五年級英語下冊教學計劃(15篇)

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候認真思考計劃該如何寫了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編幫大家整理的五年級英語下冊教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級英語下冊教學計劃1

一、學生情況分析

五年級一班共有38名學生,他們已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brain storm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的'教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、説、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在pronun ciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、本冊教材學習的重點

學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節並陳述原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

四、學期教學目標

1、能聽、説、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、説、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學措施

1、.重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

2、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，瞭解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

六、教學進度表

五年級英語下冊教學計劃2

一、指導思想

堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、教材分析

五年級34人。學生已學過三年多的英語，具備了一定的聽、説、讀、寫英語的能力。但由於學生成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。

五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、説、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、説、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能瞭解6項簡單的語法知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

2、問答最喜歡哪個季節並陳述原因；

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

五、具體措施

1．每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，培養語感。

2．每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

(一)詞彙教學

教學要求：在交際中教學，為語言服務；貫穿語音教學,教會能力；在任務活動中教學，強調運用；明確教學目標，靈活展開教學

1．創設多種途徑感知新的語言

（1）在趣味活動中感知新的語言

（2）在聽力活動中感知新的語言

（3）在師生交流中感知新的.語言

（4）在TPR教學中欣賞並感知新的語言

2．理解語言，嘗試學説

（1）藉助肢體語言，幫助學生理解

（2）藉助圖片教具，幫助學生理解

（3）藉助情景，幫助學生理解

3．從扶到放，梯狀學習語言

（1)巧設活動突破發音難點

(2)根據書上提供的情景替換操練

(3)小組合作，展示與評價

(4)設計任務型活動靈活運用語言

(二)閲讀部分教學：

1．學生閲讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，並引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）

在實際教學過程中要注意靈活安排教學內容，精心設計教案、課件，注重閲讀和書寫能力的培養。

隨着社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。

五年級英語下冊教學計劃3

1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業，並做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的'氛圍中學【您現在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】習英語。

4、輔導學困生，讓優等生幫助他們，採取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

五年級英語下冊教學計劃4

一、學生情況分析：

這個學期經學校的安排，我教五年級（1）班、（2）和（3）班的英語課程。因為剛接手，對學生的基礎不是很瞭解，所以一切都得從零開始抓起。

五年級是一個轉折點，只是也越來越廣，越來越深，學生的學習負擔會越來越重

二、針對情況採取的措施：

針對學生的具體情況，我將採取以下措施：

1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合五年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

5、加強閲讀訓練和語法知識的'滲透學習。

6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語。

7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好國小畢業與中學的銜接工作。

三、教材整體分析：

本學期五年級英語課所使用教材是： 外研出版社第六冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽説讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合國小生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

四、總體教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽説能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，為學生的學習更上一層樓做準備。

五年級英語下冊教學計劃5

一、所教年級學生現狀的分析

五年級學基礎較好，學習英語的興趣較濃，但班級中仍有貪玩又懶於學習，上課不會聽講的學生。本學期要對症下藥，着重從培養學生的能力入手，激發他們的學習興趣，從而提高學習質量。

二、本冊教材的知識系統和結構

本套教材是在吸取國內外教材的優點和總結各地國小英語教學成功經驗的基礎上編寫的。其特點是：

1、以學生的全面發展為宗旨，注重學生語言運用能力的培養，突出語言的交際性和實踐性。

2、幫助學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略和方法，發展初步的觀察、記憶、思維、想象能力和自主學習能力，瞭解中西方文化差異，增強國際意識，培養愛國主義精神、合作精神和社會公德意識，為他們的終身學習和發展打下良好基礎。

3、按“話題—功能—結構—任務”想結合的體系編寫。整套教材安排了家庭、學校、職業、時間等20多個話題，問候、介紹、告別、感謝等約40個語言功能項目以及一些最基本的語言結構。本冊教材以話題為核心，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活。

4、採用循環式編排方法，同一題材在全套教材中重複出現，但其內容逐步擴展加深，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合不斷重現”的原則。

