教師法律知識競賽測試題及答案

引導語：法律是一系列的規則，通常需要經由一套制度來落實。教師的法律知識也是需要考查測試的，以下是本站小編分享給大家的教師法律知識競賽測試題及答案，歡迎測試!

　一、單項選擇題(每題1分，共計15分)

1.我國《教育法》規定，國家在受教育者中進行(B )的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。

A.傳統文化 B.愛國主義、集體主義、社會主義 C.知識與技能 D.講文明禮貌

2.在我國教育法系中，居於第一層次的法是(C )。

A.《中華人民共和國義務教育法》 B.《中華人民共和國高等教育法》 C.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國職業教育法》

3.高等學校的教師的聘任，應當遵循( D )的原則，由高等學校的校長與受聘教師簽訂聘任合同。

A.服從學校發展需要 B.由教師自己申請 C.學校規章制度確立 D.雙方平等自願 4.國家舉辦的高校實行(C )。

A.黨委負責制 B.校長負責制 C.黨委領導下的校長負責制 D.董事會負責制 5.( B )全國人大常委會決定，每年9月10日為教師節。 A.1984年 B.1985年 C.1986年 D.1995年

6.我國建國以來,由最高權力機關制定的第一部有關教育的法律是(A ) A.《中華人民共和國學位條例》 B.《中華人民共和國義務教育法》 C.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國教師法》 7.《教育法》規定，教育活動必須符合(C ) A.社會利益 B.經濟利益 C.公共利益 D.國家利益

8.高等學校設立(D )，審議學科、專業的設置，教學、科研計劃方案、成果等有關學術活動。

A.行政會議 B.校務會議 C.黨委會 D.學術委員會 9.學校或其他教育機構應當對教師的( D )進行考核。 A.工作態度和工作成績 B.政治思想和工作成績

C.政治思想和工作態度 D.政治思想、業務水平、工作態度和工作成績 10.教師在教育教學活動中居於主導地位的基本權利是(D ) A.參加進修和培訓權 B.參與民主管理權 C.教育教學權 D.學生管理與學業評定權 11.教師為履行職責所必需的基本權利為(A ) A.教育教學權 B.科學研究與學術活動權

C.學生管理與學業評定權 D.獲取勞動報酬和享受福利待遇權 12.標誌着我國高等教育立法取得重大進展的是( C )的頒佈實施。 A、《中華人民共和國教育法》 B、《中華人民共和國職業教育法》 C、《中華人民共和國高等教育法》D、《普通高等學校設置條例》

13.我國教師的法定身份是( D )。

A、自由職業者B、公務員C、公務員兼僱員D、履行教育教學職責的專業人員 14.我國教師與教育行政機關的關係是(C )。 A、任命關係 B、派遣關係

C、行政管理者與行政相對人之間的教育行政法律關係D、平等關係

15.《中華人民共和國高等教育法》明確規定我國高等教育第一位的任務是( A )。 A、人才培養B、科學研究C、發展科學技術文化D、服務社會

　二、判斷題，(每題1分，共計15分)

1.《憲法》是我國教育法規的法源。(對 )

2.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》都是我國的教育基本法律。( 對)

3. 國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。(對)

4.獲得高校的教師資格，必須具備研究生或者大學本科畢業學歷的中國公民。( 錯 ) 5.高等學校具有校內人事權，可以自行調整學校內部教師及其他專業技術人員的津貼和工資分配。(對 )

6.高等學校自批准設立之日取得法人資格。高等學校的校長為高等學校的法人代表。(對 ) 7.教育申訴是指教師、學生認為自己的合法權益受到侵害時，向有關機關訴説理由，請求處理或者重新處理的權利救濟行為。( 對)

8.對教師的考核應當客觀、公正、準確，充分聽取社會、其他教師以及學生的意見。( 錯 ) 9.依法治校是指學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。( 對)

10.新型師生關係的核心是把教師和學生看成真正意義上的人，師生之間是平等的關係，沒有高低和尊卑之分。( 對 )

11.高等學校具有法人地位，是社會團體法人。( 錯 )

12.高等學校具有招生自主權，能制定本校具體的招生計劃和自主調整系、專業招生比例。( 對 )

13.《高等教育法》明確規定高等學校享有辦學自主權( 對 )。

14.高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。( 對 )

15.教師享有對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式參與學校管理的民主權利。( 對) 三、案例分析題(每題2分，共計30分)

