節課完成用鋼筆描繪風景的大體效果。
四、講評對構圖好，層次分明，形象較準確的作業給予表揚，佈置學生下節課帶水彩用品。
第二節
一、檢查、講評上次作業，導入新課。
二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：
1、用鋼筆畫好景物，對主要景物作細緻刻畫，遠景處理宜簡。
2、待鋼筆畫稿幹後，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，淡淡地塗上色彩，使鋼筆線條顯露出來，如發現顏色不夠，待顏色幹後再塗一次，切不可來回塗抹，以免將線條淺掉右線條活潑色彩明快弄髒畫面，着色可以從遠到近。（教師示範）
三、帶隊到指定地點，進行風景寫生，學生着色，教師指導。四課堂小結。
張貼學生作業，共同評議，對主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點強的作業給予表揚，鼓勵同學課餘多作練習。
《風景寫生》教案 篇3
教學目標：
1、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規律和用線方法。
2、進一步加深對線條美的理解，提高發現美、創造美的能力。
3、體會生活中處處有藝術。
教學重點：
掌握基本的寫生方法，提高發現美創造美的能力。教學難點：學習構圖規律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。教學方法：欣賞、討論、練習
教具：
線描作品圖片，多媒體課件
課時安排：
2課時
教學過程：
一、情境激趣。
1、當你走過大街小巷，有時你會發現，身邊發生了許多有趣的事情。同學們説説你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學生回答）
2、教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）
二、講解如何構圖。（以課本第8頁範圖為例）
1、當我們看風景時，能看見的風景很多，如何來取景呢？
2、學生思考、討論。
3、取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細觀察，確立主體。
4、把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修改。
三、分析範圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品
1、吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什麼？感受到了什麼？（學生髮言）
2、你能用美術的語言説説畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1、起稿：根據畫面主體勾畫草圖，可適當進行取捨和位移。
2、深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
六、風景寫生練習
1、要求：能勾畫出草圖並簡單對主體進行描繪。
2、指導學生選景寫生：
（1）選好要表現的風景，確定畫面主體景物、安排好構圖。
（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反覆修改。
（3）細節刻畫，注意線條的疏密簡繁。
七、課堂小結：作品展評。
板書設計：
第4課身邊的風景
取景方法：雙手組成鏡框取景
《風景寫生》教案 篇4
教學目的：
1、培養表現力
2、大膽運用顏色作畫
3、掌握風景寫生的佈局方法
教學重點及難點：
1、全理構圖
2、大膽用色
電教、教具、學具準備：
範畫數幅
教學過程：
一、揭示課題：
風景寫和生（一）
二、講授新課
1、風景畫的透視
作畫時要先用合理的構圖，把透視關係畫準確。（近大遠小的透視）
主要掌握近景、中景、遠景三個層次。表現空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。
2、欣賞範畫
3、講解繪畫步驟
（1）構圖
（2）畫鉛筆稿，用線要輕，掌握好近景、中景、遠景
（3）着重刻畫
4、體會怎麼樣從平凡景物中去發現美。
城市和鄉村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學生繪製，教師巡迴指導
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風景寫生
（2）可以外出寫生，也可以臨摹
（3）可用多種方法
6、作業評價
（1）作業展評
（2）學生互評
《風景寫生》教案 篇5
教材分析：
