聖賢教育改變命運觀後感
在觀看完一部作品以後，一定對生活有了新的感悟和看法吧，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀後感吧。在寫觀後感之前，可以先參考範文，下面是小編整理的聖賢教育改變命運觀後感，歡迎大家分享。
聖賢教育改變命運觀後感1
假期有幸看了《聖賢教育 改變命運》系列視頻，《聖賢教育 改變命運》內的道德倫理深深觸動了我，它是一部教我們做人做事的片子，是一部讓人們反省自己錯誤的片子，是一部讓千千萬萬人看了不禁流下淚水的片子。
通過對聖賢教育視頻的學習，也加深了我對弟子規的理解，從而更好的應用到我們的生活中。這次學習中我最感受深的一句話就是“學習弟子規，做好中國人；落實弟子規，做好中國人”。“弟子”在家指孩子，在學校指學生，在公司指員工，在社會中指公民；“規”指的就是規範。《弟子規》做為古聖先賢就是要規範我們的生活，所以我們不僅是要去學習《弟子規》，更重要的是把《弟子規》去落實到我們的生活中去。
《傳統文化論壇》裏的每一個故事都深刻感人，從婆媳到夫妻到父子、母子都被聖賢教育感化了。《弟子規》中總敍講到：弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文。講的是弟子規是聖人的教誨，首先要孝敬父母、友愛兄弟姊妹，其次要謹言慎行、講求信用，博愛大眾，親近有仁德的人，有多餘的時間和精力多學習有益的學問。總敍中把我們生活中的倫常道德都概括在內：五倫、五常、四維、八德。 聖賢教育中很多的例子都是在給我們講述這些道理。故事裏的《九零後壞女孩》的牛文榮説過你説《弟子規》不好，但它讓我們的爸爸媽媽不離婚、不吵架，並讓我的爸爸改掉了不好的習慣，讓我從一個壞女孩成為了一個幫助人的義工。這些故事同時也是在給我們敲警鐘，如果我們今天瞭解了傳統文化而不去改正自己的錯誤，糾正自己教育孩子的方式，我們將逃不過自然規律給我們懲罰。這些老師在瞭解傳統文化後，他們去懺悔去呼籲大家不要像他們一樣。
通過傳統文化的薰陶一個十惡不赦的人會變成了一個幫助社會的人，是什麼讓這些人改變呢？是聖賢教育，是聖賢教育改變了他們。是聖賢教育讓我們知道“人之初，性本善”，沒有教不好的學生，只有不好的老師。
看完視頻我也不斷地反思：當我們覺得自己沒有做過危害社會的事就覺得自己沒有錯，自己是個好人，試問一下自己孝順好父母了嗎？是一味的給錢給他們，還是真正用心去關心他們、體諒他們、尊敬他們呢？你對社會沒有危害那你對社會做了什麼貢獻？我們對孩子的教育是不是教育他去為社會做貢獻還是讓他們以後更有錢更有社會地位呢？我們該反省了，反省我們到底做了什麼，也許你覺得做了一件你覺得沒什麼的事，你也許就是在危害社會了。
現在很多家長也常常忽視自己的教育，把孩子往保姆、老師那一丟，自己去賺錢，到孩子長大了把錢留給他們，使得孩子從小有了依賴心、自私心、自利心，走入社會完全不能獨立又不招人喜歡的人，這不是真的愛孩子，這是害孩子，我們應該把最好的留給孩子，不是錢，是“德”，“德”是一個人的根，沒有根，他們不能很好的生存下去。
像這些在聖賢教育裏除了上面老師講到的還有很多老師通過她們的親身經歷都應徵了。可見教育對於我們的生活來説息息相關，就如陳大惠老師講的：好人是教出來的，壞人也是教出來的。關鍵在於我們不能只教書本知識，還要讓他們學習道德教育，從而落實到生活中去。
聖賢教育改變命運觀後感2
前幾日，一好友給我發了一個視頻地址，是《聖賢教育，改變命運》的視頻，老實説，剛一聽題目，我覺得有點俗氣，因為聖賢二字，因為“改變命運”這種俗氣的目標。但是，我相信這個好友的眼光，她推薦的，肯定有看的價值。然後，昨日看了第2集，覺得挺受教的，當然不完全理解所有的觀點，但是很多東西還是十分有益的。
