春天來了音樂類教案（精選12篇）
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的春天來了音樂類教案（精選12篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
春天來了音樂類教案1
教學目標：
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情。
2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。
4、理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥的關心、愛護、培養學生關心自然界，愛護樹木的情感。
5、認識“0”，並能準確的拍擊出帶“0”的節奏。
教學內容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反覆
教學過程
一、導入：聽歌曲《郊遊》進教室。
同學們：“現在是什麼季節呢？（生：春天）春天是個郊遊的好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊遊好嗎？
春姑娘知道大家要來郊遊，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的遊戲。請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪裏了？我們一起從歌曲中找找看。
二、欣賞《嘀哩嘀哩》
1、初聽歌曲（課件錄音）
師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪裏去了呢？
2、復聽歌曲（教師演唱）
師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）
3、讓再次聽着這首歌跟着美麗的春姑娘一起跳起來吧！
三、歌表演《大樹媽媽》
故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一隻小鳥卻掉了隊。於是，他就停在了一棵大樹上着急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥説：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個温暖搖籃，隨着風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱裏，小鳥很快的進入了夢鄉！風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽！大樹媽媽還微笑着給小鳥唱起了歌，多麼温柔，多麼好聽！
1、初聽歌曲（教師範唱）
師：聽完了這首歌，你能説一説大樹媽媽是個什麼樣的“媽媽”2、復聽歌曲
師：我們隨着大樹媽媽一起搖一搖。（這一環節主要目的在於讓學生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）
3、歌詞學習
（1）提出節奏X0XX|X—|拍念
（2）領讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感）
（3）變換形式讀歌詞
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽錄音範唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！
9、分角色表演《大樹媽媽》。
四、拓展歌曲
1、（大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起）師：我們在媽媽懷抱裏享受着幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥。你想對大樹媽媽説些什麼呢？
生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！
師：你真是隻懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎？
生：我願做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。
……
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。
小結：通過這次郊遊，老師感受到同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。
春天來了音樂類教案2
課題：《春天來了》
課時：1課時
教學思路：
“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
教學重點：
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。
教學過程設計表：
教學環節
教學步驟
設計意圖
一、情境導入
（説説看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“説説”——
師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能説説春天有些什麼美麗的景色嗎？
（學生自由説出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天裏，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖）
創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。
學生在“説説”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1
（聽聽動動）
1．師：春天有那麼多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，一起去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，你能想象到野蜂在做什麼嗎？（學生自由發言）
5．“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什麼樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師通過引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
（唱唱創創）
1．師：在春天裏，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。而下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）