5、興趣是推動學習的強大的內在動力，是學好語言的關鍵。為此，本套教材設計了大量生動有趣、兒童喜歡的教學內容、教學活動和插圖，運用歌曲、童謠、遊戲和大量的TPR活動，語言正確規範、真實地道，符合國小生的生理和心理特點，符合兒童學習語言的規律，有利於學生在輕鬆的`氛圍中學習。

三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

教學目的：教學對話，要求能夠聽懂、會説、表演自如，語音語調基本準確。字母書寫漂亮，瞭解單詞與句子的書寫區別及句子的書寫特點。

教學重點、難點：

在聽、説的基礎上表演對話，語音、語調基本準確。

四、主要的教學措施或教改思路

1、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學中。

2、注重激發學習動機，培養國小生學習英語的興趣。

3、注重語言的實踐性、交際性，貫徹學以致用的原則。

4、注重基本功訓練，切實為今後的學習大家、打好基礎。

5、注重處理好本族語與外語的關係，貫徹利用、限制和替代本族語的原則。

6、充分利用電教手段，積極開展課外活動。

五年級英語下冊教學計劃6

一、學生情況分析

五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有着很強的表現欲。由於我所教的三個班學生英語基礎各不相同，有的班上學期就出現了兩極分化嚴重的現象，所以本學期我將採用小組合作形式進行教學，根據學生四年級學習程度分組進行一幫一活動，保持並提高學生學習英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協作意識。

二、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閲讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

三、教學目標

1． 能聽説讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2． 能聽説認讀16個單詞。

3． 能學會6個手工製作。

4． 能聽懂會唱8首歌曲。

5． 能聽懂會吟唱12首歌謠。

6． 能完成6個自我評價活動。

7． 能理解6個幽默小故事。

8． 能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法建議

(1)詞彙教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的，要求學生做到聽説讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯繫新的語言，融會語言和詞彙的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

(2)對話教學（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

教學注意事項：

1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，並不作要求全部會認讀；

2、write部分照樣子“抄”並不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去；

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

4、要從開始就培養學生良好的'書寫習慣。

(3)、閲讀理解教學（Read and write ）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽説讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

課堂建議：

1．學生閲讀對話，採用小組成員相互合作的形式進行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，並引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）

(4)、語音訓練（Pronunciation）

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握後，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力 .六、教學進度

由於本學期學時較短只有16周，英語科共有64課時，除去節假日要佔用4課時外，只剩下60課時。

Unit 1This Is My Day8課時

Unit 2 My Favourite Season8課時

Unit 3 My Birthday8課時

RecycleOne4課時

Unit 4 What Are You Doing?8課時

Unit 5 Look at the Monkeys8課時

Unit 6 A Field Trip 8課時

RecycleTwo4課時

期末複習4課時

合計: 60課時

五年級英語下冊教學計劃7

一.指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二.學情分析

五年級有四個班，每班學生數均在50以內。學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、説、讀、寫英語的能力。但由於學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生佔少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生佔多數，二者均不好的佔極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

三.教材分析

五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、説、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

本冊教材的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的'語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

四.學期教學目標

1．能聽、説、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2．能聽、説、認讀21個單詞。

3．能學會4個手工製作。

4．能聽懂、會唱8首歌曲。

5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

五.教學重點難點

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

六.主要措施

1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7.虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

