國中教研教學工作總結

作為一名國中教師，做好相應的工作計劃是非常重要的事情，小編收集了國中教研教學工作總結，歡迎閲讀。

20xx年中學教研工作在上級行政、業務部門領導下，在校領導正確指導、關懷、幫助下，在兄弟部辦大力協助和支持下，現以圓滿完成工作任務，今年教研工作以深化國中課改和啟動高中課改為重點，轉變教研思想，創新教研模式，開展定單教研，倡導有效教研，及時總結、提煉、推廣教研成果，教研工作取得可喜成績：

　　一：主要工作、措施及成績

今年中學教研緊緊圍繞課程改革這項中心工作，在常規教研基礎上，強化課題研究，根據基層學校需要開展定單教研，通過召開學科教研會，教學視導，送教下鄉，教學評優和學生競賽促進教研，深化課改，有效地推動了我縣中學課程改革向縱深發展。

1：通過教學視導和送教下鄉開展教研和調研工作，編輯出版我縣中學課改回顧與展望一書。

全年先後對四所縣直中學及鄉鎮魯河中學、山泉一中、哈拉海中學、龍江鎮中學進行教學視導，為使教學視導達到指導和引領教學，促進教研，提高教師專業技能和水平，進而提高教學質量目的。中教部全體教研員羣策羣議，集大家智慧研究視導方案，創新教研模式，對內容和形式進行了規劃，重點對教師課標把握、教材使用、課程資源開發利用、地方課程實施和校本教材建設、三維目標確定、教學設計理念、教學方式和學習方式構建、教學評價、教學情境創設、教學信息勾通與反愧問題表述與呈現、教師教學行為與角色定位、作業設計及作業量、教師專業技能及綜合素質提高、學校校本教研製度建設與實施、常規教學管理、我縣國中實施課改三年來所取得的成績以及存在的問題與困惑等進行教研、調研視導，教研形式靈活多樣，聽課、集體設計課、典型課評析、座談交流、相互評課、教研員點評指導、問卷調查、查閲材料與學校領導交換意見等。教研和調研內容繁多，工作密度與強度大，特別是語文數學英語三科教研員更是辛苦和疲勞，一些學校領導和教師説，你們的視導不僅給我們送來了理念、方式、經驗和友誼，更送來了團隊合作品質與工作精神。

根據教研定單，我們選派優秀教師到濟沁河中學、黑崗中學、白山中學組織送教下鄉活動，三中的英語教師柏樹、語文教師陳海嬌、數學教師劉海欣，育才中學語文教師張國春，四中物理教師王宏偉、化學教師李春紅，出色地完成了對三個鄉鎮的送教下鄉工作。由於我們精心設計，周密安排，每個鄉鎮送教下鄉活動都能收到非常滿意效果。

在開展教學視導和送教下鄉活動中教研員進行充分調查研究，獲得各校三年來大量課改實驗材料，各學科教研員對蒐集的課改材料和信息進行加工整理，結合學科實際及自身工作，圍繞課改取得的成績、存在的問題、不足或困惑，下一步改進措施或教學建議，撰寫了本學科課程改革回顧與展望研究報告。同時我們要求基層各國中各校對三年來課程課改情況進行總結，在全縣中學教務主任會議上宣讀交流。對各校交流過的材料，教研員按校分片包鄉、包校逐一修改校對，最後我們將各學科教研員撰寫的研究報告和各學校經驗總結，組合在一起編輯出版了《歷盡艱辛探尋路負重改革譜新篇》龍江縣國中階段課程改革回顧與展望一書。它的印製發行一定能對我縣國中課程改革向縱深發展起到指導作用。

2：課題研究與教改實驗

（1）、為深化課程改革研究，引領新課程實施。中教部確定的五個新課程研究專題正在深入開展和實施中。這五個專題是：校本課程的研發;校本教研有效實施;新課程理念的課堂教學模式的構建;學生綜合素質評價參考;學生學業水平評價研究;每個課題都由教研員具體負責，並確定實驗點校，以強化課題研究在課程實施中的帶動作用，綜合素質評價參考已出成果並下發到各中學，引導我縣課程改革向深層次發展。

