精選數學教學工作計劃模板彙總5篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃到底怎麼擬定才合適呢？以下是小編精心整理的數學教學工作計劃5篇，希望對大家有所幫助。

數學教學工作計劃 篇1

一、指導思想：

以學校工作計劃為指導，以推進素質教育、提高數學教學質量為重點，積極投身課程改革，以“課堂教學如何關注學生”小問題研究為主線，以提高課堂效率為重點，優化教研方法，探討新的教研模式，深入學習和理解運用《新課程標準》的精神實質，更好地與現代信息化技術相結合，深入研究新一年級的課題。繼續以“課堂教學如何關注教師和學生的發展,提高課堂效率”為工作主線，以優化自身的教學行為為突破口，注重學生的學習方式、學習習慣的培養。本着“以學生為本，以發展為本”的原則，結合學生的生活實際，以培養學生創新精神和實踐能力為目的，向40分鐘要質量。

二、班級學生狀況分析

1、本學期我擔任的是一年一班、一年三班的數學教學任務。其中一年一班有學生33人，一年三班有學生32人。

2、由於我剛剛接觸這兩個班的學生，所以對學生的情況瞭解的不太全面和細緻。但經過了一個星期的觀察，我發覺這兩個班的學生他們普遍存在的毛病是：好動、愛搞小動作，在課堂上坐不住。

3、雖然他們的行為習慣差些。但他們的學習態度比較端正，能夠主動發言，積極思考，課後能夠認真、自覺的完成作業，通過開學這幾天的觀察，仍有極少數學生沒有形成寫作業的好習慣，今後應對這些學生多加註意。

三、如何貫徹落實學校工作計劃

1、繼續學習《數學新課程標準》，進一步領會其精神實質，以此來指導自己的教學工作。

2、認真並及時備課。首先我要保證每週兩次的集體備課；其次要在每次備課前作好準備工作；第三要在備課過程中積極發表自己的見解；最後要在多媒體的使用上做好準備。

3、注重學生的説理和口算的訓練。在這兩方面的練習上我想除了利用每天的早、午自習時間外，我還應當充分利用每節數學課的上課時間，利用好每天留作業的時間，以此方法來逐步培養學生的述理和口算能力。

4、上好綜合實踐活動課。本學期，我會合理利用這每週兩次的數學綜合實踐課時間，安排形式多樣的、符合學生年齡特點的習題。在解題技巧和解題方法上下功夫，並面向全體學生，使所有的學生有不同程度的提高。

5、認真、及時批改作業。本學期我擔任兩個班的數學教學工作，任務很重，但我也仍會認真、及時地為學生批改作業，並及時的作好反饋，爭取不讓任何一名學生掉隊。

6、認真作好課後反思。我們上的每一節課或多或少都存在着一些閃光點和不足，所以在本學期我會及時對上的每一節課進行課後反思，以《新課標》為衡量每一節的準繩，多從自身找原因，認真反思自己在每一課中的優點和不足，以此來指導自己今後的教學，使自己的教學水平能夠再上一個台階。

7、多與家長聯繫、溝通。本學期我將充分利用校信通作好和家長的溝通聯繫工作，要充分做好家長的工作，使家長和老師聯合起來，一起教育好學生。

8、本學期繼續研究我們校級課題。在課題研究上，我們將會結合我們的教材、()《新課標》以及學生的年齡特點，在教學的設計中大膽的改革，突出以學生為主體，教師為主導，讓學生參與、探索來解決生活中的實際問題，培養學生學數學、用數學的能力。

9、做好後進生轉化工作。由於學生年級的升高、知識的逐步變難，所以兩個班都出現了不少的差生。針對這樣的學生，我會在課堂上多關注他們，多提問他們，把時間多給他們一些，並會利用業餘時間為他們補課，爭取讓一個學生都不掉隊。

10、綜合評價學生。首先，我會公平、公正地評價每一位學生，學生的點滴進步我都會給予肯定、表揚以及嘉獎；學生的缺點、錯誤，我也會對他進行嚴厲的訓斥和教育。其次，我會結合學生的平時表現和期末考試成績給學生一個合理的評價，讓每個學生都能認識到自己的優缺點。

