四年級數學教學計劃（通用16篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，請一起努力，寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？下面是小編為大家整理的四年級數學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。
四年級數學教學計劃 篇1
一、班級情況分析
本班共有學生27人，其中男生17人，女生10人，學生能做到遵守課堂紀律，有大部分學生學習上進心較強。但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。
二、教學內容
本冊教材包括下面一些內容：
1、大數的認識。
2、角的度量。
3、三位數乘兩位數。
4、平行四邊形和梯形的認識。
5、除數是兩位數的除法。
6、複式條形統計圖。
7、數學廣角和數學實踐活動。
8、總複習。
三、教學目標
1、認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進‘步發展數感。
2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、瞭解不現形式的條形統計圖，學生簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。數學廣角引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動。
9、初步瞭解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書定整潔的良好習慣。
四、教學重難點
重點：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
五、教學措施
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
四年級數學教學計劃 篇2
一、情況分析
（一）班級情況分析：
本學期情況比較特殊，我接了全新的班級。對於我來説是學生是比較陌生的，他們的具體情況我並不是很瞭解，只能在班主任那裏側面瞭解下，看看上次期末成績，這隻讓我對於學生有個大致的瞭解。相應的，學生對於我這個新的數學老師也是比較陌生的，他們在之前的學習中已經有了比較固定的學習模式和學習習慣，那對於我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應的，但是我相信這只是初期的情況，到後來學生就會慢慢熟悉的，畢竟學生的可塑性還是很高的。
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。
（二）教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
（三）教學的重點、難點
大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
二、本學期提高教學質量的具體措施
1、儘快讓學生適應新的教學方式與教學習慣，培養新的學習習慣，改掉一些不好的學習習慣。
2、儘快瞭解每個學生的特點以及強弱項，根據班上的學生情況隨時做出戰略調整。
3、在教學中充分發揮教師的主導作用，垂視學習過程，重視思維能力的培養，增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。
4、認真鑽研教材，瞭解學生提高課堂效率，調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。
5、在教學中，加強理論與實際的聯繫，提高實際運用知識的能力。
6、培養學生良好的學習習慣和終身學習的願望。
7、加強家庭教育與學校教育的聯繫，讓家長也能及時的瞭解學生動態。
四年級數學教學計劃 篇3
一、指導思想
1、重視以同學的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供同學熟悉的具體情景，以幫助同學理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為同學瞭解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。
4、重視引導同學自主探索，合作交流的學習方式，讓同學在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進同學發展，適當改進評價同學的方法。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角和總複習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；併為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小同學應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓同學進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進同學空間觀念的進一步發展。
在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓同學利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養同學觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
三、教學內容
本冊教材共分九個單元：大數的認識；公頃和平方千米，角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學廣角；總複習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。
四、同學基本情況分析
經過三年級的學習，同學的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，同學已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。但個別同學知識基礎比較薄弱，表現在數學思維理解較差，對數學信息進行處理的能力弱。有些同學學習不用心，懶惰，有不做作業的壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮同學的積極性、主動性，引導同學自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養同學的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強同學素質。在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導使這部分同學得以進步。
五、教學目標
1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。
3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
4、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
7、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
8、瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六、教學重難點
第一單元：大數的認識
①教學重點：萬級數的讀、寫法。
②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。
第二單元：公頃和平方千米
①教學重點：公頃和平方千米之間轉化。
②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。
第三單元：角的度量
①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。
②教學難點：量角的方法。
③教學關鍵：量角器刻度的認識。
第四單元：三位數乘兩位數
①教學重點：口算、筆算的方法。
②教學難點：積的變化規律。
第五單元：平行四邊形和梯形
①教學重點：平行四邊形和梯形的特徵。
②教學難點：垂直線與平行線的畫法。
③教學關鍵：通過多種活動，使同學逐步形成空間觀念。
第六單元：除數是兩位數的除法
①教學重點：掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法。
②教學難點：瞭解商的變化規律。
第七單元：統計
①教學重點：認識兩種複式條形統計圖，根據統計圖提出並回答簡單的問題。
②教學難點：培養同學的合作意識和實踐能力。
