“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會教案（通用10篇）
讀書月到了，同學們知道讀書的意義嗎?好書能陶冶情操，為幫助大家讀好書，小編為大家帶來讀書主題班會教案範文如下：
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會教案 篇1
活動目的：
1.使學生明白讀書的重要意義。
2.使學生明確什麼是好書，懂得只有多讀好書才有利於自身的提高和發展。
3.交流讀書方法，暢談讀書感受，激發學生讀書的熱情。
4.展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性，讓學生養成好讀書，讀好書的良好習慣
活動準備：培訓主持人、收集讀書故事、讀書名言、做好閲讀卡、印好資料
活動過程：
一、讀書名言引入：
主持人甲：戲劇大師莎士比亞説過：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”同學們，由此我們可以想到，讀書對我們是何等的重要!
主持人乙：書，能給人知識，書，能淨化心靈，書，培育了一代又一代人，然而只有愛讀書的人，才能在書中找到智慧的金鑰匙。書籍已經成了我們生活中不可缺少的一部分。今天我們有幸請到了很多同學的爸爸媽媽一起參加我們的讀書主題班會，下面，我宣佈三一班《我讀書、我快樂、我成長》主題班會現在開始!
二、説讀書名言警句
1.主持人甲：書是人類進步的階梯今天，就讓我們與書相約，盡情在書的海洋中遨遊，讓書香飄滿我們的周圍!
2.主持人乙：我們與書相約，其實很多名人更是書的摯友，他們曾寫了許多讀書名言，你們想聽嗎?現在請各小組代表説説收集的關於讀書的名言警句。
三、講名人讀書故事
甲：古今中外都有不少名人愛讀書的故事，下面有請來給大家進入名人讀書故事我來講環節吧!
3.(施奕彤講故事)
4.(許佳欣講故事)
5.(劉亞楠講故事)
四、推薦好書
6.(推薦好書——帶上自己的書，並説説自己的理由)(4名同學)
甲：感謝同學們的精彩推薦。其實，我覺得可以用4個字來概括讀書的好處!
乙：哦，哪4個?
甲：“開卷有益”!
乙：世界上有這麼多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢?
甲：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。上週，我們各小隊對這個問題作了討論和交流。現在，就請他們來給我們作一個彙報吧!
乙：有請第一小隊。
第一小隊：我認為要看適合我們的年齡的書，所以我向大家推薦童話類書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那裏有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊的同學特別喜歡看這一類書。
甲：有請第二小隊。
第二小隊：我們覺得有助於學習的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數學》等。這些書不但有助於我們學習，還有助於開發我們的大腦，提高我們的學習興趣。
今天，我就出一道數學智力題考考大家。
甲：謝謝你，有請第三小隊。
第三小隊：我們小隊向大家推薦的是《生活中的科學知識》、《趣味科學小實驗》這類書籍，看這類書不僅能增長知識，激發我們愛科學、學科學的興趣，而且還可以親自動手做一做，培養我們的動手能力。
乙：是的，動腦又動手，看這類書收穫挺豐富的。有請第四小隊。
第四小隊：我們向大家推薦的是《腦筋急轉彎》、《幽默故事》這類書，因為這類書能豐富我們的生活，給我們帶來樂趣。下面，我就考大家一個腦筋急轉彎。
再講個笑話讓大家開心開心吧!
乙：聽了這麼多，我明白了，“好書”的標準是思想性好，知識性強，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅決遠離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書，以免受到毒害。
甲：是啊，好書才是我們真正的朋友。看來，適合我們讀的好書還真不少呢!
五、集體詩朗誦《神奇的書》
甲：成長路上，有好書相伴，我們的步伐將更加穩健!
乙：成長路上，有老師、親人陪我們共讀，我們更是多麼快樂和幸福!
合：此時此刻，我們最想説的話是——和好書交朋友，我們最想做的事是——和好書交朋友!
乙：全體起立，朗誦我們的心聲《神奇的書》
(全班學生表演詩朗誦)
甲：請大家為我們聲情並茂的朗誦鼓掌吧!
六、評比班級裏的“讀書先進”，並予以表揚。
乙：自從學校開展“書香校園”讀書活動開展以來，湧現了一大批好讀書、讀好書的同學：他們有的堅持每天課外閲讀半小時以上，有的做讀書筆記，有的同學閲讀興趣廣泛。他們這種樂學、勤學、會學的精神值得我們每個人學習。
甲：經過大家的評選，已選出了班級的讀書先進，宣佈獲獎名單，請樑老師為他們頒獎。
乙：讓我們用最熱烈的掌聲為獲獎同學表示祝賀，希望他們再接再厲，在“書香校園”活動中再創佳績!
8.評出“班級讀書之最”：
“讀書最多的人”：孫培櫻
“讀書最認真的人”：武慧佳
“課外知識最豐富的人”：田雨陽亢嘉仁
“最愛書的人”：王馨藝
七、總結
甲：同學們，愛書吧!它是人類知識和力量的源泉。
乙：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：(課件出示、生齊讀)讀書好，好讀書，讀好書。
甲：雖然今天我們的主題班會開得很短很短。
乙：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。
甲：但是，屬於我們一生的書，永遠也讀不完。
合：讓我們都來和好書交朋友，
甲：帶着一份熱情，
乙：帶着一個夢想，
甲：帶着一份執着，
乙：盡情暢遊書海，
合：享受讀書的快樂!讓好書陪伴我們成長道路上的每一天!
