2016/2017年四年級上冊語文期末試卷

　　一 、看拼音，寫詞語。(5分)

jìng pèi jù jīng huì shén chéng fá jīng zhàn mǐn ruì

( 敬佩) 　 (聚精會神) ( 懲罰) (精湛 )(敏鋭)

kǎi xuán zhèn hàn hé xié biàn lùn jiě shì

( 凱旋 )(震撼 ) ( 和諧)( 辯論) ( 解釋)

　　二、把下列詞語補充完整。(5+2)

一絲不( 苟) (賞 )心悦目 膽大(妄 )為 (莫 )名其妙 氣急(敗 )壞

笑(逐 )顏開 (遙 )不可及 魚(貫 )而出 疲憊不(堪 ) 響(徹 )雲霄

我還能夠用畫線的兩個詞語寫一句話。

那個聾啞青年畫金魚時總是一絲不苟，他畫出的金魚活靈活現，令人賞心悦目。

　　三、選擇恰當的詞語填入句中的括號裏。(5)

感激 感動 感情 聰明 高明 精明

1、普羅米修斯的不屈行為(感動)了大力神赫拉克勒斯。

2、人類非常(感激 )普羅米修斯冒險拿取火種的行為。

3、讀了《扁鵲治病》一文後，我知道扁鵲不僅是一個絕頂(聰明 )的人，而且他的醫術也很(高明 )。

雖然……但是…… 因為……所以…… 不是……而是…… 只有……才……

4、普羅米修斯拿取火種(不是 )為了自己，(而是)為了地球上的人類。

5、( 雖然 )中國孩子生活在和平環境中，( 但是 )世界並不太平。

　　四、把下面的詞語、句子補充完整。(12)

1、把歇後語補充完整。(2)

早開的紅梅——(一枝獨秀 ) ( 砌牆的石頭 )——後來居上

2、寫上對應的成語。(2)

知己知彼 百戰百勝　 運籌帷幄 決勝千里

3、把名言補充完整 。(2分)

a、精誠所加，金石為開 。 b、_老吾老___，以及人之老 ;幼吾幼，以及人之幼。

4、補充諺語。(2)

a螞蟻搬家蛇過道，__明日必有大雨到。_ b天上魚鱗斑，_曬穀不用翻。

5、填寫詩句。(3分)

a、採菊東籬下，悠然見南山　 。 b人閒桂花落，夜靜春山空 。

c、我能從“ 童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。”想象出小孩在樹陰下學習種瓜的場面。

　　五、給下面加“____”字選擇正確解釋，把字母填在括號裏。(4分)

“拜”：A一種見面表示敬意的禮節 B用於往來，表示麻煩人辦事

C表示與人結為某種關係 D見面行禮表示祝賀

1、紀昌拜飛衞為師學習射箭。( C ) 2、每逢春節，我都去爺爺家拜年。(D )

3、名醫扁鵲去拜見蔡桓公。(A ) 4、請你幫忙照看我孩子，拜託了。( B )

　　六、用修改符號修改病句。(2分)

1、普羅米修斯為人類帶來了祝福和快樂。→普羅米修斯為人類帶來了幸福和快樂。

2、秋天的寧波是一年中最美的季節。→寧波的秋天是一年中最美的季節。

　　七、我會判斷。(對打 “√”錯打“ⅹ”，5分)

1.《紀昌學射》和《扁鵲治病》是兩則引人深思的寓言故事。 ( √ )

2.“羅丹的嘴裏嘰裏咕嚕的，好象在跟誰説悄悄話似的”是個比喻句。( ⅹ)

3.《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。( √ )

4.“手不釋卷”説的是吳國大將魯肅擠時間讀書的故事。 (ⅹ )

5. 荷蘭，是樹之國，花之國，也是牧場之國。 ( ⅹ)

　　一、按照課文內容填空。(8)

1、他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不苟地畫下來，像姑娘繡花那樣細緻;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，彷彿金魚在紙上游動。

2、有些人家.還在門前的場地上種兒株花，芍(sháo)藥、風仙、雞冠花，大理菊，它們依着時令，順序開放，樸素中帶着幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。

3、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命 體現出無限的價值 。

4、誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。

　　二、閲讀《普羅米修斯》片斷，完成練習。(11)

眾神的lǐng xiù(領袖 )宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以後，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，fēn fù(吩咐)火神立即執行。

火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他説：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求ráo shù( 饒恕)你。”

普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什麼錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”

火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴着鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受風吹雨淋的痛苦。儘管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

1、在拼音旁的括號裏寫上詞語。(3)

2、宙斯知道了普羅米修斯為人類取走火種十分憤怒，可以從(氣急敗壞 )這個詞看出來;他十分憤怒後是這樣做的他命令火神把普羅米修斯押到高加索山上，讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦_;從此看出他是一個殘暴自私自利的人。(3)

3、“儘管如此”中的“如此”指的是(在文中劃上“______”線)。(1)

4、普羅米修斯不歸還火種的.原因是：他要為人類造福。(2)

5、你最欣賞普羅米修斯的哪些精神?(2)

答：我最欣賞普羅米修斯不畏強暴、無私奉獻、為人類造福的精神。

　　三、閲讀短文，回答問題。(12)

爺爺的書房裏掛着一張條幅，上面寫着“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎麼可以煮呢?

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指着條幅問爺爺：“書怎麼可以煮呢?書放在鍋裏煮，不是要煮壞了嗎?” 爺爺笑着説：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎麼就不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。” 爺爺看我(迷 )( 惑)不解的樣子，便接着説：“你知道大詩人杜甫吧，他小時候讀書，就能反覆誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是'煮書'。這樣，他做起詩來就感到得(心 )應手了。所以他説，‘讀書破萬卷，下筆如有神'。我們學習語文，對那些好的文章也應該這麼‘煮'。否則就很難把語文學好。”

“ 爺爺，你看我該怎麼‘煮書'呢?” “你可以從煮語文入手嘛，那些課文都是範文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀!這樣煮下去。你不但能體會文章的情感，而且可以牢記妙詞佳句。肚子裏的詞多了，今後説話和寫文章，還會犯難嗎?”

爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩。

1、把文中的詞語補充完整。(2)

2、 文中“煮書”中的引號作用是表示特殊的含義 。(1)

3、 爺爺説的“煮書”指的是把書反覆誦讀品味 。(2)

4、在文中的橫線上填上恰當的關聯詞語。(1)

5、把文中畫橫線的句子換種説法。

_肚子裏的詞多了，今後説話和寫文章，就不會犯難了。(2)

6、爺爺告訴“我”應該怎樣“煮書”?(2)

語文書上的課文都是範文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番 。

7、結合短文內容，寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話的理解。(2)

讀許多書,下筆寫文章就像有神明幫助一樣。

　　一、口語交際(5)

今天是小軍值日，但是小軍忘了掃地就回寢室了，班長只好請小明先幫小軍掃。假如你是班長，該怎樣對小明説，讓他同意。小明又會怎麼説呢?請寫一寫。

班長：____________

小明：

　　二、題目：我忘不了他(她)(25)

這個人是誰?是什麼原因讓你忘不了他(她)?請你用一兩件具體的事例突出這個人的優秀品質。做到內容具體，語句通順，標點正確。

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