本課可視為前兩節課的延續，既可以作為“近大遠小”的實踐，又是對“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內容也一目瞭然——取景框。在“學習要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個取景框更為重要。這其實涉及“構圖”問題。和“焦點透視”一樣，其並不是要求學生掌握的死知識，而是藉助取景感受和體會“構圖”對作品的重要意義。所以在“學習提示”中特別強調“注意主體突出，線條組織疏密有序”。
教學思路：
本課首先展示三幅不同題材的線描風景寫生作品，然後引導學生如何進行景物的選取，最後展示學生的作品，出示學習要求和學習提示。在課後拓展中，展示了兩幅創作風景作品，意在激發學生的創作熱情。
教師在新課導入中運用抒情的音樂和美麗的風景給學生營造出温馨的環境，激發學生的興趣和繪畫熱情，同時展示幾幅線描風景寫生的作品，讓學生對線描風景寫生繪畫有一個初步的認識，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發揮學生的自主學習能力，首先讓學生帶着問題閲讀教材，理解在風景寫生繪畫中，應通過線的長短、粗細、曲直、疏密、輕重、剛柔的變化來處理畫面，其次安排小組合作，共同研究取景框的製作方法以及在風景寫生過程中取景框的使用方法，同時引導學生利用取景框，將自己喜歡的風景有主次地進行繪畫，在繪畫的過程中對於學生的取景以及線條的運用進行指導。在作品講評中，主要通過學生的自評、同學之間的互評、以及教師的點評，使學生找到需要修改的地方並進行修改，使作品更完美。課後拓展環節主要體現了學科整合的教學理念，通過利用學生們對熟知的詩句、文學作品或者音樂的聯想，進行繪畫。
教學建議：
(一)引導階段
教師：播放歌曲視頻《烏蘇裏船歌》，讓學生感受烏蘇里江的美景。
學生：聽音樂，欣賞美景。
教師：很多人也和同學們一樣很喜歡家鄉美麗的景色，老師這就有幾張趙喜雲老師的風景寫生作品，同學們想不想看看?(教師展示趙喜雲老師的線描風景作品四幅，帶領學生欣賞線描風景繪畫作品)
教師：這些風景畫有一個共同的特點，你們看出來了嗎?
學生：是用線的方法畫出來的。
教師:這些作品都運用了哪些線呢?
學生:有直線、曲線、弧線、折線……
教師：這些簡單而富於變化的線條將美麗的風景留在我們的記憶中，這節課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧!
(教師出示課題——《風景寫生》)
(二)發展階段
1.教師：下面請同學們閲讀教材，完成自學提示。(教師用課件出示自學提示)
出示自學提示，學生閲讀教材，回答自學提示的問題。
教師小結：通過學生的回答，講解在繪畫時要靈活地運用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時要注意物象的前後遮擋關係，面對遠處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實一些。
2.小組合作：製作取景框。
教師出示一張龐大的建築羣的圖片，提出問題：當遇到這樣多而繁雜的景物時，我們應如何繪畫呢?
學生：可以只畫出其中的一部分。
教師：面對很龐大很複雜的景物，我們繪畫時，對景物應進行取捨。今天老師帶來了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，並將若干取景框分發到各小組)
教師：下面請各小組成員研究一下取景框的製作方法，並進行製作，比一比，哪個小組最快?
教師補充：如果在野外寫生，沒有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個四邊形，做一個臨時取景框。
3.師生共同研究取景框的使用方法。
教師小結：首先用取景框選取出最喜歡的一處風景，將最喜歡的建築或者風景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構圖或者垂直構圖時，景物的排列以及前後的遮擋關係。
【教師展示風景以及畫好的風景寫生作品(課件展示“風景1”“風景寫生1”“風景2”“風景寫生2”)】
4.課堂練習：下面請學生拿出課前準備的風景圖片，利用取景框進行取景，選自己最感興趣的風景進行繪畫，在繪畫構圖時應注意取捨，主體要突出。
(三)展示與評價階段
展評：(1)自評——談談自己選取了風景圖片中的哪一部分景物，如何進行構圖的。(2)互評——談談作品的優點。(3)師評——教師運用鼓勵式的語言對學生的作品進行評價或者提出修改意見。
教師進行小結：只要你用心就能體會到，在我們的身邊到處都有美麗的風景，希望同學們今後都能拿起畫筆，將我們身邊的美景表現出來!