（2）、學科專題研究和教改實驗也在逐步加強。學科教研實行課題帶動研究。這是課程改革深化研究的必然選擇和要求，學科課題研究是最能代表教研層次和水平的研究工作，必須有效地加強學科課題研究，突出體現素質教育方向和新課改的要求，政治學科“探究學習的實施與評價”，語文學科“作文三步法”在四中、三中、六中、育才四所中學正在深入研究之中，地理學科的中國教育學會美育專業委員會“十一·五”重點課題《中學審美化地理課堂教學研究與實驗》正在進行之中，“十一·五”市級課題《國中歷史教學課後反思》已立項開題。《國中英語學科有效教學的途徑和方法的研究》、《地理有效教學策略性研究》以批准為教育部新一輪民族、貧困地區中國小教師綜合素質培訓項目中央教育科學研究所“十一五”規劃課題。

（3）、校本教研

積極推進以校為本的"研修一體"的研培模式，探索校本教研的有效方式。教師作為新課程的具體實踐者，一旦把課改新理念與具體的

教育教學實踐相結合，經常會面臨許多具體問題和困惑，這些問題和困惑即有共性的問題，也有大量的個別化問題。很多問題就發生在課堂教學中，發生在教師教學工作中，發生在教學評價、考核、管理中，甚至發生在學生學習交流探究中，傳統的自上而下教研模式，往往關注的是面上的共性問題，而對個別化的問題缺乏關注。在這種情況下，我們指導和鼓勵學校積極開展校本教研活動，多種形式開展不同層次的研討交流等專題研究，引導教師做反思型的實踐者，在不斷髮現問題，解決問題的過程中，促進自身的專業成長。張秀豔在校本教研研究中，從學科角度首創一種新的模式，經過精心準備，召開了全縣語文學科校本教研特色展示會，共有22個代表隊104名教師參加展示活動，通過集體備課、專題研究等活動過程展示，最後評委評出育才中學、龍江四中、景星鎮中學、柳樹中學、濟沁河中學、龍江六中、七棵樹鎮中學、山泉鎮一中八個代表隊獲得集體優秀獎，有51名教師榮獲壹等獎，53名教師獲貳等獎，在賽評過程中六中校長李秀傑、龍江鎮中校長韓維波、魯河中學教學校長陳桂梅、四中教學校長張乃勤還有一些教務主任親臨現場參觀指導，各位教研員做評委參評過程中一致認為這一活動形式新穎，內容豐富，組織嚴謹，效果良好。

3、教學評優和學生競賽

（1）、教研成果評比意在總結、交流和推廣教學經驗，我們組織國中教師參加了全市五項基本教學技能展評活動，共有132人獲得市級獎勵。（五項基本技能是教學導入、課件製作、教學演講、板書板畫、教學設計）。又組織國中教師上報市級教學論文及課程標準評價教學設計活動99人，組織國中教師48人到齊市教研院參加全市國中教師教學技能展示，郭曉麗上報的課程標準評價教學設計榮獲省級壹等獎，兩次獲市級優秀指導教師獎，並參加省國中教研部《會考速第》編寫，周希福參與編寫了省級國中數學競賽教程一書，張秀豔榮獲三個市級優秀指導教師獎，與德育部合作編寫了《德苑彩珍》，王金波榮獲市級優秀論文和優秀教學案例獎各一個，並獲得市級信息技術教師説課優秀指導獎，柏曉娟榮獲國家級優質課優秀指導獎，市級競賽輔導獎，她撰寫的《生物課堂教學中的合作學習》《生物學科課堂教學問題解決實踐研究》兩篇報告，被聘用為市繼續教育講座材料，柏曉娟先後兩次被市教育局、市教研院聘請為市繼續教育講師，由於工作講誠信，教研能力強，被市教育局、市教研院聘請為全市生物結業考試審題員，撰寫的《教研工作感悟》發表在齊齊哈爾教育第九期，何振宇被評為市級綜合實踐活動特色展示先進個人、物理學科優秀教師特色展示先進個人，市級課件製作壹等獎，撰寫的《物理學科中如何體現品德教育》獲市級優秀論文特等獎，在全市物理學科會考複習研討會上做會考質量分析報告，此報告並將在市級刊物上刊登發表，我本人在東北三省中學地理教學研究會暨第五屆學術年會評選為優秀教研員，研究的課題《問題解決法在國中地理課堂教學中的應用研究與實驗》經教育部課題專家委員會評審驗收合格並頒發證書，獲市級地理教學展示優秀指導獎。語文學科組織了國中語文教師參加全國語文教師讀書競賽活動，有5人獲國家級三等獎，有41人獲市級一等獎，根據上級業務部門要求，數學、歷史兩個學科舉行了説課賽，數學有22人獲縣級獎，有6人獲市級獎，歷史學科有14人獲縣級獎，有3人以特等獎的成績榮獲市級獎，各學科分別組建代表隊到市裏參加優秀教師教學特色展示活動，共有54人全部獲獎，其中特等獎16人，一等獎38人。在一年的國中教育教學研究中全縣有35名教師榮獲國家級獎勵，有182名教師獲得省級獎勵，有275名教師獲得市級獎（不含學生競賽教師獎勵）。