2．學唱歌曲
A．隨範唱拍出歌曲節拍。
B．隨範唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4．課外延伸、環保教育
師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，在關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裏有一個動人的故事……
（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物，而正是由於她的善良和勇敢，才能使鬆百合在寒冬裏開放。
請同學們説説，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？
（學生自由討論、回答）
學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。
春天來了音樂類教案3
第一課時
一、創設情境，故事導入
從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉着茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一隻迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽説：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個温暖的搖籃，隨着風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱裏，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑着為小鳥唱起了搖籃曲，多麼温柔、多麼好聽。小鳥幸福的笑了。
二、學唱新歌
1．引導學生看歌曲插圖
提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩隻小鳥在大樹媽媽的懷抱裏睡着了，如果你是這隻小鳥你會有什麼樣的感覺？
我們為大樹做過什麼？
2．律動練習（小鳥飛）
3．按節奏讀歌詞
4．聽全曲，感受歌曲的情緒。
5．請學生跟着錄音輕聲哼唱歌曲。
6．分句模唱法解決難點。
7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
8.師反饋教學效果（強調休止符）
9.引導學生處理歌曲
大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡着了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？
10．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創編，角色表演。
（1）學生分小組合作編排歌表演。
（2）邀請各組上台表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。）
（3）全班表演。
（4）師引導學生自評、互評
四、課堂小結。
第二課時
一、聆聽歌曲，組織教學：
1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學生用自己喜歡的動作律動進教室。
師：剛才聽到的歌曲給你什麼樣的感覺？
師:同學們聽得真仔細，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天裏歡樂的情緒。
2、復聽。請同學們認真的聆聽，聽聽歌曲表現了哪些內容？你們在春天裏看到了什麼？
二、新歌教學：
（一）創設情境
1、課件：背景音樂：歌曲《郊遊》，學生回答問題。
師：春天真是太美了。同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什麼呢？你們聽！（教師範唱《郊遊》歌曲。）（學生回答去郊遊，揭示了歌曲題目）
師：你們想去郊遊嗎？
師：要去郊遊了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）
（二）熟悉歌曲旋律：
師：那就讓我們隨着春天的腳步郊遊去吧！
1、學生隨着歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊遊：
師：你們都想乘坐什麼交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？
師：讓我們隨着音樂乘坐交通工具出發吧！
2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學生用好聽的詞語讚美、誇耀春天的變化：
師：同學們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節奏讚美，誇誇春天的變化？
師：你們説得真好！老師也想來誇一誇春天，我唱着誇，“白雲悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂句，然後讓學生接着唱，把歌曲唱完。）
3、學生隨着歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：
師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現出來嗎？
（三）熟悉歌曲一、二樂句：
1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：
師：你們優美的舞姿，合着輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！
（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學生聆聽。）
師：在《郊遊》歌曲裏的哪部分？
（四）學唱歌曲：
1、學唱三、四、五樂句——解決難點：
（老師彈琴學生模唱三、四、五樂句、然後教師糾正指導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接着評價、最後唱會這一大樂句。）
2、完整地唱歌曲：
師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。
師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、
師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。
（五）歌曲處理：
師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
