哈佛大學校訓讀後感

通過閲讀哈佛大學校的校訓，你都有什麼樣的感受呢?下面小編為大家整理推薦了哈佛大學校訓讀後感，歡迎大家前來參閲。

1. This moment will nap, you will have a dream; but this moment study, you will interpret a dream.

此刻打盹，你將做夢;而此刻學習，你將圓夢。

2. I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.

我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

3. Thought is already is late, exactly is the earliest time.

覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。

4. Not matter of the today will drag tomorrow.

勿將今日之事拖到明日。

5. Time the study pain is temporary, has not learned the pain is life-long. 學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。

6. Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.

學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。

7. Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position.

幸福或許不排名次，但成功必排名次。

8. The study certainly is not the life complete. But, since continually life part of - studies also are unable to conquer, what but also can make?

學習並不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什麼呢?

9. Please enjoy the pain which is unable to avoid.

請享受無法迴避的痛苦。

10. Only has compared to the others early, diligently, can feel the successful taste.

只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嚐到成功的滋味。

11. Nobody can casually succeed; it comes from the thorough self-control and the will.

誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。

12. The time is passing.

時間在流逝。

13. Now drips the saliva, will become tomorrow the tear.

現在淌的哈喇子，將成為明天的眼淚。

14. The dog equally study, the gentleman equally plays.

狗一樣地學，紳士一樣地玩。

15. Today does not walk, will have to run tomorrow.

今天不走，明天要跑。

16. The investment future person will be, will be loyal to the reality person. 投資未來的人是忠於現實的人。

17. The education level represents the income.

教育程度代表收入。

18. One day, has not been able again to come.

一天過完，不會再來。

19. Even if the present, the match does not stop changes the page. 即使現在，對手也不停地翻動書頁。

20. Has not been difficult, then does not have attains 沒有艱辛，便無所獲。

中外各大學的校訓都有着深厚的文化底藴，但是由於不同國家和地區思想文化的差異，由此造成辦學理念的差異，尤其是東西方的思想觀念和思維方式存在較大的差異，從而導致東西方大學辦學理念的不同。西方大學傳統辦學理念是注重學術自由、追求真理、大學自治、服務社會。東方大學傳統的辦學理念注重以人為本、德才兼備、與時俱進、務實創新。因而，體現辦學理念的大學校訓也就各有偏重。

從導向性來看，中國大學的校訓更多的承載了道德、抱負、理想等元素，更注重主觀意識和修身養性，強調的是育人和做人，傾向於人文素質和倫理道德。而西方國家的大學校訓大多自然輕快，不自我施壓，強調追求客觀真理，注重求知、求真，更具有民主、科學、自由等傾向，同時更強調人的責任感和使命感。

就校訓的來源而言，中國大學的校訓更多來自於中國古代的名著，如《周易》、《論語》、《禮記》、《中庸》等。而西方大學的校訓更多的來源於《聖經》或者是一些名人的論述，也有一些就是學校創辦人的辦學理念或辦學思想的直接體現，所以這些校訓一方面具有很強烈的宗教色彩和人本思想，另一方面他們更強調追求真理和服務社會這些概念上。

解讀西方大學校訓，我們還不難發現如下特徵：

1、簡潔、凝鍊，寓意深刻，大部分來自拉丁文的格言。例如哈佛大學的校訓：“讓真理與你為友”(其拉丁文為“VERITAS”，英譯為：“Verity”或“Truth”);耶魯大學的校訓是：“真理和光明”(英譯是“Truth and Light”，其拉丁文原文為“Lux et Veritas”);以及牛津大學的“Dominus Illuminatio Mea”等。

2、藴涵了各個大學的理念追求，如求知、求真，和追求學術自由，捍衞學術獨立等。斯坦佛大學的校訓是：“願學術自由之風勁吹”;德國柏林洪堡大學的校訓是馬克思的一句名言：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在於改變世界”。另一方面，隨着時代的發展，為社會、為國家服務的理念在校訓中也得以體現，如普林斯頓大學的校訓是：“普林斯頓——為國家服務，為世界服務”。

3、具有穩定性、繼承性和個性化的特徵。眾所周知，這些西方大學從其創立至今已有幾百甚至近千年的歷史，然而校訓一經確立，不會輕易更改，隨着社會的變遷，這些校訓歷久彌新，其理念內核不斷賦予時代的新意，但始終是這些大學的精神主旨與發展方向。而且，這些校訓也體現了其與傳統的千絲萬縷的聯繫以及獨特的個性。

儘管東西方的思想文化和辦學理念有着較大的差異，但這些差異不應是相互對立、互不通融的，而應該是相互交叉、相互補充的。甚至可以説，正是由於差異才使得東西方的思想和文化具有互相學習、取長補短的價值和必然性。

通過對中外大學校訓的解讀與比較，我們發現我們不僅要在辦學理念和培養目標上多向人家學習，也更加激發了我們奮起直追的決心和勇氣，在不久的將來趕上甚至超過世界一流大學，為中華民族的偉大復興培養更多的棟樑之材。

1、美國哈佛大學：讓真理與你為友

哈佛大學(Harvard university)是一所私立的高等學校，名列美國常春藤盟校的八名成員之首。建於1636年，比美國作為獨立國家的建立幾乎還要早一個半世紀。所以人們常説：先有哈佛，後有美國。當年，移居美洲的英國清教徒，為其子孫後代的幸福，仿效當時劍橋大學的模式，在馬薩諸塞州的查爾斯河畔建立了這所美國曆史上的第一所高等學校，始稱劍橋學院(Cambridge College)。其所在的小鎮也逐漸興起，亦被人稱作劍橋，中文譯音稱坎布里奇。1639年，學校更名為哈佛學院，目的是為了永久紀念學校創辦人之一和辦學經費的主要捐獻者、英國劍橋大學伊曼紐爾學院文學碩士約翰·哈佛(John Harvard)。1780年，哈佛學院被馬薩諸塞州議會破格升為哈佛大學。

