語文教案萬能模板
作為一名老師,通常會被要求編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的語文教案萬能模板,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案萬能模板1
一、教學要求:
1. 學會本課16個生字,其中6個生字只識不寫。
2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。
3. 理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思,知道“無字詞典”的'意思。
4.用“驕陽似火”一詞,描寫夏日天氣的酷熱。
二、重點難點:
理解“無字詞典”的含義,學會觀看生活,從生活中學到更多的學問。
三、教學時間:2課時
四、教學過程 :
第一課時
1、導入 新課:
①出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語,引導學生,説説詞義。
②過渡到新課。
③板書課題:2 學會查“無字詞典”
④設疑:
“無字詞典”指什麼?
怎樣查“無字詞典”?
2、初讀課文。
①自由輕聲讀課文。要求:讀準字音,標出自然段序號,讀通每句話。
②指名試讀課文。
③學習生字詞。
無字詞典 山崩地裂 旅遊 解釋 烈日當空 驕陽似火
驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰慧不斷
④練讀生字詞,理解詞語。
⑤識記詞語,描紅。
五、作業 :
1.練讀課文;
2.抄寫生字詞。
語文教案萬能模板2
【教學設計】
《荷花》是一篇寫景的記敍文,用第一人稱描繪了公園裏滿池荷花的漂亮風光。
本文的教學重點應放在引導學生理解和觀賞滿池荷花的靜態美方面,難點是對描寫荷花動態美的有關語句的理解。為此,運用電教媒體形成優化的教學過程,在解決教學重點的同時,既可培育學生的觀看力,又可在突破教學難點時強化對學生想象力量的訓練。電教媒體所創設的美景給學生以多層次的觀賞,讓學生得以美的享受,美的薰陶。從而在輕鬆愉悦的學習氣氛中,培育學生聽、説、讀的技能,提高他們觀看、想象以及賞析詞句的力量。
【教學目標】
1、引導學生感受荷花的美,並啟發學生綻開想象,進展學生觀看、想象力量。
2、引導學生理解文章的構造層次,訓練學生有條理的表達力量。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學方法説明】
1、圍繞訓練目標,創設情境、引導情趣:
為使學生對滿池荷花有真情實感,特設計寬銀幕投影,以增加空間效果。用輕柔的音樂和描述性的語言使學生置身於漂亮動人、風姿嫵媚的荷花池旁。初步的欣賞,激起學生的求知慾,繼而圖文對比,幫忙學生理清第三段的脈絡:荷花已經開了不少了→荷葉→荷花→一朵有一朵的姿勢。並按這一挨次顯示相應的情境,指導學生讀文賞析。
2、藉助情境,理解詞句:
憑藉電教畫面,讓學生邊看邊思,從形象到抽象,理解詞句含義,體會遣詞造句的準確。課文裏有一句:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這個 “冒”字,學生難以正確理解,難於用語言表達清晰。若設計卡通式的動景,讓學生觀看荷花從荷葉叢中慢慢往上生長的.過程,從而領悟到“冒”是往上升,是在荷葉的縫隙間長出來,體會其長勢。進而再與“鑽”比擬,進一步體會用詞的精妙。通過電教媒體的幫助,不僅使學生正確理解詞句,從靜態中體會荷花強大的生命力,而且活潑思維,增加美感,理解詞語在語言環境中的作用。
3、神化意境,陶冶心情,朗讀昇華:
課文第四節,想象了荷花的動態美,是全文的難點。其中“我彷彿是一朵白荷花,穿着潔白的衣裳在翩翩起舞”一句,更難領悟。採納一幅神化的意境:滿池荷花的靜景配以仙女翩翩起舞的動景,讓學生欣賞,使學生理解看荷花的心情和神情,再通過一個口頭句式訓練:“我( )地看着滿池荷花……”讓學生自己感受表述。並再次面對荷花的特寫鏡頭,誦讀課文,在神化般的意境中,增加美感,陶冶學生的身心。本課建議安排兩教時。
【教學過程】
一、出示課題,創設情境,學習第一段
1、提醒課題:《荷花》
2、創設情境,讓學生置身荷花池旁。
(教師同時翻開三架投影機,使寬銀幕上的滿池荷花剎那間呈現在學生面前,激發學生學習興趣 )
3、學習第一段:
⑴ 讀第一段,思索:為什麼我一聞到芳香,就抓緊往荷花池邊跑去呢?
⑵ 指導朗讀,要求學生把聞到荷香後,對荷花的寵愛,盼望看到荷花的一種迫切心情讀出來。
二、觀美景,入意境,品詞句,學習其次段(重點)
1、師:我們應當根據什麼挨次來觀賞呢?
(聽錄音,指導看投影)
2、圖文對比,理解詞句:
⑴ 荷葉是什麼樣的呢?輕聲讀課文,劃出描寫荷葉的句子。讓學生觀看畫面,理解“挨挨擠擠”,抓住詞語體會荷葉的數量多,外形大,顏色美。
⑵ 觀看荷花從荷葉叢中“冒”出來的錄像並找出課文中相應的句子。通過卡通式的動景使學生理解“冒”的意思,與“鑽”進展比擬,知道“冒”顯示出荷花生氣勃勃,具有強大的生命力。
⑶ 在誦讀、觀看的根底上對一池亭亭玉立的荷花進展賞析。
(運用電教畫面,讓學生在觀賞中對“只有綻開兩三片花瓣,全綻開的,含苞待放的荷花”表示自己的感受,從而進一步領悟滿池荷花給人們帶來的美的享受)
⑷ 寫荷花為什麼還要寫荷葉呢?將畫面上荷葉掩蓋住,消失在眼前的是一朵朵荷花,讓學生理解荷葉可以襯托荷花的美。
3、觀賞滿池荷花的組合美:
⑴ 師:為什麼“我”看看這一朵很美,看看那一朵也很美呢?
