國小下冊數學教學工作計劃4篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將在忙碌中充實着,在喜悦中收穫着,現在就讓我們制定一份計劃,好好地規劃一下吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的國小下冊數學教學工作計劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
國小下冊數學教學工作計劃 篇1
第一單元(解決問題)
單元教材分析:
本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有:運用加法和減法兩步計算解決問題,並學會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點:
1.結合生活情境發現數學問題並解決問題。
2.例題的呈現形式具有開放性。
單元教學要求:
1、結合現實生活中的具體情境,使學生初步理解數學問題的基本含義,學生用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。
2、培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣,初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
單元教學重、難點:
1、小括號的使用。
2、綜合算式的應用。
單元課時安排:約4課時
第一課時 解決問題
教學內容:
課本第4頁例1
教學目標:
1、使學生能從具體的生活情境中發現問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題,培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
教學重點:
初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
教學難點:培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
教學準備:
實物投影、遊樂園情境圖。
教學過程:
一、情景導入,激發興趣
1、談話:小朋友們你們去過遊樂園嗎?你最喜歡玩什麼?
2、投影出示遊樂園情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什麼?”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面,提出問題。教師適當啟發引導:有多少人在看木偶戲?學生自由發言,提出問題。
[設計意圖]:從學生喜歡的事物引入,激發學生學習的興趣。
二、合作交流,探索新知
1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什麼?學生自由發言。教師有選擇的板書:現在看戲的有多少人?
2、觀察瞭解信息:從圖中你知道了什麼?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算現在看戲的有多少人?
(2)獨立思考後,把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。
板書:(1)22+13-6 (2)22-6+13
交流:你是怎麼想的?
7、小結。
[設計意圖]:使學生在觀察事情的發生、發展過程中明確條件,提出問題並自主解決。
三、練習鞏固,應用實踐
1、練習一的第1題,讓學生説明圖意,明確計算的問題後,讓學生獨立列式解答。然後請幾名學生説一説解決問題的方法,給有困難的學生以啟發。
2、練習一的第4題,讓學生自己獨立完成。彙報解決問題的思路時,教師結合題目的具體內容,適當滲透思想教育。
[設計意圖]:讓學生在交流、實踐中掌握知識。
四、課堂總結
通過今天這節課我們又學到了什麼本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?
五、課堂作業
教學反思:
第二課時 解決問題
教學內容:
課本第5頁例2
教學目標:
1、使學生能從具體的生活情境中發現問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力。
> 3、通過學習,使學生認識到小括號的作用。
4、通過解決具體問題,培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
教學重點:
使學生知道可以用不同的方法解決問題,體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。
教學難點:從不同的角度發現並提出問題以及不同的方法解決問題。
教學準備:
實物投影、麪包房情境圖。
教學過程:
一、情景導入,激發興趣
1、談話:小朋友昨天我們去遊樂園,今天,我們去麪包房看看,看看那裏有什麼好看的,想嗎?
2、投影出示遊樂園麪包房圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什麼?”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面,提出問題。教師適當啟發引導:還剩多少個麪包?學生自由發言,提出問題。
[設計意圖]:從學生喜歡的事物引入,激發學生學習的興趣。
二、合作交流,探索新知
1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什麼?學生自由發言。教師有選擇的板書::還剩多少個麪包?
2、觀察瞭解信息:從圖中你知道了什麼?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算:還剩多少個麪包?
(2)獨立思考後,把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、54-8=46(個)46-22=24(個)
方法二、8+22=30(個)54-30=24(個)
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求:還剩多少個麪包?,在解決問題的思路上不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。
板書:(1)54-8-22 (2)54-(8+22)
交流:你是怎麼想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調計算時先算小括號裏面的。
7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖,明確要解決的問題,並找到解決問題的辦法。
8、小結。
[設計意圖]:使學生在觀察事情的發生、發展過程中明確條件,提出問題並自主解決。
三、練習鞏固,應用實踐
1、練習一的第2題,讓學生説明圖意,明確計算的問題後,讓學生獨立列式解答。然後請幾名學生説一説解決問題的方法,給有困難的學生以啟發。
2、練習一的第3題,讓學生自己獨立完成。彙報解決問題的思路時,強調小括號的使用。
[設計意圖]:讓學生在交流、實踐中掌握知識。
四、課堂總結
通過今天這節課我們又學到了什麼本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?
