英語線上教學總結（精選10篇）
時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，在過去這段時間的教學中，我們一定收穫不少，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！以下是小編幫大家整理的英語線上教學總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語線上教學總結 篇1
疫情之下，為貫徹落實“停課不停學”的相關要求，七里河國小英語組的老師們在教導處的安排下，同心戰“疫”，隔空連線，創新網絡教研，助力七里河國小的莘莘學子在線英語學習。
七小英語教師已逐步適應、熟悉了線上教學的方法，利用微信、企業微信、QQ、釘釘等平台有效組織學生居家學習。在各位英語老師的指導下，各年級進行了有條不紊地的英語線上教學。
一、精益求精，積極備課
2022年3月15日英語組教師第一時間開展視屏會議，進行課程安排。大家就線上教學進行了熱烈的討論，各年級組根據實際情況制定了授課計劃。大家集思廣益，溝通交流，盡力做好每一個環節，針對單元重點Let’slearn、Let’stalk等內容展開研討，只為給學生呈現相對高效、完美的英語課堂!
二、上課瞬間，精彩紛呈
Beforeclass：
在上課前，各年級組老師都會提前一週，根據上週所學內容和進度，商討安排下週課程，發佈雲端資源：智慧教育雲平台的精品課程、對應課程的趣味微課(Readandwrite，Storytime環節)……老師們精心備課，整合教材、結合網絡資源，達到有效的資源共享。在週末，高效利用課外課程資源，針對學生的薄弱點進行拓展學習。
Duringclass：
老師們各顯神通，通過QQ羣、微信羣、釘釘、百度網盤、公眾號推送、智慧教育雲平台資源分享等平台靈活安排教學內容，在課前給予“温馨提示”以及Warm-upActivities，提出本節課的要求，最大限度的減少網絡平台授課帶來的弊端。線上學習雖然見不到孩子們的笑臉，但我們的互動更加精彩(teacherandstudents對話練習)，老師的“窮追不捨”讓孩子們腦中的那根弦緊了起來，學生在課堂中一直感受到老師的關注，注意力集中，保持了良好的學習狀態。
Afterclass：
1.勤反饋：老師們每天會在家長羣反饋學生的不同方面的問題，比如作業情況。作業情況查完後有問題的找家長，方便家長了解孩子的作業情況。也會在班級羣分享作業優秀的模板,凸顯“Englishlistening，reading”等英語素養，形成榜樣促進作用。
2.巧督促：有些老師在作業和課堂兩個方面進行表揚併發“七色花”或“點贊”，一週統計一次。特別關注中下生的動態，積極的表揚和誇獎，讓他們感受到被表揚的快樂。
3.善交流：網課期間不能見面，但也要時刻注意與學生之間的交流，老師與學生之間的交流主要包括在改作業時給學生正向評價，在班級羣裏給學生加油、打氣……鼓勵孩子們開展雲端Groupwork。與學生真誠交心，有助於深化教學的順利開展。
4.樂分享：利用課堂上的某個重點知識或者練習冊的某一頁作為通關密語，讓學生分享自己的筆記或者重點句型等，並強調“Writing”的重要性。老師們會及時在班級羣，讀書羣，朋友圈分享學生好的表現及優秀作業。這既能表揚到優秀的學生，也能激勵其它的學生相互促進，共同進步。
三、線上教學，雲端探討
疫情肆虐，無法阻擋春天的腳步，更不能阻止老師們教研學習的步伐。為保障線上教學效果，英語組老師們積極開展線上教研活動，依託“釘釘”和微信平台開啟“雲教研”活動，圍繞在線教學組織形式、在線作業創新、設計復課後線上線下學習的銜接就Warmingup、Presentation、Practice、Production、Summary幾個教學環節開展研討，不斷優化教育教學。老師們毫無保留地分享在線教學的寶貴經驗，研討在線教學過程中遇到的問題、困難，並找出瞭解決問題的辦法，同時對提升線上教學的有效性提出了意見和建議，為提升線上教學質量獻計獻策。大家羣策羣力，創新教學方式，使線上教學工作得以平穩推進。
四、家校溝通，共築橋樑
英語組的老師們認真負責的工作贏得了家長們的一致好評與認可，老師們耐心、真誠地跟家長溝通，架起心與心之間的橋樑，完美的詮釋了老師和家長最好的關係：家長支持老師，老師支持孩子。有了家長們的支持、配合與信任，我們七里河國小的英語教育才能更好地繼續前行!