⑵ 欣賞姿勢各異的荷花,結合朗讀指導。通過觀看錄像,讓學生綻開想象的翅膀,充分表達自己對荷花的寵愛,使學生愛美的情感得到昇華。
4、為什麼説這是一幅活的畫?
結合上下文理解。
語文教案萬能模板3
教學要求:
1.學會本課8個生字和8個新詞。着重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語。
2.理解課文內容,懂得坐井觀天這個成語比方的是什麼。並從中受 到啟發。
3.感情地朗讀課文。
教學重點:
1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。
2.提醒寓意,理解成語坐井觀天的意思。
教學方法: 集中識字、表演朗讀
教學安排:
一、揭題解題。
l.觀是什麼意思?
2.坐井觀天是什麼意思?(坐在井底看天)
3.誰坐在井裏看天?它看到的天是什麼樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。
二、初讀課文,感知內容。
1.輕聲自由讀課文,要求讀準字音,畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。
2.教師範讀課文,要求聽準生字的讀音,看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標上序號。
3.分段指名讀課文,正音。
4.這是發生在誰和誰之間的故事?它們為一件什麼事爭辯?誰的意見對?
三、細讀課文,理解內容。
1.讀第1自然段。
第1自然段有幾句話?每句話講了什麼?井沿是指哪裏?(看圖理解井沿。)
2.讀青蛙和小鳥的`第一次對話。説説從他們的對話中你知道些什麼?
指導朗讀課文第一次對話。你從哪兒來?要讀出疑問的語氣。我從天上來要用表達的語氣讀,語調要平緩。
3.讀青蛙和小鳥的其次次對話。大話是什麼意思?課文裏的大話是指什麼?青蛙認為天只有多大?
4弄錯是什麼意思?小鳥説誰弄錯了?弄錯了什麼?無邊無際是什麼意思?小鳥為什麼會説天是無邊無際的?(由於小鳥飛了一百多裏。)
5.指導朗讀其次次對話。朋友,別説大話了!··有那麼遠嗎?要讀出勸説的語氣,其次句要讀出反問的語氣。你弄錯了要讀出確定的語氣。
6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。
7.青蛙為什麼笑?(它認為自己的意見對,是小鳥錯了。)
8.小鳥笑什麼?它為什麼勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙確實是弄錯了,還自以為是。由於青蛙成天坐在井裏,看到天的範圍只有井口那麼大,看不到井範圍以外的天,這就是它看錯的根本緣由。假如青蛙能跳出井口來看一看,就能看到天究竟有多大。)
9.指導朗讀第三次對話。表現出青蛙很自信的語氣,小鳥急躁勸説的語氣。
四、朗讀全文,思索:
青蛙和小鳥為天的大小發生爭辯,都堅持自己的意見,認為對方錯了,你認為誰對誰錯呢?為什麼?
語文教案萬能模板4
教學目標:
1、積存運用四字詞語。
2、練習正確流利、有感情的朗讀課文。
3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友情。
重點:通過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。
難點:瞭解非洲人民同中國人民的友情。
課時:其次課時
教學過程:
導入:
同學們,上節課我們初步學習了27,黑人少年出售的木雕象墩構思新穎,栩栩如生,讓人愛不釋手,但賣木雕的黑人少年更得意,更讓人感動。這是一位怎樣的少年呢?這節課讓我們一起走進黑人少年的心靈,一起品嚐這份感動吧
1、自由讀文,畫出描寫黑人少年言行的句子,聯繫上下文體會體會。
2、生彙報
3、抓圓滿這個詞讓學生找出含有這個詞的句子。(指名讀)讀了這個句子你有什麼想法?(有什麼疑問)
(1)、我為什麼圓滿?
(2)、少年為什麼圓滿?
4、解決“我為什麼圓滿?默讀1—6段找緣由同時完成填空練習。
5、出示填空練習:(讀一讀,再試着填一填)
(一)學習瀑布的壯麗。理解“名不虛傳”“遊人如織”。
(二)木雕琳琅滿目,各式各樣。象墩構思新奇,栩栩如生。
指導朗讀,積存運用四字詞語。
6、 小結:就是這樣一位真誠的少年,他專心體會着顧客的需要和感受。同學們,我由於帶不走木雕而圓滿,可是這位少年為什麼也露出一絲圓滿呢?
7、試着説一説。閲讀課文後一局部。
8、彙報緣由。
9、引導出問題:少年為什麼在猜想並證明我是中國人後露出圓滿的神情呢?(世界遊客那麼多)他為什麼説中國人是朋友呢?
10、介紹中國援建鐵路資料
11、師總結,板書。
12、教師激情引讀:
正由於我們中國的`無私救濟深深地感動着每一個非洲人民,所以,少年把中國人當成朋友,由於朋友圓滿所以也跟着圓滿。多麼真誠得意的少年啊!讓我們齊讀最終兩段,讀出少年對中國人民的情意。
身處異國他鄉的我,聽到少年説:我們是朋友,怎能不讓我感動,讓我們讀出這份感動吧!
一位一般的賣木雕的少年,都懂得珍惜我們中非兩國人民的友情,這怎能不讓我們感動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!
小結:他笑了,笑得那麼得意,這位非洲少年得意的形象不僅深深的刻在的心裏,我想他也深深的刻在同學們的腦海裏,此時此刻你想對這位熱忱懇切,對中國人民有着友好情意的黑人少年説點什麼?