學校早年開設的課程以英國大學的模式為基礎，但是在思想上與這個殖民拓荒地盛行的清教徒的哲學保持一致。儘管它早年的許多畢業生成為了整個新英格蘭地區的清教徒聚居地的牧師，學校卻從未正式加入過某一個特定的教派。一份出版於1643年的小冊子闡明瞭學校的存在是為了“促進知識並使之永存後代。”

在世界各大報刊以及研究機構提供的排行榜上，哈佛大學的排名經常是世界第一。例如在久負盛名的《美國新聞週刊》排名上，哈佛常年排名首位。哈佛大學無論是在美國還是全世界都有重要影響力，也是競爭最激烈的`大學之一。

在哈佛大學的歷屆畢業生中共有六位曾當選為美國總統。他們是約翰·亞當斯 (美國第二任總統)、約翰·昆西·亞當斯、拉瑟福德·海斯、西奧多·羅斯福、富蘭克林·羅斯福 (連任四屆)和約翰·肯尼迪。哈佛大學的教授團中總共產生了34名諾貝爾獎得主和27名普利策獎得主。哈佛大學不但是美國政府制定國內外政治、軍事、外交政策的思想庫，而且在校內，各種學術流派和政治主張也十分活躍。

無論是學校的名氣、辦學條件、師資力量還是學生素質等方面，哈佛大學都堪稱世界一流。比如，她有近15億美元的資產、獲得最多的贊助、擁有全世界規模最大的圖書館、第一流學者和教授、千里挑一的學生……。正是在擇師和育人上堅持高標準、高質量，哈佛大學才得以成為羣英薈萃、人才輩出的第一流著名學府，對美國社會的經濟、政治、文化科學和高等教育都產生了重大影響，對世界各國的求知者具有極大的吸引力。

哈佛的另一個優勢來自於在工作招聘方面廣泛的聯繫以及學院多達3.6萬的畢業生關係網。哈佛的學生在管理、交流技巧以及全球經濟，市場和金融方面的能力得到了用人單位的極高評價。

哈佛大學之所以能夠取得如此輝煌的成就，是由她的辦學思想和辦學理念所決定的。正如曾經擔任哈佛大學校長長達20年(1933—1953)之久的美國著名教育家科南特所説的：“大學的榮譽，不在於它的校舍和人數，而在於它一代一代人的質量”。

其實哈佛的辦學理念並不深奧，這從她的校訓就可以看出來。早期的校訓(1643年)只有一個拉丁文的單詞“VERITAS”，意為“真理”。 1650年改為 “榮耀歸於基督”(In Christ Gloriam)，1692年為“為基督•為教會”(Christo et Ecclesiae [1692])。後來哈佛大學又選了一句拉丁語格言作為她的校訓：“Amicus Plato, Amicus Aristotle, sed Amicus VERITAS.”英文含義為“Let Plato be your friend，and Aristotle，but more let your friend be Truth.”意為“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”。很明顯，該校訓的關鍵詞還是“VERITAS”。

在由哈佛學院時代沿用至今的哈佛大學校徽上面，展示了三本翻開的書本，兩本面向上，一本面向下，象徵着理性(reason)與啟示(revelation)之間的動力關係，並在三本書上分別寫着VERITAS的 字樣。

不管是校徽還是校訓，都體現出哈佛大學立校興學的宗旨——追求真理。

哈佛大學(Harvard University)是一所位於美國馬薩諸塞州波士頓劍橋城的私立大學，常春藤盟校成員之一，1636年由馬薩諸塞州殖民地立法機關立案成立。該機構在1639年3月13日以一名畢業於英格蘭劍橋大學的牧師約翰·哈佛之名，命名為哈佛學院，1780年哈佛學院更名為哈佛大學。哈佛大學是一所在世界上享有頂尖大學聲譽、財富和影響力的學校，被譽為美國政府的思想庫，其商學院案例教學也盛名遠播。在世界各研究機構的排行榜中，經常名列全球大學第一位。

以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友

1639年，為了紀念學院的創辦者和建校費用的主要捐獻者約翰·哈佛(John Harvard)，馬薩諸塞議會通過決議，將學院改名為“哈佛學院” 由哈佛學院時代沿用至今的哈佛大學校徽上面，用拉丁文寫着VERITAS 字樣，意為“真理”。哈佛大學校訓的原文，也是用拉丁文寫的，意為“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”。校徽和校訓的文字，都昭示着哈佛大學立校興學的宗旨: 求是崇真。哈佛早期的校訓是“察驗真理”(Ve Ri Tas [1643年])、“榮耀歸於基督”(In Christ Gloriam [1650])，以及“為基督·為教會”(Christo et Ecclesiae [1692年])。

哈佛早期印章展示三本翻開的書本，兩本面向上，一本面向下，象徵着理性(reason)與啟示(revelation)之間的動力關係。哈佛的一份最早期文獻——1642年的學院法例——如此寫道：“讓每一位學生都認真考慮以認識神並耶穌基督為永生之源(約17:3)，作為他人生與學習的主要目標，因而以基督作為一切正統知識和學習的惟一基礎。所有人既看見主賜下智慧，便當在隱密處認真藉着禱告尋求他的智慧。”美國建國後，哈佛大學校訓恢復為最早確立的“真理”(Veritas)。