疫情隔斷了師生見面，卻阻不斷師生情。因為我們擁有千里聯網、學習護航的激情，在信息技術的幫助下，線上教學也變得更有厚度、深度和温度，讓我們一起期待：暖陽將至，相約三尺講台!
英語線上教學總結 篇2
由於疫情防控的需要，逸夫國小結合“停課不停學”的政策，在區教研員劉老師和學校領導的幫助下英語組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟件開始進行線上直播教學。教學中教師們精心準備、認真實施、隨時整改，努力提高教學質量以縮小線上與線下教學的差距。
一、教學準備
區裏為我們精心製作了各年級的直播課，在直播過程中我們再根據自己學生的實際掌握情況進行補充和調整，力求能夠爭取讓每一位學生不掉隊。我們也絞盡腦汁，想出最適合學生年齡特點的活動，讓學生更多的參與進來，我們共同商量對策、研究方法、盡職盡責、切實到位，力求保障學習效果。在上課之前，全員進行了模擬演示。老師們齊聚雲端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書到課件，從知識到活動，老師們通過班級釘釘羣進行了直播課程的在線測試，確保設備、操作不出問題。
二、實操課堂
在這幾周的實際教學中，教師們嚴格按照學校的課表時間上課，上課之前及時開啟打卡模式，直播過程中，或利用課件資源，或自己製作幻燈片，聲圖並茂，努力給學生最好的教學環境，通過互動環節或小遊戲等，爭取讓每個學生都參與進來，以達到最好的教學效果。在直播結束後精心佈置最合理的課後作業，對作業進行批改，並對沒有按時完成作業的同學用釘釘裏的提醒功能進行提醒，以保證得到最好的課後反饋。由於一個老師負責一個年級，人數較多，所以這部分的工作量較大，尤其在網上批改作業比較費勁。但四位英語老師盡職盡責，都能認真對待每一次直播和作業。還有的同學會與老師添加私信來提問上課沒懂得部分，老師們都能耐心負責的給與解答。
三、遇到的問題
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題。教師的課堂管理隔着屏幕也打了折扣，所以對於一些不主動發言的同學很難面面俱到。另外，對於作業裏出現問題的同學只能通過網絡溝通，作業也總是有同學不能按時提交，有些不盡人意。
四、改進措施
1、加強課堂監管力度，如採用隨機抽查提問的方式監督學生聽課效果。
2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況。
3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
4、充分利用好家長資源，做到切實監督好學生完成佈置的作業。
一路走來，線上教學作為當前疫情形勢下的主要教學手段，我們英語組的四位老師會經常的總結交流，取長補短，化弊為利，最後努力實現“空中課堂”的內容不空，效果不空。
英語線上教學總結 篇3
一場突如其來的戰“疫”到來，我們看不見它，卻深受其害，這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活和學習，讓我們由線下教學轉為線上教學。不知不覺中，線上教學已接近三週，現將我的線上教學經驗總結如下：
一、制定計劃，高效學習
“凡事預則立，不預則廢”，對於每天的英語課，我都做好計劃，安排好上下午不同的教學計劃，考慮到天氣及學生的學習狀態等因素，大部分學生上午的學習效果更好一些，所以每天的上午都是講授新課，下午多以做題鞏固訓練為主。這樣能夠合理利用時間，做到精準高效。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、課前預習。課前預習主要使用釘釘家校本的發智能作業功能，讓學生進行跟讀練習，學生跟讀單詞、句子，app會自動打分，學生根據自己的分數，重點強化分數低的單詞，做到有的放矢。
