一年級下冊語文的教學計劃優秀範文
一、學生情況分析
本班共有學生64人，其中男生37人，女生27人。通過在校一個學期的接觸、瞭解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知慾和上進心，大部分學生家長對孩子的教育都很重視。但由於年齡和心理認知的關係，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待於培養良好的學習習慣。大部分學生通過一個學期的學習對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣也有初步的形成。班內存在着一些較為突出，優秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園裏一樣，抱着無所謂的態度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，可塑性很大，相信他們能學好語文。
二、教學任務要求
教科書以本冊專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，藴含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的侷限性。
(一)教學目標
漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識並初步掌握大寫字母。
3、初步學會用音序查字法查字典。
識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導學生髮現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯繫，採用"加一加"，"減一減"，"換一換"，"改一改"等方法識記生字，培養獨立識字的能力。
1、讓學生喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。鼓勵學生多閲讀，擴大閲讀量。
2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的'價值觀，提高文化品位和審美情趣。
口語交際
1、學説普通話，逐步養成説普通話的習慣。
2、能認真聽別人説話，努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發表自己的意見。
(二)教學重點
1、能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、會寫250個字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。
3、認識550個常用字，認清字型，會口頭組詞。
4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。藉助拼音閲讀淺顯的拼音讀物，培養興趣和良好的閲讀習慣。
教學難點
1、提高識字能力，養成良好的寫字習慣。
2、能説完整的話，能清晰、準確地表達自己的想法和認識。
三、教學措施
(一)識字與寫字：
1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
2、採用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。
3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
(二)閲讀教學：
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，採用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。
3、重視學生個人的閲讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
4、重視課外閲讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學：
1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學中的口語交際活動。
3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
四、活動安排
1、認真學習現代教育理論，廣泛閲讀各種教學書刊，學習有關新課改的理論及先進經驗，做好讀書筆記從而不斷提高自身的理論水平。
2、用理論指導自己的教學實踐，把新的理念切實付諸行動，並不斷總結反思，進一步提高自己的教學水平、質量，爭取形成自己的教學風格和特色。
3、鼓勵學生利用多種途徑進行識字，鞏固漢語拼音增加識字量，培養閲讀興趣，加強語文和兒童生活的聯繫，引導學生留意生活，在生活中學習語文。
五、教學保障
1認真備課，深入研究教材，瞭解學生，根據本班學生的實際精心設計可行的教學過程，發揮學生的主體作用，選擇適合低年級的學生教學方法，如直觀教學法，情景教學法，愉快教學法，讓學生自主、探究的進行學習，逐步從"學會"上升到"會學"。
2科學合理地佈置作業，減輕學生的課業負擔，批改及時，重視並搞好單元測試，及時查缺補漏。
