2017年學校工作計劃範文
導語:為了下學期的教學工作更好的進行，下面是應屆畢業生小編給您收集的2017年學校工作計劃範文，有需要的同學們可以看看。
(一)抓教學常規管理，確保素質教育的質量
1、開足開齊省頒的課程計劃。嚴格按照《國小管理規程》和省頒課程計劃，開足開齊各科課程，制定切實可行的學科計劃，對學生進行德、智、體、美、勞等方面教育，促進學生全面發展。
2、抓好第一課堂教學。每位教師要利用40分鐘的時間上好每一節課，構建智慧課堂，精心預設與動態生成。教師教學設計力求多樣化，課堂語言要充滿智慧，鼓勵學生大膽質疑，寬容與善待每一位學生，凸顯探究，走進生活，開發、放飛學生的想象力，追求有效教學，張揚學生的個性。對每課的教學及時進行反思，寫教後記。課後認真設計有層次的作業，及時進行反饋，鞏固教學成果。
3、為適應新課程的理念，促進學生全面而有個性的發展，培養學生各種能力。繼續開展各種興趣活動。充分利用校本課程，培養合格加特長的學生。
4、抓教學成效評價方法的研究。教學評價作為教學過程的一個環節，它執行着一種特殊的反饋機制，它是克服教學活動對目標的偏差，使教學活動保持穩定發展的重要手段。(1)對教師教學評價的研究，促進教師專業化的發展。要進行評價主體多元化、評價目標的多元化、評價方式多元化和過程與結果評價的研究，例如對課堂效果、教案設計、作業設計與批改、輔導尖子生和後進生、課餘作業、課題研究等等的評價。(2)對學生的學習評價研究。評價的目的從某種程度講是為了調動學生的學習積極性，使學生看到自己的'進步，發現自己的學習能力與潛力。例如可進行三維目標、動手能力和探究性學習的評價。
5、繼續抓好教師的繼續教育。教師作為知識的傳播者和人才的培育者，就應該自覺增強教書育人，以身立教的使命感，不斷更新教育觀念，不斷豐富自身學識，不斷完善自我，提高教書育人的本領。不斷增強自身的素質，成為智慧型的教師。
6、繼續加強教學常規的管理工作。定期抽查教師常規工作，對教師的完成工作情況給予客觀、公正的評定。堅持隨堂聽課制度，互聽互學，每位教學每學期至少聽課15節，並做好記錄和評價。
7、開展讀好書、誦經典活動。“在兒童心靈最純淨、記憶力最好的時候，讓他們感覺最具智慧和價值的經典，讓他們接受傳統文化的薰陶，這對於開啟孩子的心智、培養孩子的德性有着不可低估的作用。”學校將按照不同年級學生的興趣愛好，接受能力，開展豐富多彩的讀書活動，以此加強學生的知識積累，拓寬學生的知識面。
8、各年級各學科要抓好每課過關、單元過關及後進生的補缺補差工作，做好單元、期中、期末測驗、評卷、質量分析工作。
(二)搭建平台，培養名師，提升學校品位
塑造有名望的名師，提升學校的品牌，才是真正提升學校內涵的根本途徑。中青年教師是學校未來的中間力量，必須為他們的未來成為學校的名師進行打造，促進早日成材。
1、不斷增壓，夯實教學基本功。青年教師是學校未來希望所在，所以35週歲以下的青年教師，必須苦練三筆一畫一話，每學年自身進行一個小課題進行研究。每學期舉行一次公開教學研討課。
2、發揮中老年教師的傳幫帶的作用。要求老教師榜樣化，中年教師典型化，青年教師骨幹化，形成和諧一體化。中年教師要與青年教師結對子。
(三)繼續抓好教研工作，，創新我校的教育教學特色。
1、繼續抓好課程改革實驗，培養情智學生。通過培訓、研修、實踐，廣大教師對課改實驗工作的認識有了很大程度的提高。目前，絕大多數教師認識到課改工作是整個基礎教育改革的核心內容，是實施素質教育的主要途徑。各位教師要用先進的課程理念武裝自己，引導學生學會學習、學會生存、學會做人，使學生主體作用得到進一步發揮，師生關係變得更加和諧、融洽。
2、鼓勵教師把問題當課題，鼓勵教師捕捉教學過程中有價值的問題，從而更快地推進行動研究工作的進程。抓課題研究推動新課程的實施。小課題研究是一種行之有效的校本教研形式。它是以新課程實施過程中學校、班級、學生所面臨的各種問題為研究對象，着眼於在真實的學校情景中發現問題，研究問題、解決問題，從而推動新課程的順利實施。這個學期我們學校提倡每個教師搞小課題研究，接着，教師在教育教學實踐中採取一系列的措施和行動，解決了教學中的疑難問題。通過小課題的研究與實踐，解決了實施新課程中學校與教學實際問題的需要，
3、繼續搞好校本課程研發工作，增加校本課程資源的利用率和覆蓋率。校本課程是以學校為本位的新型課程，能充分體現學校、教師、學生的需要。通過校本課程的開發與使用，學生的特長更特更多，教師的教學水平更優更全，為全體師生的興趣愛好提供了繼續發展和創造的空間。
4、在學生中開展綜合實踐活動，尤其要開展社會的調查實踐活動，撰寫小論文活動，從中培養學生的創新精神和創新能力。活動內容可以是政治思想、道德品質等方面的;也可以是開發智力，培養創造性思維方面的;還可以是動手動腦，培養生存能力方面的。總之，要達到開闊視野，豐富知識，陶冶情操的目的。