第八單元：數學廣角
①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。
②教學難點：使同學逐漸養成合理安排時間的良好習慣。
第九單元：總複習
①教學重點：使同學對本學期所學的知識進行系統的整理和複習並鞏固和提高。
②教學難點：使同學養成系統整理知識的習慣。
七、改進教學工作的措施及方法
1、改變教學思想
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、同學學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悦的學習氛圍。由同學自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好後勤，作同學的服務員。
2、注重生活與數學的密切聯繫
重視從同學的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮同學的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發同學求知的內驅力。
3、注意教學的開放性，重視培養同學的創新意識和創新能力
同學是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據同學的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給同學提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高同學的整體素質
（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高同學分析數量關係的能力是大有裨益的。
（2）實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，佈置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的同學進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
（3）重視同學的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、結合實際問題教學
愛因斯坦説過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養同學質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給同學，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。
6、作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學
同學學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和同學練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養同學能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展同學思維，培養同學想象能力和創新能力。此外，採取“基礎練習+個性作業”形式，針對同學不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的同學完成不同難度的作業，讓同學選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。
7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學校對同學的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯繫，通過訪問同學家庭或開家長會，與同學家長相互溝通同學在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分同學家長講明教育方法，共同教育同學
四年級數學教學計劃 篇4
教材的主要特點本單元是在學習了角的度量的基礎上教學的，它着重給出了平行四邊形的特徵以及它與正方形、長方形的關係，梯形在這裏是首次出現，教學時除教學梯形的特徵外，還應注意它與平行四邊形的聯繫和區。除數是兩位數的除法，是國小學習整數除法的最後階段，本單元的教學關鍵是引導學生掌握試商方法，這也是本單元教學難點，三位數乘兩位整數，是乘法的最後一個知識板塊，它是在學生掌握了兩位數乘兩位整數乘法數的計算方法的基礎上進行教學的。
學生在國小低段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，本單元是在已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗這一過程。同時認識兩種複式條形統計圖，並能對數據進行分析，從而作出合理判斷和決策。教學時要注意以下兩點：
學生在低段已學會利用統計結果進行合理的判斷、預測和決策，能初步理解統計在現實生活中的作用，本單元教學，教師要注意結合實際情境，使學生理解在日常生活中為什麼要運用複式條形統計圖，進一步體會統計的意義。
1、課標對教學的總要求應通過解決實際問題進一步培養學生的數感，增進學生對運算意義的理解;應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化;應是學生經歷從實際問題中抽象出數量關係，並運用所學知識解決問題的過程;應避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免對應用題進行程式化訓練。
2、應注重使學生探索現實世界中的問題;應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段住不認識簡單的幾何圖形的形狀、大小、位置關係及變換;應注重通過觀察物體、認識方向、只做模型、設計圖案等活動，發張學生的空間觀念。
3、應住中學生所學的內容與現實生活的密切聯繫;應注重學生有意識的經歷簡單的數據統計過程，根據簡單的數據統計過程作出簡單的判斷與預測，並能進行交流;應注重在具體的情境中對可能性的體驗，因避免單純的統計量的計算。
4、應引導學生從不同角度發現實際問題仲所包含的豐富的數學信息，探索多種解決問題地方法，並鼓勵學生唱是獨立的解決木屑簡單的實際問題。
教學的主要知識及結構：
1、經歷從現實生活中抽閒出書既簡單的數量關係，認識億以內的數。
2、建立幾何表象，通過畫射線、直線、測量角、操作活動角，用三角板拼角，會用量角器量角、畫指定度數的角。
3、探索平行四邊形的特徵以及它與正方形、長方形的關係，梯形的特徵。
4、除數是兩位數的除法，商是兩位數，讓學生將除的過程，試商方法遷移類推至此。培養學生的類推遷移能力。為了解決試商這個關鍵問題，可以分兩個層次組織教學，(1)商是一位數，主要解決商的書寫位置，除的順序，突出基本的試商方法，幫助學生理解算理;(2)商是兩位數，讓學生將除的過程，試商方法遷移類推至此
5、經理收集數據、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理技能;
學法及能力培養的主要方向
1、讓學生在現實情境中體驗和理解數學，發展用數學進行交流、解決問題的能力幫助學生理解除數是兩位數的除在教學中應注意放手讓學生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動，自行總結掌握口算、筆算、估算的一般方法，鼓勵算法多樣化，並儘可能選擇多種算法中較優化的一種，採用合理、簡潔、靈活的方法進行計算，並注重學生的知識遷移能力的法算理，主要解決商的書寫位置，除的順序，突出基本的試商方法，
3、培養學學生用數學解決問題的能力。
4、培養學生的合作意識，創造精神。
5、創新評價，激勵促進學生全面發展。
6、滲透數學思想方法，培養數學就能力。
教學時間本學期實授17周，每週5課時，共計85課時。教學課時分配如下：
(一)大數的認識(12課時)
實踐活動：1億有多大(1課時)
(二)角的度量(6課時)
(三)三位數乘兩位數(14課時)
(四)平心四邊形和梯形(8課時)期會考試(2課時)
(五)除數是兩位數除法(20課時)
整理和複習(2課時)
(六)統計(6課時)
(七)數學廣角(6課時)
(八)總複習(8課時)
四年級數學教學計劃 篇5
一、本班學生狀況：
四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
二、教學內容。
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體，圖形的運動，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
三、教學目標。