(一)2001年12月，西南農業大學的外語教師孔某監考大學英語四級考試時發現，考題提前1個小時就到了監考老師手中，孔某計劃利用這一漏洞某牟利。2002年6月，大學英語四級考試當天，孔某提前1個小時領到裝有試題的牛皮紙信封，迅速跑到女廁所拆開。掃描完整個試卷後，孔某立即打電話將作文題目及要求告訴在網吧等候的杜某等人。與此同時，她將其中的A、B卷試題各一份抽出，交給等候一旁的陳某拿到校門口的複印店“翻制”。拿到複印件後，孔某事先安排好的3名研究生“各司其職”，半小時後，答案便炮製出來。考題答案被傳給胡某，胡再用QQ將答案傳給買家。隨後，買家拿着抄寫好的答案進入考場。由於時間安排緊湊，並不耽誤考試。2002年6月、12月和2003年12月的3次作案過程中，孔某夥同在校大學生、研究生，通過網絡等方式3次販賣大學英語四級考試答案，非法牟利19萬餘元，造成全國各地數百名高校學生作弊。 1.本案中，孔某的行為( A )

A.已觸犯刑法，應負刑事責任。 B.沒有觸犯刑法，只是違紀行為 2.學校對於孔某的行為應該如何做出處置(B )

A.開除公職，不剝奪教師資格 B.開除公職，剝奪教師資格 3.孔某以後是否能重新取得教師資格( B ) A.能 B.不能

4.國家實行國家教育考試製度，承辦實施教育考試的機構由( A )批准 A.國家教育行政部門 B.省級教育行政部門

(二)劉某為某高校一位副教授，在條件具備的情況下，多次申報教授未果。劉某思前想後，認為是學校在故意為難他，遂對學校產生意見。為解心頭之恨，他開始上課經常遲到、早下課，並有一次故意曠課4天。學校對其進行了批評教育並給予其警告處分。但劉某沒有吸取教訓，反而更加與學校作對，又一次曠課達3周之久。學校最後將其解聘，限他3月之內自尋出路，否則停發其工資。劉某對學校對其解聘的行為不服，認為自己是國家事業單位人員，自己沒有觸犯法律，學校不能將其趕出校門，最多也是由學校另行安排其擔任專職科研人員或教輔人員。故向省教育廳提出申訴。閲讀上文材料，根據高等教育法規的相關知識，回答下列問題：

5.該學校對劉某的處理結果是否符合高等教育法律規定(A )。 A.符合 B.不符合

6.劉某是否有權向教育廳提出申訴 (A )。 A.有權 B.無權

7.劉某如果不向教育廳提起申訴，直接向法院提起訴訟是否符合高等教育法律規定(B )。 A.符合 B.不符合

8.根據高等教育法的相關原理，預測下劉某提起申訴或訴訟的結果 ( B )。

A.申訴受理機關或受理法院支持劉某，要求學校為劉某安排新的工作或者重新考慮對劉某的解聘決定

B.申訴受理機關或受理法院做出維持學校處理的決定

(三)黃某早已取得高校教師資格和律師執業資格。2008年黃老師被聘為某高校法學院的講師，擔任法學課程的教學、研究。2009年起，黃老師對教學工作比較馬虎，常因在外做兼職律師而影響正常的教學工作，教學效果不好，教學滿意率低。同事們以及學生們對此很有意見，法學院領導多次對黃老師進行批評教育，但其屢教不改。2010年初，學校按慣例進行年度考核，黃老師的考核結果為不稱職，績效工資降一等級。黃老師不服，向校領導反映情況。校領導通過調查研究，維持原決定。黃老師認為學校在考核獎懲方面侵犯了自己的合法權益，向省教育廳提出書面申訴。

根據以上事實和法律法規、規章的規定，請回答下列問題：(每小題2.5分，共10分) 9.校方的做法是否合理合法?( A ) A、合理合法 B、不合理合法

10.黃老師向省教育廳申訴，這屬於我國教育法律救濟的哪種途徑?( A ) A、教育行政救濟 B、教育司法救濟

11.黃老師對學校的年度考核結果不服，他能否直接向校方所在的基層法院起訴?( B ) A、能 B、不能

12.假設黃老師因盜竊罪被判處有期徒刑4年，黃老師的高校教師資格是否喪失?( A ) A、喪失 B、不喪失

(四)張某獲得過高校教師資格證書，曾經是一位在專業上有才華的大學教師，但他平時做事較馬虎。有一次他做加熱試驗遇上停電，直到下班電還沒來，張某離開實驗室時忘了把電爐上的插頭拔掉。到了晚上，實驗室又來了電。因沒人在實驗室，電爐一直燒着，最後引發火災，燒燬學校價值100多萬元的設備，張某被法院以失火罪判有期徒刑2年。張某刑滿釋放後，到一高校應聘做教師。試分析： 13.該校能否聘用張某為教師?( B ) A、能 B、不能