五、課堂作業。
教學反思:
第三課時 解決問題
教學內容:
課本第8頁例3
教學目標:
1、使學生能從具體的生活情境中發現問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題,培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
4、通過合作交流,使學生體驗到合作的快樂,學習的愉悦。
教學準備:
實物投影、蹺蹺板樂園圖。
教學重點、教學難點:
用不同的方法解決問題,體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。
教學過程:
一、情景導入,激發興趣
1、談話:小朋友愛玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎?
2、投影出示蹺蹺板情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什麼?”讓學生仔細觀察圖。
3、讓學生觀察畫面,提出問題。教師適當啟發引導:蹺蹺板樂園一共有多少人?學生自由發言,提出問題。
[設計意圖]:從學生喜歡的事物引入,激發學生學習的興趣。
二、合作交流,探索新知
1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什麼?學生自由發言。教師有選擇的板書:蹺蹺板樂園一共有多少人?
2、觀察瞭解信息:從圖中你知道了什麼?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人?
(2)獨立思考後,把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓學生思考還可以怎樣算)
5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人,只不過在解決問題的思路上略有不同。
6、學生嘗試列綜合算式。
板書:(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19 ……
交流:你是怎麼想的?
7、小結。
國小下冊數學教學工作計劃 篇2
一、學生情況分析
204班的孩子在經過一年半的學習生活後,已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講,及時上交作業,檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別後進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有着濃厚的興趣。
203班的孩子相對比較複雜,相對調皮了許多。大多數學生已養成良好的學習習慣,能認真聽講,及時完成作業。但數學方面冒尖的孩子較多。後進生比較多,但經過一年半的努力,已有長足進步。
二、教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和
減法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學解決問題和數學實踐活動等。
(一)數與代數教學內容
1、表內除法
仍分成用2~6的乘法口訣求商、用7~9的乘法口訣求商兩段編排分散難點,讓學生有更多的練習時間。
2、萬以內數的認識。
仍分兩段:1000以內數的認識、10000以內數的認識,但更強調培養數感。
3、萬以內的加法和減法。
(1)兩位數加、減法的口算
(2)增加了:幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算
4、量的計量
建立質量觀念,使學生初步認識克和千克。
5、數學廣角(排列組合、推理)
繼續探索稍複雜的圖形和數列的排列規律
·如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環變化。
·一個數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。
6、解決問題
結合所學的知識,結合現實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。
(1)單獨安排一個單元。
(2)結合各部分知識的教學,安排應用所學數學知識解決實際問題的內容。
·結合計算教學內容進行。
·結合其他教學內容安排例題或練習。
(二)空間與圖形
圖形與變換(包括:平移和旋轉、鋭角和鈍角)
(三)統計
(以1當5的條形統計圖,簡單的複式統計表。)
仍然讓學生學習簡單的數據收集和整理的方法,認識以1當5的條形統計圖和簡單的複式統計表。
(四)實踐活動(安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動)
實踐活動的編排還處於一個開始階段,對實踐活動的認識也各不相同,究竟什麼樣的活動才叫實踐活動,應該怎樣開展實踐活動,實踐活動分哪幾個層次,在教材上應該怎麼呈現,這確實是有很多問題需要去研究的。就目前,我們認識的水平而言,我們認為可以分兩個方面,一是結合具體內容進行,如“生活中的數學”。二是單獨安排,大體上可以分這樣幾個層次:1.在活動中鞏固數學知識。2.用數學知識解決簡單實際問題。3.體會課題研究的過程。 我們的實踐活動,一定要讓學生活動起來,在活動中體會、應用數學知識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”,屬第一個層次,主要是通過活動,讓學生一方面鞏固數學知識,這些活動有的在日常生活中經常會做的,由此體會數學與實際生活的聯繫,感受用數學的愉悦,培養學生的數學意識和實踐能力。
二、本冊教學的主要目的要求
1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。