2、直播教學。為了幫助學生更好的理解學習內容，給學生提高更好的學習方式，我利用釘釘在線課堂、直播進行內容的講授，利用白板功能，對重點的單詞、短語、句子進行板書講解，讓學生更直觀的學習。
3、課前朗讀。每節課前，我都會要求學生反覆讀單詞，抽查學生的單詞發音。
4、參與教研。針對教學進度、教學中出現的問題，我們備課組會不定時在釘釘會議、微信羣進行教研。
5、優秀作業展評。我採用釘釘家校本，對學生的作業進行一一點評，有問題的進行批註，並反饋給學生，讓學生及時改正並上交，我再批閲檢查。同時，在班級羣進行作業總結性評價，表揚優秀學生，發揮榜樣的力量，鼓勵學生認真完成作業。
三、交流釋壓，鼓勵學生
課前，我會提前發起直播，利用課前的時間，和同學們聊天交流，通過聊天，分解他們的憂慮，並給他們加油鼓勁。每週五的最後一節課是英語課，下課前我都會表揚他們，“這一週大家都表現很優秀，為自己的堅持和一週的付出，鼓掌加油”。每週一的第一節是一班的英語，我也會鼓勵他們“新的一週開始了，大家加油呀”。同時，每次在家校本，佈置完任務，在最後，我也會附加一句，“大家加油~奧利給”。通過這種種形式，目的在於鼓勵學生，提高學習的積極性，戰勝焦慮，一往無前！
四、總結
疫情當下，我們必須接受現實，適應社會。無論還要堅持多長時間，我都會認真對待，互幫互學，服務學生，真正做到“停課不停學”。
靜待疫情退去，我們校園相見！
英語線上教學總結 篇4
受到新型冠狀病毒的影響,很遺憾同學們不能回到教室上課。但“停課不停教，停課不停學”，我校積極響應上級指示，開展線上教學，英語組全體教師在校領導的周密部署下，開始了線上英語教學工作。隔空不隔愛，停課不停學，疫情雖然阻止了我們上學的腳步，卻阻擋不了我們學習的熱情和師生間的距離。
一、課前精心備課
由於線上教學不同於平時的課堂教學，教師與學生不能面對面溝通，有效互動效果不是很好，學生的注意力很容易分散。為了激發學生學習英語的興趣，課前我們要做到認真鑽研教材，抓住教材重點、難點，線上授課做到精講多練，儘量多設計問題，讓學生回答，以調動學生學習的積極性。同時，我們還精心製作課件，包括課文動畫，單詞圖片，提前錄製小視頻等，來吸引學生的注意力，讓學生在有限的時間內，掌握更多的知識。
二、用心上課
在每一節上課之前，我們都會提前2-3分鐘進入到課堂，並提示學生準備好學習用品，做好上課準備。有時我們也會播放一些英語歌曲或者小chant，來調動學生學習積極性，激發學生們的學習興趣，使學生儘快融入到學習中來。上課時我們會通過播放flash動畫和教學課件相結合的形式進行新授課教學，我們會注重與學生互動，課堂上和同學們連麥提問學生，這樣可以提高學生的課堂注意力，也使學生能夠堅守課堂。在教學結束後，我們也會及時對自己的教學進行反思，尋找在課堂中出現不足的原因，做到及時整改，使線上的課堂更高效。
三、認真批改作業
線上教學結束後，首要任務就是關注學生的知識掌握情況。我們會在作業佈置上留一些朗讀與背誦課文的音頻和視頻作業讓學生髮到班級釘釘羣，也會讓學生在家校本里提交單詞書寫作業的照片和口語交際的視頻或音頻，讓學生在完成作業的過程中，不斷鞏固新知。對於完成好的學生，及時表揚，並評為優秀作業。通過釘釘佈置作業任務，讓每個學生都及時按照要求來完成作業，隨時關注學生們的作業完成情況。另外，對於聽課時長不足的學生直接與班主任溝通，問清原因，並與班主任互相配合，督促所有學生按時上課、認真完成作業。
四、耐心輔導答疑
每學完一個單元我們及時對知識點進行歸納總結，在答疑課上帶着學生對知識點進行梳理，讓新學的知識納入學生的知識體系，以落實教學效果。對於英語學習有困難的學生和對知識點掌握不牢固的學生，我們會讓學生觀看回放或者利用課餘時間給學生進行答疑講解。
五、線上主題教研