八、班主任總結活動：
一本書，可以是一個故事，一段人生，一種精神。
一本好書，能帶你走進知識的殿堂，讓你在知識的海洋裏盡情遊弋;一本好書，能陶冶你的情操，提升你的品德;一本好書，能引領你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。看到大家與書相約，與書成為朋友，真是高興!的確，讀書教會我們成長，讀書伴隨我們成長，讀書豐富我們成長，讀書也深深地影響着我們成長……正如高爾基説的：“讀書，能給我們力量!”所以，老師希望同學們能讀愛上讀書，並且能讀好書。請同學們一起來記住我們的讀書口號吧——好讀書，讀好書，讀書好!
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會教案 篇2
一、活動背景：
（1）高中的學習需要豐富的知識，高一學生剛從國中過來，對於知識的跳躍式需求還沒有完全適應。因此多讀書不但能增加學生的知識面，而且能讓學生在讀書過程中體驗學習的樂趣。
（2）適逢9月份是××中學每年一度的讀書月，因此進行以“我讀書我快樂我智慧”的讀書主題班會不但響應學校的號召，而且提高同學們參與的熱情。
二、目的意義：
針對一部分中學生對課外閲讀認識不足，目的不明確，個別學生迷戀武俠言情小説的現狀，通過形式多樣的活動，引導學生多讀健康向上的好書，並增強其分辨是非的能力。發揮好書籍對學生樹立正確的人生觀、價值觀的重要導向性作用。
三、活動時間：
9月23日，下午第三節班會課
四、活動對象：
××中學某班全體同學
五、活動地點：
本班教室
六、準備工作：
（1）提前設計並做好《課外閲讀情況調查表》，由團支部承辦，並作出統計分析。
（2）要求全體同學，回憶自己讀過的有意義的課外書，準備向其他同學推薦。
（3）請語文老師就團日活動內容做準備。
（4）查閲有關資料。
（5）做好活動的其他準備工作，包括多媒體的調試、同學們的通知、材料的收集等。
七、班會程序：
（一）程序（共40分鐘）
（1）前言（2分鐘）
（2）對聯引入：明代文學家徐渭寫的：“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書”（3分鐘）
（3）小組討論：同學們平時愛讀什麼書，是怎麼讀的？（2分鐘）
（4）讀書常識競賽：必答和搶答（15分鐘+5分鐘）
（5）名人讀書故事共勉（3分鐘）
（6）共討讀書方法（5分鐘）+推薦書籍+遊戲
（7）班主任總結髮言（3分鐘）
（8）主持總結，宣佈班會結束（2分鐘）
（二）活動紀實
（正面黑板是班會的題目：我讀書、我快樂、我智慧；放背景音樂：讀書郎）
（1）兩位主持人上場，齊説：“尊敬的老師。親愛的同學門，大家下午好！”
甲：今天，很高興我們聚首一堂，開展一個屬於我們的主題班會！聽到這首熟悉的童謠，我們肯定會想到今天主題班會的主題，對沒錯，就是關於讀書！讀書的定義很寬泛，包括學習、看書。今天我們主要是討論狹義的讀書，就是看書。
乙：戲劇大師莎士比亞説過：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”同學們，由此我們可以想到，讀書對我們是何等的重要。正像俄國作家普希金所説：“書籍是我們的精神食糧。”
甲：對於我們來説，讀書究竟有什麼作用，而我們又應該怎麼去讀書呢？今天，我們就一起來學習交流。
合：“我讀書、我快樂、我智慧”主題班會正式開始！
（2）打出ppt1：“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書”
甲：明代文學家徐渭寫的“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書”應該怎麼讀，又應該在怎麼理解？（學生思考和討論，然後提問）
乙：此聯是告誡年輕人要刻苦讀書。乍看此聯，上下一樣，何以成對？其實，認真思考，便知奇妙。上聯是説，一個人年少的時候，耳聰目明，精力充沛，時光大好，此時為好讀書也；可惜有人不知讀書的重要，只顧玩耍，不愛讀書，這叫不好讀書。下聯是説，年老時方知讀書重要，而好讀書，卻因耳聾眼花力不從心，不能好好讀書！這個‘好’字，一字兩個讀音，兩重意思，交錯相對，耐人尋味，就是這副對聯的奇妙所在。
甲：所以，從這副對聯，我們不難看出：正處於讀書的黃金時期的我們來説，讀書是很重要的，我們更應該珍惜這寶貴的時期去多讀多看，在讀書過程中收穫智慧和體驗快樂。
（3）打出ppt2：小組討論：同學們平時愛讀什麼書，是怎麼讀的？
甲：同學們平時喜歡看什麼書，是怎樣讀的？
乙：看來同學們還是挺愛看書的，而且知識面也比較廣！好，現在我們讀書知識競賽，看看誰最棒！
（4）打出ppt3：讀書常識競賽
甲：比賽的規則是：全班同學以小組為單位分為5大組。比賽分為必答和搶答兩個環節，採用積分制。必答是每組成員以流水線為順序在三分鐘內答題，答對一題得一分，答錯不扣分。搶答是在五分鐘內答題，答對一題得一分，答錯扣一分，當主持唸完題目後舉手，先舉者得到主持允許後方能作答，否則回答無效。
乙：大家對比賽規則還有沒有疑問，沒有疑問的話馬上開始！