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關係，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7、經歷從實際中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教材的編寫特點。
本冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。
1、改進四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進學生思維水平的提高。
四則運算的知識和技能是國小生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的國小數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對於這些相關的內容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關於四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。
2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
從本學期開始，學生將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四則運算。小數在日常生活中有着廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是國小數學教學的重要內容。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
有關研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發展階段，在國小階段學習一些空間與圖形知識，並在其過程中形成空間觀念，對於學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力，有積極的、重要的影響。
4、加強統計知識在解決問題中的教學，使學生的統計意識和數據分析觀念得到提升。
5、繼續處理好“解決問題”的教學，為培養學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。
6、有步驟的滲透數學思想方法，為學生獲得數學基本思維、積累數學活動經驗提供更多的機會。
7、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和數學的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
五、本冊內容的重點、難點：
四則運算，運算定律，小數的意義和性質，三角形，小數的加法和減法是本冊教材的重點教學內容。
六、教學中採取的措施、方法：
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一週備課。精心設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學質量。
2、注意新舊知識的聯繫，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變“要我學”為“我要學”，偏重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。
5、對學生要高規範嚴要求，教給學生科學的學習方法，充沛利用教科書掌握例題、習題之間聯繫，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、多和學生推薦、溝通，瞭解學生的內心世界和時協助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
7、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並和時鼓勵他們，多褒揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。特別抓緊後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
8、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
四年級數學教學計劃 篇6
複習目標：
1、通過整理和複習，使學生進一步理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、通過整理和複習，使學生進一步鞏固掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、通過整理和複習，使學生進一步掌握認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、通過整理和複習，使學生進一步認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
複習安排：
1、前一週時間主要以分單元複習為主，幫助學生梳理每個單元的知識點，注意各單元知識之間的銜接。結合書本、練習冊、總複習試卷有針對性地講解學生易錯部分知識，將單元試卷以板書的形式分別呈現，再次考核，找出學生錯誤的根源，讓學生結合自身情況進行總結。
2、在後一週時間裏主要以綜合複習為主，在總結分單元複習中學生實際情況出發，結合歷年來期末試題題型，進行重點複習。加大對典型題型的鞏固練習，提高學生對問題的分析和處理能力。
3、在複習過程中，注意對學生心理的調適，對於班上學困生的輔導上，鼓勵班上優生與學困生之間的進行互幫互助;同時進行個別輔導，針對不同學困生的實際情況，有計劃地進行查漏補缺;並聯系其家長，進行家校聯合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。
四年級數學教學計劃 篇7
一、班級情況。
四（3）班有45名學生，該班的學生整體來看思維活躍，優生面廣，但是有幾個同學的思維習慣很差，家長包辦代替較多，養成不愛動腦的習慣。新轉來1名同學，從第一週的情況來看，上課好動，要搞小動作。
四（4）班有49名學生。該班的學生相對比較樸實，比較聽老師的話，但整體思維不活躍，有個別的學生基礎較差，比較調皮。從整體來看，中等生和差生較多，優生較少。
兩個班的情況雖不盡相同。但孩子們在經過三年的學習生活後，大部分學生養成了較好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。後進生也能在老師的幫助下在不斷的進步，本期還要繼續做好中等生的轉化工作。
二、本冊教材的內容：
數與代數：第一單元《認識更大的數》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負數
空間圖形：第二單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置
統計與概率：第8單元統計
三、教學目標
（一）數與代數：
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義。
2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，瞭解各單位之間的關係。並會正確讀、寫以及比較數的大小。
3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。
4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。
5、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索並掌握三位數乘兩位數的計算方法，並能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。
6、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。
7、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，並會運用乘法運算定律進行簡便運算。
8、結合實際情境，探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。
9、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關係，並能解決生活中簡單的問題。
10、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。
11、經歷探索的過程，發現商不變的規律，並能運用規律進行簡便計算。