為了解決在線上教學過程中遇到的問題、提高線上課堂的有效性，英語教研組組內成員每週一次線上研討會。在教研的過程中，各位教師彙報線上教學情況，分享經驗、探討困難解決方法。英語組一直重視教研的重要性，“教而不研則淺，研而不教則空”，教和研是教師專業化成長的兩條必由之路，教和研關係是相輔相成的，線上教學教研也不例外，網絡的便利條件加大了教研的力度、廣度與深度，學校確定每週一為年組集體教研時間。
我們期待疫情早日結束，相信別樣的教學也會如這美麗的春天，開滿知識的“鮮花”！
英語線上教學總結 篇5
線上教學期間，老師們最重要的工作有四件：教研，備課，上課，批改作業。我們定期開展科組教研、備課組教研。通過教研活動，規範老師們線上教學行為，交流教學經驗。我們也積極參加各級線上培訓，緊跟全國英語教學的發展趨勢，進而指導我們的教學，提高教學質量。
備好課是老師上好網課，是學生學好網課的最基礎保障。即使我們有大量的網課資源，但是在每一節上課前，老師們都要花上大量的時間備課，站在學生學習網課的角度審視教學活動的有效性，站在學科教學的角度審視教學活動的科學性，從而調整教學路徑，改進教學活動，預設課堂高效互動，提高全體學生的線上學習效果。
（例如：為了孩子們接收連續性的語言知識，老師設置滾動相連，一脈相承的教學活動內容。孩子們在知識的滾動複習之中，吸收的更好。學完一個單元，驚訝地發現孩子們進步很大。）
（從學生的角度思考每一個教學環節，刪減合併次要內容，突出重難點。）
老師們花了大量的心血備好課，然而每一節線上課只有短短20分鐘，如何將它的作用發揮到極致？是每個老師必須攻克的難題。同學們積極上課便是提高線上教學質量的最關鍵因素。因此老師們想方設法，多管齊下，激發學生積極的學習態度，獲得良好的效果。在上課前老師們反饋前一節課的學習情況，表揚準時、認真參加線上教學，積極、高質量完成課後作業的同學。不僅獎勵學得好的，更獎勵學得不是很好仍然堅持努力學習的同學。給學生頒發獎狀，鼓勵全體學生互相學習，共同進步。
課堂中，為了最大限度地調動孩子們的積極性，老師們會適時地與學生連麥互動，讓聽課的學生緊迫感，提高專注力，又增加課堂的趣味性與反饋效果。
在佈置作業上，老師們注重加強口語練習，促使學生在口語練習中鞏固基礎知識，提高語言能力。也適量佈置具有具體學習指引的筆頭練習，形式豐富的書寫形式，促進學生聽説讀寫全面發展。同時，老師依然堅持引導學生進行英語課外閲讀，為提升學生的閲讀質量和閲讀興趣，在閲讀要求、成果呈現等方面做了新的嘗試。
在批改作業時，老師們同樣細緻、認真。通過作業促使學生們發現知識漏洞，及時補救。因此老師們，對於有作業錯誤的學生，叮囑學生打回訂正，甚至私聊輔導。也適時將優秀的作業分享給全體同學。
線上教育期間，英語老師們不忘初心，嚴謹教學，紮實工作，為學生們獲得良好的線上教學勤奮思考對策，努力克服各項困難，認真開展教學工作，促使英語教學聽課不停教、不停研、不停學，不斷進步。
英語線上教學總結 篇6
受當前疫情的`影響，同學們的學習狀態由“在校學習”轉變成了“居家學習”。不知不覺上網課已經六週了，我們在積極踐行“停課不停學”，努力營造一個愉快而高效的學習氛圍。疫情阻斷了出行的道路，但沒有阻斷同學們學習的腳步，雖是在家上網課，部分同學都會嚴格要求自己，遵守學校規章制度，也不會因為沒有老師監督，就放任自我。
課堂中我會與學生進行互動，使學生積極地參與到課堂中來。儘量多設計問題，一方面可以提高學生的課堂專注力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。課堂上提問學生，學生也能做到“有問必答”。
當然網課也存在一些問題，有些家長不重視線上學習，導致學生學習態度也不好，作業經常不完成，這會導致課堂效果大打折扣。因為不是面對面教學，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，對於一些自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣。作業完成情況不太理想。由於是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
