教師職業道德培訓考試試題
一、教師形象的塑造應從哪些方面入手
①儀表：主要包括衣着、髮式、修飾、打扮等，是教師展現在學生面前的外表形態;
②舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等，是教師與學生交往中的“人體信號”
③語言：規範純潔、準確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是教師在教育活動中使用的最主要的手段;
④禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關係的槓桿，是社會主義精神文明的重要表現
二、簡述教師道德教育對自身素質的提高和完善的重要作用
①能使教師正確認識教師職業的意義，深刻理解教師所擔負的社會職責和使命，確立堅定的職業信念;
②能促進教師改善勞動態度，敬業愛生，形成良好的教風;
③能提高教師的行為選擇能力和心理素質;
④能促使教師努力鑽研業務，掌握教育規律，提高業務素質。
三、簡述教師職業道德的基本構成
教師職業道德主要由：教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風、教師職業榮譽。
四、簡述教師的職業紀律
教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：
(1)要有教師意識並不斷強化這種意識;(2)認真學習教師職業紀律的有關規定;
(3)在教育勞動中恪守教師職業紀律;(4)從一點一滴做起;
(5)虛心接受批評，勇於自我批評，善於改正錯誤。
五、大家都知道，我們學校下學年生源鋭減，教師嚴重超編，不願意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就!
錯誤。這句話已成了不少校長逢會必宣的口頭禪。有的學校甚至作出了教師必須無條件服從上早讀、晚自修、節假日輔導課的規定，否則作待崗處理，並將補課節數編入課表，與工資掛鈎考核。此類現象嚴重侵犯教師的休息權。質量不應成為侵犯教師休息權的藉口。的確，教學質量是學校的生存線、生命線，不抓教學質量的校長也決不是好校長，可提高教學質量與保障教師的休息權並不衝突。那種以犧牲教師休息來抓教學質量的做法是錯誤的。
六、結合社會實際，談談新世紀我們需要什麼樣的師德觀
①新世紀我們需要的是“理想與現實的統合”的師德觀。
②“理想與現實的統合”的師德觀就是既滿足教師個體的內在需要，也顧及社會規範的要求，是一種可信又可愛的師德觀。
③在市場經濟條件下，人們交往於陌生的業緣羣體之中，但利益關係卻相互依賴，每個人都享受他人服務，同時每個人又主動服務於他人。人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關係之中。社會提倡以義取利的倫理觀，精神的滿足離不開物質的滿足，勸人放棄物質慾望來實現社會大治的理想是不可能實現的。
④只有把理想主義和現實主義的師德統合起來，才能在正視現實和重視現實價值引導的`基礎上營造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德。
七、國中數學課上，老師按照自己的教學設計講完了規定的課程，老師問：“同學們，聽懂了嗎?”全班學生大聲説：“聽懂了。”老師又問：“誰還有沒有聽懂的地方，請説出來，老師再詳細講解一下。”張同學站起來怯生生地講了不懂的問題，老師認真做了解答。最後，老師説：“記住，今後要專心聽講啊。”請對這位老師的教學行為發表評價。
按照新課程理念，學習的過程應該是學生自我建構知識的過程。學生的生活經歷不同，知識基礎不同，對教師的講授，有聽不懂的地方完全是正常的。教師認為學生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結論。老師看似不經意的一句“今後要專心聽講”，實際上是向全班學生傳遞了一個錯誤信息，那就是學生有不懂的地方肯定是上課沒有專心聽講。學生有沒有聽懂的地方，本身就很難為情，是鼓足了勇氣才向教師請教的。老師的這句話，極有可能扼殺學生大膽提出疑問的勇氣和自信，很可能導致學生再也不敢承認有不懂的地方了，這對教育教學的順利開展會產生很大的負面影響。