12、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，並能進行簡單的整數四則混合運算。
13、瞭解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。
（二）空間與圖形：
1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關係；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。
4、通過在方格紙上的操作活動，説出圖形的平移或旋轉的變化過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。
5、通過實例觀察，瞭解一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，並能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。
6、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。
7、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。
8、能描述簡單的路線圖。
（三）統計與概率：
1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，並理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
2、能把生活中的一些數據繪製成單式條形統計圖。
3、通過處理實驗數據的活動，瞭解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪製成單式折線統計圖，並能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。
四、教學重點
1、大數的讀寫。
2、認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。
3、三位數乘兩位數的乘法。
4、引導學生探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。
5、學會用數對錶示物體的位置。
6、學會用方向和距離表示物體的位置。
7、會用負數表示一些日常生活中的問題。
8、體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪製成單式條形統計圖或單式折線統計圖。
五、教學難點
1、數位中含有0的讀寫。直線、射線概念的理解
2、理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
3、能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。
4、引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法5、能描述簡單的路線圖。
六、主要措施
數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。在本冊教學中本人要注重：
1、讓學生在生動具體的情境中學習數學
2、引導學生獨立思考與合作交流
3、加強估算，加強學生學習習慣的培養，鼓勵算法多樣化與一題多解，發展學生思維。
4、在課堂上利用積極的教學評價，激發學生學習的興趣，提高教學的效率和時效性。
5、後進生輔導做法、措施：
（1）瞭解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習
（2）多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班乾的帶頭作用，以優扶差。
（3）密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。
6、同時注意中等生的提優工作；針對優生在課堂吃不飽的現象，鼓勵每天思考兩道奧數題，為競賽做好準備。
7、加強課堂教學的研究，虛心向同組及全校的教師學習，聽課20節，上組內研究課1節。
七、教學進度表
（略）
四年級數學教學計劃 篇8
班情分析
402班原有學生62人，這個學期轉走一人，現有學生61人。其中男生28人，女生33人。班級孩子遵守紀律，比較聽話，作業基本能按時完成。但學習缺乏主動性，家庭管理方面比較欠缺，家庭作業有部分同學完成質量很差，需要教師動之以情，曉之以理，兼用一定的監督機制，促使孩子加強自我約束能力。
教學內容：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
教材分析：
這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨着兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯繫，有助於加深對數量關係的理解，並能進行相互檢驗，在這一單元增加簡單的統計內容，這也是國小數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。
教學難點：四則混合運算順序的學習。
教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。
2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習，概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以後學習小數、分數打下較好的基礎。
教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關係。
教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關係求未知數X。
教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用於實際問題的解決中。
3、量的計量：這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最後才是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以複習、整理為主。
教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。
教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。
教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數的意義和性質
這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。
教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。
教學難點：小數和複名數的相互改寫。
教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和複名數的改寫。
5、小數的加法和減法
這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由於小數加減法有密切聯繫，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便於學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。
教學重點：理解和掌握小數加減的計算法則。
教學難點：小數加減法的簡單算法。
教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，着重説明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨後出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，瞭解三角形的特徵，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等於180°的結論。接着學習什麼是平行四邊形，理解它的特徵以及與正方形、長方形的關係，最後學習梯形特徵，以及與平行四邊形的聯繫和區別。
教學重點：
使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學難點：
區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學關鍵：
教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。
教學目的要求：
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關係。