學生有感情地輕唱一遍歌曲，然後學生再有感情地隨伴奏音樂唱，學生自評。
三、學生分組表現歌曲：
（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：
1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：
師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？
師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應用什麼打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）
師：第二大樂句優美、柔和，應用什麼打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）
2、邊唱邊為歌曲伴奏：
師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！
四、小結，隨音樂律動出教室：
1、師：同學們這節課表現得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊遊，同學們能用一句話説説郊遊時的發現嗎？
2、全體隨着音樂聲律動出教室。
第三課時
1.導入
同學們，春天是個美好的季節，誰來説一説你眼中的春天是怎樣的？
有的同學説春天我們脱下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動物也醒來。
是呀，春天是萬物復甦的季節，柳樹發芽花開了，春天草兒醒來換上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！
2.新課
（1）揭示課題：你知道麼，讚美春天的音樂數不勝數，今天我們就來欣賞其中的一首樂曲《春之歌》。
（2）初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的？是由什麼樂器演奏
的？
多好聽呀！這首《春之歌》情緒是優美的，相信同學們一定聽出演奏樂器了，對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。
（3）作曲家介紹：
你知道麼，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾鬆創作的，選自他的鋼琴獨奏曲集《無詞歌》，《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對這首作品的喜愛。
（4）聆聽第一樂段：
①聽，音樂開始了，你聯想到了什麼？
有的同學説像雲彩隨着音樂隨風舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音樂感受一下。
②復聽：有的同學有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發芽，大家説的真好。
③再聽：我們看看這段音樂的旋律線。
④哼唱：原來是柳葉柳枝編織了這段優美的旋律呀，咱們一起合着音樂哼唱一下。
（5）看動畫完整聽：
這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現了幾次？咱們數一數。
柳枝舞動了兩次。
（6）再完整聽：
兩次出現的柳枝舞動的旋律相同麼？其他旋律描繪了春天的什麼景色。
（7）配樂朗誦：
同學們，請你帶着對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天在哪裏》。
春天在哪裏陳伯吹
春天在哪裏？春天在枝頭上：春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪裏？春天在草原上：春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。
春天在哪裏？春天在竹林裏：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。
春天在哪裏？春天在田野裏：春天的太陽那麼暖，那麼亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。
3.欣賞《春風》
一、體驗春風
師：今天，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。
師：誰知道這首歌的.歌名和所描繪的季節？
生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。
師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什麼意思？
生：是模仿小黃鶯的叫聲。
師：那麼，春天還有什麼景色？
生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復甦，大地一片生機。
師：是呀，温暖的春風吹拂着大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風”。
生：模仿
師：春風唱着輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！
師：讓我們一起用“嚕”來嘗試着模唱一下吧！（輕快）
師：誰能用口哨把旋律模仿出來。（同學自由練習，然後看教師指揮一起吹奏）。
師：這一句出現了幾個休止符，你們覺得它有什麼作用？
生：（學生回答）再一次用“嚕”哼唱。
師：這一縷縷春風還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節奏。(觀看聆聽課件音樂節奏)
師：誰能模擊這一條節奏？
（學生一起模擊，並加入歌詞）
師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）
師：這裏出現了兩拍休止符，你們覺得有什麼意義？
生思考並回答
二、春天景色
師：温暖的春風吹過後，大地發生了怎樣的變化呢？請同學們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？
(學生聽後回答)
師：我們一起來按節奏朗讀這幾句歌詞（課件出現第三句節奏與歌詞）。
師：這麼美的景色，你們的心情會是怎樣？用什麼力度？
師：請同學們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。
師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？
生：不同，區別do與升do的音高不同
師：這兩種唱法有什麼不同的感覺？
（學生想象回答）
師：讓我們在一起來體會。（學生隨琴唱）
三、歡呼春天
師：渡過了一個漫長的寒冬，我們終於盼到了這萬物復甦、生機勃勃的春天，同學們當看到春天這美景時，你會有什麼反應？