四、如何提高自身的素質

1、不斷學習，更新知識，用新理念來武裝自己的頭腦。

隨着科學技術的不斷髮展，社會的不斷進步，我們漸漸的感到自身的知識儲備已經不能適應現在這飛速發展的時代，如何能夠使自己能夠適應這瞬息萬變的社會，已成為我們日漸擔憂的問題。所以在本學期，我會利用自己的業餘時間，多讀書、讀報，及時收看新聞，隨時上網查找資料，通過這些形式的學習，來武裝自己的頭腦。

2、苦練自己的基本功。一個合格的教師，應當有一身過硬的基本功。所以在本學期，我一定會下苦工夫來練習自己的基本功。

（1）繼續學習有關課件製作的理論及方法，多向電教主任請教，充分利用多媒體來進行教學。

（2）認真學習《新課標》，領會其精神實質，細心備課、精心設計教案。

（3）加強自己的奧賽解題能力的訓練。

（4）努力練好自己的三筆字。

3、我會在本學期嚴格地以《教師職業道德規範》和《湖西國小教師一日常規》來要求自己，注重自己的言行舉止，注重自己的師德形象，做一個學生喜歡，家長信服的好老師。

以上是本學期我的教學工作計劃，請領導監督並指導我的工作！

數學教學工作計劃 篇2

隨着新春佳節的迅速度過，又迎來了新的學期。在新的學期裏，作為一個教育工作者應該有一個新的氣象，新的打算，新的目標，新的起色，取得新的成績。故此，特擬訂數學教學工作計劃如下。

一、 指導思想

義務教育階段的國中數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。

二、教學目標

在八下數學教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及分析問題和解決問題的能力。促使各類學生的數學成績都得到相應的提高。

三、學情分析

八年級是國中學習過程中的關鍵時期，起着承上啟下的作用。下學期尤為重要，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。學生通過上學期的學習，計算能力、閲讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關係有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，通過教育教學培養，絕大部分學生能夠認真對待每次作業並及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較為活躍。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；進一步激發學生的數學興趣和愛好，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。關注學困生和女生。

四、教材分析

本學期教學內容共計五章，知識的前後聯繫，教材的教學目標，重、難點分析如下：

第十六章 二次根式

本節課的主要內容是二次根式的乘除運算和二次根式的化簡。通過本節課應使學生掌握二次根式的乘除運算法則和化簡二次根式的常用方法。

第十七章 勾股定理

直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質，如兩個鋭角互餘， 30度角所對的直角邊等於斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一條非常重要的性質，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。

本章重點是勾股定理和逆定理，難點是靈活運用勾股定理和逆定理解題。

第十八章 平行四邊形

四邊形是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領域研究的主要對象之一。本章是在學生前面學段已經學過的四邊形知識、本學段學過的多邊形、平行線、三角形的有關知識的基礎上來學習的，也可以説是在已有知識的基礎上做進一步系統的整理和研究，本章內容的學習也反覆運用了平行線和三角形的.知識。從這個角度來看，本章的內容也是前面平行線和三角形等內容的應用和深化。

本章重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯繫與區別。

第十九章 一次函數

函數是研究現實世界變化規律的一個重要模型，本單元學生在學習了一次函數後，進一步研究反比例函數。學生在本章中經歷：反比例函數概念的抽象概括過程，體會建立數學模型的思想，進一步發展學生的抽象思維能力；經歷反比例函數的圖象及其性質的探索過程，在交流中發展能力這是本章的重點之一；經歷本章的重點之二：利用反比例函數及圖象解決實際問題的過程，發展學生的數學應用能力；經歷函數圖象信息的識別應用過程，發展學生形象思維；能根據所給信息確定反比例函數表達式，會作反比例函數圖象，並利用它們解決簡單的實際問題。本章的難點在於對學生抽象思維的培養，以及提高數形結合的意識和能力。

第二十章 數據的分析

本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，並通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

本章重點是平均數、中位數、眾數以及極差、方差等知識，難點是運用統計相關的知識解決實際問題。

五、主要措施

1、認真做好教學工作，也是提高成績的主要方法：認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習，快樂生活。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是説。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，以題類題，觸類旁通。培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣，陶行知説：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展課題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