3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。
4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的應用題，並會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。
8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
教學措施：
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活的聯繫，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。
四年級數學教學計劃 篇9
一、學生情況分析：
對於剛剛升入四年級的學生來説，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別不大，但計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等還需進一步加強。從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。少數學生學習習慣、學習態度不是太好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，個別學生在課堂上不願開口，發言不積極。所以，學生良好學習行為習慣的培養和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。
其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學生結合大數的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至第二學段本冊，原來單式條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學。
大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材的教學目標是，使學生：
1、認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進‘步發展數感。
2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識面積將單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。
5、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
7，認識條形統計圖（以1代多），會用條形統計圖來描述數據，能根據條形統計圖回答並提出簡單的問題，並能進行簡單的數據分析。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的.作用，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書定整潔的良好習慣。
三、教學中採用的具體措施：
1、大數的認識要突出數的概念教學，重視數感的培養。
具體體現在下面幾個特點：
（1）通過多種方式，豐富學生對大數的感受。
（2）加強數概念教學，突出我國的計數規律。
（3）配個學習內容，介紹數學的背景知識。
2、適當改進計算教學內容的編排，注重培養學生靈活的計算能力。
主要體現在以下三個方面：
（1）加強筆算教學。
（2）結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。
（3）加強對計算法則的總結和計算規律的提煉。
3、圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質特徵的認識。
主要突出以下幾點：
（1）以學生已有知識和經驗為基礎，幫助學生理解所學知識。
（2）採用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特徵。
（3）設計一些有趣的活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特徵。
4、加強統計知識的教學，培養學生的數據分析觀念。
（1）利用學生已有的知識和經驗學習新的統計知識。
（2）培養學生的數據分析觀念。
（3）設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統計的現實意義。
5、滲透數學思想方法，讓學生感受並體驗數學思想方法在解決問題中的作用。
四年級數學教學計劃 篇10
一、設計生活實際、引導學生積極探究
這種教學設計有利於激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習慾望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯繫學生實際，進行合理的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重視學生非智力因素的培養；合理創設教學情境激發學生的學習動機，注重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發揮課堂的羣體作用，鍛鍊學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持着師生平等關係，不斷鼓勵與讚賞學生，形成互動。
二、設計質疑教學，激發學生學習慾望，促使學生主動參加實踐獲取新知識
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。
4、教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
三、創設開放的、富有探索性的問題情境
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之後增強自信心，並且大大提高學習數學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學習興趣的激發有很大的作用。
國小數學教學隨筆在多年的數學教學過程中，我體會到積極的非智力因素可以推動和促進學生智力的發展，而且在現行的數學教學大綱中，智力因素和非智力因素都已經提高到相當重要的程度。因此在教學過程中教師應注重培養好學生的非智力因素。以下是我的兩點總結：
一、創造有利條件，激發學習興趣
數學教學要緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種有效情境，為學生提供學習數學活動的機會，激發學生對數學學習的興趣以及學好數學的願望。尤其是對於國小生來説，直觀的、具體的、形象的方式更能吸引他們，因此我們在課堂教學中要自始至終創設各種方式的情境，以此來吸引學生的學習興趣，使他們更好地參與到數學學習中來。
二、培養師生情感，使其親師信道
古人云：“親其師，信其道”。要使學生親師信道，必須改變過去“一言堂”的課堂環境，充分發揮學生潛能，使學生不再受束縛，使教學向民主化、人性化方面發展，允許學生有想法，鼓勵學生説出自己的想法。在課堂上，要把問題交還給學生，激勵學生在互動中解決問題。教學中遇到能讓學生自己説出自己歸納的知識內容，教師絕對不説；能讓學生做的教師絕對不包辦；能讓學生自己發現找出答案的教師絕不再作指導。只有在不規範不準確的地方教師才可以作補充説明，絕不允許教師將自己的結論強加給學生。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感能提高學生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能。學生聽課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，信其道。
以上兩點看似簡單，卻不是一兩天能做到的，這就需要我們教師盡心盡力的培養學生的學習興趣，在生活上多關心學生，拉進師生距離，相信學生定能愉快的教學環境中學到更多，他們學習的進步才是我們最大的成功。
四年級數學教學計劃 篇11
一、班級學生情景分析：
我校四年級共有47名學生。21名女生，26名男同學。結合我這十幾天的教學，我認為這些學生大部分學生缺乏學習的動力，基本上就是在應付教師。上課缺乏進取性，課後作業完成的效果很不夢想，異常有名學生每一天都不能按時完成家庭作業，而是需要在第二天返校後，在教師的監督下完成相應的功課，可是根據我的觀察，這些學生的智力並沒有問題，而是懶惰成性了。
同樣在這些學生中，有10名左右的學生能夠主動地完成教師佈置的各項作業，異常還有些人，主動做一些課外練習，並能夠在完成後，主動找教師批改，由於自我接班的時間不長，對於有些學生的瞭解不夠深入，需要在教學中進一步的去讀懂學生，為每個學生做出必要的診斷，並找到指導學生提高的好方法。