生：（用肢體動作表現，或用語言表達心情。）
師：現在我們一起來感受春天帶來的喜悦。
生：詞曲結合，全班同學一起嘗試演唱。
師：唱完這幾句歌詞，你聯想到了怎樣的場面？
（學生想象，教師啟發如：鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受，活動情況等。）
師：演唱時你會用怎樣的心情，力度與前面比應該怎樣。
生：興奮的f
師：根據情緒與力度我們再一起唱一遍。（看教師指揮）
四、揭題
師：春風給人們帶來了許多的喜悦，在日本就有一首兒童歌曲《春風》由於旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來欣賞。（放音樂）
師：這首歌你們覺得熟悉嗎？這就是我們今天要學的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。（放音樂伴奏，教師指揮）。
鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨唱等形式
五、延伸（創作與表現）
師：春天還有許多美景，請同學們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，並唱一唱。
學生創編歌詞
師：請同學來唱一唱你們小組所填的春景。
（學生演唱，師生點評.）
師：請同學們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來讚美並抒寫一下春天美好的情懷吧！
生：活動，展示，評價
4.小結
今天這節音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《春之歌》，認識了德國作曲家門德爾鬆，希望你能記住優美的旋律、記住美好的春天。
“這節課我們口哨模仿了春風，用優美的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現了春天給我們帶來的喜悦，並嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂與我們的生活有着密切的聯繫，多觀察生活，那樣我們的生活就會充滿音樂。最後讓我們在《春風》的歌聲中一起來擁抱，享受春光的美好時刻吧！”
教學反思
在備這課時，考慮到二年級的學生活潑好動，好奇心強，而這節課的教學基調卻是温柔抒情的，如何能讓學生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢？基於此，教學時我先給學生講了一個《大樹媽媽》的故事。然後讓學生説説對大樹媽媽的印象時，孩子們暢所欲言，有的説她是天下最好最好的媽媽，有的説她是一個非常善良的人，還有的説她太偉大了，用自己的身體為小鳥遮風擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。我聽着孩子們各抒己見，我發現他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關心別人心疼人了，這也是學習這首歌的目的之一呀。
孩子們被感動了，學起歌來也感覺輕鬆多了，我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟着音樂輕柔的演唱，我好高興，第一次發現他們聲音還可以這樣的美。
春天來了音樂類教案4
教學重難點：讓學生感受和表現“春天來了”的音樂情境，培養學生歌唱的興趣。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽音樂做律動進教室，體驗快樂的心情。
2、師生音樂問好。
二、複習鞏固
1、師彈琴，男女生分聲部合唱歌曲《布穀》，並能邊唱邊做domisol的手勢。
2、讓學生回憶以前學過的有關春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。
三、情景導入
1、小朋友，春天在那裏？讓“春姑娘”帶領我們尋找春天吧。
2、老師扮春姑娘説：“春天悄悄的來了，她走進了我們的教室，同學們，你們眼裏的春天是什麼樣子的呢？誰能來用自己的方式讚揚春天呢？學生朗誦春天的詩歌；歌唱春天的歌曲。聽，春姑娘給你們帶來了什麼禮物？
四、學唱歌曲《春天來了》
1、放範唱錄音，學生聽賞。
2、生隨樂用“lu”輕聲哼唱歌曲旋律，進一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。
3、師有感情地領學生朗讀歌詞。
4、師放伴奏音樂，學生隨樂按節奏朗讀歌詞。
5、師邊彈琴，邊範唱歌曲。
6、師分句彈旋律，生試填唱詞。
7、師生隨樂接龍演唱。
8、師糾正易錯處。（注意附點要唱準確）
9、師放伴奏音樂，生有表情地輕聲演唱歌曲。
10、男女生分組比賽演唱歌曲。
11、師放音樂，引導學生自編動作表演《春天來了》。
五、課堂小結
今天，我們又一次領略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的嚮往，現在就讓我們隨着《春天來了》這首歌的音樂，自由做動作出教室吧！
課後反思：
《春天來了》是二年級音樂下冊第四課的歌曲，這是一首充滿喜悦和童趣的歌曲。教學中我緊緊圍繞新課標精神來指導教學，讓學生通過自學，反覆聽辨、拍擊、視唱、視奏，然後再讓學生將整首歌曲的旋律完整地唱出，這樣，學生可以在最短的時間裏學會歌曲。這首歌曲的教唱，我認為較為成功：
1、教唱前，我以複習關於春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，啟發學生想象春天來了，大地復甦，一派生氣蓬勃的景象，從而激發學生盼望春天的急切而喜悦的心情。
2、歌曲每句的開頭都在強拍的後半拍起拍，我啟發學生輕聲哼“嗯”，一次能讓學生唱準節奏中難點節拍，起到了很好的作用。
3、先學習歌詞，再學習節奏，有效地讓學生結合歌詞進行訓練。
需要改進之處：
1、在授課過程中，應帶領學生把歌詞在《春天來了》的歌曲旋律中，有感情的朗誦一遍，這樣，學生在學習歌曲時，就會把這首歌曲所要表達的情感更好的表現出來。
2、提問的面還不夠寬，應該儘量鼓勵更多的孩子的思維行動起來，他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍，提供一個充分展示自己的舞台。
3、在教學的調控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。
4、今後教唱歌曲時，在培養學生正確的運用氣息歌唱的方面尚需努力。
春天來了音樂類教案5
設計意圖：
春天是一個充滿着温暖，充滿着生機的季節。自然界的動植物以及天氣每天都在變化着，我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些瞭解，但他們對春天還是充滿了無比的好奇心。看着孩子們一臉的認真，我突然想起應該為孩子創造一個可以盡情表達他們對春天喜愛之情的活動。根據孩子們的興趣特點，我選擇了音樂《春天》這一活動。活動中讓幼兒有充分的想象空間，又尊重了孩子們的意念，讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。