8、開展分層教學，佈置作業設置A、B、C三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都得到發展。

9、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識；對學困生，一些關鍵知識，輔導他們過關，為他們以後的發展鋪平道路。

10、培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業後認真檢查；②預習的習慣；③認真看批改後的作業並及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦認真閲讀數學教材的習慣。

六、教學進度安排

章節 課時

16.12

16.25

16.3 3

活動小結 2

檢測 2

17.1 5

17.2 5

活動小結 3

檢測 2

18.1 3

18.2 .5

活動小結 3

檢測 2

期中複習考試 8

19.1 5

19.2 6

19.3 4

活動小結 2

檢測 2

20.1 5

20.2 5

20.3 2

活動小結 2

檢測 2

期末複習考試 10

機動 4

科任教師：×××

年 月 日

數學教學工作計劃 篇3

一、學生基本情況分析：

通過高二上學期的教學，我發現學生的數學學習情況較為一般，學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。同時，學生對自己學習數學的信心不足，學習積極性和主動性不夠，而所學的數學基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不夠紮實，缺乏對基礎的理解和研究，沒有注意對所學知識和方法及時的複習與鞏固，知識積累量不多，而遺忘的速度太快;靈活運用知識分析問題、解決問題的能力差，只會模仿解決一些簡單問題，不能舉一反三，題目稍微有點變化就束手無策。

二、制定教學目標

針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所藴涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學的提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中藴涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

三、進行教法分析：

1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。

2.通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。

四、教學措施：

1、教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括能力，是學生掌握數學基本方法、基本技能。

2、堅持與高三聯繫，切實面向大學聯考，以五大數學思想為主線，有目的、有計劃、有重點，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔。

3、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發性原則。研究並採用以五段發現式教學模式為主的教學方法，全面提高教學質量。

4、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力提高授課質量

5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。

6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優生)，提高全體學生的整體數學水平，培育尖子學生。

7.加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。

數學教學工作計劃 篇4

本學期是國中學習的關鍵時期，教學任務非常艱鉅。要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際情況，把握好重點、難點。同時九年級畢業班總複習的教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和收效，是每位畢業班數學教師必須要解決的問題。下面針對我班的情況進行分析並制定複習計劃。

一、學情分析

本班學生兩極分化比較嚴重，部分學生數學基礎不夠好,學習積極性不高,其中女生居多：魏忠麗、張奧婷、王亞偉、宋明星、戴春林、安璐、廉婧灝、李佳慧等。部分男生學習習慣不太好，家長也不夠重視，如：尚國華、祁時傑、武泉錚、肖國路、王宏宏等。由於平時學習不夠認真和紮實，我非常擔心這些學生對前面所學的一些基礎知識記憶不清，掌握不牢。

二、教學內容分析

本學期的課本內容只剩下投影和視圖這一章，因此在一週內把課本最後一章結束，接下來就是整體國中內容的有計劃複習，複習的教學內容大致可分成代數、幾何兩大部分，其中國中數學教學中的六大版塊即：“實數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業考試考中的重點內容。

在《課標》要求下，培養學生創新精神和實踐能力是當前課堂教學的目標。在近幾年的會考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目，如探索開放性問題，閲讀理解問題，以及與生活實際相聯繫的應用問題。這些新題型在會考試題中也佔有一定的位置，並且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那麼必須具備紮實的基礎知識和知識遷移能力。因此在總複習階段，必須牢牢抓住基礎不放，對一些常見題解題中的通性通法須掌握。

學生解題過程中存在的主要問題：

（1）審題不清，不能正確理解題意；

（2）解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙；

（3）對所學知識綜合應用能力不夠；

（4）幾何依然對部分同學是一個難點，主要是幾何分析能力和推理能力較差。

三、教學計劃措施

1、認真研讀學習課標，緊抓會考方向，瞭解會考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。同時研讀《會考説明》，看清範圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。

2、紮紮實實打好基礎。

重視課本，系統複習。國中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現會考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，後面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，複習時應以課本為主。尤其課後的讀一讀，想一想，有些會考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