（2）組織開展第四屆“素質杯”優質課教學大賽

全縣初、高中各校根據中教部下發的活動方案，都能認真組織預賽，並按下發指標擇優上報，今年“素質杯”教學大賽，除優質課評比外，還增加了説課賽，通過精心組織，認真評比，全縣初、高中有20名教師獲得優質課壹等獎，37名教師獲優質課貳等獎，有33名校長、主任、教師獲説課壹等獎，有63名校長、主任、教師獲説課貳等獎，有20名校長、主任、教師獲優秀指導獎，15人被差額，“素質杯”大賽是系列化的優質課教學大賽，目的是以賽促教、以賽促研、以賽促評，決賽過程中，每到一校賽評結束後，評委由教研員組織與參評教師和校領導都要交換意見，以體現“素質杯”賽評本質意義，這次大賽我們看到的成績：第一各校領導和教師高度重視大賽活動，都十分關注指標產生，一些領導和教師説素質杯大賽以經成為我們工作和生活中的一件大事，第二由於農遠工程實施和各校辦學條件改善百分之九十以上的教師都使用多媒體手段，課件水平高，第三課堂教學師生互動、生生互動、民主開放平等交往的課堂以經呈現，課程改革見了成效，第四“素質杯”教學大賽真正成為推動課改，提升教學的羣眾性教研活動，教師們都能廣泛參與，積極參與。同時我們在大賽中也發現了一些不容忽視的問題，諸如：一些課件不適用問題、小組活動流於形式問題、問題描述不準思維量小的問題、普通話問題、教學設計不精心問題、教師基本功和基本技能問題，都有待於今後教研工作中解決。

（3）、組織開展中學生數學、物理、化學競賽和高中生物競賽及中學生“心語杯”優秀作文大賽，“數學週報杯”競賽我縣有兩名學生獲國家級二等獎，十七名學生獲國家級三等獎，三十三名學生獲省級獎，六十三名學生獲市級一等獎，物理學科有三名學生獲國家

級獎勵，十名學生獲省級獎勵，三十七名學生獲市級獎勵，化學學科有二名學生獲得省級獎勵，有二十名學生獲市級獎勵，英語學科有一名學生獲國家二等獎，一名學生獲國家級三等獎，一名學生獲省級一等獎，高中生物競賽有兩名學生獲省級獎，有一名學生獲市級獎，開展了首屆初、高中生“心語杯”優秀作文競賽活動，在上報的280多篇作文中經張秀豔認真篩選，經心閲評，全縣有69名學生獲得特等獎，26名學生獲得壹等獎，69篇獲特等獎的優秀作文經張秀豔逐篇審閲改批，編輯成《青春思語文集》一書，作文競賽選評和編集《青春思語文集》都由張秀豔一人獨立完成，工作量大，時間又僅，要求標準又高，確實凝聚着張秀豔大量精力、心血、時間和汗水，這種工作精神十分鼓舞人，感動人，學科競賽是學生特長髮展的標誌，是學生張揚個性，展示個人才能的機遇，是素質教育成果的重要體現。我們要認真組織和管理好學生學科競賽，通過改革整合各學科競賽，建立學生、教師和學校集體激勵機制，充分發揮學科競賽推動課程改革，落實素質教育的作用。

