人教版五年級英語教學計劃（通用11篇）

日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的人教版五年級英語教學計劃（通用12篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

五年級英語教學計劃 篇1

一、學生分析

五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經過兩年英語的學習，他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關係、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、説、讀、寫等方面也有一定的提高，目前掌握詞彙量一共是772個，其中四會單詞505個，三會單詞267個；而句型大約是192。

但是從我校五年級的學生實際情況來看，還存在一些較突出的問題：

1、缺乏良好的英語學習習慣：單詞識記差，大多數學生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習慣。

2、讀寫能力差：學生還沒有練習寫英語短文，在閲讀理解這方面能力也非常有限。

3、語法基礎知識體系混亂。這個階段的孩子已學了幾種時態，如現在進行時，一般現在時等。但對於人稱和動詞形式容易混淆。缺乏自主學習的能力

4、學困生面大，尖子生不多。

但是這個年齡階段的孩子求知慾特別強，所以教師在進行教學設計時要以兒童的知識結構和其心理髮展狀況為依據，根據本年級的學情，制定合理的教學方案。

二、教學策略分析

1、要注意遵循課程標準提出的教學原則，根據學生的實際情況優化課堂教學，注意精講多練，讓學生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。

2、注意階段特點，學生從中年級到高年級的過渡，他們的英語知識應注意以舊引新，學會對所學知識進行科學地整理與歸納；

3、要注意教材的特徵，根據學生的情況對教學內容進行整合（增加、刪減、改造、重新組合）；

4、抓好學生單詞的識記，課文的讀背，學習能力強的學生可以嘗試默寫課文。

5、抓好學生的作業質量，要求學生及時改正作業錯誤。老師要注意收集、整理錯題，並積極採取應對措施，做好查缺補漏工作。

6、因材施教，特別關注學困生的發展。採取堂上重點關注，課後有針對地輔導，還可以通過“一幫一”用結對子的方式，幫助學困生提高學習成績。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閲讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、 教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞彙，他們應該到達二級水平。

五、教學進度

全書十二單元新授課，兩單元複習課。新授課單元三課時完成，複習單元2節課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數次作業、考試的評析。

由於放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。

六、 評價工作安排

評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。學年評價包括平時成績和期末成績，終結性評價以等級制記成績。

七、教研專題

為了提高英語教學質量，尋求國小英語教學的最佳途徑，我計劃不斷探索計算機輔助英語教學。

八、教改課安排

積極參加區市教研課，多聽英語課，每期至少上一節英語教改課。

九、個人業務學習

1、 積極參加學校各類業務學習。

2、 進行專業課的學習。

3、 學習課件製作。

4、 閲讀教育書刊，瞭解教育動態。

十、 學科活動安排

英語遊戲：Big mouth Golden fingerr Little doctors Magic eyes

Guessing game Super star

五年級英語教學計劃 篇2

一、學生知識能力習慣態度分析

經過三四年級的學習，五年級大多數學生培養了良好的學習興趣，掌握了英語學習方法，養成了良好的學習習慣。本學期將繼續以學生的發展為宗旨，全方位培養學生英語聽説讀寫能力！

二、教學目的任務

1.能按三會與四會的要求掌握所學單詞.

2.能按四會要求掌握所學句型.

3.能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,讀音正確.

4.能在圖片,手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音.

5.初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫規範,整潔.

6.養成聽英語,讀英語,説英語的習慣,認真模仿語音,語調,以逐步培養語感.

三、個人教研專題

信息技術與國小英語教學的整合

四、主要措施

１.重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

2.紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3.創設情景，鼓勵學生參與語言實踐活動，促進學生言語技能的發展。

五、教學進度安排表

第一週: Preparations

第二、三週：Unit 1

第四、五週：Unit 2

第六、七週：Unit 3

第八九周： Rivision 1

第十、十一週： Unit 4

第十二週：Labour Day

第十三、十四周：Unit 5

第十五、十六週：Unit 6

第十六、十七週：Rivision 2 Examination

五年級英語教學計劃 篇3

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。

一、指導思想

本學期我擔任五一班的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。

二、學生情況

五年級的學生整體來説都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不願意學習英語，聽説讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。

四、教學目標

1、知識目標：

（1）掌握本冊教材的重點詞彙和句型結構。

（2）學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。

（3）能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

（4）能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確。

（5）能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

（1）培養學生初步運用英語進行交際的能力。

（2）培養學生的聽、説、讀、寫能力。

（3）培養學生創新精神和實踐能力。

（4）培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

（1）遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。

（2）激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣

五、教學重點難點

1．重點：

（1）四會句型、單詞。

（2）在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

（1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

（2）通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

（3）活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

（4）注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

（5）設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

（6）及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

（7）虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教。

六、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業，並做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