題目（略）
甲：經過一輪龍爭虎鬥，這次競賽獲勝組是××，恭喜恭喜！其他小組也不要氣餒，在平時學習生活中加強閲讀，一定能有所收穫！
（5）打出ppt4：名人讀書方法故事共勉
乙：通過剛才的競賽，我們不難發現，我們的閲讀面還是比較狹窄的，知識面也不夠豐富，那麼，我們應該怎麼去讀書呢？首先，我們來看看名人的讀書方法，在看的過程中，同學們可以跟自己對比一下，借鑑一下。
1.毛澤東的讀書法
毛澤東畢生珍惜時間，博覽羣書。其中“三複四温”式閲讀和“不動筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。他在青年時期就熟讀了《史記》、《漢書》等古籍，並且不斷地重温；就是到了晚年，對他喜愛的同一本史書，也是反覆研讀，並有讀過一遍書在封面劃上一個圈作記號的習慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時代讀書時即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習慣。他的寫作多表現在作內容摘錄，在重要的地方劃上圈、槓、點等符號，作批註以及寫讀書日記、在原書上改錯糾謬。
2.魯迅的讀書法
魯迅在博覽羣籍的基礎上，形成了有自己特色的讀書方法。一是泛覽，他提倡博採眾家，取其所長，主張在消閒的時候，要“隨便翻翻”。二是硬看。對較難懂的必讀書，硬着頭皮讀下去，直到讀懂鑽透為止。三是專精。他提倡以“泛覽”為基礎，然後選擇自己喜愛的一門或幾門，深入地研究下去。否則，讀書雖多，終究還是一事無成。四是活讀。魯迅主張讀書要獨立思考，注意觀察並重視實踐。他説：“專讀書也有弊病，所以必須和社會接觸，使所讀的書活起來。”他還主張用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”。五是參讀。魯迅讀書不但讀選本，還參讀作者傳記、專集，以便了解其所處的時代和地位，由此深化對作品的理解。
3、傑克。倫敦的“餓狼式”讀書法
美國作家傑克倫敦經過苦難磨練，十分珍視讀書機會。他遇到一本書時，不是用小巧橇子偷偷撬開它的鎖，然後盜取點滴內容，而是像一頭餓狼，把牙齒沒進書的咽喉，兇暴的吮盡它的血，吞掉它的肉，咬啐它的骨頭！直到那本書的所有纖維和筋肉成為他的一部分。
4、楊振寧的“滲透”讀書法
楊振寧教授認為：既然知識是互相滲透和擴展的，掌握知識的方法也應該與此相適應。當我們專心學習一門課程或潛心鑽研一個課題時，如果有意識地把智慧的觸角伸向鄰近的知識領域，必然別有一番意境。在那些熟悉的知識鏈條中的一環，則很有可能得到意想不到的新發現。對於那些相關專業的書籍，如果時間和精力允許，不妨拿來讀一讀，暫弄不懂也沒關係，一些有價值的啟示，也許正產生於半通之中。採用滲透性學習方法，會使我們的視野開闊，思路活躍，大力提高學習的效率。
5、張五常的讀書法：
（一）以理解代替記憶：理解越深越準確，記憶就越清楚，而應用起來就越能得心應手。所以讀書要貫通理論上的不同重點的連帶關係要明白；要徹底--概念或原則的演變要清楚。
（二）思想集中才有興趣：我們都知道自己有興趣的科目會讀得較好。但興趣可不是培養出來的。只有思想能在某科目上集中，才能產生興趣。可以培養出來的是集中的能力。無論任何科目，無論這科目是跟你的興趣相差多遠，只要你能對之集中思想，興趣即盎然而而生。
（三）問比答重要：很多學生怕發問，是怕老師或同學認為他問得太淺或太蠢，令人發笑。但學而不問，不是真正的學習。發問的第一個黃金定律就是要臉皮厚！就算是問題再淺，不明白的就要問；無論任何人，只要能給你答案，你都可以問。
（四）書分三讀--大意、細節、重點：學生坐下來對着書本，拿起尺，用顏色筆加底線及其它強調記號。讀了一遍，行行都有記號，這是毀書，不是讀書。書要分三讀。第一讀是快讀，讀大意，但求知道所讀的一章究竟是關於什麼問題。第二讀是慢讀，讀細節，務求明白內容。第三讀是選讀，讀重點。強調記號是要到這最後一關才加上去的，因為哪一點是重點要在細讀後才能選出來。
（6）打出ppt5：“sq3r”讀書法
甲：看了這麼多名人的讀書方法，相信大家都有所收穫，我們現在就推薦大家一種讀書方法。這是一種高效節時的讀書法，它分為五個部分：surver（覺察），question（提問），read（閲讀），recite（複述），review（複習）。其步驟如下：
1、瀏覽，這是讀書的第一步，當拿到書後，首先應該概括的讀一讀書的摘要、目錄，使自己先有個大體瞭解。
2、發問，這一階段，要讀書中各章節標題以及章節之間的承上啟下部分，一邊粗讀，一邊提問。
3、閲讀，要從頭到尾的細讀，對重點的、難理解的部分反覆讀。最好是邊讀邊思考、圈重點、劃槓槓。要儘可能把自己原有的知識和新知識結合起來。
4、複述，離開書本去回憶書的內容，就象俗話説的“過電影”。這是自我檢查讀書效果的方法，也是鞏固知識的手段。
5、複習，一般在複述後的一兩天內進行，隔一段時間再複習一遍，可以鞏固知識，又可以“温故而知新”。從中獲得新的體會。
乙：其實讀書方法因人而已，沒有一種固定的讀書方法。關鍵的就是我們一定要多讀多想多總結，這樣才能真正收穫讀書的智慧和體驗讀書的快樂。