這天看了第一集，十分感動。有關資料是我一向想看，而這天白天又恰恰下了訂單的《水明白答案》，結合了聖賢教育。當我們的心散發着愛的能量和温柔的平和的能量時，整個世界似乎都變得更加和諧了。水的各種完美的結晶，讓人感到如此平和。我對佛教所説的因果報應並不十分相信，但是，我卻相信人的意念所產生的能量。人與人，與周圍的環境，都存在着能量的交換和影響。就像《阿凡達》影片裏面的一樣，人與自然萬物，都是相連一體的。而我們的潛意識所產生的能量好壞，也會極大地影響到周圍的人。此刻的很多人，一向都處於某種隨波逐流的羣眾意識中，不能自覺。其實，這樣的人，就已經失去了對自我的控制，以羣眾意識為自我的意識，以羣眾意識的追求為自我的追求。就像很多人説此刻中國人的唯一信仰，就是錢。而很多人也就這樣跟隨着羣眾意識的大流，卻沒有靜下心來思考，我們到底需要的是什麼，我們追求的是什麼。就我自我而言，很多時候，就應説大部分時候，也是嚴重囿於羣眾意識當中。當我不假思索地努力追求各種奢華的護膚品的時候，一腦熱血沸騰地想讓自我青春永駐的時候，在網上瘋狂地查各種護膚品的功效的時候，我在某一霎那，會突然意識到，我是怎樣了，好像被某種不可抗的力量牽了我的鼻子，一種
莫名其妙的癮頭就在那裏，而那不是我。
這部紀錄片裏面，説道的那些資深的冥想師，用強大的內在控制力，淨化了周圍的環境，這個，我是相信的。都説相由心生，這個我也是十分同意的。你對世界什麼樣，世界就會對你什麼樣。那些在內心空虛的人們，在無盡地自憐自艾，抱怨缺乏愛的時候，不是周圍的人對他們缺乏愛，而是因為他們自我內心缺乏愛，所以才感覺不到愛。這時候，需要的就是修心了。想象一下，一個充滿愛的人，將會是什麼樣。想想都會覺得很完美，心中會出現一種意像，感覺着內心充滿了愛，我們就是愛的泉眼，愛的温柔的能量線，緩緩地平和地輻射向四方，一切，都那麼完美。我想，這個時候，我們體內的水分的水結晶，就應就都會像影片中所放映的那樣，出現出各種美妙絕倫的形狀。
前一陣我跟另一個老友説過，我總歸認為，愛會讓人找到更加深層的幸福。當倉廩實的時候，我們需要建設我們的精神世界。現代人的精神層次的退化和墮落，如果長此以往，必將引發電影中20xx的景象。引用此記錄片中一句類似的話，我們能做的，就是用我們的愛，為我們共同的未來留下發展的空間。這部紀錄片十分值得一看，能某種程度上淨化人的.心靈，……最後，十分感謝好友yan的分享，我深有感觸，期望更多的人能看這部紀錄片。當然，有些東西不可全信，所謂盡信書則不如無書，但不可否認這部記錄片的巨大價值，讓那些仍然處於盲目的羣眾意識困境中的人們，能在某一刻靜心思考，而不是永遠渾渾噩噩，也能時時提醒一下我自我，此刻，我是不是我？
聖賢教育改變命運觀後感3
假期有幸看了《聖賢教育改變命運》系列視頻，《聖賢教育改變命運》內的道德倫理深深觸動了我，它是一部教我們做人做事的片子，是一部讓人們反省自我錯誤的片子，是一部讓千千萬萬人看了不禁流下淚水的片子。
透過對聖賢教育視頻的學習，也加深了我對弟子規的理解，從而更好的應用到我們的生活中。這次學習中我最感受深的一句話就是“學習弟子規，做好中國人；落實弟子規，做好中國人”。“弟子”在家指孩子，在學校指學生，在公司指員工，在社會中指公民；“規”指的就是規範。《弟子規》做為古聖先賢就是要規範我們的生活，所以我們不僅僅是要去學習《弟子規》，更重要的是把《弟子規》去落實到我們的生活中去。
《傳統文化論壇》裏的每一個故事都深刻感人，從婆媳到夫妻到父子、母子都被聖賢教育感化了。《弟子規》中總敍講到：弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文。講的是弟子規是聖人的教誨，首先要孝敬父母、友愛兄弟姊妹，其次要謹言慎行、講求信用，博愛大眾，親近有仁德的人，有剩餘的時光和精力多學習有益的學問。總敍中把我們生活中的倫常道德都概括在內：五倫、五常、四維、八德。
聖賢教育中很多的例子都是在給我們講述這些道理。故事裏的《九零後壞女孩》的牛文榮説過你説《弟子規》不好，但它讓我們的爸爸媽媽不離婚、不吵架，並讓我的爸爸改掉了不好的習慣，讓我從一個壞女孩成為了一個幫忙人的義工。這些故事同時也是在給我們敲警鐘，如果我們這天瞭解了傳統文化而不去改正自我的錯誤，糾正自我教育孩子的方式，我們將逃但是自然規律給我們懲罰。這些老師在瞭解傳統文化後，他們去懺悔去呼籲大家不要像他們一樣。
透過傳統文化的薰陶一個十惡不赦的人會變成了一個幫忙社會的人，是什麼讓這些人改變呢？是聖賢教育，是聖賢教育改變了他們。是聖賢教育讓我們明白“人之初，性本善”，沒有教不好的學生，只有不好的老師。