14.任何行為要認定為違法行為，除了要具備違法的主體、客體要件，還須具備( A B )要件。

A、違法的客觀方面 B、違法的主觀方面 15.本案中的張某屬於( A )。

A、完全民事行為能力人 B、限制民事行為能力 四、簡述題(每題20分，共計40分)

1.結合高校教育教學實際，談談你對“依法治教”的理解。

答：為確保教育對當代社會發展的有利支撐，依法辦教、依法執教、依法保教已成為當代世界教育發展的一大趨勢。特別是改革開放的今天，依法執教有其特殊的意義，依法執教不僅具有職業道德的意義，同時也是教育自身得以發展的內在需求。 一、依法執教是強化教育社會功能所必需的

教育的產生源於社會的發展，它對人類社會的發展具有重要的作用。當今社會的競爭實質上是人才的競爭，科學技術和勞動者素質的高低已成為一個國家在國際競爭中立於不敗之地的關鍵。現代化建設中教育的作用顯得更加重要，因為沒有良好的教育，就談不到高水平的科學技術和高素質的勞動隊伍，社會物質文明和精神文明的發展將受到嚴重的阻礙。為把我國建設成富強、民主、文明的社會主義現代化國家，就必須把教育擺在優先發展的戰略地位強調教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育，把教育視為我國現代化建設的大計，是實現我國社會主義現代化的一條必由之路。

新中國成立以後，我國的教育在總體上是比較落後的，如：教育的戰略地位在實際工作中沒有很好的落實、教育投入不足、待遇偏低、辦學條件差……等。解決這些問題一個很重要的環節就是進行教育立法，加強依法執教，以法制來確保教育的改革和發展，以保證社會教育功能的實現。

二、依法執教是普及義務教育所必需的

義務教育事關一個國家成員整體素質的高低，是衡量一個國家現代化程度的一個重要標誌，所以普及義務教育，延長教育年限，成為當代各國教育改革發展的重要目標，各國都注意用法制來加以推進。現在我國頒佈了新《義務教育法》並且取得了重大成就，但是仍有很大的差距，很大的阻力，有人對義務教育的重要性缺乏足夠的重視，沒有意識到義務教育對整個中華民族的發展及自身素質的提高的重要意義，義務教育的戰略地位沒有得到很好的落實，人才物的投資嚴重不足;還有的人法制觀念淡漠，只知道義務教育是自身的權利，卻不承認義務教育是義務。甚至有些教師也認為上不上學是學生自己的事……。因而使我國義務教育階段中國小輟學率難以控制，一些單位僱用童工的現象屢禁不止。這些都嚴重的影響着義務教育的速度和質量。而這些問題的解決仍須加強教育法制，同時也需教師依法執教。 三、依法執教是教育規範化、有序化所必需的

現代社會的`發展，對人的素質要求越來高。培養現代化所需人才，必須有現代化的教育體制與之相適應。而現代化教育的一個顯著特徵就是它的規範化和有序化。現代教育的規範化、有序化 與現代社會發展和實現教育功能的需要密切相關。從社會的影響來説，自從大工業出現以後，人類社會逐步進入了以科學技術為基礎的現代化發展階段，科學技術已滲透到社會的各個領域，教育作為社會的一個重要 領域，也必然在科學思想的指導下走向規範化、有序化;從教育實現自身的功能來説，教育價值和功能的更大實現，也於其自身是否規範有序密切相關。規範化、有序化的首要條件是依法執教，使規範化，有序化納入依法執教的軌道。

四、依法執教是教育人道化所必須的。

教育是造福人類的事業。教育的存在和發展，不只滿足社會的需求，而且與人的發展、與人的主體價值的實現密切聯繫再一起。教育對社會需要的滿足是以人的發展、人的主體性增強來實現的。正因為如此，教育在自身的發展過程中，逐漸被賦於鮮明的人道化要求。在當代，教育人道化已成為現代教育的一種文化精神，廣泛滲透到教育及教育過程的一切關係當中，實現教育的人道化，不僅成為教育思想的一個主要特徵，而且成為當代教育法律法規的基本原則。因此，光有教育內部的倫理性提倡和約束是不夠的，還必須有執法意識，通過法律來保護教育人道性的實現。

總之，依法執教是教師職業道德的新發展，它反映了現代社會教育有主觀的人治到走向法制的必然趨勢。因此，依法執教在社會主義現代化建設中的意義和作用是不言而喻的。新時期必須加強依法執教。