4、教師隊伍建設

提高教師業務能力和教學水平，促進教師專業化發展，是教研工作永無止淨追求和研究的課題，

（1）發揮教學能手和骨幹教師作用，帶動教師隊伍整體水平提高。

今年對上報參評市級教學能手教師的佐證材料進行審核。本着公正、公平、公開的原則，我們組成了專家組，對所有教師的上報材料進行逐一審核，嚴格工作程序和標準，最終評癬上報市級教學能手33人。本次評選嚴格執行評選程序，評選結果得到各級領導和廣大教師認可，

（2）評選認定第五批市縣級骨幹教師。

根據市教育局文件精神，結合我縣實際，制定了龍江縣第五批縣級骨幹教師考核評選方案和辦法，依據方案和辦法，通過對上報材料認真審閲評選產生縣級骨幹教師193人，在縣級骨幹教師基礎上，根據市裏下發的市級骨幹教師指標，擇優評選出市級骨幹教師74人，這些市縣級骨幹教師在教學第一線，在課程改革實踐中，正在發揮着骨幹帶頭作用。

（3）針對實際情況，我們通過召開教研會，出研討課、示範課、下鄉視導、教學檢查、送教下鄉、專題講座培訓、教學大賽、各種評比等多形式、多渠道、多種措施，為教師交流與展示搭建平台，使一些優秀教師有更多的機會展示自我，也使教研員有更多機會了解掌握教師情況，有重點、有目標、有針對性地發現和培養中青年優秀教師，作為能手和骨幹後備力量，每學期每學科至少培養2—4名青年優秀教師，做為縣級後備骨幹。對已認定骨幹教師通過給課題、給任務，

使其充分發揮骨幹帶頭作用、專業引領作用，從而帶動教師隊伍整體水平的提高。

在各種活動中湧現出一批優秀教師，景星鎮中趙豔玲、柳樹中學陳彬、魯河中學車秀偉、華民中學王麗敏、白山中學馮念玲、龍江六中李國紅在第四屆“素質杯’’教學大賽中榮獲各片第一名，七棵樹鎮中高亞軍、景星鎮中毛淑淸、龍江四中王廣彬為全縣七年級數學教研會出公開、為教研會成功召開起到積極作用，育才中學薛福雲、白山中學李倩男為政治教研會出課表現出色，龍江六中王靜、哈拉海中學孟羣在全市師訓優秀教師兩項技能大賽中表現優秀，頭站中學劉洋代表龍江縣參加哈齊兩市優秀教師教學特色展示，龍江六中李國紅、魯河中學陳曉華代表齊齊哈爾市參加全省課程標準評價教學設計教學大賽。這些教師都是幾年來教師隊伍建設的成果體現，正在為我縣教育教學質量提高發揮着應有作用。

5、信息開發、命題和考務工作

（1）、為了有效地指導各中學會考複習備考工作，今年四、五月份，中教部分別召開了中學政治、語文、數學、外語、物理、化學六個學科會考複習研討會和地理、生物、歷史結業複習研討會。教研員通過對近三年會考試題及競賽試題對比，結合會考質量分析及盛市會考和結業考試精神，幫助各校確定會考和結業考試複習備考思路，為各校會考和結業複習提供了有效信息。語文、數學、英語、物理、政治五個學科又無償為基層各校通過網絡提供兩套會考模擬題，得到基層學校較高評價，已經引起各校領導和教師高度重視。