4、輔導學困生，讓優等生幫助他們，採取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

七、教學進度安排

五年級英語教學計劃 篇4

一、指導思想：

堅持英語教學的實用性原則，改變過於注重語法和詞彙的講解和教學的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動學習模式；根據國小生的特點，正確把握語言知識與語言技能的關係。這學期的英語教學重點是聽、説、讀、寫的訓練。要培養學生良好的語感、良好的語音語調、正確的聽、説、讀、寫習慣和使用語言的習慣。重要的是要培養良好的接受和學習英語的方法，以便為進一步的學習奠定基礎。

二、學生學習情況分析：

五年級學生學了兩年多英語，有一定的基礎。英語聽、説、讀、寫的好習慣基本養成。但是由於教材內容比以前越來越難，學生的學習興趣比以前更難保持，容易出現兩極分化。所以這學期要注意轉化後進生，因材施教，分層次教學，兼顧不同年級的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級已經升到高年級了，但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，有強烈的求知慾，有強烈的表達欲。因此，教師應該一如既往地採用新的、生動有趣的教學形式來保持和提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析：

這本教材難度合理，過渡平和。它主要採用全物理響應的教學方法，使學生在不同的學習活動中感知和使用英語，從而使學生可以通過做、唱、玩來學習。在過去兩年的基礎上，本教材的內容繼續選擇與學生生活和學習現實密切相關的話題，滿足學生的需求六個單元依次涉及新老師、周、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實、生動、有趣，讓學生開心、快樂教材的教學形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等。讓學生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學習和使用語言。在培養學生能力方面，這類活動逐步培養學生自主學習和反對使用語言的能力。由此，學生積極求知、努力進取的潛能也得到了發掘。

四、教學目標：

1，激發學生學習英語的興趣

2.能聽懂並回答12組對話，能簡單交流

3.能夠聽、説、讀、寫92個單詞並簡單使用。

4.培養兩個人在小組對話中交談和合作的能力

6.會唱8首歌。

7.會聽歌，會説話，會唱歌

8.能夠理解6種簡單的中西文化知識

五、教學難點：

(強調)

1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

2.能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。

3.使用日常交流用語，使用四種句型，交流簡單，説話大膽，發音正確

4.在任務型學習過程中，運用相關的語言知識和技能完成一項任務

5.進一步培養良好的寫作習慣，能夠書寫工整規範

(難度)

培養良好的英語聽説讀寫習慣

不及物動詞教學措施：

1、根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和電化教學手段，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

3.使用教材，根據學生會的實際情況，很難重現每個單元的各個章節。

4.課後設計全面高效的作業，實施鞏固知識，並加以應用

六、培訓措施：

(a)培養優秀人才的措施

好學生智力更好，更重要的是學習習慣好，學習積極。所以在教學過程中，在提出和其他同學一樣的基本要求的基礎上，這部分同學要適當提高要求，增加難度。具體措施如下：

1、學生‘優差’搭配，合作標準。在分活動和小組活動中，優秀生和差生要適當搭配，以利於實踐活動的順利開展，同時充分發揮優秀生對差生的引導作用，彌補大班教學的不足。

2、鼓勵資優學生訂閲英語報刊雜誌，多吸收課外英語知識和西方文化知識，拓展知識面。

3、鼓勵資優學生參加各種英語競賽，提高英語水平。

(2)扶貧措施

一般來説，後進生思維遲鈍，理解和應用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題能力弱。他們不是不會雕枯木的窮學生。他們的差異主要是行為、習慣、態度上的缺陷。根據後進生形成的原因，我制定了以下措施：

1、主動發掘自己的優勢，併發揚光大，儘量少批評，多表揚，多鼓勵，多幫助，讓他們在課堂上感受到老師的重視和理解。

2、在教學中，由淺入深，由易到難，逐步深化，注重方法和評價，以免害後進生。設計適合自己梯度的知識和題型，讓後進生有一個成功的學習經歷，從而激發學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。

3、業餘時間提供有針對性的輔導，積極與家長溝通，得到他們的配合。在課堂上，給他們更多的關注，努力在這學期取得進步

五年級英語教學計劃 篇5

一、指導思想

國家《英語課程標準》要求在英語教學中，提倡任務型教學模式，在教學過程中實施語言綜合應用能力的培養，提倡體驗、實踐、參與、交流、合作的學習方法，以達到任務的目的，感受成功，強調學生能用英語做事。