(四)拓展階段
請同學們在課下由文學描述或音樂展開聯想，創作一幅風景畫。
評價建議：
1.能否靈活地運用取景框進行繪畫。
2.能否自己構圖，畫一幅線描風景寫生作品。
3.能否運用美術語言對其他同學的作品做出評價。
《風景寫生》教案 篇6
教材分析
本課屬於“造型·表現”領域，目的通過對植物的寫生，引導學生學習精細的觀察物象的方法，培養學生的觀察能力和線造型能力，教學過程中，通過觀察身邊植物，讓學生感受植物的種類繁多，形態各異，色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時，通過查詢有關資料，瞭解植物的名稱，特點、作用等。自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習能力
教學目標
1、瞭解植物結構特點，運用形狀、線條寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。
2、通過對各種植物的描寫，培養學生深入觀察，提高他們用線表現的方法。
3、通過對比、觀察植物的活動，發展對寫生植物添加和前後空間的處理能力。、
4、體驗寫生的樂趣，進而更好地欣賞和體會植物的美。
重點難點
重點：深入觀察植物的前後關係進行大膽的表現，培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。難點：線條的繁簡、疏密變化，細緻的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。
課前準備
（學生）畫紙、油畫棒、水彩筆（教師）課件、水彩筆、畫紙。
教學過程
一、導入課題
1、師：在大自然中，有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密，這些千姿百態的植物給我們帶來了勃勃生機。誰來説一説你喜歡哪些植物，她們有什麼特徵，有什麼樣的姿態？(引導學生從植物的線條、形狀、色彩方面分別描述)
2、揭示課題
二、新授
1、課件展示各種植物圖片，提出問題，學生分組探究。 ①你知道它們各叫什麼名字、有什麼作用嗎？②你知道一些植物的寓意嗎？
③這些植物的葉子有什麼特點每片葉子有區別嗎？
教師小結：葉子有大有小，有前後遮擋，不同角度看到的葉子形狀是不一樣的。
2、向大師學習
①畫家是抓住了植物的哪些特徵進行表現的？
②小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現出植物的形態特點及自己的情感。
3、教師示範①寫生不是按照實物照搬，而是通過細緻的觀察，把握特徵，主觀地加以提煉、概括、取捨。 ②步驟：
1、仔細觀察（觀察什麼）
2、確定構圖
3、畫出大體形態
4、細部刻畫
前後關係如何表現？遮擋關係怎麼描繪？如何表現出豐富的層次？
5、整體調整
三、欣賞作品
1、欣賞優秀作品
2、欣賞同齡人作品
説一説，作品好在哪裏？哪些地方還可以進行調整？
四、實踐探究
1、作業佈置：獨立完成一幅植物寫生的作業
2、構圖要飽滿，注意遮擋、虛實、顏色的處理。
五、評價展示
教師集中展示學生的寫生作品。
評價要求：構圖是否飽滿，有無注意遮擋關係，線條是否由虛實，顏色運用是否得當。
六、拓展延伸
在其他載體上畫畫寫生，或者週末和父母同學一起外出寫生採風。
《風景寫生》教案 篇7
教學目標
知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求同學仔細觀察、分析植物的形象特徵，用線描的形式把自身的感受表示出來。能力：培養同學的觀察、分析、造型能力。情感：激發同學熱愛大自然、熱愛生活的情感。
內容分析
1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
2．難點：植物的結構與特徵。
教學方法
講解
教學手段
演示、講解
板書設計
植物寫生
教學過程
一、導入
公園、花壇裏、我們的家裏，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
二、新課
1、提問：你認識這些植物嗎？它們叫什麼名字？它們有什麼特徵，有什麼樣的姿態？你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請同學進行分析特徵、姿態，培養正確的觀察方法。引導同學先觀察它們的全貌，説出它們的特徵。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。
