大學聯考物理力學答題技巧

一、樹立學生學習物理的信心，攻克對物理的恐懼心理

高中物理一直被視作高中理科學習的一大難關，每個班很少有學生能夠將物理學得透徹，部分學生對於物理學科有恐懼心理，對於物理題目的解答不自信，答起題來畏畏縮縮，不夠果斷。學生在答物理題時很容易緊張，一旦緊張就會漏掉知識點，甚至模糊了一些本來應該熟記於心的定理定律。無論是恐懼情緒還是緊張情緒都不利於學生答題，尤其是面對物理這種需要縝密思維的學科，切忌緊張恐懼的情緒。物理試卷中的力學大題是最需要冷靜的一類題目，只有保持冷靜，學生才能有條不紊地進行力學題目的分析和解題步驟的書寫。

老師在講解試卷中的力學大題時，一定不能説出類似這題講了多少遍了你們還不會、這個題這麼簡單你們怎麼還不會這種話，這種話一旦説出，就很可能給學生造成很大的心理壓力和心理陰影。老師可以在講解題目時，根據已有的思路，自然而然地引導學生的思維往解題的方向延伸。老師需要給學生做些心理輔導，告訴學生其實物理並不可怕，物理力學大題更不可怕，只要掌握一定的技巧，拿下這類題目就完全不在話下。

二、熟記物理規律，遇到問題先判斷屬於哪個物理規律

高中物理中接觸的物理規律有很多，考試的內容都是與這些物理規律有關。老師需要給學生畫出物理規律的重點，讓學生重點記憶。尤其是力學類物理題，這類題目中所需要的物理規律有很多，但是重點使用的只有固定的幾個，例如力的合成與分解，以及彈簧類題目中常常要用到的胡克定律，等等。

學生在學習力學相關的物理規律時，常常會犯迷糊，不能夠理解記憶所有物理規律，經常會出現漏記、記錯甚至不理解的情況。如果學生不能理解力學相關的物理規律，就不能將這些實用型的物理規律巧妙地運用到題目中，這樣就加大了學生解答題目的難度，並且會錯失題目的分值。老師需要在課堂上聲情並茂地進行物理規律的講解，必要時需要運用輔助工具使學生理解這些物理規律。例如，老師可以將課堂搬到物理實驗室，運用彈簧、小木板等實驗器材向學生講解胡克定律，藉助實驗課加深學生對於物理規律的印象和理解。

在理解物理規律的基礎上，老師需要讓學生將這些物理規律熟記於心，做到這些最好的方法就是做練習題。物理這個學科的學習除了需要牢記物理規律和物理公式外，最需要經歷的就是做題積累的過程，學生只有在不斷做題的過程中才能完成知識的熟練運用過程。

力學類題目中經常會遇到的一個物理規律就是能量守恆定律，學生必須充分理解能量守恆定律運用中的條件和公式。很多情況下，學生都會忘記能量守恆定律的使用條件，在物體受到除重力和摩擦力之外的其他力的作用下，仍然使用能量守恆定律，這樣的公式寫在題目解答中一定是錯的。

老師最終要讓學生能夠理解物理中的定理和定律，並且養成習慣，一看到力學題目就先分析題目中需要運用的物理學規律，再答題。

三、細心進行受力分析，攻破力學大題的第一大難關

受力分析是攻克力學大題的第一大難關，也是最重要的一個步驟。一些學生在解這類題目在受力分析上失分時，最可能出現的情況就是學生在受力分析時缺少了一個力的分析，而被忽略的某個力很可能導致整道題目一分不得。

學生很難完成正確的受力分析，尤其是物理基礎差的學生，可能並不會將受力分析這一過程正確完成，往往會無從下手，不知道先分析哪個力，不知道受力分析的一般順序，而容易出錯。老師需要一步一步引導學生，從受力分析的順序入手，幫助學生掌握受力分析的一般步驟。

老師可以給學生總結物理中受力分析常使用的`順口溜，例如一重，二彈，三摩擦，四其他。意思就是畫受力分析圖的第一步就是在圖中畫出重力，第二步是分析並畫出物體所受的彈力，第三步就是分析物體是否受到摩擦力的作用，如果受到摩擦力，就要進一步分析摩擦力的方向，並在物體的受力分析圖中畫出最終判斷正確的摩擦力，第四步是判斷物體是否受到其他力，如果有其他力作用，就要判斷出力的方向。這種順口溜能夠幫助學生更充分地進行物體的受力分析，更不容易漏掉某個作用力。

高中物理常見的一類力學分析題的題目中往往會出現兩個物體，例如小木塊在長木板上滑行的問題，這個時候出現兩個受力物體，學生需要分清兩個物體的受力情況，分別進行分析，一些學生會混淆兩個物體，在受力分析上張冠李戴，出現這種錯誤的做法。

四、熟記物理公式，拿到分步的公式分

高中物理試卷中常有分步得分，尤其針對物理大題，像力學類大題，學生只需要在試卷中列出常用的力學公式，便可以拿到公式分。這種得分方式尤其適合物理基礎差的學生，只要背過幾個常用的力學公式，寫到卷面上就可以拿到不少分值。

老師可以複印幾份物理試卷的評分標準發給學生，讓學生初步瞭解物理公式在試卷中的力學大題裏所佔的分值，藉此激勵學生熟記公式，即使對題目完全沒有思路也可以輕鬆拿到一個相對滿意的分數。

高中物理的力學類大題其實並不難，只要學生能夠一點一點理清思路，找到答題技巧，多做些題目，就可以輕鬆應對力學大題。