二、教材分析

《閩教版國小英語》在“激發學習興趣；強調語言的運用；突出教材的實用性；在提供多種配套設施的基礎上，在以下幾個方面有所突破，進一步體現了教材的發展和創新：

1、適應孩子的特點，採用行動學習法。

2.引入項目製作實現任務型教學。

3.提倡合作學習，培養合作精神。

4.強調語言的真實性和自然性，培養學生表達真實情感的能力。

5.注重雙向交流，增強文化意識。

6.重視形成性評價促進學生髮展。

7.實現整體設計，保證中國小銜接。

三、學期教學目標和要求

根據國小生的心理生理特點和發展需求，國小英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣

培養他們對英語學習的積極態度，使他們在英語學習中建立起初步的自信心；培養學生的語感和語音語調。這學期應該達到以下目標：

1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

2.能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。

3.能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，説話大膽，發音正確。

4.藉助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。

5.進一步養成良好的寫作習慣。

6.養成良好的英語聽説讀寫習慣。

7.能運用相關的語言知識和技能，完成一項任務。

8.能唱學過的英文歌，讀學過的民謠。

第四，學術條件分析

這學期的教學目標是五年級的學生。學生們對學習英語感興趣。作為一名教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂。所以這學期我會面向所有的學生，以學生的發展為目的，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層次授課。

始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

四、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。

2.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

3.通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。

4.培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。

5.設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規範正確。

6.充分利用教材，根據學生的實際情況對每個單元的各個部分進行整合和重組，以降低難度。

五年級英語教學計劃 篇6

一、指導思想

隨着社會生活的信息化和經濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語已經成為中國對外開放和國際交流的重要工具。在基礎教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學習英語，學生的興趣得到激發，知識得到掌握，口語和交際能力得到提高，同時，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開闊視野，發展個性。在新的教育理念的指導下，制定了以下計劃。

二、教材分析

這本書包括六個單元和兩個複習單元，涵蓋了學生的日常生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和實地考察，這些都是學生感興趣的話題。

三、學術條件分析

五年級學生學了兩年多英語，基本養成了良好的聽、説、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由於教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，導致兩極分化嚴重。所以這學期要注意轉化後進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。

四，教學目標和任務

1.養成良好的英語聽説讀寫習慣。

2.養成良好的寫作習慣。

3.能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

4.能夠學習四項技能，需要掌握所學的句型。

5.能夠將所學的日常交流語言用於簡單的日常交流，説話大膽，積極參與，發音清晰，語調正確。

6.能夠藉助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。

7.能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。

8.能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

五、教學重點和難點

1.焦點：

四個句子和單詞。

在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。

(3)運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。

2.難點：養成良好的英語聽説讀寫習慣。

不及物動詞創新研究目標

充分體現學生自主學習的特點，激發學生的探索興趣，培養團結合作的學習精神

六、主要措施

1.根據學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。

3.利用教材，根據學生會的實際情況，降低每個單元各節的複製難度。

七、教學進度安排

教學內容和時間

第一單元這是我的第二天

我的幸運季節兩週

第三單元我的生日兩週

回收1 2周

第四單元你在做什麼？兩週

第五單元看猴子兩週

第六單元為期兩週的實地考察

回收2 2周

期末複習兩週

五年級英語教學計劃 篇7

一、學情分析

這學期繼續接任五（1）五（2）班教學任務，五（1）共有學生人數34人，五（2）共有學生人數33人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來説，這兩個班的大部分學生對於英語還是保持着比較高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優秀生上課愛表現，差生課上在優秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優秀學生的秀場。五（2）班學生的情緒容易激發，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。總之，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’s learn部分的`詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、説、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、説、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、説、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能瞭解6項簡單的語法知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

2、問答最喜歡哪個季節並陳述原因；

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

五、教學措施

1、認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、儘可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

5、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

6、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

六、教學進度表

第1-2周 Unit1 My day 6課時

第3-4周 Unit2 My favourite season 6課時

第5-6周 Unit3 My school calendar 6課時

第7-8周 U1—U3& Recycle1 6課時

第9-10周 Unit4 When is Easter? 6課時

第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6課時

第13-14周 Unit6 Work quietly! 6課時

第15-16周 U4—U6& Recycle2 6課時

第17-18周 複習、期末考試 6課時

五年級英語教學計劃 篇8

一、指導思想

以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生人文素質，增強學生實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣，培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

二、上學期情況分析

五年級學生有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當積極。上學期期末考試優秀率達到93.2%，合格率99%。從上學期的成績來看，學生們對文學學士學位掌握得很好

這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。按照“主題——，功能3354，結構——，任務”的體系編寫。安排家庭、學校、職業、時間等10多個話題。它內容豐富，包含了大量的英語知識。以任務為目標，以功能和結構為主線，設計內容簡單易懂，重點突出。通過生動的生活場景引導學生學習英語。