4（1）、説一説，所觀察的植物的生長特點。
（2）、不同角度的花和葉各有什麼不同？
（3）、植物的前後關係如何表示？
5、同學作畫、教師輔導作業提示：認真觀察植物的特徵、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、交叉等變化。
6、小結 展示展示優秀作業，並簡評。
《風景寫生》教案 篇8
活動目標
1．瞭解樹葉的外形特徵和葉脈的生長規律。
2．能寫生落葉，提高動手能力。
3．養成細緻觀察事物的習慣。
活動準備
裝落葉的袋子、雙面膠、畫紙(各色卡紙、刮畫紙、牛皮紙、砂紙均可)、記號筆、水粉顏料、棉籤、扭扭棒、魔法玉米粒(根據實際情況可要可不要)。
活動過程
一、撿落葉，感受自然
帶領幼兒到公園去撿落葉，用袋子裝好。提醒幼兒只撿落葉，不摘樹葉，不破壞環境，培養幼兒尊重自然、與自然和諧共處的情懷。
二、落葉寫生，動手動腦
1．感受葉子的外形特徵，辨認葉子的顏色。
小結：不同的葉子有不同的外形，比如有的葉子是圓形的，有的是橢圓形的，有的是橄欖形的，有的像切開的蘋果，有的像小手掌等。除了不同種類的葉子顏色多樣之外，同一片葉子上的顏色也多姿多彩，小朋友們要仔細觀察，看看葉子上有哪些顏色。
2．觀察、分析葉子的組成及各部分的特點。
小結：葉子由葉柄、葉面、葉脈組成。葉柄的生長是有粗細變化的，葉子的主脈把葉子分成對稱的兩半，側葉脈在葉面的左右有規則地排列，和主葉脈形成粗細對比。
3．畫葉子，巧手展示。
提示：先畫葉子的外形，再畫主葉脈，接着畫細小的側葉脈，最後畫葉柄。用油畫棒或水粉顏料給葉子上色，適當加上合適的背景。(寫生的紙張可以是白色畫紙，或是牛皮紙、砂紙、刮畫紙等，不同的紙張上會有不同的效果，大家可以根據自己的條件自由選擇。)
三、展示作品，適當點評
《風景寫生》教案 篇9
活動目標
進一步感受橋的外形特點，提高觀察能力。
欣賞橋的造型美，體驗寫生的樂趣。
活動準備
選擇幼兒園附近安全又便於幼兒觀察的橋作為觀察對象。
幼兒自帶畫板、圖畫紙、筆等。
準備學習包《主題活動 ·橋上橋下有什麼？》
活動過程
一、談話激趣
與幼兒交談家鄉最有特色的橋，激發幼兒外出觀察橋的興趣。
二、提出要求
向幼兒交代外出活動的安全要求，如不離開集體單獨行動、必須在指定的地點觀察等。
三、實地觀察
組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋，引導幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護
欄等觀察橋的整體造型特點，並主動與同伴交流自己的發現。
四、寫生表徵
引導幼兒根據自己的興趣，選擇喜歡的角度進行寫生，提醒幼兒在寫生過程中注意
觀察橋上、橋下、橋的周圍有哪些景物或設施，大膽畫出一幅美觀、完整的圖畫。
五、與橋合影
組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個人與橋合影。
活動延伸
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫生作品佈置在班級中，提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫大橋》。
《風景寫生》教案 篇10
一、教學目的：
1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。
2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。
3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。
二、教學重點難點：
1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫
2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感
3、教務長：風景寫生的範圖
教學設計：
一、組織教學
二、導入
風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的範圖，使學生產生濃厚的興趣。
揭示課題，《風景寫生》，板書
三、學習新課：
老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。
（學生髮言踴躍，通過發言複習了透視、構圖知識。）