七.學期教學進度及課時安排

周次

教學內容及課時安排

備註

1Unit1P.A Let’s learn, 1課時

2Unit1P.A, 2課時/’s learn, 1課時

3Unit1P.B, 2課時/檢測, 1課時

4Unit2P.A, 3課時

5Unit2P.B, 3課時

6Unit3P.A, 3課時

清明節

7Unit3P.B, 3課時

8Recycle1, 3課時

9期中複習，期會考試

10Unit4P.A, 3課時

勞動節

11Unit4P.B, 3課時

12Unit5P.A, 3課時

13Unit5P.B, 3課時

14Unit6P.A, 3課時

15Unit6P.B, 3課時

16Recycle2, 3課時

端午節

17期末複習, 3課時

18期末考試

五年級英語下冊教學計劃8

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。

2、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

6、培養學生創新精神和實踐能力。

7、培養學生的聽、説、讀、寫能力。

8、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

9、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。

10、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

11、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

12、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

13、掌握本冊教材的重點詞彙和句型結構。

14、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。

15、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、説一説，調動學生的學習熱情。

16、採用多種方法培養學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

17、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

18、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

19、鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

20、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

21、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

22、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

23、及時批改、講評作業，並做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

24、繼續發揮小組長和課代表的積極作用，幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的.表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為教師的得力助手，成為學生英語學習的助推器。

25、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課後輔導，堅持保持與學生的心理溝通。

26、教學設計要貼近學生生活，激發學生興趣。改變單一的“教師教學生學”的學習形式，精心設計學生的學習活動。或聽、或説、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調動各種感官去學習英語，培養學生英語學習的自信心。

27、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR（身反應法）並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

28、瞭解英語簡單句的基本形式和表意功能。

29、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

30、能表演歌謠或簡單詩歌30―40首（含一級要求）。

31、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

32、能根據拼讀規則讀出簡單的單詞。

33、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

34、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意羣閲讀的習慣。

35、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

36、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。

37、能恰當運用一些最常用的日常套話。

38、能認讀所學詞語、對話。

39、能聽懂常用指令和要求並做出適當的反應。

40、能聽懂簡單的配圖小故事。

41、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

42、能在教師的幫助下講述小故事。

43、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。

44、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

45、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

46、能正確朗讀所學故事或短文。

47、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

48、讓學生學得主動、在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性、共同提高數學質量。

49、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

50、認真鑽研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

51、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

52、深入鑽研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

53、虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教。

54、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

55、有興趣聽英語、説英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等。

56、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生；實際運用語言的能力。

57、知道Therebe句型的運用。

58、知道錯誤的發音會影響交際。

59、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。

60、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

五年級英語下冊教學計劃9

一、指導思想。

新教材強調以任務為中心的語言學習，採用完成課題式的教學方法，把探究式學習引入外語學習，旨在通過創造性的，有意義的整體活動中學習語言，培養學生的能力。

二、教材分析。

本期教材共有8個單元，每單元8課。現就具體單元作如下分析：

Unit 1 Me and My class

Function: Expressing likes and Dislikes

Grammar: Simple Present TenseIII

Unit2 My favourite School Subject

Function: Expressing time. Talking about preference

Grammar: Present Perfect Tense. Tag questions.

Unit 3 Fatmilies Celebrate Together

Function: Talking about Shopping II. Talking about size.

Grammar: Possessive Case

Unit 4 My Neighbourhood

Functions: Asking the way.

Grammar: Pronouns

Unit 5 My future

Functions: Expressing Hope and wish. Talking about cause and effect..

Grammar: Positive sentences. Negative sentences. Interrogative sentences.

Unit 6 I love Learning English

Functions: Describing language Difficulties in Communication.

Grammar: Past Participles.

Unit 7 Enjoy you hobby

Functions: Taking about Sequence. Talking about likes and dislikes

Grammar: Verb-ing

Unit 8 Celebrating Me

Functions: Expressing Encouragement. Talking about Wishes and Congratulations.

Grammar: Reflexive Pronouns.