看完視頻我也不斷地反思：當我們覺得自我沒有做過危害社會的事就覺得自我沒有錯，自我是個好人，試問一下自我孝順好父母了嗎？是一味的給錢給他們，還是真正用心去關心他們、體諒他們、尊敬他們呢？你對社會沒有危害那你對社會做了什麼貢獻？我們對孩子的教育是不是教育他去為社會做貢獻還是讓他們以後更有錢更有社會地位呢？我們該反省了，反省我們到底做了什麼，也許你覺得做了一件你覺得沒什麼的事，你也許就是在危害社會了。
此刻很多家長也常常忽視自我的教育，把孩子往保姆、老師那一丟，自我去賺錢，到孩子長大了把錢留給他們，使得孩子從小有了依靠心、自私心、自利心，走入社會完全不能獨立又不招人喜歡的人，這不是真的愛孩子，這是害孩子，我們就應把最好的留給孩子，不是錢，是“德”，“德”是一個人的根，沒有根，他們不能很好的生存下去。
像這些在聖賢教育裏除了上方老師講到的還有很多老師透過她們的親身經歷都應徵了。可見教育對於我們的生活來説息息相關，就如陳大惠老師講的：好人是教出來的，壞人也是教出來的。關鍵在於我們不能只教書本知識，還要讓他們學習道德教育，從而落實到生活中去。
聖賢教育改變命運觀後感4
放假有幸看了《聖賢教育改變命運》系列視頻，《聖賢教育改變命運》內的道德倫理深深觸動了我，它是一部教大家做人做事的片子，是一部讓人們反省自己錯誤的片子，是一部讓千千萬萬人看了不禁流下淚水的片子。
通過對聖賢教育視頻的學習，也加深了我對弟子規的理解，從而更好的應用到大家的生活中。這次學習中我最感受深的一句話就是“學習弟子規，做好中國人;落實弟子規，做好中國人”。“弟子”在家指孩子，在學校指學生，在公司指員工，在社會中指公民;“規”指的就是規範。《弟子規》做為古聖先賢就是要規範大家的生活，所以大家不僅是要去學習《弟子規》，更重要的是把《弟子規》去落實到大家的生活中去。
《傳統文化論壇》裏的每一個故事都深刻感人，從婆媳到夫妻到父子、母子都被聖賢教育感化了。《弟子規》中總敍講到：弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文。講的是弟子規是聖人的教誨，首先要孝敬父母、友愛兄弟姊妹，其次要謹言慎行、講求信用，博愛大眾，親近有仁德的人，有多餘的時間和精力多學習有益的學問。總敍中把大家生活中的倫常道德都概括在內：五倫、五常、四維、八德。
聖賢教育中很多的例子都是在給大家講述這些道理。故事裏的《九零後壞女孩》的牛文榮説過你説《弟子規》不好，但它讓大家的爸爸媽媽不離婚、不吵架，並讓我的爸爸改掉了不好的習慣，讓我從一個壞女孩成為了一個幫助人的義工。這些故事同時也是在給大家敲警鐘，如果大家今天瞭解了傳統文化而不去改正自己的錯誤，糾正自己教育孩子的方式，大家將逃不過自然規律給大家懲罰。這些老師在瞭解傳統文化後，他們去懺悔去呼籲大家不要像他們一樣。
通過傳統文化的薰陶一個十惡不赦的人會變成了一個幫助社會的人，是什麼讓這些人改變呢?是聖賢教育，是聖賢教育改變了他們。是聖賢教育讓大家知道“人之初，性本善”，沒有教不好的學生，只有不好的老師。看完視頻我也不斷地反思：當大家覺得自己沒有做過危害社會的事就覺得自己沒有錯，自己是個好人，試問一下自己孝順好父母了嗎?是一味的給錢給他們，還是真正用心去關心他們、體諒他們、尊敬他們呢?你對社會沒有危害那你對社會做了什麼貢獻?大家對孩子的教育是不是教育他去為社會做貢獻還是讓他們以後更有錢更有社會地位呢?大家該反省了，反省大家到底做了什麼，也許你覺得做了一件你覺得沒什麼的事，你也許就是在危害社會了。
現在很多家長也常常忽視自己的教育，把孩子往保姆、老師那一丟，自己去賺錢，到孩子長大了把錢留給他們，使得孩子從小有了依賴心、自私心、自利心，走入社會完全不能獨立又不招人喜歡的人，這不是真的愛孩子，這是害孩子，大家應該把最好的留給孩子，不是錢，是“德”，“德”是一個人的根，沒有根，他們不能很好的生存下去。
像這些在聖賢教育裏除了上面老師講到的還有很多老師通過她們的親身經歷都應徵了。可見教育對於大家的生活來説息息相關，就如陳大惠老師講的：好人是教出來的，壞人也是教出來的。關鍵在於大家不能只教書本知識，還要讓他們學習道德教育，從而落實到生活中去。
