2017年九年級下冊第三次月考語文試題

學習可以這樣來看,它是一個潛移默化、厚積薄發的過程。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的2017年九年級下冊第三次月考語文試題，希望對大家有所幫助。

一、基礎(共34分)

1、古詩文默寫(12分)

(1)黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。________________，_______________。(李賀《雁門太守行》)

(2)《觀滄海》中通過想象表現詩人建功立業的博大胸襟的詩句是：

， ; ， 。

(3)_______________，______________。 問君何能爾?心遠地自偏。(陶淵明《飲酒》)

(4)《木蘭詩》中描寫邊塞惡劣氣候的句子是：______________，_____________。

(5)_______________，______________。海內存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

2、下列各組中，加點詞語意思相同的兩項是：( )( )(4分)

A、以光先帝遺德 / 不以物喜

B、所欲有甚於生者 / 生於憂患

C、苟全性命於亂世/故不為苟得也

D、然胡不已乎? / 死而後已

讀下面文段，完成3—5題。(9分)

不管你是否準備好，有一天一切都會結束。不再有旭日的東昇，不再有燦爛的bái zhòu

( )，不再有一分一秒的光陰。你收藏的一切，不論是你彌足珍貴的還是你已經忘記的，都將留給別人。你的財富、名望和權利都將變成細枝末節的事情，不管你擁有的還是別人虧欠的，都不再重要。你是貌美如花還是才華橫溢也不重要了。你的性別、膚色、種族都無關緊要了。那什麼變得重要了呢?你有生之日的價值怎樣來héng liáng( )呢?重要的不是你所買到的，而是你所創造的。重要的不是_____________________，而是___________________。重要的不是____________________，而是____________________。

3、請根據拼音寫出文段括號處應填入的詞語。(2分)

bái zhòu _______________ héng liáng _______________

4、請在文段中的橫線上仿照前句寫出類似的一句。(4分)

重要的不是你所買到的，而是你所創造的。

重要的不是__________________________，而是__________________________。

重要的不是__________________________，而是__________________________。

5、請用下面的詞語另寫一段連貫的話。(至少用上其中的兩個)(3分)

光陰 虧欠 細枝末節 彌足珍貴 才華橫溢

綜合實踐：閲讀下面文段，按要求完成6—8題。(9分)

2010年廣州將迎來亞運會，右邊是廣州亞運會的會徽，它們的設計理念均帶有明顯的羊城特色。第16屆亞運會將於2010年11月12日至27日在中國廣州進行，廣州是中國第二個取得亞運會主辦權的城市。北京曾於1990年舉辦第11屆亞運會。

6、請你簡單地介紹一下亞運會的會徽。(4分)

7、為亞運會期間更好展示廣州的良好形象，你有哪些好的點子?(至少三點)(3分)

8、請你設計一條宣傳廣州亞運的口號。(15字以內，至少用一種修辭)(2分)

　二、閲讀(共52分)

(一)閲讀下面文言文，回答第9—11題。(12分)

魚我所欲也

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也。死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不闢也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚於死者，則凡可以闢患者何不為也?由是則生而有不用也;由是則可以闢患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。 萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

9、用現代漢語翻譯下面句子。(4分)

(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

(2)萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉!

10、本文的中心論點是什麼? “非獨賢者有是心也。”中的“是心”是指什麼?(用原文的語句回答) (4分)

11、孟子提倡的 “捨生取義”曾經造就了大批仁人志士，而現在的學校教育則強調我們中國小生要“珍愛生命”，最近教育部新修改的《中學生日常行為規範》就刪掉了“見義勇為，敢於鬥爭”的字樣，你是怎樣看待這一問題的?

(二)閲讀下面議論文，完成12—14題。(12分)

善待挫折

① 漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坎坷坷。如生活困難，大學聯考落榜，轉幹不成，升職無望，體質不佳，借貸無門，辦事受阻，無端受控等等天災人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你願意不願意，挫折隨時都可能翩翩而來。

②應該怎樣看待挫折，怎樣去面對挫折呢?