本期8個單元的教材都圍繞喜歡和慶祝兩個線索，圍繞開展，內容豐富，涵概了生活的方方面面，包含了許多的英語知識，通過生動活動的生活情景引導學生學習英語。

三、目的要求。

1、掌握每單元要求的詞彙和句型。

2、學會用英語表達喜好厭惡。學會運用一般現在時態。

3、學會使用英語表達時間的方法。初步瞭解現在完成時態。

4、學會購物的習慣用語。掌握名詞所有格。

5、學會使用英語問路的方法。掌握於代詞的用法。

6、學會表示願望、原因的日常用語，學習賓語從句、倒裝句。

7、學會表示請求原諒的日常用語。學會動詞過去分詞的變化。能用英語寫簡單的書信，掌握書信的格式。

8、初步掌握現在完成時態的用法和結構變化。

9、學會表示鼓勵和祝福的日常用語。

10、學會動詞不定式的複合結構。瞭解，並初步使用表語從句和反身代詞。

四、教學方法措施。

1、以任務為中心，採用交互式對話，創造各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。

2、結合八年級的閲讀任務較多，着重培養學生自學的能力。以學生自己閲讀為主，只對重點、難點內容做詳解。

3、多使用多媒體教學，給學生創造直觀的環境，培養學生興趣。

4、多練。目前學生只是學到的內容，實踐的`較少，結合活動手冊和練習冊多做練習。

5、堅持每節課都給學生聽的機會，培養學生的聽力。

6、安排每節課的值日報告。讓每個學生都有一次用英語表達的機會。

以上就是為大家提供的冀教版五年級英語下冊教學計劃，希望對大家的教學工作有幫助！

五年級英語下冊教學計劃10

一、學情分析

這學期繼續接任五（11）、五（12）班教學任務，五（11）共有學生人數152人，五（12）共有學生人數152人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來説，這兩個班的大部分學生對於英語還是保持着比較高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優秀生上課愛表現，差生課上在優秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優秀學生的秀場。五（2）班學生的情緒容易激發，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。總之，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、説、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的`發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、説、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、説、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

2、問答最喜歡哪個季節並陳述原因；

3、學習12個月份的名稱和序數詞；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；

5、學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1、認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、儘可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

5、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

6、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

六、教學進度表

第2-3周Unit1 This is my day 6課時

第4-5周Unit2 My favourite season 6課時

第6-7周Unit3 My birthday 6課時

第8周 Recycle1 3課時

第9-10周Unit4 What are you doing 6課時

第11周 複習 段考

第12周 五一放假

第13-14周Unit5 Look at the monkeys 6課時

第15-16周Unit6 A field trip 6課時

第17周Recycle3課時

第18-19周 複習

第20周 期末考試

五年級英語下冊教學計劃11

一，學生情況分析

五年級下期的學生較之以前，他們的理解能夠肯定有所提升，據觀察瞭解到，基礎不好的學生對英語學習非常恐懼害怕，作為科任教師更要進行情況分析，注意教學方式方法，用盡量新穎的活動提升大家的學習興趣，認真上好每一節課。

二，教材分析

本書設計合理，新穎，內容生動有趣，符合高段學生的特點，學生對學習英語的興趣濃厚，對於貼近生活的語言他們也樂於學習。本學期的內容已難度加大，出現了很多語法知識。本學期的教學重點內容是一般將來時態，對一般將來時態的瞭解和運用，還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學的重難點。但這些內容都與學生的生活緊密相關，情境設置恰當，學生興趣濃厚，比較容易瞭解課文的大意。只是教學難度梯度較大，基礎薄弱的學生學習較顯吃力。

三，教學方法

1、教師在課堂活動設計中，要體現相對明顯的語言教學目標，課堂活動要符合高段學生的心理特點，既要着重基礎知識，也要注意培養學生的學習興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。

2、教師要利用學校提供的一切語音設施，比如錄音機，光盤，同時做到多方面收集資料，在教學活動中適當地加入英語國家傳統知識文化的'滲透。

3、結合實際情況，教學中設計比較真實的對話交流，在設定的環境中幫助學生學習語言和運用語言，並開展合作學習。

4、培養學生運用所學語言開展相關話題的討論的能力，在較為真實的語境中鍛鍊口、筆頭交流能力，培養學生的合作精神，促進學科之間的滲透和交融。

5、調動學生課外英語學習的積極性，鍛鍊學生獨立或以合作形式收集資料、

處理信息的能力，為學生提供實際運用英語的機會（如英語沙龍、學習英語廣告設計等）。

6，課外作業主要以朗讀記憶為主，書面作業為輔。在課堂上儘量給學生時間完成書面作業，回家之後的朗讀作業，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字並寫上日期。在老師批改書面作業時對學生回家的朗讀情況也有所瞭解。