二、教學目標：
這一冊教材包括下頭一些資料：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四捨五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段，明白它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、瞭解不一樣形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。
9、初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學提議：
1、關於第一單元大數認識這部分知識，學生已比較熟悉，或説已經有了比較好的基礎，準備放手讓學生來探討。我會經過創設情景，讓學生理解，大數產生的必要性。
2、對於第二單元角的度量採取適宜方式如：動手操作幫忙學生直觀理解所學概念。並對一些結論性的知識，讓學生經過親身體驗來概括。
3、對於計算的教學，我準備加強算理的引導，例如第三單元利用學生已有的經驗，進行類推遷移的方法，使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法。對於第四單元的除法是兩位數的除法，更加加強對舊知識的複習，在必須的基礎上總結新的方法，並能真正的理解算理。
4、在教學第四單元平行四邊形和梯形時，應採取適宜方式幫忙學生理解所學概念，利用已有的知識經驗(自我畫平行線)，並經過想象來體會，利用爭論明確關係引導學生體會一些方法中的數學原理。
四、改善措施：
結合學生的實際情景和教學的目標制定如下措施：
1、鑽研教材，瞭解學生
在教學之前，努力備好每一節課，認真研讀教材，使自我能夠更加準確的理解教材;讀懂學生，儘量在講課之前對學生掌握知識的狀況有一個全新的瞭解，給學生供給適合自我的方法，這樣學生才能更好的在原有的基礎上進行學習。
2、創設情景，激發學生興趣
興趣是最好的教師，所以我會在教學中努力的創設適合學生身心發展的教學情境，以此來激發學生的學習興趣，使學生有投入學習的熱情。
3、加強作業的指導。
我會在努力研讀教材的基礎上，針對學生在課堂上反映出來的問題給學生布置具有針對性的作業，爭取學生在做作業過程中，學生對知識的理解有一個全新的提高。
4、把學生分成小組
那裏的分組並不是一個簡單的小組，而是對學生進行診斷後，在進行分組，使學生在這個學習的小組中，能夠體驗到成功和提高，並最大限度的展示自我的特長。
5、建立錯題本記錄
幫忙每個學生建立自我的錯題本記錄，在錯題本上有學生自我的診斷，有夥伴的分析，更有教師的引導，初步使學生有分析錯誤的原因，改正錯誤的過程和方法。
6、加強自我對教學的反思
我會努力用日記的形式，記錄自我每一天教學上的點滴，使自我的更加的理解教材，更加的讀懂學生。
總之，以上是我自我針對自我的學生和對教材的理解所作的一個計劃，我相信隨着自我工作的不斷深入，這個計劃會不斷的調整，因為事物每一天都在發生着新的變化，而不變的是我的求知的心
四年級數學教學計劃 篇12
一、學情分析
本人繼續擔任四年一班的數學教學工作，共有學生68人，大部分學生身心健康，活潑好動。在新學期開始，要教育學生端正學習態度，繼續培養學生認真書寫、按時完成各類作業、課堂認真聽講的良好學習習慣，注意培養和提高學生的學習興趣，加強自覺學習的意識，創造情景開拓學生的視野，因材施教，培養學生分析問題、解決問題的能力。努力爭取消滅潛能生，做到人人愛學數學，人人學有用的數學。
二、教材分析
本冊教材的主要內容包括：
簡易方程、多邊形的面積、因數和倍數、認識正、負數、分數的意義和性質、對稱、平移與旋轉、分數加減法、統計、可能性。
概念教學一直是國小教學的教學重點和難點。尤其是本冊的概念更多。因此，本教材從學生的認知特點出發，改變了傳統教材把比較抽象的“數的整除”知識集中學習的編排體系，將這部分知識加以分解；在三年級下冊“農田裏的數學—————除數是兩位數的除法”單元中初步認識因數和倍數；在本冊“團體操表演—————因數和倍數”單元中進一步學習2、3、5的倍數特徵，質數、合數和分解質因數的知識；在本冊“剪紙中的數學————分數加減法（一）單元中重點學習公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數的知識。這樣編排分散了難點，更好地體現了這些知識與其他知識之間的內在聯繫，並降低了學習的難度。另一方面，教材還注重從解決問題的需要出發，編排知識結構。如在學習解方程之前，學習等式的性質；在學習同分母分數加減法的過程中學習約分的知識，突出了知識的必要性。
本冊教材的教學目標：
1、通過親歷學習探究活動，使學生在具體的生活情境中合作解決實際問題，進一步感悟到身邊處處有數學，生活離不開數學的道理。
2、進一步認識身邊的事物，解釋觀察到的現象，探索其中的祕初步掌握數學探究的基本方法、步驟，為學生經歷數學研究提供一把入門的鑰匙。
3、增強合作學習能力的提高，使學生體驗到數學的研究需要科學的思想與方法作指導，只有善於發現問題，克服困難才能攀登科學高峯。
4、結合具體情境，理解方程的意義、倍數與因數、多邊形面積計算、正負數，進一步學習分數的意義和性質及複雜的分數加減法、對稱平移與旋轉、可能性的統計知識。
教學重點難點：
1、使學生學會分析等量關係並能列方程解應用題，能區分應用倍數因數、質數合數、奇數偶數、質因數等意義解決數學問題。
2、在具體的操作活動中經歷自主探索、合作探究理解掌握多邊形的特徵及面積機計算方法，區分對稱平移與旋轉，瞭解正負數的意義，能應用解決實際問題。
3、理解分數的意義、性質，培養遷移類推能力，學會計算分數的四則運算。初步瞭解簡單的統籌方法和優選法，能運用分析現實問題。
4、繼續探究統計的複雜知識，並能合理科學地處理信息分析問題增強應用數學知識的意識。指導學生掌握研究的方法，培養嚴謹的科學態度。
三、教學建議及措施
教學措施：
1、實施以學生為主體，教師為主導的課堂教學。
2、加強直觀教學，多聯繫生活的實際，讓生活走進數學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的積極性。
3、加強素質教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。
4、培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。
5、整個教學中要注意學生課堂中數學語言的培養。
6、認真設計每一堂課，創設情景，提高學生的學習興趣。讓學生在學中樂，在樂中學。
7、努力改進教學方法，使自己慢慢適應新課程。
教學中應注意的問題：
1、聯繫實際加強概念教學，融知識的理解於體驗之中。
2、動手實踐要把握好“度”，提高操作活動的有效性。
3、重視方程教學，初步建立代數概念。
4、加強探索方法的指導，提高自主探究的能力。
5、用好教材，做教材“再開發”的智者。
6、重視小數口算、估算的平日練習。
7、對學生學習情況的評價要全面、合理、科學。
8、讓遊戲融入數學學習中，提高學生學習數學的興趣。
四、教學進度
一、簡易方程10課時
二、多邊形的面積12課時
三、因數與倍數7課時
四、認識正、負數2課時
五、分數的意義和性質8課時
六、對稱、平移與旋轉5課時
七、分數加減法11課時
八、統計6課時
九、總複習5課時
四年級數學教學計劃 篇13
一、學生基本情況分析：
本班共有學生102人，其中各方面能力強的學生有5、6人。大多數學生活潑好動，求知慾較強，男孩子特別調皮，女孩子則較文靜，上課發言總集中在部分孩子身上。部分學生學習上還不夠自覺，學習習慣還須進一步培養。本學期在教學上將採取豐富多彩的手段，設法調動他們的積極性，增強他們的學習興趣，養成良好的學習習慣。
二、教材分析：
1、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：億以內數的讀法和寫法，億以內的加法和減法，乘法、除法的知識，分數的初步認識，長方形和正方形。
前三個單元是本冊的重點，學生掌握億以內數的讀法和寫法，整四則的基本口算和筆算，為進一步學習整數的概括性知識和小數打好基礎。
在量的計量方面，進一步學習面積和麪積單位，長方形和正方形的面積，土地面積單位和簡單的測量。
本冊開始引導分數的初步認識，內容比較簡單，但可以為後面學習小數和分數做較好的準備。
本冊課本共有五個單元：
第一單元億以內數的讀法和寫法，學生在學習萬以內數的讀法和寫法時，已掌握了“個”、“百”、“千”這個計數單位，並且會正確的讀、寫“萬”以內的數，本單元教材在上述基礎上，把計數單位擴展到“億”，學生掌握了“億”以內數的讀、寫方法，以後遇到再大的數的讀、寫，就可以依次類推了。另外，大數目的讀、寫，學生學起來比較困難，因此，先從個級擴展到萬級，要求學生按照四位一級的計數特點，會正確的讀、寫“億”以內的數，為進一步學習“億”以內的加法和減法、乘法和除法打下基礎。