③“自古英雄多磨難”。歷史上許許多多仁人志士在與挫折鬥爭中作出了不平凡的業績。司馬遷在遭受宮刑之後，發憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接着又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來説，這打擊是多麼的大啊!可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”他始終頑強地生活，艱難地創作，成為世界不朽的音樂家。

④挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨鍊人的意志，激發人的鬥志;可以使人學會思考，調整行為，以更佳的方式去實現自己的目的，成就輝煌的事業。科學家貝佛裏奇説：“人們最出色的工作往往是在處於逆境的情況下做出的。”因此可以説，挫折是造就人才的一種特殊環境。

⑤當然，挫折並不能自發地造就人才，也不是所有經歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克説：“挫折就像一塊石頭，對於弱者來説是絆腳石，讓你怯步不前;而對於強者來説卻是墊腳石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，樹立崇高人生理想，並自覺地在挫折中磨鍊，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強者。

12、第③自然段主要運用了什麼論證方法?採用這種論證方法有什麼作用?(4分)

13、第④段“人們最出色的工作往往是在處於逆境的情況下做出的”一句中“往往”一詞能否刪去?為什麼?(3分)

14、本文所論述的中心論點是什麼?請針對這一論點補充一個事實論據並作簡要分析。(5分)

(三)閲讀下面一篇小説，完成15—19題。(18分)

三輪車伕

深夜，小城彷彿睡着了，只有馬路兩旁的街燈，還在默默堅守着自己的崗位，給寒冷的冬夜帶來些許温馨。

她抱着正發高燒的女兒，穿過漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅硬的地面上，發出急促而清脆的響聲。從這兒到醫院還有很遠的.一段路程，而懷中裹得嚴嚴實實的女兒卻變得越來越沉重，她不由得咬咬牙，加快了腳步。

突然，她看見前面街口處停着輛三輪車，旁邊還晃動着兩個人影。她趕忙跑了過去，見一箇中年男子正在和車伕談着價錢。

她對那位中年男子説：“大哥，讓我先坐這部車好嗎?我急着上醫院呢!” 中年男子看了她一眼，沒有吭聲。 車伕走過來，瞅了瞅她懷中的女兒，問道：“孩子病了?”

“是呀是呀，病得不輕呢!孩子她爸在外面打工，家裏就我一個人帶着孩子，這深更半夜的真急死人了!”

“孩子看病要緊，你先上車吧。”車伕説。女人感激地剛要上車，沒想到被那中年男子一把攔住：“哎，車是我先要的，我也急着要回家呢。” 女人停下步，惶惑地看着車伕。

車伕想了想，説：“這樣吧，你們誰肯出20塊錢，我就拉誰!” “咦，你這不是宰人嗎?平時兩塊錢的車錢，你開口要20，心也太黑了!”

“別囉嗦，上不上?”車伕不耐煩了。“太貴了，能不能少點?”那男子還想討價還價。 “一分錢都不能少!”車伕斬釘截鐵地説。隨即，他轉身問那女人：“喂，20塊錢，你坐不坐?” 望着懷裏的孩子，她把心一橫：“20就20。”説完，她毫不猶豫地抱着孩子上了車。車伕一使勁，三輪車一下子躥出去好遠。

女人坐在車上，心裏這才感到有些踏實。她問車伕：“大哥，你這麼晚還出來蹬三輪車?”“沒辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點錢補貼家用。”想到自己和丈夫下崗後的艱難，女人不禁對車伕有些同情起來。不過，要不是為了女兒，她是怎麼也捨不得花20塊錢坐這三輪車的。

車子很快就到了醫院。她抱着孩子下了車，伸手去口袋裏掏車錢。

“大妹子，快帶孩子進去看病吧!看得出你過得也不易，兩塊錢的車錢就不用給了。” “剛才……不是説好20塊嗎?”“不這樣説，那個男人肯讓你先坐嗎?”車伕咧開嘴，有幾分得意地笑了起來。

她還要從兜裏去掏那本來該付的兩塊錢車費，沒想到車伕已經迅速調轉了車頭，用力一踩，轉眼就消失在濃濃的夜色之中。 (選自《青年博覽》有改動)

15、第①段中畫線句表面寫街燈帶來温馨，從全文看，還有什麼其他含意?(3分)

16、下列句中加點的詞語有什麼表達效果?(4分)

(1)“一分錢都不能少!”車伕斬釘截鐵地説。

(2)她把心一橫：“20就20。”

17、車伕不要車費這一結尾既出人意料，又合乎情理。請你從文中找出這樣安排的伏筆。(4分)

