關於寫國中語文教學大綱

語文是人們相互交流思想等的工具。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。下面是小編給大家整理的關於寫國中語文教學大綱 ，歡迎閲讀。

語文教學必須貫徹國家教學的教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯繫現實生活，加強語文實踐，提高教學質量。

一、教學目的

在國小語文教學的基礎上，進一步指導學生正確的理解和運用祖國語文，提高閲讀、寫作和交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。

在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成健全人格。

二、教學內容

（一）、閲讀

1、 在國小的基礎上擴大識字量，認識3500個左右的常用字。

2、 用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。養成默讀的習慣，並有一定的速度（閲讀一般的現代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。

3、 整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，理會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。

4、 在閲讀中瞭解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式。

5、 學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言。

6、 誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇。

7、 養成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘錄、製作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學年不少於80萬字（其中文學名著2—3部）。

8、 熟練使用常用字典詞典。學會運用其他工具書和多種媒體。

（二）、寫作

9、能寫記敍文、簡單的説明文、簡單的議論文和一般的應用文。

10、根據寫作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實，內容具體，中心明確，語言 通順，注意簡潔得體。

11、選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚的表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。鼓勵有創意的表達。

12、不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規範、端正、整潔。

13、養成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。

14、作文每學年一般不少於14次，字數不少於0.7萬，其他練筆不少於1萬字。45分鐘能完成500字左右的習作。

（三）、口語交際

15、口語交際要講究文明和修養，態度自然，尊重對方，注意對象和場合。

16、耐心專注的傾聽，瞭解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。

17、講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法和心情，並努力使對方理解。

18、複述轉述，力求完整準確；討論發言，圍繞話題，簡潔明瞭；講述見聞，內容具體，語言生動。

（四）、語文常識

19、瞭解詞的分類，短語的結構（並列、偏正、主謂、動賓、補充），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補），複句的主要類型（並列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件，限於二重）和常見關聯詞語的用法。

20、瞭解常見修辭格（比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問）一般用法。

21、瞭解課本涉及的重要作家和作品知識。

22、瞭解散文、詩歌、小説和戲劇文學的基本常識。

（五）、課文

課文要具有典範性，文質兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富有文化內涵和時代氣息，教案《國中語文教學大綱(試用修訂版)》。要體現教學目的，適合教學，有利於開拓學生視野，激發學生的學習興趣。課文以我國現代作品為主，古代作品也有適當比例，同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各佔50%。古代詩詞和文言文佔30%左右。每學年課文不少於60篇。

（六）、課外活動

語文課外活動是語文教學的組成部分。應充分發揮學生的主動性和創造性，生動活潑地開展課外閲讀、訪問、參觀訪問、專題研究等活動。可以採用讀書報告會、朗誦會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網絡等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。

三、教學中要重視的問題

（一）要從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

（二）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

（三）要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

（四）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的'練習。

（五）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

四、教學評估

教學評估要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規律。對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試成績作為唯一的評估依據。對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價，實行定量與定性相結合、客觀與主觀相結合、筆試與口試相結合，堅持態度情感與知識能力並重、過程與結果並重，有利於激勵和引導學生語文素質的全面發展。

語文考試要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創見。不能用難題、怪題、偏題和煩瑣機械的題目考學生。語法修辭和文體常識不列入考試範圍。要重視教學評估情況的分析和反饋，以利於改進教學。

五、教學設備

應積極創造條件，努力為國中語文教學配置相應的設備。

學校要配備充足的工具書、古今中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖和教學輔助資料，訂有相當數量的報刊。從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料，配備一定數量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，有條件的學校應積極利用網絡資源，還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。

語文教師應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備；提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們的開發、製作教學課件。