甲：我們現在就推薦一些我們覺得比較好的書籍給大家，希望大家喜歡。
書籍（略）
遊戲（略）
（7）打出ppt6：班主任總結
甲：以上都是我們在平時的學習生活中積累和體驗，現在就讓我們的班主任陽老師向我們介紹讀書的方法和總結。
班主任：略
（8）打出ppt7：主題班會結束
乙：今天，我們生活在一個自然科學和社會科學都蓬勃發展的時代。以電子枝術為基礎的工業革命，正在世界範圍內把生產設備變成了一個自動化的體系，從而使生產力獲得了飛速發展。生產力和科學技術日新月異的發展，把對知識的需求提到了前所未有的高度，使人們在改造世界的鬥爭中越來越趨向於知識化。讀書對我們來説，愈加重要。同學們，立即行動起來，向知識進軍，用書籍點燃智慧的明燈，這，就是我們的心聲！
甲：沒錯，同學們，讓我們共同行動起來，我讀書，我快樂，我智慧！
合：“我讀書我快樂我智慧”--高一（16）班讀書主題班會完滿結束！
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會教案 篇3
活動目標：
通過這次主題晨會課讓學生懂得讀書的重要性，激發學生讀好書，熱愛書籍的情感。
活動過程：
一、主持人導入：老師們、同學們，早上好今天我們晨會課的主題是《我讀書，我快樂》！
徐卓慧：一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢着濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢？那就是讀書。
二、交流名言
樊正逸：同學們，我們先來談談關於讀書的名言吧！有那些同學知道嗎？請大家踴躍發言。
1 高漪：書籍是人類進步的階梯，高爾基。
樊正逸：好的，請坐。這是一句經典的名言，很多書店，圖書館牆上就能看到。還有嗎？
2 李芊芊：一本書像一艘船，載着人們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。凱勒。
徐卓慧：嗯，請坐。這些名言大都是國外的，相信同學們對我國古代讀書的詩句也瞭解幾分吧，下面那些同學知道呢？
3 朱敏：詩聖杜甫説過：讀書破萬卷，下筆如有神。
徐卓慧：還有同學知道嗎？ 林心語你來談談
4 林心語：發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾 書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游
三、交流讀書體會或收穫
樊正逸：請坐。是的，同學們回答的都非常好，國外和中國古代的名人對讀書都深有體會，那同學們在生活中對讀書有那些感觸呢?請同學們來談談.
1 劉宇昕：讀書不僅可以豐富我的詞彙量，對我的寫作也有很大的提高和幫助。
樊正逸：不錯，還有同學對讀書有感觸嗎？
2 王瀟：讀書是快樂的，天天與書打交道，可以使我們變得無比充實、快樂。
徐卓慧：對，讀書如一陣細雨，淨化我們的靈弘清泉，注入我們的心靈。同學們都喜歡看什麼樣的書呢？請同學們説説你們讀過的書名。
同學回答;（最好請5－8個同學） 請同學們積極發言
四、主持人總結
樊正逸：是的，同學們説的這些書都是好書，伴隨着我們的成長，我讀書，我快樂，書籍啟迪着我們的心智，書籍滋潤着我們的心田，書籍豐盈着我們的情愫。我們將繼續在書海遨遊，從中獲取更多的快樂！
樊正逸 徐卓慧：今天的晨會課到此結束，謝謝大家！
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會教案 篇4
活動目標：
1、引導隊員明確學習目的，知道自己是祖國的未來，並樹立遠大的理想。
2、通過活動提高隊員對讀書重要性的認識，促使他們努力學好科學文化知識，提高學習積極性，養成良好的讀書習慣。
3、通過蒐集、背誦與讀書求知有關的名人名言、名人小故事，重點引導隊員學習嚴謹治學的態度及勇於創新的精神。
4、通過活動引導隊員合理支配自己的課外閲讀時間，根據自己的年齡特點和接受水平，有選擇地進行閲讀，抵制不良文化的侵蝕，多讀好書好報，培育健康的生活情趣。
一、儀式預備
1、由中隊長整隊，由中隊長宣佈：全體起立，立正，向前看齊，各小隊整隊。（整完隊就坐下）
各小隊檢查人數！（整隊、報數）
各小隊彙報人數！
2、眾小隊長：（敬禮）報告中隊長，第一小隊應到xx人，實到xx人，無人缺席。報告完畢！（敬禮）
中隊長：（敬禮）接受你的報告！（敬禮）
中隊長：（敬禮）報告輔導員老師，四（2）中隊應到xx人，實到xx人，無人缺席。今天我們準備舉行“我閲讀、我快樂、我收穫”班隊活動，報告完畢。（敬禮）
輔導員：（敬禮）接受你的報告。祝活動取得圓滿成功。
二、儀式開始
中隊長：出旗！（奏樂）敬禮！
中隊長：禮畢！唱隊歌！中隊長：全體坐下。今天的中隊活動由xxx、xxx擔任主持，大家歡迎。
三：活動過程
甲：讀書開闊了我們的眼界。
乙：讀書打開了我們心靈的窗户。
甲：讀書使我們增長了知識。
乙：讀書讓我們廣交了世界的朋友。
甲：下面就請我們的隊員説説自己的讀書收穫吧！