3、綜合運用知識，提高自身的各種能力。

國中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯繫的能力等等。

（1）提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地複習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。

（2）狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，國中的數學的方程、函數、直線型一直是會考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閲讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是會考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

4、注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗；

同時經常聽取學生良好的合理化建議。

數學教學工作計劃 篇5

本學期我擔任高一全年級的數學教學工作，高一全年級學生共有200多人，就讀我校的學生國中基礎較差，全年級的學生整體水平不高;大多數學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下：

1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所藴涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3、提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中藴涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材分析

1. 從中職數學教學的特點出發，加強教材的基礎性、實用性和靈活性。新教材適用於不同地區、不同類型的職業學校，為不同專業，不同水平，不同發展需求的學生提供適宜的學習平台。根據新大綱的要求，教材的編寫更加突出知識的基礎性、應用性以及學生獲取知識手段的多樣性，其表現為知識低難度，教材敍述、例題的選擇儘量貼近職校生的學習與生活實際，體現時代的特色。尤其在職業模塊，更加強調“實用為主、夠用為度”的編寫理念。

2. 着眼於中職數學教學的實際，通過“低起點、巧銜接”的編寫手法，力求實現學生樂於學，教師便於教的目標。教材編寫遵循學生認知發展的規律，降低知識的起點，由已知到未知，由淺入深，由具體到抽象。

三、學情分析

我校的生源對象一般都是會考落榜生。他們在國中階段就承受着巨大的升學壓力，在經過苦讀之後，仍然無望升入高中繼續學習，由於不能實現預期的學習目標，學習上的挫折使他們失去了學習的信心和進取心。為了求職的需要，有部分學生自願選擇進入中職學校學習，但有相當一部分學生是迫於外界某種壓力，如父母的強烈要求等，而不得不進入職業學校學習的;還有一些學生國中都沒有唸完，是家長為避免其子女在社會上出亂子，把孩子送到學校，學習知識則放在次要的位置。這些“學困生”容易沉迷於開設在學校周圍的錄像廳、電子遊戲室、網吧等娛樂場所，徹夜不歸的上網等逃避學習的現象時有發生，以致喪失了求職的目標和毅力;於是作業不寫不作、上課遲到、説話、看小説、玩手機、睡覺等現象幾乎是比比皆是。另外，由於學生入學時，國中階段的文化基礎差，年齡小，對專業知識生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，再加上中等職業教育的課程門數不斷增多，教學方法與中學有所不同，教學進度也比國中快，所以，不少學生難以適應中職學校的教學方法和教學進度，逐漸產生了厭學情緒，自暴自棄。因此，學生中存在的潛在被動學習因素偏多，綜合素質普遍不高，學習能力差異較大等，給學校的教育管理和組織教學帶來了很大的困難。

四、教學措施

1.加強自我學習，特別是中職數學大綱的學習，吃透大綱，準確把握教學要求，提高教學效率，不做無用功;

2.加強聽課備課，集思廣益，討論優化教學方案;平行班級統一進度，統一要求，統一作業，統一考試;

3.認真貫徹教學六認真的要求，精心組織教學，保護學生學習數學的積極性，重視數學學習能力培養;

4.加強銜接教學，適量打破模塊式教學，使學生得到和諧的發展。

5、採用理論與實踐的教學模式。要緊緊圍繞提高學生的各項能力來確定本專業的課程體系和知識結構，明確設置課程在能力培養中必須的知識點，根據不同專業工種和不同層次需求選擇編排，確定教學要求。根據用人單位的需求確定專業培養目標，選擇相應的理論知識組織教學，同時配合相關的技能訓練，特別注重培養學生的知識應用能力，讓他們能夠用理論指導實踐，通過實踐驗證理論。

6、降低理論難度，進行概括總結。適時調整課程設置和教學內容，奔着夠學、夠用的原則，不求學的過深，而要強調學會、會用、夠用，通過三年的教育使學生能夠熟悉或掌握一門實用技術或技能，以適應求職的需求，使學生在激烈的市場競爭中有立足之地。