18、縱觀全文，從車伕的言行中可以看出他是一個怎樣的人?(3分)

19、如果你是文中的“她”，在車伕轉身離開醫院的一剎那會怎樣想，怎麼做?請用文字表達出來。(要求：想象合理，符合語境，不超過30字)(4分)

(四)名著閲讀。(10分)

湯姆現在橫下了一條心。他又憂鬱又絕望。他説自個兒成了無親無友、被人拋棄的孩子，沒誰愛他。也許，等那些人發覺把他逼到這般田地時，他們會內疚的。他一直努力着以便不出差錯，好好向上，但人們偏偏又不讓他那樣;既然他們一心要避開他，那就悉聽尊便吧;就讓他們為了將要發生的事來責怪他好了——他們就這德性，隨他們去!話再説回來了，像他這樣一個無親無故的人哪有資格責怪人家呢?是的，是他們逼他鋌而走險的：他要過犯罪的營生，別無選擇。

此刻他已快走到草坪巷的盡頭，學校的上課鈴聲隱隱在耳邊震響。一想到自己將永遠、永遠也聽不到這熟悉的聲音，他禁不住啜泣起來——殘酷的事實怎能不令人難受呢，可這是人家逼的呀。既然他們存心要把他投進冰窟，他只有認命的份——但他原諒了他們。想到這裏，他哭得更傷心了。

恰在此時，他遇到了他的鐵哥們兒喬•哈帕——他兩眼發直，顯然心懷鬼胎。不消説，他倆正是“一條道兒上”的朋友。湯姆用袖子擦了擦眼睛，邊哭邊説自己決意要離開這非人生活的鬼學校和沒有同情心的家人，浪跡天涯，一去不回。最後他説希望喬別忘了他。

可巧，喬原來也正是特地趕來向湯姆告別，向他提出這樣的請求的。他媽媽因為他偷喝奶酪揍了他一頓，其實他壓根兒沒喝，嘗都沒嘗過，根本不知道那回事。明擺着的，她討厭他了，巴望他走開。既然她這麼想，他除了順從，還能怎麼樣呢?但願她能開開心，永遠不會後悔是自己把可憐的兒子趕出家門，讓他置身冷酷的世界，去受罪，去死。

兩個孩子一邊傷心地趕路，一邊訂立了一個新盟約，發誓互幫互助，情同手足，永不離分，除非死神硬要來拆散他們，讓他們獲得徹底的解脱。接着，他們就開始擬訂行動計劃。喬提議去當隱士，遠離人羣，穴居野外，靠乾麪包維生，等着終於有那麼一天被凍死、餓死、傷心而死。不過，聽罷湯姆一席話後，他也認為干犯罪的勾當並不賴，於是欣然同意去當海盜。

20、聯繫小説內容，説説湯姆為什麼要離家出走去冒險?這反映了他怎樣的性格特點?(5分)21、對於湯姆離家出走，冒險闖蕩的做法，你贊同嗎?説説你的理由。(5分)

　三、作文(60分)

生活中，我們幾乎天天與書打交道，我們與書之間有着很多很多讓人難以忘懷的經歷，我們也曾從書中得到許許多多的感悟和認識，是書滋養我們逐漸長大。

請以：“我與書”為題目，寫一篇不少於600字的記敍文，讓大家分享你的快樂，分擔你的憂愁;或者從你的感悟、體驗和見解中得到啟迪。

附加題(10分)

唐太宗論弓矢

上①謂太子少師蕭璃曰：“朕少好弓矢得良弓十數自謂無以加，近以示弓工，乃曰‘皆非良材’。朕問其故，工日：‘木心不直，則脈理皆邪，弓雖勁而發矢不直。’朕始悟曏者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識之猶未能盡，況天下之務，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中書內省②，數延見，問以民間疾苦，政事得失。

【註釋】①上：君主，這裏指李世民。②更宿中書內省：輪流在中書內省值班休息。更，輪流。

1、文章劃線句沒有標點符號。請在需要加標點的地方用“︳”標出來。(2分)

朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十 數 自 謂 無 以 加

2、翻譯下面句子： (2分)

朕始悟曏者辨之未精也

3、唐太宗説“識之猶未能盡”指的是什麼?(用原文回答)(3分)

4、從這個語段中，你可以看出唐太宗是一位怎樣的君主?(3分)