學生髮言：
從《海的女兒》中，我學會了怎樣去關愛別人。從《賣火柴的小女孩》中我懂得了人間的疾苦。從《環球八十天》中我認識了世界。
從書中我還結識了勤奮好學的華羅庚；自強不息的海倫。從《三毛流浪記》中認識了樂觀向上的三毛，知道我們現在的生活是多麼幸福。
乙：大家的收穫可真多呀！
甲：我們現在看書的條件可好啦！學校有圖書館，班級有圖書角，如果我們要買書，爸爸媽媽一定會很樂意給我們買的，可是你知道名人小時候是怎麼讀書的嗎？下面請欣賞詩歌朗誦：《書》。甲：我想考考大家：你們知道哪些關於讀書的名人名言？乙：這可難不倒我們，請聽聽大家是怎麼説的吧！
學生髮言：名人名言
學生表演背誦古詩
甲：書。搭起了人與人之間交流的橋樑。
乙：書，拉近了人與人之間心靈的距離。
甲：到底哪些書才適合我們看呢？怎樣的書才是我們的好朋友呢？
乙：下面請把你讀的好書推薦給大家吧！
學生推薦好書。
甲：讓我們多讀好書，多看好報，吸取智慧和營養。
乙：讓我們多讀好書，多看好報，讓書香伴我們快樂成長。讓大家一起分享閲讀的快樂與收穫。
四、中隊輔導員講話。
（隊會內容結束後的簡短講話）
五、呼號。
準備着，為共產主義事業而奮鬥！（時刻準備着）
六、退旗、敬禮。
（鼓號齊奏，全體隊員向隊旗敬禮，隊旗退場）
七、中隊長宣佈：
本次中隊活動到此結束
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會教案 篇5
活動目標：
1、通過活動，讓學生明白書是知識的源泉，書也會帶來無限的樂趣，從而使更多的學生愛看書。
2、通過活動，改變家長的讀書觀，促進更多的家長自覺自願地加入讀書的行列，為子女營造良好的家庭氛圍。
活動準備：
1、蒐集讀書名言，排練課本劇《早》和《草船借箭》。
2、邀請學生家長、老師、圖書館人員參加。
3、製作相關課件。
活動過程：
一、導入
甲：高爾基曾經説過：書是人類進步的階梯。
乙：書，是人終生的伴侶，最誠摯的朋友。
甲：書，就像一片海洋，讓我們在知識的海洋中遨遊。
乙：書，就像一位老師，讓我們學會許許多多從沒學過的知識。
甲：書，更像我們的朋友，可以把以前發生過的感人故事講給你聽。
甲：在我們成長的道路上，書使我們從無知走向成熟。
乙：書給了我們精神的養料。
甲：在我們的成長過程中，能有好書相伴，是多麼的重要。
合：主題班會“我讀書我成長我快樂”現在開始。
二、展開
甲：自古以來，書就是人類的好朋友，以書為友更是中華民族的傳統美德。
乙：不錯，許多科學家、文學家的成才之路就是從小立志刻苦讀書。
甲：今天我們就要認識一位以書為友的偉人，他小時候的讀書生活又是怎樣的呢？請看課本劇《早》。
乙：魯迅先生讀書的故事真讓人感動，相信一定帶給大家很多的感受吧？此時此刻，你想説些什麼？
甲：大家説得好極了，我們真的應該好好地學習一下這種精神呢！
甲：同學們，我們從讀書中得到快樂。
乙：我們在讀書中茁壯成長。
甲：同學們最喜歡看哪些中外名著？（生答）
乙：讀書開闊了我們的眼界，愉悦了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識，也提高了我們各方面的素質。接下來請大家欣賞同學們自編的課本劇《草船借箭》。
甲：欣賞了同學們的精彩表演，接下來我要考考大家是不是真正的小書蟲，請問你還知道《三國演義》中哪些精彩故事？
（生答：桃園結義空城計三顧茅廬赤壁之戰過五關斬六將七擒七縱千里走單騎走麥城大意失荊州……）
甲：讀書，讓我們成為有根的人，讀書，讓我們成為高尚的人。
乙：請聽詩朗誦《書》
甲：行萬里路，終不如讀萬卷書。知識無涯而生命有限。所以高爾基撲在書籍上，像飢餓的人撲在麪包上一樣。還有許多名人是這樣説的—（出示讀書名言）
乙：相信同學對讀書也一定有自己獨特的見解吧？請大家在書籤上寫下來，贈送給關心我們成長的老師、家長、叔叔、阿姨。（音樂響起）
三、尾聲
甲：書，能給人知識，書，能淨化心靈，書，培育了一代又一代人，然而只有愛讀書的人，才能在書中找到智慧的金鑰匙。
乙：用功讀書，少年時不努力，更待何時？
甲：好書滋養着我們成長，但是，我們不會忘記，老師、親愛的爸爸、媽媽是我們的導航者，陪伴我們在書海里遨遊。
甲：接下來讓整日為我們操勞的爸爸、媽媽輕鬆一下，進入心靈驛站。（做遊戲）
乙：此時此刻，我們的心情是那麼歡快，那麼喜悦。我們是幸福的一代，我們暢遊在絢麗多彩的知識世界，背後還有許許多多默默關愛我們的人。
甲：讓我們一起用歌聲來抒發自己的感情。（齊唱《讀書郎》）
甲：讓我們養成博覽羣書的好習慣，在讀書中享受學習的快樂，享受生活的樂趣。
乙：讓濃郁的書香充盈校園的每一個角落，將來擔當起建設祖國的大任。在“六一”即將來臨的時刻，圖書館的叔叔阿姨為我們送來了最好的禮物，現在有請叔叔阿姨們贈書。（音樂響起）
合：“我讀書，我快樂，我成長”主題班會到此結束，謝謝大家光臨指導。
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會教案 篇6
活動目標：
結合本期進行的“書香滿校園”的校園文化活動，特組織一次與讀書有關的主題隊會活動，不斷把讀書活動推向深入，讓每一位同學都能與好書交朋友，不斷提升自我閲讀品味。