第二單元億以內的加法和減法，本單元教材內容包括：口算、估算加減法，用計算器計算的四則計算，以及加、減法各部分間的關係，加減法的一些簡便算法。本單元是在萬以內加減法和多位數的讀法和寫法的基礎上進行教學的，口算加減法主要教學整百整十數加、減整百整十數和整萬數的加減法，這些內容都可以歸結為兩位數加減兩位數，在日常生活中運用也很廣，加減法各部分之間的關係，是給學生一些概括性的知識，目的是加深對加減法的理解，能夠利用這些關係對加減法進行驗算，提高計算的正確性，並會列出含有未知數X的等式來解答下步的加減法應用題，加減法的一些簡便算法，主要教學一個數加、減接近整十、整百數的簡便算法，進一步提高學生的計算能力和思維的靈活性。
第三單元乘法、除法的知識，本單元分三節，乘法、除法的口算和估算，乘除法各部分間的關係及乘除法中的一些簡便算法，估算的範圍是一個因數是兩位數的乘法估算和除法是兩位數的除法估算。在乘、除法各部分間的關係一節中，教材給學生一些有關的概括性知識，並應用、列出含有未知數X的等式，解答簡單的乘除法應用題，這樣有助於學生理解乘、除法各部分間的關係，而且開拓了學生思路，使學生掌握瞭解答應用題的多種方法，併為今後學習列方程解應用題打了良好的基礎。
第四單元分數的初步認識，這部分內容是在學生掌握一些整數知識的基礎上，初步認識分數的含義，從整數到分數是數的概念的一次擴展，無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異，開始學生掌握分數是含義是很困難的。因此，本單元第一次出現分數時，通過一些圖形和學生所熟悉的具體事例，着重使學生理解一些簡單的分數和具體含義，給學生建立分數的初步概念，為以後進一步學習分數和小數打下初步基礎。第五單元長方形和正方形的面積，教材首先通過觀察物體表面的大小使學生理解面積的含義，然後介紹常用的計量面積的單位，在此基礎上，教學長方形和正方形面積的計算，面積單位間的換算，實際測量，使學生能把學得的知識運用到實際中去，解決實際問題。
2、作者的編排意圖。
這冊教材是在原義務教育教材的基礎上修改而成的。編寫時注意繼承原教材中的一些好的做法，如四則運算中各部分間的關係，認識億以內的數，加強口算和簡便算法，分數的初步認識等，同時又根據大綱修改的意見，增加了電子計算器的認識和利用計算器進行大數目的計算，加強了估算，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童和年齡特徵，注意促進學習的遷移，培養學生的創新意識，在實踐活動中使學生體驗數學與實際生活的密切聯繫。在編排上力求合理，加強知識間的聯繫。
3、教法、學法：
教法：教師採用講授、討論、投影、點撥、引導等方法。
學法：學生採用自學、討論、動手操作、觀察、思考、歸納、學具等方法。
4、重點、難點：
本冊的重點是：億以內數的讀法和寫法，億以內數的加法和減法、乘法和除法的認識。學生掌握億以內數的讀法和寫法時，整數四則的基本口算和筆算，為進一步學習整數的概括性知識打好基礎。
難點是：面積和麪積單位。
三、教學目的：
1、使學生認識計算單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，初步掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫“億”以內的數。會根據要求把一個數用四捨五入法省略尾數，寫出近似數。
2、使學生會口算整萬數的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十，以及乘數、除數是整百的乘、除法。
3、使學生估算多位數的乘、除法；學會接近整十、整百數的加、減法的簡便算法，以及連乘、連除的簡便算法。
4、使學生初步掌握四則運算中各部分間的關係，會根據這些關係求未知數X，會列出含有未知數X的等式解答一些簡單應用題。
5、使學生認識面積和麪積單位，會計算長方形和正方形的面積，掌握單位間的換算，認識土地面積單位公頃和平方千米，會進行簡單的土地面積的計算，初步學會測定直線和測量較短距離，初步知識步測和目測的方法。
6、結合有關的內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
7、通過實踐活動，培養學生應用數學的意識和解決實際問題的能力。
四、教學措施：
1、教師認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的舊要聯繫，認真備課上課，認真批改作業，做到對學生基礎摸清，把好、中、差達到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優生優培，做好學習困難生的轉化工作。
2、不斷學習業務理論，提高自身素質，要認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教學教具、掛圖、投影儀等教學手段，使學生從實物中認識掌握數學概念知識。
3、加強基礎教學的同時，繼續注意發展學生的智力，培養學生學習數學的興趣，更好發揮他們的特長，培養他們的數學能力。
4、繼續深入開展“自主、綜合、拓展、創新”實驗與研究，使學生在自主中鍛鍊，充實和發展自己，以適應社會進步和世界經濟一體化需要。
5、抓好“三姿”教育，培養學生能力，養成良好的品質和學習習慣。以上為教學基本計劃表，可根據學生特殊情況來進行調整。
四年級數學教學計劃 篇14
一、基本情況分析
（1）學情分析
本學期我任教四年級（3)班，共有學生58人。大多數學生對學習數學有一定的興趣，並樂於參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好，上課發言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能，培養他們的創新意識，提高他們的創新能力。
（2）教材分析
這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱；認識多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與複習等。
本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創新、實用、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發展性。
二、教學目標
1、知識與技能方面
（1）使學生聯繫已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關係，並探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發現並初步理解一些簡單的運算規律；初步認識自然數的一些特徵；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
（2）使學生經歷探索一些常見平面圖形的特徵以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特徵，瞭解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換。
2、數學思考方面
（1）在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力。
（2）在探索自然數的一些特徵，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。
（3）在探索平面圖形的特徵、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。
3、解決問題方面
（1）能從現實情境中發現並提出一些簡單的數學問題，並能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。
（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。
（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。
4、情感與態度方面
（1）在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯繫的好奇心，樹立學好數學的自信心。
（2）在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯繫，感受數學的價值與作用。
（3）能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論；發現錯誤能主動改正。
（4）能主動、認真地閲讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。
三、教學重點難點
教學重點：混合運算，找規律，解決問題的策略。
教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。
四、教學措施