2.比較熟練地口算兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,並能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認鋭角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克質量觀念,知道1千克=1000克。
7.瞭解統計的'意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的複式統計表;能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題,並能夠進行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數列的簡單排列規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、教學的重點、難點
教學重點:萬以內數的認識及 加、減法筆算,表內除法以及用數學解決問題。
教學難點:萬以內數的認識及加、減筆算,以及數學實踐、數學思維的訓練。
四、教學措施:
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點,而且也要遵循學生學習數學的心理規律,關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。在教學中要處理好以下幾個關係:
(一)重視基礎,處理好基礎與提高的關係。
(二)注重練習設計,處理好實與活的基礎。
(三)鼓勵創新,處理好放與守的關係。
(四)注重實踐,處理好學與用的關係。
2、重視基本口算和筆算的訓練,培養和逐步提高學生的計算能力。
3、 重視分析應用題的數量關係,培養學生解答應用題的能力。(1)加強基礎訓練(2)教給學生解題思路(3)設計多種形式的練習。
4、結合教學內容,重視培養學生的數學能力。
5、注意教學的開放性,重視培養學生的創新能力。
6、結合教學內容,對學生進行思想品德教育。
五、課時安排
(一)、解決問題(4課時)
(二)、表內除法(一)(13課時)
1.除法的初步認識
平均分………………………………………2課時左右
除法…………………………………………3課時左右
2.用2~6的乘法口訣求商………………7課時左右
整理和複習 ……………………………….1課時
(三)、圖形與變換(4課時)
剪一剪 …………………………………….1課時
(四)、表內除法(二)(9課時)
用7、8、9的乘法口訣求商………………3課時左右
解決問題 ………………………………….4課時左右
整理和複習 ……………………………….2課時
(五)、萬以內數的認識(8課時)
(六)、克和千克(2課時)
(七)、萬以內的加法和減法(一)(7課時)
有多重 ………………………………………1課時
(八)、統計(3課時)
(九)、找規律(4課時)
(十)、總複習(4課時)
國小下冊數學教學工作計劃 篇3
一、學情分析:
1.學生基本情況
四年級學生共有42人,男生18人,女生24人,是全校人數最多的一個班,由上學期的情況看他們的學習積極性有所提高,學習習慣有所改觀。在認識事物上已經會用歸納概括的方法解決問題,該班學生已經具備了初步的數學知識,為學好本冊教材打下了基礎。
2、知識把握情況
上學期考試情況如下:在計算方面,學生的差別比較大,部分學生對於口算,能做到脱口而出,但由於部分學生對於乘除知識把握不好,直接影響了口算的速度和計算的準確性,學生在這方面表現出來的差距非常之大。對於一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養成。應用題把握得還不夠,只有部分學生能認真分析題意,準確列式,不能很好地根據應用題的數量關係去分析題意,對各種應用題的結構把握的還不夠。考試成績最高分99分,與最低分14.5相差太大。
3、學習習慣、愛好、方法及心理特徵
從學習習慣、愛好、方法看,多數學生的學習習慣和學習態度都比以前有所提高,對數學課學習愛好較濃厚,能按準確學習方法去學數學。學生上進心強,班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,詳細形象思維活躍。由於年紀較小,學生的個性顯得不穩定,對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注重力易分散,失敗面前易灰心。
班中的後進生,大多數是因為基礎知識把握不好,存有知識斷層,學習的自律性比較差,學習能力弱,接受能力差,學習目的不明確,對學習也提不起愛好。有的是由於不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循,使他們失去信心,致使形成後進生。也有幾位學生是智力低下,接受能力差。
二、教材分析
這冊教材共分七個單元即:用字母表示數,乘法運算定律,角與三角形的認識,小數的意義和性質,從不同的面觀察物體,小數的加法和減法,統計等內容。
第一章--用字母表示數
讓學生明確為什麼要引入字母,瞭解並知道用字母表示數的意義和作用,能夠用字母表示數,表示常見的數量關係,同時又能反過來把數代入到含有字母的式子中進行計算。學會用字母表示加法結合律和加法交換律。並會運用加法運算定律進行簡算。通過學習,培養學生替換能力,提高簡算的意識,培養學生獨立思考,克服困難的精神和認真審題、認真書寫的良好習慣。
第二章--乘法運算定律
在學習加法運算率的基礎上,進一步學習乘法的結合律,乘法交換律,乘法分配律。培養簡算意識,化繁為簡的能力,培養好的學習習慣。能靈活應用乘法結合律,乘法交換律,乘法分配律進行簡便計算,解決實際問題。
第三章--角與三角形的認識
在認識角的基礎上,對角進行分類,會辨認鋭角、直角、鈍角、平角和周角,掌握用量角器測量角的方法,會用量角器畫出指定度數的角,能夠辨認各種三角形,掌握三角形內角和。知道三角形三條邊之間的關係,培養學生動手操作的能力及靈活解決問題的能力,使學生認識到生活中處處有角,三角形,體會數學與生活的聯繫。
第四章--小數的意義和性質
