語文上冊《我的弟弟“小蘿蔔頭”》教學設計

教學要求

1、引導學生理解課文內容，瞭解“小蘿蔔頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿蔔頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。

3、培養學生的口頭表達能力。

教學重點 引導學生領會“小蘿蔔頭”的特點及在牢房裏他是怎樣刻苦學習的。他為什麼要這樣做。

教學難點 引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。

課前準備 預習課文，收集有關“小蘿蔔頭”的其它事蹟。

教學課時 兩課時

第一課時

教學要求

1、讀懂課文，瞭解課文的主要內容。

2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。

教學重點 引導學生領會“小蘿蔔頭”的特點及在牢房裏他是怎樣刻苦學習的。他為什麼要這樣做。

教學難點 引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。

教學過程

一、審題質疑，導入激趣

1、讀題後審課題：從題目看本文是寫誰的？

2、看到題目後，你還能想些什麼嗎？（“小蘿蔔頭”長得什麼樣？有多大年紀？他有什麼特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。

二、閲讀提示，明確本課學習任務

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。

2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質疑的問題。

四、精讀課文，深入感悟

1、説一説，課文給你最深的印象是什麼？

2、自讀課文，畫出描寫“小蘿蔔頭”的句子，瞭解他的特點。

3、熟讀深思：（1）大家為什麼叫他“小蘿蔔頭”？（2）弟弟在牢房裏是怎樣刻苦學習的？他為什麼這樣做？

4、小組討論交流

5、集體交流

要求：把你們小組同學的意見綜合起來，儘量把書中的語言變成你自己的語言。

五、指導學生感情朗讀

第二課時

教學要求

1、通過交流收集的資料，培養學生的合作學習的`意識。

2、通過課堂交流，培養學生的口頭表達能力。

3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。

教學重點 通過交流資料，深入瞭解作者筆下的“小蘿蔔頭”。

教學難點 懂得今天的幸福生活來之不易。

教學過程

一、複習導入

1、練習按照課文填空，説説有和沒有括號裏的詞語，句子的意思有什麼不同。

(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。

(2)弟弟吃的是（發黴發臭的）牢飯。

(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門……

(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設（新）中國。

有括號裏的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。

2、通過上節課的學習，説説你眼中的“小蘿蔔頭”是什麼樣的？

二、和同學交流課前你收集的有關“小蘿蔔頭”的其它事蹟。

三、我和“小蘿蔔頭”比童年

1、瞭解了“小蘿蔔頭”，我們來進行一下比較想一想，（1）我的學習條件和“小蘿蔔頭”有什麼不同？（2）我打算怎樣向“小蘿蔔頭”學習？

2、學生與學習小組的同學討論

3、集體討論。

4、總結：“小蘿蔔頭”和同學們的年齡差不多，但他生活在敵人的監獄中，生活條件極其惡劣，學習條件極差，但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以“小蘿蔔頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設四化——刻苦學習！

四、課外拓展

1、課下自己收看電影《紅巖》，閲讀《我的弟弟“小蘿蔔頭”》一書。

2、小練筆《我和“小蘿蔔頭”比童年》

板書

監獄裏長大 面黃肌瘦

愛學習 功課好 學得用心

我的弟弟“小蘿蔔頭” 用俄語 為了建設新中國

不怕苦 不管……總……

小石頭 寫着，算着