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。
（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）
學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這麼美呀！我也要畫一畫我們的校園。
課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。
四、學生作業：
教師巡迴指導。
五、作業展示：
展示學生優秀作業，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。
六、課堂小結：
請學生談談出去寫生的感受。
《風景寫生》教案 篇11
設計思路：
寫生活動受到了孩子們的歡迎，這種户外的繪畫活動既能滿足孩子接觸大自然的需要，又能培養孩子的觀察能力。幼兒園是孩子們熟悉的地方，對於即將畢業的大班孩子在這裏生活了三年，會有很多美好的回憶，當孩子們一邊繪畫的時候一邊還能重温幼兒園的快樂時光。在活動中，教師旨在引導孩子挑選自己喜歡的角度進行繪畫，並能仔細觀察，感知並表現亭子的特徵。
活動目標：
1、仔細觀察，感知並表現亭子的特徵。
2、積極參與寫生活動，重温幼兒園的歡樂時光。
活動重難點：
仔細觀察後能表現亭子的特徵。
活動準備：
畫板、白紙、勾線筆、水筆
活動過程：
一、導入
1、這是什麼地方？
2、以前我們和亭子發生了哪些故事？
小結：在幼兒園的三年時光裏，你們在亭子裏休息聊天、玩好玩的遊戲，和亭子有很多美好的回憶。
二、寫生
1、馬上要畢業了，找一處你喜歡的地方，先仔細觀察亭子，再把留給你美好回憶的亭子畫下來。
2、幼兒繪畫，教師觀察與指導。
三、交流
1、幼兒自由觀察同伴的作品，選出最喜歡的作品。
2、説説最喜歡誰的.畫？為什麼？
（1）亭子什麼地方很美？
小結：看來，寫生需要很細緻的觀察，只有仔細觀察才能發現亭子很多美的地方：有尖尖的屋頂、翹翹的屋檐，直直的柱子，還有可以坐下休息的座椅和欄杆。
（2）畫裏除了漂亮的亭子，還有什麼？為什麼要畫這些呢？
小結：他的畫面很豐富，除了亭子周圍還有很多美的景物，讓亭子變得更美，也能讓別人一眼就能認出這是我們幼兒園的亭子。
3、你們還喜歡幼兒園什麼地方？
太多美好的地方，我們可以用不同的方式記錄下來，你們覺得還可以怎麼做？
《風景寫生》教案 篇12
活動目標
進一步感受橋的外形特點，提高觀察能力。
欣賞橋的造型美，體驗寫生的樂趣。
活動準備
選擇幼兒園附近安全又便於幼兒觀察的橋作為觀察對象。
幼兒自帶畫板、圖畫紙、筆等。
準備學習包《主題活動 ·橋上橋下有什麼？》
活動過程
一、談話激趣
與幼兒交談家鄉最有特色的橋，激發幼兒外出觀察橋的興趣。
二、提出要求
向幼兒交代外出活動的安全要求，如不離開集體單獨行動、必須在指定的地點觀察等。
三、實地觀察
組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋，引導幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護欄等觀察橋的整體造型特點，並主動與同伴交流自己的發現。
四、寫生表徵
引導幼兒根據自己的興趣，選擇喜歡的角度進行寫生，提醒幼兒在寫生過程中注意觀察橋上、橋下、橋的周圍有哪些景物或設施，大膽畫出一幅美觀、完整的圖畫。
五、與橋合影
組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個人與橋合影。
活動延伸
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫生作品佈置在班級中，提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫大橋》。
3.區域活動中指導幼兒完成學習包《橋上橋下有什麼？》。
《風景寫生》教案 篇13
相關知識：
牽牛一年生纏繞草本 。花酷似喇叭狀，因此有些地方叫它做喇叭花。有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物。花期夏季最盛。種子有藥用價值。
活動目標：
1、引導幼兒自主觀察牽牛花，瞭解牽牛花的主要特徵及難以發現細小的特徵。
2、在觀察的基礎上，自主地寫生牽牛花，並附註自己的想象。
3、培養幼兒的觀察力和創造力。
活動準備：
圖片牽牛花課件、筆、紙。
活動流程：
一、 課件出示牽牛花，認識是牽牛花
1、老師帶來了一朵美麗的花，誰知道叫什麼名字嗎？