三、目的要求

1.掌握每個單元所需的詞彙和句型。

2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。

3.學會用英語寫電子郵件和講故事。

4.學習鼓勵和祝福的日常表達。

5.學習一定的閲讀技巧，能夠用英語寫作文。

四、教學措施

1.以任務為中心，運用互動對話，創設各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。

2.五年級有很多閲讀任務，重點培養學生的自學能力。以學生自己閲讀為主，只詳細講解重點和難點內容。

3.多利用多媒體教學，創造直觀的環境，培養學生的興趣。

4.多練習。目前學生只學自己學過的東西，練的比較少。他們結合活動手冊和練習冊進行更多的練習。

5.堅持給學生聽每節課的機會，培養學生的聽力能力。

6.繼續做每節課的前五分鐘，讓每個學生都有機會用英語表達。

7.多關注後進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。

8.對於尖子生，充分利用《英語閲讀讀本》 《威海風光》 《音標》等自制教材，豐富英語知識，提高英語綜合實踐能力。

不及物動詞教學進展

a、b節3小時完成，其他c、d、e、f、g、h節2小時完成，即每台5小時。每堂複習課和練習冊的相應部分將在2小時內完成。

五年級英語教學計劃 篇9

未雨綢繆，寒假時間很長，我對下一個學期的英語教學工作做了如下的計劃：

一、學情分析

我們班共有38個學生，其中男女生各佔19個。學生英語學習水平不一，特別是張家莊的10名學生，英語學習底子很薄，學習很吃力，在上個學期就影響了教學進度。我始終認為國小英語的學習是一件很輕鬆的事情，可實際上學生付出很多，收穫卻不多。本班學生有很多對英語都比較煩，沒有什麼興趣，完全是被動的學習。這樣看來，英語教學難度要勝於其他學科。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個複習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。教材設計貼近學生生活，易於學生接受和理解。

三、教學目的

根據我班學生英語的學習情況，特別指定本學期英語教學目標如下：緊扣教材，緊密結合學生生活實際，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；充分利用多媒體、錄音機等現代化的教學手段對學生進行英語語音和語調的訓練，提高學生的聽力；重視學生課堂英語的口語交流，變文字為語音，訓練學生的語感；讓學生學會正確書寫英語單詞和句子，初步學會寫英語小作文。

四、主要措施

1、教學設計要貼近學生生活，激發學生興趣。改變單一的“教師教學生學”的學習形式，精心設計學生的學習活動。或聽、或説、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調動各種感官去學習英語，培養學生英語學習的自信心。

2、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

3、充分利用多媒體等一切現代化的教學設備，改變以往的一張嘴、一本書、一隻筆的學習方式，拓寬學生學習空間。發到學生手中的磁帶，學生要認真的聽，教師通過課前檢測瞭解學生的聽的情況；教材中的情境對話要通過多媒體圖文並茂、聲情一體地展現到學生面前。力求英語學習生活化、形象化、趣味化。

4、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、説一説，調動學生的學習熱情。

5、繼續發揮小組長和課代表的積極作用，幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為教師的得力助手，成為學生英語學習的助推器。

6、作業設計要實用化、生活化。作業不要一味抄書，一遍兩遍，機械、單調，學生也沒有興趣。緊扣考試題型，圍繞單元主題和學生生活實際的內容進行個性化的作業設計。

五年級英語教學計劃 篇10

教材分析

本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閲讀能力;C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、 學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閲讀能力的訓練。

二、教學目標

1、養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發 音清楚，語調正確。

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

四、主要措施

1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

五年級英語教學計劃 篇11

一、教材分析

1.語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2.注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3.突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等.

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等。

5.融合學科內容。

6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

二、學生情況分析

教學對象為五年級的學生，他們已經接觸了兩年英語，已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞彙，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經達到了一級水平。

兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望和強烈並且有着很強的表現欲，教師應採用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持並提高學生學習英語的興趣。培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。

三、教學目標

1、能聽、説、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室傢俱和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、説、認讀16個單詞。

3、能學會6個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽、説、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

(一)詞彙教學Let’s learn

Let’s learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞彙要求學生做到聽説讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯繫新的語言，融會語言和詞彙的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

(二)對話教學(Let’s talkPairworkGroupwork)

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，並在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽説讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反覆播放錄音，學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎上學説語言。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎;面向全體，尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。

(三)閲讀理解教學(Read and write )

這部分不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，並不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”並不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養學生良好的書寫習慣。學生閲讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，並引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。

(四)語音訓練(Pronunciation)

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握後，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。