活動目標：
1.理解歌曲內容，熟悉曲調，並學會演唱。
2.感知三拍子音樂的節奏。
3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。
活動準備：
1.圖片，黑板，彩色粉筆
2.配套磁帶或光盤。
活動過程：
1.複習《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。
2.新授歌曲《春天》。
（1）引導幼兒談談春天的特徵，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野裏點頭微笑，金黃的油菜花散發出陣陣香味。春天真美好。現在，這美麗的景色被寫成了優美的歌曲，請聽。
（2）學習歌詞。師示範唱歌，幼兒初步瞭解內容，講述歌曲説了些什麼。
師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。
（3）幼兒隨音樂節奏説歌詞。
3.學唱歌曲。
（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟着輕聲唱。
（2）師突出唱“啦”時的強弱表現。
（3）用不同的方法練習，鞏固。
4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節奏。三組亂換。
延伸：
1.讓幼兒根據春天的特徵自編第二段，第三段歌詞並演唱。2.畫出春天的景物。
春天來了音樂類教案6
教學思路：
“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
第一課時：
教學內容：《春天來了》
教學目標：
1、學生在學習歌曲中，領會生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活的道理。
2、觀賞春天的圖片，聆聽大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對大自然的感受唱出來
3、學生學會用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊
教學重點：
歌唱學習的過程，學生懂得熱愛自然、保護自然、熱愛生活的道理。
教學難點：
學會用優美動聽的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、組織學生編排座位。
三、新課教學
1、教師語言導入課題：播放歌曲《春天來了》聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。
2、節奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要注意聲音的漸強漸弱的變化。
3、識譜學唱：老師唱第一句和第三句，學生唱第二句。比較一下，每句有什麼不同。
4、再換過來，老師唱第二句，同學們唱第一和第三句。
5、學唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的音樂旋律走向。
6、整首歌曲唱完後，你共做了幾種動作。
7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個圖式相吻合。
AＢＡ
ＡＢB
8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創編節奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節奏型。
四、課堂小結。
第二課時：
教學內容：《春天在哪裏》
教學目標：
主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悦，通過學習掌握歌曲的知識點。
教學重點：
指導學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
歌曲的第五六樂句的節奏唱法。
教學過程：
一、複習歌曲《春天來了》
二、學唱歌曲
1、欣賞範唱：多媒體展示歌曲《春天在哪裏》，請同學們欣賞之後，説説春天都有哪些亮麗的景色？
春天來了音樂類教案7
目標：
1、複習第一段，嘗試學唱歌曲第二段
2、感受歌曲歡快的旋律
準備：
表現春天內容的圖片若干，歌詞卡片。
過程：
1、律動
糾正幼兒錯誤地方
2、複習第一段
集體練習
3、學習第二段
理解第二段歌詞
圖片上有哪些鳥？多不多？（用一個好聽的詞來説：一大羣）
小鳥會對我們説什麼祝福的話？
帶領幼兒按節奏朗讀歌詞（增加幼兒對歌詞的理解和記憶）
教師範唱
學唱第二段
（指導幼兒用輕巧的聲音唱）
練習幾次
兩段連起來完整練習
4、結束：鼓勵幼兒畫一幅“春天來了”的畫。
春天來了音樂類教案8
教學內容：
聆聽：
1、《嘀哩嘀哩》
2、《春曉》
表演：
1、《大樹媽媽》
2、《郊遊》
編創與活動
教學目的：
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”並能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學會歌曲後，跟着老師準確地按音高唱唱名。
教學重點：
通過各種音樂活動感受春天的美。
教學難點：
用不同的方式表現以《郊遊》為主題的歌表演。
教學時間：二課時
第一課時
教學內容：
1、學唱歌曲《郊遊》並進行歌表演；
2、聆聽《春曉》；
3、創編與活動。
教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、課件、配套光盤
教學過程：
一、組織教學
1、播放《郊遊》伴奏音樂，生自由走進教室。
2、師生互唱問好歌
3、坐下
二、春天來了欣賞春景
師：小朋友們，老師從你們漂亮的臉蛋上發現了驚喜的表情，怎麼回事啊？
生：自由發言
師：是啊，教室裏到處都是春天的氣息。桃花盛開，柳樹發芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出牆來”，只要留心，到處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布穀報春忙，只要留心，到處都能發現動聽的樂曲。
三、春的趣事
師：在這樣美麗的季節，我真想帶着小朋友們去郊遊。誰能來説説郊遊的趣事。
生：討論郊遊的種種趣事。
師：遇到有趣的事情可以怎麼表示呢？
生：自由想象。
師：那我們現在就出發了，請你跟着老師的音樂哼起來吧，老師停下來就表示遇到有趣的事。（自彈自唱《郊遊》）
（適當滲透保護環境教育）
四、郊遊去了
出示《郊遊》歌譜。
師：誰會念這首兒歌誰就能帶領我們去郊遊。
