中學化學演示實驗教學反思

化學課的演示實驗，其目的是通過實驗讓全體學生觀察到物質變化的全過程，理性上有一定的認識，從而提出疑問，獲得結論。演示實驗可提高學生對化學的學習積極性和參與程度，體現實驗過程的真實性、科學性，讓學生信服，是培養學生觀察能力的重要途徑，也為引出課題、問題，進行討論、探索，發現創造條件。

因此，演示實驗要真正起到演示作用，不能演而不示，使演示實驗變成講實驗，觀察實驗現象變成講實驗現象。下面我來談談我平時演示實驗教學的體會。

平時我對書本上的有些演示實驗直接演示，比如説現象比較明顯的，基本上每個學生都能觀察到的。如：物質的顏色、狀態等等。而有些實驗為了提高演示實驗的可見度，傳統的方法一般採用放大實驗儀器，抬高實驗裝置，增加實驗藥品的用量巡迴展示實驗結果，然而實驗儀器的放在是有限的，巡迴展示實驗結果又浪費時間，且有些現象是在實驗中瞬間產生的而無法觀察到，以至影響教學效果。

這些採用投影技術，可克服上述缺陷，大大提高演示實驗的效果。通過投影技術進行擴大，使驗證性實驗的驗證更具科學性，用實物投影儀對氫氧化鈉固體和硫酸銅反應的現象進行放大，激勵學生注意觀察生活中的化學現象。上述實驗在教師講課時感到很流暢，學生對知識的理解、掌握感到很輕鬆。

演示實驗教學中，有些實驗具有一定的危害性和危險性，在課堂上無法實施演示，藉助於錄相教學，既保證學生的安全，又保護環境，又達到良好的教學效果。如實驗室制氯氣。就利用多媒體演示。

多媒體技術在化學實驗中，起到實驗設計教學，對學生進行化學知識和實驗操作技能的演示教學，有利於培養學生的遷移能力、解決問題的能力，相互協作能力和創造能力，在多媒體"實驗室"中讓學生在實驗室中暢遊，發揮自各自的才能，去探索確良化學世界的實驗。例如：物質的鑑別，通過多媒體"實驗室"提供學生所需試劑，由學生設計各種方法進行實驗並加以判斷。

計算機對各種方法所產生的各種現象都會模擬，並正確判斷加以正確提示，有利於培養學生對知識的'鞏固、應用和發展，培養學生的創造精神和創造能力。

在計算機多媒體技術上，我們可以通過聲音、畫面、文字、於一體能展示微觀世界，微縮的客觀世界，模擬化學反應，打破了學生認識中的時空限制，用各種感官來感知信息有利於學生的主動參與，激發學習興趣，更符合現代學生的思維學習習慣，在通過交互功能和模擬技術，對一些危險性、危害性的實驗，放心的讓學生大膽操作，為學生的探索和創造提供條件。

化學實驗是中學化學教學最常用和最重要的教學手段，對幫助學生理解和掌握化學知識，有着舉足輕重的作用，隨着科學技術的發展，我覺得把現代教學技術與實驗相結合必將豐富實驗的內涵，增強實驗功能。