通過與學生交流，我感受到了孩子的壓力，所以作為老師我們應該理解孩子，對於學習困難的孩子，儘量減少作業量，實行分層教學，用學生能夠接受的方法去教育孩子。及時反饋學生的學習情況，通過班級羣鼓勵學生，使線上教學不流於形式，督促學生按時完成當日任務，並適當的表揚，激發學生學習的動力，學生能認真的學習。對知識點的講解要再簡潔一些，結合一些具體事例。
英語線上教學總結 篇7
轉眼間，線上教學已經結束。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應，特殊時期的特殊體驗，有不足有收穫，以下將談談自己的一些經驗和反思。
一、開學前準備
特殊開學，全新開始。網課對老師、學生和家長而言，都是陌生的。回想此次網課的準備，甚是匆忙，如今仔細想來，需要做不少調整：
1.教師心態的調整
教師的準備不僅指上課設備的齊全、網絡的保障、操作的熟悉、上課內容的規劃，更指從內心對網課的接納。面對新事物，所有人都是陌生的，學生和家長都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開展，並探索合適有效的教學方式。總而言之，教師要調整心態、轉變觀念，只有自己提前適應這樣的模式，才能有條不紊地開展教學、管理班級。
2.開學前的第一課
此次在線教學，我根據學校的上課時間，在開學第一天的班會課上和同學們講了課程安排、任務發佈、作業提交等問題。建立了交流羣、多次申明上課要求並採取一定的措施，場面才得以控制。
網課背景下的班級管理虛擬化，所以統一思想、制定公約是首要。而這一切，如果能在正式開學前就完成，效果也許會更好。因此，在正式開學前，我們從三個方面與同學們達成共識：一是準時上課，不遲到早退；二是課上認真傾聽、積極思考，不閒聊刷屏，學習網絡禮儀；三是當天作業及時完成，按要求提交。根據以上內容，將要求細化並制定相應的獎懲機制。班級公約應發動學生討論、收集意見並最終達成共識。
3.與家長達成共識
學校教育離不開家校合作，在校教學更需要家長的支持。因此，在開學前，可給家長寫一封公開信，就在線教學的基本安排、直播和交流平台的使用、家長需要給予的支持等，一一寫明。還可以就學生注重網絡禮儀、如何合理使用電子產品提出建議。
二、在線教學
線上教學受軟硬件條件所限，出現備課工程量大，作業批改繁複，學生注意力受干擾、視力易受影響等問題，圍繞這些問題，我們不斷想辦法優化教學效果、提高學生學習質量。下面將從教師教學、學生學習和家校溝通三方面進行總結和反思：
（一）教師教學篇
總的來説，教師線上教學包括三方面的工作：
1.備課：網絡教學的備課，首先需要轉變教學觀念：轉變身份，從學生角度思考每個教學環節、每個教學任務，時刻考慮學生的接受情況；其次，在有限的時間內，剔除次要的內容，做到重難點突出，一課一得；最後，圍繞重難點設計學生學習活動，課前設計預習單，教會學生自主學習課文、查閲資料的能力，讓學生通過自學完成任務，在完成任務中思考，繼而帶着思考上課，課後設計相應的活動深入鞏固。
2.上課由於空中課堂的虛擬化，需要見縫插針地反覆提醒學生上課的注意事項，因此處理好上課的每個細節，保證學生接收信息的準確性和有效性。
針對學生容易遲到的現象，可以提前5-10分鐘發直播連接；為了讓學生更明確課堂要求，上課前可播放“温馨提示”；增加儀式感。雖然是上網課，但上課的內容和平時一樣，需要學生認真對待。為了營造良好的學習氛圍，增加課堂儀式感，播放學校的上課鈴聲。
3.作業批改。作業是檢查學生學習質量的標準之一。釘釘提供的作業批改方式很方便，而且可以爭取家長的配合盡心督促學生完成作業。批改作業的方式，每個學生每天都提交作業，教師每天批改反饋，優秀的作業及時在交流羣公佈，同時挑選優秀作業直播課堂上展示。對於一些交作業不主動的，則要主動出擊，要求檢查其作業，並與家長溝通。
（二）學生學習篇