7，五年級需要學生記憶的知識增多，學生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個單元結束的複習課時要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫並評講改正，聽寫本也當堂回收。聽寫單詞要循序漸進，從單詞到短語。

總之，通過一學期的努力，力爭使自己的教學達到學校的各項考核要求，讓學生能夠有所進步，有所提高，爭取更大的成功。

五年級英語下冊教學計劃12

教材分析

本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閲讀能力；C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、；學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閲讀能力的訓練。

二、教學目標

1、養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的.語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發；音清楚，語調正確。

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

四、主要措施

1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生；實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

五、教學進度表安排

單元；課時；周次

第一單元；6課時；1—2周

第二單元；6課時；3—4周

第三單元；6課時；5—6周

複習1；3課時；7周

第四單元；6課時；8—9周

第五單元；6課時；10—11周

第六單元；6課時；12—13周

複習2；3課時；14—15周

總複習；16—17周

共計；42課時；18周

五年級英語下冊教學計劃13

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、學情分析

五年級有三個班，每班學生數均在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、説、讀、寫英語的能力。但由於生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生佔少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生佔多數，二者均不好的佔極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

三、五年級下冊英語教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的`活動板塊；第五部分是閲讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、五年級下冊英語教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五、五年級下冊英語教學學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤於觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

4、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上儘可能照顧差生，面向全體學生。

5、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

六、五年級下冊英語教學進度及課時安排

（略）

五年級英語下冊教學計劃14

一、教學目標

讓學生順利達到二級目標的要求。也就是説，我對學習英語有着持續的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關於個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據所學表演小對話或歌謠。藉助圖片可以理解、閲讀和講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。願意參與，在學習中積極配合，積極求教。願意瞭解外國文化和習俗。

語言能力目標

聽

1、藉助圖片、手勢，理解説話緩慢但語調自然的話語或錄音材料。

2、能用圖片看懂簡單的小故事。

3、能夠理解課堂活動中的簡單問題。

4、能理解常用的説明和要求並做出適當的反應。

説

1、口語表達中發音清晰，重音正確，語調準確。

2、能夠與熟悉的個人和家庭進行簡單的交談。

3、能恰當地使用一些最常用的日常套話。

4、能在老師的幫助下講小故事。

閲讀

1、能夠閲讀所學的單詞和對話。

2、能根據拼寫規則讀出簡單的單詞。

3、能夠閲讀教材中的簡單要求或説明。

4、能夠藉助圖片閲讀簡單的故事或短文，養成按意羣閲讀的習慣。

5、能夠正確閲讀所學的故事或文章。

寫

1、能夠根據需要為圖片和物品寫簡單的標題或描述

2、知道發音不對會影響交流。

3、理解簡單的拼寫規則。

4、發音清晰，語調自然。

語法

1、知道第三人稱單數的用法。

2、知道如何使用現在進行時。

3、知道如何使用句型。

4、瞭解英語簡單句的基本形式和表意功能。

文化意識目標

從飲食、生活、旅遊等生活的基本方面，可以瞭解不同的國家和地區有不同的風俗習慣，從而初步培養學生的跨文化交際意識和能力。

情感態度目標

1、有興趣聽英語，説英語，背歌曲，唱歌，講故事，玩遊戲等。

2、樂於模仿，敢於發言，積極參與，主動諮詢，善於合作。

學習策略目標

1、採用多種方法培養學生良好的英語寫作習慣和英語學習習慣。

2、引導學生嘗試閲讀英語故事等英語課外讀物。

3、注意生活或媒體中使用的簡單英語，積極運用所學的英語進行表達和交流。

4、能夠為學生使用簡單的英漢詞典。

二、學生情況分析

1、學生雙基情況

五年級學生有一定的英語基礎，大部分正在穩步向二級目標邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關於個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據所學表演小對話或歌謠。藉助圖片可以理解、閲讀和講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。願意參與，在學習中積極配合，積極求教。願意瞭解外國文化和習俗。但也有讓我們擔憂的情況：隨着學習內容的增加，學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。