1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
六、教學進度表
周次日期課時教學單元
第1周3月2日--3月6日5
一、平移、旋轉和軸對稱
第2、3周3月9日---3月20日10
二、認識多位數
第4、5周3月23日--4月3日10
三、三位數乘兩位數
第6周4月6日--4月11日5
四、用計算器計算
第7周4月13日--4月17日5
五、解決問題的策略
第8--10周4月20日--5月8日15
六、運算律
第11--13周5月11日--5月29日15
七、三角形、平行四邊形和梯形
第14周6月1日--6月5日5
八、確定位置
第15--17周6月8日--6月26日15
九、整理與複習
四年級數學教學計劃 篇15
一、班級情況：
經過九年級下學期的學習，學生的思維已經開始從具體的形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的理解也上升到了比以前更高的水平。他們已經用歸納法去理解事物，解決問題。有些學生學習粗心，懶惰，有不做作業的壞習慣。因此，根據這些特點，這學期的數學課不僅要內容豐富，形式多樣，而且要有吸引力；而且要培養學生學習數學的興趣，增強學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。
二、教學內容：
這本教材包括：大數的理解，角度的度量，三位數乘二位數，平行四邊形和梯形，二位數除數，統計學，數學廣角，總評。
三、本學期本課程的教學目標、要求和任務：
(a)知識和技能：
1.知道“十萬”、“百萬”、“十億”、“十億”、“千億”的計數單位，知道自然數，掌握十進制的計數方法，按幾級讀寫一億以內和一億以上的數字，用“四捨五入”的方法按要求求出一個數的近似值。體驗和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2.我會計算三位數乘兩位數和兩位數的除法，我會估計並檢查對應的乘除。
3.你可以用一位數數兩位數(乘積在100以內)，用一位數數幾百個十，用整十除以整十，再用整十除以幾百個十。
4.知道直線、射線、線段，知道它們的區別；知道幾個常見的角度，你會比較角度，用量角器測量角度的度數，按照指定的度數畫出角度。
5.認識垂直線和平行線，用尺子和三角形畫垂直線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特點。
6.結合生活情境和探索活動，學習關於圖形的知識，發展空間概念。
7.瞭解不同形式的條形圖，學習簡單的數據分析，進一步瞭解統計在現實生活中的作用。
(二)流程和方法
1.從現實生活中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.理解運籌學的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，形成觀察、分析、推理的能力。
(三)情感態度和價值觀
1.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
2.養成認真工作，書寫工整的好習慣。
四、教學重點和難點：
重點：
對大數的理解，三位數乘兩位數，二位數除，角度的測量，平行四邊形和梯形的理解。
難點：
1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
五、教學措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一週備課。
2、注意新舊知識的聯繫，側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯繫，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。
7、抓好後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
四年級數學教學計劃 篇16
一、班級學生情況分析
三年級學生已使用了兩年的新教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對潛能生的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。
二、教材分析
1、本學期教材內容包括下面一些內容：
一、時、分、秒；
二、萬以內的加法和減法筆算；
三、倍的認識；
四、多位數乘一位數；
五、分數的初步認識；
六、長方形和正方形；
七、測量：毫米、分米、千米和噸的認識；
八、數學廣角—集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。
2、這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關係的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，幫助他們樂學、會學、學會。
三、教學重點
萬以內數的加法和減法、多位數乘一位數、長方形和正方形。
四、教學難點
時、分、秒的認識、長度單位：毫米、分米和千米、長方形和正方形。
五、教學目標
（一）知識和技能方面
1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算。
3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。
4、會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1釐米=10毫米、1分米=10釐米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的方法。
7、學生會藉助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。
（二）數學思考方面
1、體會數學知識之間的內在聯繫，感受數學與生活的聯繫，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。
2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。
3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、儘量佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習；另外，對於不同層次的學生，佈置難易程度不同的作業。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
七、課時安排（預計）教學時間略
單元教學目標
1、結合生活實際，使學生經歷實際測量的過程，在實踐活動中認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長度觀念，明確毫米、釐米、分米、米和千米之間的進率。認識質量單位噸，知道噸和千克之間的關係。
2、使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關係，會進行簡單的單位換算。
3、使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇合適的單位及工具進行測量。
4、感受數學與生活的密切聯繫，瞭解用列表法分析問題和解決問題，體驗與他人合作交流解決問題的過程。
單元教學重難點
教學重點：知道毫米、分米和千米與米、釐米；噸和千克的進率及換算。
教學難點：初步建立毫米、分米、千米的長度觀念以及噸的質量觀念，應用毫米、分米和千米來正確表示物體的長度以及應用噸來正確表示物體的質量。
研討的問題（教學中的困惑）
1、如何體驗1千米的長度？
2、如何更好的認識及感受1噸的重量？
修訂意見
1、教師要組織學生真正到操場上量一量、走一走、估一估，體驗1千米有多長，加深對1千米長度觀念的理解。在安排學生的操作活動時，要有明確的目的，要提出活動的要求。
2、應組織各種活動幫助學生體驗和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然後推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少，還可以組織學生互相背一背，感受一名學生的體重，然後在算一算、估一估多少名學生的體重是1噸。通過這些實踐活動，幫助學生更好地認識1噸。
解決措施
1、教師要組織學生真正到操場上量一量、走一走、估一估，體驗1千米有多長。
2、應組織各種活動幫助學生體驗和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然後推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少，還可以組織學生互相背一背，感受一名學生的體重，然後在算一算、估一估多少名學生的體重是1噸。