（2）、柏曉娟老師被市教育局抽調為全市國中生物結業試題審題

員。全年為國中畢業、結業考試命題、基礎年級質量測查命題、富區教師錄用考試命題、會考模擬命題共61套，今年年末的期末考試與外縣交換試題，交換過來的試題教研員用一週時間進行了修改，方能下發，幾年來我們不斷總結命題、校題、審題、排版、製圖、印製經驗，命題質量有了逐年提高，但我們深知命題工作的緊張與艱辛，雖然採取了一些辦法，建立了一些機制，畢竟還是教研員一人把關，標準高、難度大，可想而知。但這畢竟是我們份內工作，我們必須還要把這項工作做好，明年我們將在學科中選用師德高尚、嚴守機密、業務精良、善於合作一名基層學校教師聘用為兼職教研員，協助教研工作。

（3）、會考閲卷高質高效，按時完成。

今年承擔齊齊哈爾市區和兩個外縣會考閲卷工作，閲卷量大，天氣炎熱，時間緊，質量要求高，事先預計的人數又不足，現抽調教師又來不及，只能拖長或佔用休閒時間，按市裏規定時間完成任務，經過學科教研員及評卷教師的.共同努力，尤其是我們進修學校抽調的閲卷教師確實起到了模範帶頭作用，蘇春豔胃腸感冒帶病堅持工作，老教師王兆奎、王建不辭辛苦全力支持工作，我們十分感動，由於大家努力，評卷錯誤率控制在萬分之零點五以內，閲卷結束後會考各學科教研員及時撰寫了高質量的會考質量分析報告，指出了試題存在的不足和問題，做了個例分析，提出今後改進教學工作建議。龍江縣會考閲卷質量，得到市領導高度認可，為我縣贏得的了榮譽。

（4）、結業考試及閲卷工作

按市教育局結業考試要求，我縣統一使用市教研院命制的試題，全縣統一組織考試，統一組織閲卷，我們選用進修校和基層教師只用兩天時間完成閲卷工作，由於學生試卷姓名書寫不規範，成績統計表上的人名有誤差，就要與各校聯繫對每名學生逐一核對，這項工作持續一個多月時間，現以製成光盤，並通過網絡傳到教育局。

（5）、統計並下發了基礎年級成績統計和質量分析報告。統計全縣國中升高中各校三率一分、各學科三率一分、各學科重點最低錄取分數線。這些統計數據製成表格連同各會考學科質量分析報告以教育科學情報專刊方式印發各校。併成為我縣教育督導評估依據。

6、其他工作

（1）迎接市、省兩次送教下鄉活動，屆時把各中學教學校長、教務主任、部分骨幹教師邀請上來參加活動，。

（2）在校領導支持下中教部全體教研員暑期參加了市裏舉辦的高中課改培訓，12月分全體教研員同全縣國中71名教師到齊市電業文化宮參加哈齊兩市名師教學特色展示活動。

（3）對盛市地方課程實施、校本課程建設檢查做了充分準備。

（4）編輯出版了龍江縣鄉土地理讀本。

（5）積極參與學校整體工作和全局性工作。

7、自身建設

中教部人員組成比較多，獨立性工作要求強，參加教研工作時間不同，教研經歷和經驗有差別，伴隨課程改革不斷深入，對教研員自身素質要求越來越高，堅持不斷地學習是教研工作的保障，是教研員自身提高的基礎，是自身發展和教育發展的需要，這一點我們十分清楚，所以大家也都積極參加學習，我們除參加學校組織的政治學習、業務學習外，還組織部內講座培訓學習、交流探究學習、自身業務學習，在教研活動中各學科合作借鑑學習，參加盛市教研培訓學習，外出考察學習，在學習中我們不僅注重理論學習，專業知識和專業技能學習，還更加註重工作方法、工作經驗、工作品質、工作精神的學習。