網課期間，學生的學習，歸根到底要自覺。教師要給予正確的引導。
1.引導自覺學習的思想
在開學前第一課，引導學生根據課程表，制定個人的作息表，並展示優秀的作息時間表。同時，要引導自覺按時聽課，按時交作業。統一思想後，自覺的學生會跟上節奏，有了好的帶頭，班級就能形成良好風氣。
2.引導合理使用電子產品。
教師在開學前第一課就引導學生合理使用電子產品。提醒使用的時長、文明上網。
3.及時的小結和反饋。
線上教學第一週，我堅持每天小結，每天表揚優點、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發現問題，馬上作出評價。放學後梳理當天的作業要求、出現的問題、做得好的地方，並提出建議。還可以分享一些好的文章供學生閲讀。
第一週的適應期過後，學生都清楚了網課的要求，但小結和反饋還需要跟進。在直播課堂上展示一週以來做得好的作業，學生都有力爭上游的心，有了同學的刺激，自然會學習。
（三）家校合作篇
開學前班主任通過寫信或者通知等形式與家長達成共識後，開學後還需要保持信息傳達的及時性。信息傳達除了針對全班的通知，還可以是學生上課的簽到情況。此外，可針對學生上課與提交作業的情況，與個別學生家長進一步交談。尤其要關注簽到經常缺席、作業少交、不交的學生，與家長交流情況、尋找原因並解決問題。
空中課堂，少了面對面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不着摸不到。但我們需要做的，是給予學生充分的信任，並盡力做到最好，多做一點，阻礙少一點，也許就能影響多幾個學生。以上是基於一個月線上教學經驗的總結與反思，且行且思，特此記錄。
英語線上教學總結 篇8
20xx年春季學期，由於受新型冠狀病毒疫情影響，我校按照上級文件精神開啟了線上教學工作。作為五年級英語學科教師，我認真執行並落實學校要求與方案，超前謀劃，制定計劃，精細安排，周密部署，開展線上教育教學工作。歷時四個多月的線上教學工作，其中的過程感受頗深，現將本學期線上教學總結如下:
一、制定教學計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。接到通知後，作為英語教師的我就積極準備個人線上授課計劃、教案、課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、課前預習。鼓勵學生跟着冀教學習app學習，做跟讀練習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、直播教學。為了幫助學生更好地理解學習內容，給學生提供更好的學習方式，我利用釘釘直播親自講解重難點。
3、堅持朗讀。每天要求學生堅持讀書十分鐘，培養學生語感，拓寬學生知識面。
4、優秀作業展評，培養學生好習慣。我採用釘釘家校本，對學生每日作業進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優秀作業案例，樹立優秀作業模範，以鼓勵引導為主。
三、同步線上學習，保證老師能力提升
積極按照通知參與線上學習，吸取專家的講座精華，認真記筆記，課後在同事羣裏交流好的教學經驗。線上學習的我們聽得格外認真；線下交流的格外的熱烈，互相取經。
四、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，給孩子創造一個優良學習的環境，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
目前疫情防控已經趨穩向好，秋季的新學期馬上開始，我會一如既往地用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用敬業與智慧，為學生保駕護航！
英語線上教學總結 篇9