2、你知道牽牛花的哪些知識？
二、 引導幼兒觀察牽牛花
1、牽牛花象什麼？你看到牽牛花的哪裏？象什麼？
2、你看到牽牛花的花瓣是什麼顏色的？象什麼？
3、牽牛花花托是怎樣的？象什麼？
4、你還發現了我們沒有發現的地方？是怎樣的？
三、 教師示範作畫
1、如果請你畫牽牛花，你想畫牽牛花的哪裏？
2、教師按照幼兒的思路示範作畫：老師的牽牛花象什麼？可以變成什麼？（教師按照幼兒的思路變成一副畫）
四、 幼兒作畫
1、現在請你們來作畫，你想畫牽牛花的任何一個地方都可以，還可以給牽牛花設計一個漂亮的顏色，你畫好牽牛花後再象老師一樣，變成一副美麗的畫。
2、教師巡迴指導。
五、 自評、互評。
1、請幼兒介紹自己的畫
請幼兒相互欣賞同伴的畫，教師着重肯定富有創造力的孩子。
《風景寫生》教案 篇14
相關知識：
一般將喬木稱為樹，多年生。木本植物之總名，樹有很多種。主要由根、幹、枝、葉、花、果組成。
活動目標：
1、採用化大為小的方法引導幼兒觀察幼兒園的大樹。
2、在觀察的基礎上，鼓勵幼兒自主選擇作畫。
3、培養幼兒觀察力、創造力及審美能力。
活動準備：
課件《大樹》
活動流程：
一、 帶領幼兒到操場觀察幼兒園大樹，讓幼兒整體感知大樹
1、小朋友你看到了 的大樹是怎樣的？
2、你還發現了什麼？大樹上都有些什麼？
二、 化大為小觀察大樹
1、引導幼兒從觀察樹幹開始：小朋友，你們看這些樹幹是怎樣的？什麼顏色的？摸起來感覺怎樣？我們到有太陽照到的地方，你們來看看樹幹又有什麼變化？我們到遠處看看，樹幹是怎樣的？什麼顏色？
2、引導幼兒觀察枝幹：大樹的枝幹是怎樣的？像什麼？顏色是怎樣的？樹葉長在枝幹的什麼地方？
3、引導幼兒觀察樹葉：你們看看這一張樹葉是怎樣的？什麼顏色的？形狀象什麼？這麼多的樹葉長在樹上象什麼？
三、教師引導幼兒作畫
1、剛才我們觀察了大樹，原來大樹身上每個地方很有意思，我們都可以把它畫下來，現在老師來畫畫樹幹。
2、樹幹上還可以畫些什麼呢？（教師根據孩子的想法添畫）
四、引導幼兒自主畫大樹
1、請幼兒自主選擇大樹任何一個地方作畫，顏色也可以改變。
2、鼓勵幼兒給大樹借形想象，添畫成一副奇妙的畫。
欣賞評價：
自評、互評。
《風景寫生》教案 篇15
活動目標：
1、嘗試根據所觀察房子的特色進行實景寫生。
2、能根據房子的主次結構運用粗細線條。
3、感受實景寫生的別樣魅力。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動重點難點：
活動重點：
尋找實景進行房子寫生並懂得“寫實”在寫生中的重要性。
活動難點：
利用粗細線條區分房子主次關係。
活動準備：
1、線描畫範例兩幅
2、選擇一處空曠場地
3、記號筆（一頭粗一頭細）
活動過程：
一、觀看圖片，初識線描畫
1、這組圖片和你平時看到的有什麼不同？(是用線完成的，沒有塗色)
2、這種形式的畫叫做線描畫。
二、集體討論，認識線描畫
1、這些圖裏的線條有什麼特點？（密集、粗細有別）
2、小結：——線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據所畫物的不同，可採用不同的線條，如主體部分用粗線條，其餘用細線條，以此來增加對比度。
三、户外寫生，嘗試線描畫
1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。儘量利用粗細線條結合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。
2、幼兒搬好凳子到户外（提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意）
3、發放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡迴指導。
四、作品介紹，欣賞線描畫
1、將幼兒作品統一張貼在黑板上。（請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，並猜猜畫的是哪幢房子。）
2、請幼兒説説自己最喜歡的作品，並請作者進行簡單的介紹。
活動反思：
發現錯誤立即糾正
活動結束後，我仔細的想了想。當時我是發現了有的小朋友不是在寫生，而是自己憑空想象的，我當時並沒有指出來，我覺得小朋友根據自己想的憑空添加點什麼也是很好的。後來在餘老師的指導下，我覺得當時強調下寫生的含義會更好，小朋友獲得的會更多。這次的活動會更有意義
調整思路：
1、在寫生前和小朋友強調寫生的含義
2、在寫生過程中，發現問題應立即指出來。