多年的教研工作和學習鍛鍊了我們這支隊伍，更提高了我們這支隊伍，幾年來王金波承擔全部各類材料打字工作，積極主動，表現非常出色，柏曉娟承擔部裏檔案裝訂管理、教研日誌記載和會議記錄，非常精心，高度負責，張秀豔就是典型代表，張秀豔做為老教研員勤奮學習、教研工作求真務實講成效，善於團結合作，忠實厚道，謙虛上進，為中教部發展諫言獻策，以成長為一名成熟優秀同行敬仰全市知名的優秀教研員，今後我們還要堅持不懈地自學、互學、工作中學、活動中學，全面提高自身綜合素質，以適應改革和發展的需要。

　　二：基本經驗

1、教研工作也要經常反思，每項教研工作或教研活動在開展之前，我們都會認真設計、精心安排的，但在實施過程中會生髮一些預想不到的現象或問題，也可能為工作和活動增添光彩一幕，工作或活動結束後，我們就要及時反思，總結積累教研案例，豐富我們的教研經驗，有利於我們成長和提高。

2、教研工作要不斷總結和積累，尤其是系列化的工作更加必要，

比如：中教部每年組織的會考閲卷工作以及開展的“素質杯”教學大賽，我們每年都在豐富和積累經驗和做法，完善管理程序，細化工作環節，補充一些制度，使工作不出漏洞和差錯，更加全面有成效。今年我們編輯出版三本書籍和兩個專刊，更是不斷總結和積累的結果。

3、增強責任意識，運用科學發展觀統籌和規劃教研工作，不致於使工作出現重大失誤和偏離正確教研指導方向，所以責任是首要的，科學組織管理與實施是重要的保證。

4、進一步完善教研機制，發揮教研員、學科帶頭人、骨幹教師整體優勢，更能提高教研質量和效果，有的工作教研員一人搭台大家唱戲，這樣工作好組織、也好安排，有的工作、教研員一人搭台一人唱戲，比如：各類命題工作等，工作效果難以保證，下一步我們要建立更有效的機制，保證教研效果。

5、今年的中學教研工作基本上實現了六個轉變，一是由活動型向研究型轉變，二是由常規性研究向專題性研究轉變，三是由模式化研究向個性化研究轉變，四是由單一考試評價研究向多元化評價研究轉變，五是由理論性研究向實踐性研究轉變，六是由經驗型研究向案例型研究轉變。通過轉變教研思想、更新教研觀念、創新教研思路、優化教研手段、活化教研機制，努力提升教研質量和水平。團結生成力量、尊重增進友誼、合作凝聚智慧、創新推動發展，我們將在學校正確領導下，與各部辦通力合作，為進修校發展再做貢獻。

　　三：工作中存在的不足

1、整體工作安排較多，學科活動較少。

2、課題研究成效不突出，力度不夠，層次不高。

3、基層學校各別領導辦學思想不端正，只關注和重視會考學科教學，忽視其他學科教學，學生個性特長、興趣、愛好得不到發展和滿足，素質教育得不得全面落實，學生也就不可能得到全面發展。

　　四：明年工作思路

1、召開“素質杯”優質課展示暨第四屆“素質杯”優質課大賽總結表彰會。

2、以高中課改為契機組織開展高中各學科教研會和教學競賽活動。

3、根據教研定單組織國中開展送教下鄉活動。

4、開展第五屆初、高中“素質杯”優質課教學大賽。

5、深化中教部和各學科各類課題研究，使課題研究有突破性進展。

6、認真準備，精心設計，開好各學科各類教研會。

7、組織好各類命題、閲卷等考務工作。

8、組織好各種評優及學生競賽工作。

9、積極配合學校整體工作和全局工作。

10、按盛市，行政和業務部門要求，開展好各種教研和培訓工作。

11、做好各類工作和活動文稿檔案和電子檔案分類、裝訂及管理工作。

　　一、教學工作。

教學工作是學校一切工作的重心，教學質量的好壞直接關係學校的聲譽與前途命運。為高效推動教學工作的進行，教務處經充分醖釀明確地提出了教學工作的要點與要求——“學案教學要創新，小組學習要推進，教學質量要提高”。