活動主題：
我讀書，我快樂
活動準備：
1、提前佈置閲讀課外書，寫讀書摘記。
2、收集關於讀書方面的詩句、名言、警句等。
3、寫讀書心得。
活動程序：（隊儀式略）
一、暢談讀書體會
主持人甲：同學們，一開學，老師就鼓勵我們要多讀課外書，並且要做讀書摘記。你們從這兩個月的讀書中獲得了什麼樂趣呢？
主持人乙：請聽王澄同學為我們講一講他所讀的故事，故事的名字叫《笨蛋漢斯》。
國王想給女兒找一個女婿，有一個樵夫他有三個兒子，大兒子和二兒子聰明伶俐，三兒子卻很笨，所以就給三兒子起了個名字叫笨蛋漢斯。
樵夫聽見了國王的消息，就給大兒子和二兒子買了兩匹馬，於是就讓大兒子和二兒子騎着馬去宮殿，笨蛋漢斯看見了兩個哥哥，就問：“哥哥，你們幹嘛去呀？”哥哥説：“我們去宮殿。”笨蛋漢斯聽到這話，就騎着他的山羊跟着哥哥到宮殿去，哥哥看見了漢斯在山羊背上抓住了一隻烏鴉，和一些土，就笑得差點從馬背上掉下來，他們到了宮殿，兩個哥哥排在前面，公主先問大兒子，大兒子就對公主説：“這真熱呀！”最後公主問大兒子：“還有什麼對我説的嗎？”這一問就把大兒子給難住了，最後公主讓大兒子走，到了二兒子了，結果和大兒子一樣也讓走了，到了笨蛋漢斯，笨蛋漢斯先説了句：“這真熱呀，這裏有鍋嗎？”公主回答：“有。”笨蛋漢斯又説：“那太好了，把我帶了的烏鴉煮了吧，還有調料。”公主宣佈，笨蛋漢斯就是他的未婚夫了。
二、交流讀後摘記
主持人甲：在這次讀書活動中，同學們認真地做了讀書摘記，讓我們一起來分享大家摘記的優美詞句吧。
（五位學生讀自己摘錄的好詞好句）
主持人甲、乙：同學們，讓我們一起來朗讀這美麗的詞語和句子吧。
全體隊員朗讀。
“讀書百遍，其義自現；
讀書破萬卷，下筆如有神；
讀萬卷書，行萬里路。
不動筆墨不看書。
讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。
盡信書，則不如無書。
學而不厭，誨人不倦。
敏而好學，不恥下問。
學而不思則罔，思而不學則殆。
鼠目寸光狐假虎威畫龍點睛
遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花；
一座座古老的風車，風車的風葉像張開的翅膀，迎風轉動，與綠草、野花構成了獨特的景緻更為這童話般世界增添神奇色彩！”
三、評獎頒章
主持人乙：今天我們還評選出了十月份的“優秀讀書摘抄獎”，他們是——下面請他們上台領取獎品。
四、交流讀書心得
主持人乙：這些同學一定有很多屬於他們自己的讀書體會，下面就請他們跟大家談一談。
五、遊戲“詞語接龍”
主持人甲：下面我們來玩一個遊戲，遊戲的名字叫“詞語接龍”。
六、全體隊員朗誦詩歌《書》
主持人甲、乙：最後想送給大家一首小詩，希望每一位同學都能和好書交朋友，讓好書增長我們的知識，開闊我們的視野，豐富我們的生活，陶冶我們的情操，淨化我們的心靈。請全班同學一起朗誦：
書
書是我們永遠的朋友
它陪伴我們走過人生的春夏秋冬
書是我們的精神之樹
在我們的生命中生根、發芽、枝繁葉茂
書中有人類無窮的財富
我們可以從中自由地汲取營養
書是人類發展的錄象機
我們可以在其中看到前輩的足跡
書是知識和智慧的海洋
我們在書海的遨遊中慢慢長大
書是你的、我的
書是人類永恆的朋友
輔導員：同學們，通過這次隊會活動，希望大家在今後能“好讀書，讀好書”，在書海中快樂遨遊，做一個知識淵博、成績優異、思維敏捷、活潑開朗的好少年。
四（2）中隊主題中隊會到此結束。
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會教案 篇7
活動目標：
1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閲。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
活動準備：
《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干
活動過程：
一、利用課件導入課題，激發幼兒興趣
開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什麼壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話
1、圍繞課件進行談話
"小圖書怎麼了，為什麼會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結
幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，並在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。
三、結束
總結知識要點，小結活動情況，提出以後的希望要求。
四、延伸
一起到圖書角修補圖書。
活動反思：
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。