線上教學環境下，我們每一名英語教師能及時自我調整，認清自己的教學優勢，形成具有教師個人風採的教學授課方式，讓學生在學習的同時，感受到更加鮮活和立體的教師個人形象，這不僅有利於教師個人成長，更有利於增加學生對課堂的興趣從而提高學習動機。
一、備課
根據教材內容和學生學情，我們實時調整備課方案；每一個單元，我們都通過集體備課來打磨我們的設計思路；每一節課，我們都集思廣益、精心準備，力爭做到每一節課都是精品。
二、上課
我們不僅嚴格要求自己，也注重對學生的啟發和引導。課堂上每位老師都是以飽滿的精神狀態面對學生，在認真完成每一堂課教學內容的同時，遇到同學們難以理解的問題，我們會耐心地、形象生動地講解，使原本枯燥的知識變得更容易讓同學們理解和接受。我們要求學生每堂課結束後十分鐘之內提交課堂筆記，這樣就能瞭解學生在課上有沒有認真聽講。
三、布批
課後，老師們適時適當佈置預習和複習任務。我們要針對學生所學內容和學生程度分層佈置作業，還要批改練習題並及時反饋，瞭解學生對知識的掌握情況，答疑解惑並督促學生按時完成作業。
四、檢查
網課期間，我們對學生的背誦檢查也絲毫不鬆懈。每週一至週五早上七點二十分組織半個小時的早讀，檢查學生的英語背誦、讀課文、糾正讀音等。平時我們根據提交背誦任務的數據督促學生及時完成背誦任務。
在今後的線上教學中，我會發揮線上教學的優勢，彌補線上教學的不足，在探索中不斷學習，以最適合的方式保證線上教學質量。
英語線上教學總結 篇10
自2月10日“停課不停學”網上學習活動開展以來，線上教學已經有一個多月的時間了。根據近期疫情原因，學校停課，影響了教學進度，按照“停課不停學”的原則，我們利用互聯網思維，通過網絡途徑與和學生保持聯繫，建設網絡課堂，開展網絡教學，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，保證教學效果有效、優質。
一、具體做法和收穫
(一)線下精心備課,線上確保質量
每次線上上課前,都制定線上教學計劃,備寫詳實的教案，充分利用東區教研室給我們準備的微課資源,保證了教學質量。
（二）輔導方式多樣,學生學習更加靈活
線上教學中,我一般會上通過連麥、對話框等形式與學生進行互動，通過家校本批改學生作業。
（三）及時批改作業，以便掌握學生的學習情況
作業的好壞在一定程度上反映了學生對所學知識的鞏固與掌握的程度，它是教師對所教知識、學生所學知識的信息反饋。
二、存在問題
1、部分學生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上輔導活動,線上學習效果不好。
2、因網絡問題,有時會出現直播卡頓等情況,影響了輔導效果。
3、線上輔導的形式限制了師生互動、生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態、學習效果和細節,無法及時瞭解學生,難以做到關注每一位學生。
三、改進措施
1、制定計劃、因材施教
自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而學困生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上輔導活動,線上學習效果不好，差距越大，後進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注後進生制定教學計劃，因材施教。
2、鞏固知識、温故而知新
線上輔導的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態，有的孩子在學習中沒有思考，所以我會從第一課開始，對學生進行閲讀訓練，對知識重點進行梳理，温故而知新。
突如其來的“線上教學”給我和學生帶來的不僅僅是新型的教學方式和學習方式，它更是一塊“試金石”，讓平時在教學中隱藏的問題明晃晃的暴露出來，我必須重新審視自己，努力學習、反思，在實踐中不斷改進完善自己，適應線上教學，切實提高線上教學實效性。