文化課，在教研組的積極配合下，常規檢查緊抓不放，經驗問題及時總結，各學科已初步形成了自己特色的“學案導讀法”教學模式。集體備課，共編學案，及時批改，經常清查，小考檢測，並且按計劃開展聽評課活動和隨堂聽課。這一系列的措施有力地保證了“學案導讀法”教學模式的質量，同時也保證了此模式的落實、創新和穩步推進。另外，外語組的日日清過關活動以及九年級的點定時定對象，進行希望生輔導的工作做得非常到位。期會考試後各年級定時定點輔差工作做得比較到位。

藝體課，在教研組的推動組織下，音體美等教學達標意識較強，基本完成期初學校提出的達標要求，特長生培訓規範、落實。

要創設高效的課堂，教師就必須要有良好心態、學生就必須要有良好的狀態，所以本期針對新老師多的情況，引入了“師徒制”，要求老教師不僅要關心新老師的成長，還要關注課堂，確保課堂教學有效性的最大化。

在學生成績評價上，主要設立三大獎項導向，一是“健坤學習型人才獎”，一是“單科王獎”，一是“飛躍獎”。這樣能更好地樹立學生的學習價值觀。九年級月考還按09年會考分數段標準劃分了等級，給學生一個明確的等級奮鬥目標。

本期七年級八年級九年級分還別舉行了班級研討會會，與會家長是歷次家長會最齊的一次，九年級家長與老師也得到了良好的溝通取得了育人的共識，七年級八年級召開了學困生家長會。“家校聯手，共育英才”獲得了良好效果。

九年級在學校的安排指導下，會同高中部籌辦了“2010級高中理科預科班”，也算是本屆九年級向學校家長交的第一張答卷吧。

　　二、教研工作。

本期教研重點開展了“小組合作學習”課堂模式、“導學案編寫模式”探討活動以及“新老師見面課”“骨幹老師展示課”“學案導學模式研討課”“作文學評課題研究”“期中試卷講評課”等活動。各教研組人人都上了公開課，人人都寫了2篇以上的論文或教學反思，共有27篇論文獲縣級以上獎勵，學生活動能按計劃開展，成果也較多，分別總結如下：

語文組：組內學習風氣濃厚，互聽互評互學的師徒活動開展較好，陳榮君、易蘭英、彭曉欣、寧宇芳等老師虛心學習，能積極的融入團隊中來。“高效閲讀，作文學評”課題研究，九年級、七年級備課組做得最好，歐陽峯、彭艦王瓊、樑華豔等老師還上了課題展示課。本組所有老師都寫了下水文。地平線文學社開展了兩次文學講座活動活動，並收到學生投稿一百餘篇。另外，該組還舉行了元旦對聯大賽和“祝福祖國”的書信徵文大賽、“愛我祖國”演講賽、“傳誦經典”背誦大賽、“攸縣現場作文大賽”、“給縣委寫一封信”的活動。教學論文與競賽共有8人獲獎，歐陽峯獲市一等獎，王瓊、王玲、易合利獲市二等獎，樑華豔、寧宇芳、王瓊、王玲、彭曉欣、吳斌等老師獲縣級學生輔導獎。

數學組：教研工作能經常開展，且善於總結並能積極推廣運用，尤以結合學案學習鎮海中學佈置批改作業的經驗為突出，基本形成了“分層作業、部分同學面批面改、建錯題庫”的作業特色，這當中尤以陽校帶領下的七年級備課組表現最為突出。學生活動開展較好，七年級的“計算能力大比拼”和“數學基礎知識大比拼”、八年級的“第三屆生活數學知識搶答賽”成效明顯。教學論文共有4人獲獎，皮方遒獲縣一等獎，陳智林、羅偉兵、陽繼新、單海嵐獲縣二等獎。遺憾的是今年下期的數學奧賽未組織學生參賽。

外語組：注重教研，是唯一一個請教研員上示範課並進行會考考點分析講座的教研組。“日日清”活動，不僅讓中等學生嚐到了收獲的喜悦，增強了學習的信心，也帶動了其他學科組。各任課老師能據班級情況開展了背誦比賽、單詞默寫比賽等活動。學生大型活動組織精細嚴密，效果反響非常好，主要舉行了“聖誕遊藝晚會”。共有6人獲賽課論文獎，陽葉香獲市一等獎，王建亞、尹中花獲市二等獎，武金蓮、陳婉妮、胡瓊城獲縣二等獎。