在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，並在再次少投放圖書的情境中鍛鍊其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區域中修補圖書，並在以後的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會教案 篇8
教學過程：
一. 複習導入
走近奇異美麗的死海，回顧美景的同時，回憶死海名字的由來。
二. 學習四、五自然段
1. 出示人們漂浮在死海上，從事各種活動的課件：指名説看到了什麼？初步感受死海的神奇。
2. 自由讀課文4——5自然段，想想死海為什麼能創造這樣的奇蹟呢？
3. 交流彙報，總結歸納：含鹽量高
4. 做實驗感受水中含鹽量高，浮力大。
三. 學習課文第六自然段
1. 教師配樂範讀，整體感知，説説死海給你留下了怎樣的印象？
2. 學生自由讀第六自然段，從哪些詞語或句子感受到了死海的神奇、有趣，把他做上記號，還可以寫一寫自己的想法。
3. 學生交流：
預設：
（一）“温潤的水把我整個身體託浮起來，像託浮着一片樹葉。”
（1）扣“託浮”，看字形，解詞義的基礎上，讀準詞，讀通句。
（2）扣“一片樹葉”,看課文插圖，利用句式想象説話。
（3）帶着感受讀出死海的浮力大，“我”身體的`輕盈，讀出死海的神奇。
（二）“我只要保持身體的平衡，就像躺在牀上那樣舒服自在。細浪在我耳畔絮語，微風拂面而過，明晃晃的陽光從藍得透明的晴空灑下來”
（1）引導學生聯繫生活想想躺在牀上的感覺。
（2）躺在死海上又是一種怎樣的享受？
（3）理解“絮語”。想象：細浪會對我低聲説些什麼呢？
（4）教師配樂朗讀，此時，躺在死海上你們有怎樣的感覺？
（5）指導學生帶着感受個性化朗讀。
（6）師生合作讀。
四. 學習第7——9自然段
1. 此刻，躺在死海這張温潤舒適的牀上，你最想幹什麼？
2. 作者又做了些什麼呢？請大家趕緊翻開書自由讀讀7——9自然段。
3. 彙報交流。
4. 我被死海咬了一口，吃了苦頭，為什麼還覺得是一件樂事呢？
五．教師小結、佈置作業： 今天我們一起隨作者去約旦遊覽了風景奇異，神奇而充滿樂趣的死海，它帶給我們知識也帶給我們快樂。你們看大自然是個神奇的魔術師，還有許多奧祕等着你們去探索、去發現。今天老師還要送你們一份小禮物（課件出示兩本書），感興趣的同學課後可以看一看。
板書設計：
9、躺在波浪上看書
景色奇異
含鹽量高
舒服自在
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會教案 篇9
一、複習導入
1、同學們，通過上節課的學習，我們知道了，其實“死海”並不是海，而是-----（生答：內陸湖）
[出示課件：死海的景色要配樂]
2、看！這就是死海。（課件播放死海的奇異風光，老師用上第三自然段中的相關語句，作簡介。）海水輕輕湧動，泛出一道道奇特的光暈，五顏六色，像彩虹似的，給死海披上了一層奇特、美麗的面紗。瞧！海邊沙灘上的細沙中混着一些白色透明的小顆粒，這些都是鹽的結晶。
3、死海的風景如此奇異美麗，可為什麼卻把它叫做“死海”呢？（生答：因為他的含鹽量高出其它海水的9倍，任何生物都不能生存，所以叫死海）
二、學習第四、五自然段
師：是啊，死海這個名字聽起來可真有點恐怖，但是你們看。
師：你們看到了什麼？
生：（幻燈片2）瞧，父子倆正在嬉戲呢，
（幻燈片3）一對老夫妻索性把海面當作了花園，在裏面休息。
師：人們隨心所欲的躺在死海上享受生活
師：這就是神奇的死海所創造的一種奇蹟。請同學們自由讀課文4——5自然段，想想死海為什麼能創造這樣的奇蹟呢？把你找到的句子畫上橫線。
1、誰來説説：課件出示：“正因為水中含鹽量高，死海才能創造一種奇蹟。”
聯繫上文，想想哪些句子也寫出了死海含鹽量很高？
交流：
①“他的含鹽量高出其它海水的9倍，任何生物都不能生存。”
②“混着些白色透明的顆粒”（作者只是隨手一撈,細沙中就有顆粒,説明水中含鹽量已經高到水無法溶解了.）
③“我發現腳下的海水在輕輕湧動，泛出一種奇特的光暈,五顏六色像彩虹似的。”（ 這些光暈正是鹽的結晶體反射出來的，我從一些科學雜誌上知道,水中的結晶體達到一定數量，才能反射出光暈。）
正因為含—鹽—量—高，（此時板書：含鹽量高）板書完畢，所以能創造一種奇蹟——引讀：人躺在水面上讀書，喝咖啡，不會沉下去！
2、含鹽量高真的有這麼神奇嗎？
來，我們一起做個小實驗：
看，這是一杯清水，走到學生中去，來，你嚐嚐，什麼味道？（沒有味道。）是的，無色無味，這是一杯白開水。放到展台上後，拿起另一杯鹽水。走到學生中去，看，這是一杯鹽水，嚐嚐，有什麼感覺？（很鹹）老師這裏有個雞蛋，放進這兩杯水中，會有什麼結果呢？直接放入清水中，讓學生觀察，猜猜放進鹽水中會有怎樣的結果呢？見證奇蹟的時刻到了，放進鹽水
過渡：
同學們感到很神奇是嗎？是的，正因為水中含鹽量高，雞蛋才會浮在水面上，死海也是這樣，即使你不會游泳，水的浮力也可以讓你在水中盡情地玩耍，走，我們一起下水玩去，領略死海帶給我們的神奇感受吧！
三、學習課文第六自然段