在認識小數的基礎上,建立小數的概念,掌握小數的意義和性質認識小數在日常生活中的廣泛應用,提高學生的學習興趣,感受數學與生活的密切聯繫。
第五章--觀察物體
學習這部分知識,讓學生藉助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀,在觀察的基礎上發揮自己的想象力,培養學生的空間觀念。
第六章--小數的加法和減法,
在熟練掌握整數運算順序的基礎上,進一步掌握小數的加法和減法的運算法則,熟練進行小數加減法計算及小數的簡便算法,
第七章統計。
進一步學習收集、整理和描述數據的方法,並根據數據分析的結果作出簡單的判斷與預測,體會事件發生的可能性的含義。
三、教學目標:
1.學會用字母表示數,含有字母的乘法算式的簡寫,在此基礎上學會用字母表示數量關係和計算公式。
2.探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5.理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
6.掌握求平均數的方法,並能利用解決一些實際問題,會對數據進行分段統計及合成複式統計表,會看複式統計表。
7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
四、教學重點、難點:
用字母表示數,小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,複式統計表以及三角形是本冊教材的重點和難點。
五、教學措施:
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯繫,探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重引導學生參與小組合作學習,培養學生的合作、交流意
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律,選擇教學策略。
六、教學進度安排
周次
教學活動內容
課時量
第1周
用字母表示數
5
第2周
用字母表示數
4
第3周
乘法運算律
5
第4周
乘法運算律
4
第5周
角與三角的認識
5
第6周
小數的意義和性質
5
第7周
小數的意義和性質
4
第8周
小數的意義和性質
5
第9周
期中複習考試
5
第10周
觀察物體
5
第11周
小數的加法和減法
5
第12周
小數的加法和減法
5
第13周
統計
4
第14周
統攬一至三單元知識
5
第15周
統攬第四單元知識
4
第16周
統攬五至六單元知識
4
第17周
總複習
5
第18周
總複習
5
第19周
期末考試
3
國小下冊數學教學工作計劃 篇4
一、本班學生數學學習情況分析
(一)教材目的
本班學生56名,在經過了一個學期的數學學習後,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有着一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分88分、後進生轉化70%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,並逐步引導收集整理思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:100以內的數,兩位數加、減整十數,兩位數加、減一位數,乘法的初步認識,1~6的乘法口訣,認識人民幣,長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識,簡單的統計,數學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悦的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求,促進學生髮展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程,義識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”,初步認識數位和數位順序,初步理解100以內數的組成,掌握數序,會比較兩個數的大小。
2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程,並能比較熟練地進行口算。
3、在現實情境中,認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。
4、經歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認識這些圖形,能正確識別這些圖形。
5、初步感受“形”與“體”的聯繫,初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。
6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程,能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類,學會用簡單的符號收集、整理數據,並把統計結果填入簡單的統計表。
8、能看懂簡單的統計表,並初步能對錶中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。
(二)、數學思考方面
1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時,學習從具體現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小時,進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現“百數表”的一些規律等。
2、在探索並掌握100以內加、減口算方法時,培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈活性。