2、學生的思想狀況

一些學生學習英語的興趣下降了，他們害怕學習英語有困難，所以他們在學習英語方面落後了。因此，我們應該關注每一個學生，注意培養學生對英語學習的持續興趣和愛好，並採取有效措施防止兩極分化加劇。

三、教材分析

1、整體知識結構

本教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新教學單元的第一課是情景對話，它側重於語言的交際功能，旨在培養學生的聽説能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構。通過回顧前一單元的主要內容，引出關鍵句型的教學，旨在培養學生的閲讀和寫作能力，幫助學生進一步掌握主要的語言結構。掌握重點語言後，加強學生在應用方面的綜合實踐，通過多種形式引導學生複習鞏固語言知識，提高語言運用能力。從教材的編寫來看，本卷的文字仍然主要與學生的學習和生活有關。與第一冊教材相比，這一冊單詞相對較多，學生學習困難。本教材安排的情境教學主要涉及生活、旅遊、美食等。此外，本書涉及的大部分語法項目都是一般過去式，有兩個單獨的模塊來指導將來時和be for will離去To…引導將來時和一般現在時。對於這本書來説，過去時仍然是教學的重點，但有一個一般將來時，只要求學生理解其含義，教師不注重語法結構的分析。

2、焦點：

（1）能夠理解、聽到、閲讀各單元主圖下面的詞彙。能夠根據所學的語音規則正確背誦詞彙。

（2）能夠理解並熟練閲讀各單元主圖中的功能對話。

（3）在老師的.指導下，可以根據每個單元的話題內容，將所學的語言滾雪球化。

（4）在學生有一定語言材料的基礎上，引導學生總結每個單元的語法規則，正確寫句子。

（5）能夠在幫助下理解和閲讀每個單元的故事

（2）熟悉單詞中輔音組合wh，wr，ph，gh和元音組合ar，or，er，ir，ur的發音。能夠類比閲讀包含上述字母的單詞。

（3）能夠互相學習，利用語音知識拼寫和閲讀記憶的單詞。

四、教育改革措施

1、課前備課，不僅要準備教材，還要認真備課，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自身實際情況和學生實際情況開展教學工作。

2、讓學生主動學習。在課堂上設立幫助小組，充分發揮每個學生的積極性，共同提高數學質量。

3、定期家訪，經常聯繫家長，密切關注學生學習情況。父母的配合很重要。只要父母關心他，他的成績就會跟得上其他同學，他就會有學習的信心。

4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽説英語，肯定自己的進步，樹立學習自信心，培養學生良好的閲讀和寫作習慣。

5、深入學習教材，精心設計每一節課，及時反饋課堂上的不足，提高課堂教學效率。

6、利用多媒體作為輔助手段，調動學生的學習積極性，教英語歌曲和聖歌、教學故事、情境創設等。嘗試教材劇的表演，培養學生強烈的學習興趣。

7、自覺學習教育理論和專著，及時撰寫教學反思、經驗和案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

8、利用網絡教研開闊視野，積極參與網絡教研活動，參與評論，參與討論。向有經驗的老師請教學習，取長補短。

五年級英語下冊教學計劃15

一、學情分析：

英語一開始，學生往往是帶着好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶着好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處於膚淺的瞭解，缺乏正確的強有力的`學習動機。

通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎麼回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的瞭解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨着時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要採取有效的教育教學措施，將採用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。

二、教學目標：

根據五年級學生的生理和心理以及發展需求，本班英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

三、具體措施：

1、注重學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。

2、認真鑽研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3、堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態語—————手勢、動作、表情等來示範。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起遊戲、一起聽説，使他們在有趣而輕鬆的氣氛中感到學習英語並不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨着學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。

４、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

５、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，及時改進。

６、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。

７、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課後輔導，堅持保持與學生的心理溝通。

8、加強對學生學習策略的指導。根據不同學生的不同要求，教他們一些便於記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。

９、堅持節節清、天天清、週週清、月月清。

隨着社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。