理綜組：“學案導學法”已形成較完整的模式，尤其是由羅正兵負責的“如何實施有效教學”的課題研究，開展得有聲有色，成效顯著，二三年級物理每次月考年級平均分都在70分以上。學生活動方面，周麗琴老師主持的八年級理綜知識搶答賽，活動趣味十足，很有吸引力，很好地提高了學生探究自然科學奧祕的興趣;“教學競賽方面，能積極參與，推出了教學競賽新秀潘崢老師。還有蔡小花老師能為七年級八年級家長會和國中部製作精美幻燈片和展板。教學論文與競賽共有3人獲獎，彭健東獲市二等獎，易志龍、羅榮峯獲縣二等獎，潘崢獲民辦校片內賽課二等獎。

文綜組：集體備課制度落實得最好，能堅持定時定點進行備課，記錄最細最詳。在學案模式探討上，能結合文綜組實際情況，大膽創新，能緊扣課標、突出考標。學生活動方面，九年級舉辦了“解讀國慶閲兵的影響”的時政講座;八年級舉辦了以“培養團結合作意識”為主題心理活動以及歷史人物小傳的寫作活動;七年級舉辦了歷史人物仿製活動。皮豔花、曾湘玲老師能堅持值班和預約兩種形式開展心理諮詢室的工作。共有6人獲賽課論文獎，譚冬良獲省二等獎，羅榮峯、尹蓬來獲市二等獎，曾湘玲、鄧常希虞豔珠獲縣二等獎。

藝體組：能積極配合學校完成各項藝體工作，本期的學生藝體考核做得非常規範，鄧佳、過羅平老師還把成績上好在電腦，變成電子文檔。活動方面，一是七年級家長會遊佩、胡俊美老師積極籌辦畫展布置大廳走廊;二是體育老師為組織七年級游泳課、田運會、趣味體育活動以及訓練跳繩隊付出了艱辛的勞動;三是舉行了第五屆校運會會標、吉祥物大賽活動;四是元旦文藝匯演，藝體老師能傾心指導排練節目，為舞台上的國中部增光不少，特別是文葵老師首次導演，夠辛夠苦，表現不凡。特長生輔導規範、落實，並參與了學生文化課的課堂管理。侯武仔論文縣二等獎。

　　三、工作反思。

易合利同志自受任以來，夙夜憂歎，深恐工作不效有負學校重託，故工作比較勤勉，也能任勞任怨。然工作過程中亦偶有不順，有時深感壓力阻力頗大，有不勝任之感。夜裏睡覺常三省自身，也有些頓悟，現陳列如下，以資後車之鑑。

1。推動某項工作之前，未能與上下溝通，有一廂情願之過;工作中出現問題，未能及時與同事溝通解決，有失亡羊補牢之過。

2。工作中對問題的思考過於單純、理想，輕視了問題的複雜性、矛盾性，有工作幼稚病之過。

3。工作作風過於温和，不夠硬氣，在原則問題上過於遷就忍讓，有失威之過。

4。工作中不善合縱連橫，對外界信息、競爭對手瞭解不多，以致貽誤戰機，有失職之過。

5。工作中對教師課堂教學直接關注不多，老師有求，我卻無助，老師有失，我卻無察，有瀆職之過。

　　四、改進措施。

1。有事多商量，遇事多思考，學會説話，學會工作。

2。工作中有問題擺出問題，有困難説明困難，做事實事求是，堅持原則，理直氣壯。

3。堅持科學工作觀，科學謀劃工作。

4。什麼叫有效工作，執行過程中打八折叫基本有效，不打折叫百分之百有效。

5。當工作中明知自己是對的，可他人説你是不對的，你又一時説服不了他，怎麼辦？答：暫且不辦！

最後，我真誠地感謝支持我工作的領導和同事。祝大家新春快樂，闔家幸福！