五年級教師個人教學工作總結

本學期我校的教學工作制定了以提高教育教學質量為目標，深入推進基礎教育課程改革，牢固樹立課改意識（合作意識、全員全過程育人的意識、角色意識、效益意識），紮實工作夯實基礎，合格率、優秀率達到區標準。形成教師踏實教，學生努力學的良好局面。

一、期初目標的達成情況。

工作目標：1、期末區五年級統測語數英三科的平均分達到區平均水平，合格率達到100%，優秀率達到30%以上；其他年級三科的合格率要達到100%，優秀率低年級要達到50%，中年級達到40%，高年級達到30%；六年級學生升學率達到100%。

五、1班，五、2班達到了要求，五、3班略弱一些，下學期還要努力。其他年級情況良好。

2、任課教師要做到依法執教、盡職盡責，不出現家長上訪的情況。

本學期由於老師工作壓力大，與家長溝通不足，法律法規意識淡薄，造成了有些家長與教師之間的誤會，期末學校召開了家長會，消除了誤解。

二、重點工作的落實情況。

1、本學期教研專題：讀懂教材，讀懂學生，制定恰當的教學目標。

這一專題是在第一學期“讀懂教材，制定科學、準確的教學目標”的基礎上針對老師們在教學目標的制定上存在的問題制定的。我校目前的語文課堂教學實踐中，教學目標設計仍然存在着一系列的問題。1、“目的”與“目標”概念混淆。2、教學目標的行為主體時為學生時為教師。3、一些目標的表述空泛、模糊。如，“培養學生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發他們探索大自然的興趣。”這樣的目標沒有體現年級特點和課文特點，也不具備可操作性，難以進行有效檢測。4、教師不能準確把握年級特點和單元重點。5、教師過分依賴教參，缺乏個性分析。

意義：研究此課題可以提高我校語文課堂教學效率；能夠引領教師深鑽教材，站在國小語文知識建構體系的高度備課，最大化地發揮課文價值；為我校其他學科關於制定恰當、高效的教學目標提供參考。

通過各年級組的教研，學校課題組以“將相和”、“馬背上的小紅軍”為課例進行了研究。通過研究我們發現： 一 教學目標必須整合《語文課程標準》、教材編者意圖、文本特點和學生實際等方面的信息綜合確定。這是明確目標、確定內容的關鍵。 二 課前預設好的目標在課堂教學中可根據學生實際作適當調整，對教學目標進行“二度設計”。在研究中我們發現，預設的目標有時過難或過易，有時還有可能生成更有價值的教學內容，教師要靈活調整。三 教學目標設計還要處理好保底目標和拓展性目標間的關係，體現“下要保底，上不封頂”的思想。我們的很多公開課不屑於用基本而有效的教學方法進行語文基本功訓練，而是一味的追求深度、創新和感人，這很不適於提高教學質量。

存在的問題：

1、我們對於有關制定教學目標的理論學習是匱乏的，還處於經驗積累的'水平。

2、備課時要明確學生的認知點在什麼水平。

3、教學目標的制定要符合學生髮展的需求，切合自己學生的實際。

4、要研究年級段、單元之間的提升點什麼。不能不分年級不分單元，從第一課到最後一課都一樣。

5、教參只是參考不能照搬。制定教學目標要具體，如，通過人物的語言、行動作、心理，感受藺相如機智勇敢、廉頗勇於改錯的人物形象，體會他們的愛國思想。不能寫成“感受人物形象，體會愛國情。”

6、一定要摸清學生的底數再製定目標，讓學生跳一跳能夠得到。

看來，平時的備課有很多不到位的地方，通過科研活動，不僅讓我們對怎樣備一節課，制定什麼樣的目標，怎樣制定目標清晰了，還讓我們在上課時把力量放在重點上。最關鍵的是學生有收益，有提高，這是我們最高興的。

1、充分發揮校骨幹教師的榜樣帶頭作用，開展骨幹教師開放日活動。

本學期陳紹薇、任玉俊、周燕、耿淑娟、張瑩老師分別從語文、數學、英語三個學科為我們做了展示課，進行了作業展示和接待了老師們的諮詢。通過開放日的活動，骨幹老師在業務上深鑽了教材，拿出了自己最好的水平。她們所批改的作業，做到了學生人數齊，無誤判，及時批改。

希望她們要勇於改進自己的教學，用“新我”戰勝“舊我”。早日成為高一層次的骨幹教師。

2、做好年級組長和青年教師的培訓、培養工作。開展展示課活動，即：青年教師、組長每人做課一節。

這次做課時在上學期青年教師評優課的基礎上開展的，旨在更改上學期做課的不足，找到自己的提升點。本次做課二年級組進步突顯，在組長武芳老師的帶領下，她們精心設計教案，做到層次清楚，重點突出。老師的語言比較簡練。六年級組的鮑昕老師嚴格要求自己，盡心準備，多次修改教案，曾經拿自己的母親試講，她虛心聽取意見，不但課上的精彩，她對語文教學的認識也得到了提升，後生可畏呀！我們這些老教師如果停滯不前將是很危險的一件事。

3、在“好習慣，好生活”的理念指導下，本學期培養學生認真審題和説話有禮貌，先思考再發言的習慣。

本學期，我們從學生和教師兩方面培養習慣。培養學生學生認真審題和説話有禮貌，先思考再發言的習慣。老師養成説話簡潔明瞭的習慣。

在培養學生這些習慣時，老師們從備課入手，在每節課實踐，學生讀題説題意代替了老師讀題、分析；有的老師讓學生審題時標出重點詞語。在學生説完整話方面，二年級比較突顯。在培養學生説話有禮貌方面，二、3班，四、1班比較好。

老師們這學期在講課時儘量避免重複學生的話，不打斷學生的發言，精心設計過渡語，極力剋制自己説話的時間，把時間還給了學生。

三、今後的打算。

繼續學習貫徹“好習慣，好生活”的理念，落實好年級目標。繼續開展有關制定教學目標的主題教研活動。力爭優秀課達到30%以上，消滅不合格課。