生：選擇自己喜歡的方式念歌詞（有感情或按節奏）
生念得好的就由他帶領大家邊聽音樂《郊遊》邊律動去郊遊。
師：讓我們試着唱着歌去郊遊。
生：學唱歌曲。
拍手唱——在長音處加進伴奏演唱——表演唱。
根據學生的情況糾正音準、節奏等。
五、演繹春天（聆聽《春曉》）
師：春天的美讓許多古代的詩人也為它讚美。我們一起來欣賞一首唐朝詩人“孟浩然”寫的“潘振聲為他作曲的歌曲。請你閉上眼睛仔細聆聽，彷彿聽到了什麼？生：仔細聆聽。交流。
生：跟錄音試唱。
師：如果是你將怎樣來表達對春天的讚美？
生：分小組討論並展示。
演唱組（《小雨沙沙》、《布穀》、《春天在哪裏》）
朗誦組（朗誦描寫春天的詩詞）……
六、課後延伸
師：春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。你能向你的身邊的人説説春天，找找春天，唱唱春天，演演春天嗎？
春天來了音樂類教案9
教學內容
1、欣賞管絃樂曲《春天悄悄來臨》。
2、活動《春光好》。
教學目標
1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悦的感受與體驗。
2、通過音樂活動《春光好》，激發學生對音樂的好奇心和探究願望。
3、在音樂活動中培養協作精神和創造能力。
教學過程
1、在預先不告訴學生曲名的情況下，播放管絃樂曲《春天悄悄來臨》
2、讓學生為該曲命名。
3、告訴學生曲名。
4、啟發學生用語言、動作、圖畫等來表達對音樂的感受。
5、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。
6、介紹有關“春遊”、“春耕”的常識。
7、教師組織學生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現“春遊”和“春耕”。
8、用多種打擊樂器模仿“春遊”和“春耕”的音響。
9、結合課本上的插圖鼓勵學生創編以“春遊”和“春耕”為主題的音樂遊戲。
10用聲音、語言、動作等表現“春遊”和“春耕”遊戲中的情節
春天來了音樂類教案10
一、教材分析：
《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯繫。春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎麼樣了？出來了沒有，它們又在幹什麼？這一系列的問題都在吸引着幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏鋭地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要，適時地組織活動，培養孩子的好奇、好問、樂於探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認識，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕鬆。
二、活動目標：
1．認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，並嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。
2．能力目標：能夠藉助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3．情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
三、活動準備：
1．幼兒已有春季特徵的知識經驗。
2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3．《春天》、《郊遊》的音樂。
四、活動過程
1．以遊戲的形式引出課題：温暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很温暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。
2．依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節的畫面？為什麼?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特徵。畫面二，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一隻什麼鳥？（報春鳥）這些開放性問題的設計具體、明瞭，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都有話説。在充分調動幼兒回答問題後，點出圖片。讓幼兒初步瞭解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬鬆的語言交往中，幼兒想説、敢説，也幫助幼兒藉助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。
3．讓幼兒範聽歌曲。
（通過欣賞示範曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）
4．幼兒自我發現。結合課件圖片，師範讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞裏説到了誰？”本環節主要是藉助圖片的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒瞭解記憶歌詞。
5．進行集體唱，分組唱，個別唱。
教師：這節課我們學習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰願意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進一步激發幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）
6．歌曲舞蹈創編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，並嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美，使幼兒更加喜歡唱歌。）
7．活動延伸：
最後，聽着《郊遊》樂曲，帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環節中，可以讓幼兒創編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）
春天來了音樂類教案11
教學內容
1、唱：《春天來了》。
2、我的創造：創編旋律。
教學目標
1、情感目標：
能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2、知識技能目標：
（1）通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
（2）認識斷音記號，瞭解斷音記號的唱法。
3、過程與方法：
通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發學生的學習慾望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。
教學重點
感受以“春天”為主題的音樂作品中所藴涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。
教學難點
認識斷音記號，瞭解斷音記號的唱法。
教具準備
鋼琴、音像資料、多媒體。
教學過程
一、歌曲導入播放歌曲《布穀》。
師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什麼？歌曲的情緒是怎樣的？
學生討論後回答。
二、新授歌曲《春天來了》。
1、學生聽範唱，回答問題。
師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什麼？情緒是怎樣的？
2、用“啦”字哼唱全曲。
師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？
3、教授斷音記號，請學生把歌譜完整地唱一遍。
師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。
師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考後知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。
師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。
6、學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然後討論回答問題。
師：同學門説的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
7、處理歌曲唱好歌曲。
師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。
8、看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！
三、創編旋律
師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興，她還想考考聰明的小朋友們。
1、你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。
（設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生髮散性思維。）
同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？
2、師範唱幾句編好的旋律。
3、分小組交流，討論，編完後，一起唱一唱。
（設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。）
師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽着同學們創作的旋律越來越高興了。
四、全課總結
踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。
春天來了音樂類教案12
活動目標：
1．積極參加“找春天”的活動，調動各種感官觀察、感受、發現春天的主要特徵。
2．體會親近大自然的樂趣，培養學生熱愛大自然的情感，增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環境保護意識。
3．通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
一、導入新課
1．師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。(播放風聲)
你們聽到了什麼？呼呼的北風帶給我們什麼樣的感覺？
再讓我們一塊來看一看，誰願意説一説你都看到了些什麼？（課件出示冬景圖）
2．師：你們真會觀察！你們發現了這是什麼季節嗎？
學生説一説冬天裏的感受。
師：現在，你們還有這種感覺嗎？説説你們現在的感覺。
師：的確，現在，天氣越來越暖和了。聽，（課件播放鳥叫聲）是什麼季節來了？讓鳥兒也高興的唱起了歌兒？
生：春天來了！
3．板書課題，美讀課題。
二、活動一尋找春天
1讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪裏》。
師：歌裏的小朋友在哪裏找到了春天呀？雙休日，老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪裏呢？
2出示文中插圖，全班交流
教師引導學生從植物和動物兩方面來説。
師：春天到了，農民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們説什麼？師：農民伯伯聽到你們的話一定會幹得更起勁的。
三、活動二春天裏的變化
1．我們從植物、動物等方面感受到春天已經來到！葉老師發現了一個春天的祕密。早上起牀，我發現天亮得比以前早了，晚上我發現天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。
2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學們找開品德書，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試着填一填。）
3．學生填空。
4．課件出填空題，指名答，並隨機出示答案。
師：説得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。
全班齊讀。
四、活動三頌春天老師
1．誰能用一個字來説出春天帶給你的感受？板書：美
我們都感受到了春天的美好，讓我們用自己喜歡的方式來讚美春天吧！分成四組：畫誦唱寫
2作品展示
各組派代表上台展示
五、活動四導行
1．談話
師：春天不知不覺來到了我們身邊，校園裏到處瀰漫着春的氣息，我們能為美麗的春天做些什麼嗎？
指名答：愛護花草
師：説的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。
2．小小設計師
課件出示：爭做小小設計師，為校園設計愛護花草樹木的標語。
3．生展示自己的設計，並板貼在黑板上。
六、課外拓展
師：春天萬物復甦，大地一片生機勃勃，趁着美好的春光我們可以開展哪些活動呢？
（放風箏??）
師：請同學們蒐集相關資料，下節課我們一起來交流。