1、 教師配樂示範讀第六自然段：
2、 聽了老師的朗讀，你有什麼感受？（覺得死海真的很神奇。）
3、 那請同學們自由讀第六自然段，看看你從哪些詞語或句子感受到了死海的神奇，把他做上記號。
4、 教師巡視指導，糾正讀書姿勢：小腰板挺起來，小小課本立起來，眼離書本一尺遠。（順勢糾正一、兩個同學）讀完的同學，可以用你喜歡的符號，把相關的句子做上記號。相機談話：同學們真會動腦筋，不少的同學都能在書上圈點勾畫，真會學習！
5、 好了，孩子們我們一起來交流一下，（出示：温潤的水搖晃的“牀上睡一覺了！”）
讀了這段話，你從哪些地方感受到了死海的神奇？
學生交流：
預設：（一）“温潤的水把我整個身體託浮起來，像託浮着一片樹葉。”
① 讀了這句話，哪個詞語最能讓你感受到死海神奇？（如果不會説，師就問：還有誰也是畫的這句話，來幫幫他）
“託浮”
②真會讀書！（點擊課件，放大“託浮”）仔細觀察一下這兩個字的字形，你發現了什麼？ 是啊，就像游泳時爸爸用有力的大手，把我的身體托起來，浮在水面上。（反紅偏旁）來，一起讀這個詞——“託浮”
③ 死海就像有一雙有力的大手，把我整個的身體託浮起來，那感覺多奇妙啊，誰能讀好“託浮”這個詞，讀讀這個句子。
④ 指名生1讀：
如果你能把“託浮”這個詞讀得再有力點，就更能讓我感受到死海像個大力士一樣神奇，把我的整個身體託浮起來了。願意再試一次嗎？（如果“託浮”這個詞生讀得很大聲，師：你的朗讀讓我感受到死海像個大力士一樣神奇，把我的整個身體託浮起來了。誰再讀？） 生1再讀：
是啊，死海居然能把我的整個身體託浮起來，真是神奇啊！誰還想讀？
生2讀：
想象一下，温潤的水把我整個身體託浮起來，就像託浮着一片樹葉。我的身體此刻就像一片樹葉一樣在水上漂着，隨着水波盪漾着，多麼輕盈呀！誰再來讀？
生3讀：
多神奇啊，死海就像個大力士，而我的身體就像一片輕飄飄的樹葉，漂浮在水面上。來，一起讀。
還從哪些地方讓你感受到了死海的神奇？（示意看大屏幕）
（二）“我只要保持身體的平衡，就像躺在牀上那樣舒服自在。”
①、躺在牀上是怎樣的感覺？（很舒服，很自在）
②、這裏作者説躺在死海上就像躺在牀上一樣舒服自在，聯繫下文，想一想，躺在死海上究竟是怎樣的一種享受？（生答後，課件出示：細浪，微風，明晃晃的陽光）
③、細浪在我耳畔絮語，“絮語”是什麼意思啊？（翻紅“絮語”）（低聲説話。）
④、此刻，細浪會對我説些什麼呢？（課件出示：細浪在我耳畔絮語：）請同桌之間相互説一説。
同學們説得真熱鬧呀！誰來説給大家聽聽。生交流：
⑤、細浪在我耳畔絮語，多麼舒服自在啊，同學們閉上眼睛，想象此時你就躺在死海上，温潤的水把你整個的身體託浮起來，你的身體就像一片樹葉一樣在水面隨着細小的波浪漂浮着，盪漾着，你還會有怎樣的感受？（如果學生不知從何説起，做適當引導：你聽到——，看到——，感覺到——）
點三四個學生説。
生1：會看到水面像撒滿了金子似的，閃閃發光，海水像在給我按摩一樣，舒服極了。（是啊！多麼享受呀！）
生2：微風吹過，水面微波盪漾，細小的波浪像在對我説悄悄話。（我真想去聽聽）
生3：白雲倒映在水面，美極了。我躺在水面，像是躺在媽媽懷抱中一樣温暖、安全。（這種感覺多麼美好呀！）
生4：我躺在水面，海水蕩啊蕩，我就像躺在搖籃中一樣舒服。
師：來，就帶着你的這種神奇而美好的感受，把這一句讀給大家聽？
多麼舒服啊，聽你這麼一讀，我幾乎想在這温潤的、搖晃的“牀”上睡一覺了！還有誰也能像他一樣把你的感受讀給大家聽？
生2讀
細浪絮語，微風拂面，陽光暖暖的灑下來，多麼舒服，多麼愜意啊！
你來讀！
請你讀！
孩子們，帶着你們的感受，和我一起合作讀讀這段：
師：温潤的水把我整個身體託浮起來，像——託付着一片樹葉。師：我只要保持着身體的平衡，就像躺在牀上那-樣——舒服自在。細浪——，微風——，明晃晃的陽光——。師：我幾乎——想睡一覺了！
師：多麼舒服自在。師板書：舒服自在
學習第7——9自然段
1、此刻，躺在死海這張温潤舒適的牀上，你最想幹什麼？
生自由彙報：看書，打球，喝咖啡。
2、作者又做了些什麼呢？請大家趕緊翻開書自由讀讀7——9自然段。
生1：朋友為我拍下了一張值得永久保存的照片。
師：為什麼説這是一張值得永久保存的照片？
生：
師：（這美麗而神奇的死海讓作者回味無窮，這張照片也值得永久保存。作者此時也想給朋友拍一張，發生了什麼事？）
過渡：我們保持了身體的平衡，躺在死海上就會像躺在牀上一樣舒服自在，那如果沒有保持身體平衡，會怎樣？
3、 彙報，出示“不料，收腿時卻，眼睛也澀得生疼。”
4、 “苦澀的鹹水湧入口中”、“眼睛澀得生疼”，你們有過類似的生活體驗嗎？
5、 學生聯繫生活體驗談。
老師相機説：真是難受！在鹽水中嗆水了，恐怕更難受。
6、 來，帶着生活中的這種感受，一起讀讀這句話，注意讀好這幾個紅色的詞語。
7、 生讀完後，——老師：好厲害的死海呀！我的臉上，眼睛裏都火辣辣的。可是作者上岸後卻這樣説。
8、 課件出示：“不過，能在死海里游泳，確實是一件難得的樂事！”
9、 我被死海咬了一口，吃了苦頭，為什麼還覺得是一件樂事呢？
10、 學生圍繞“景色奇異”，“舒服自在”兩個方面來説即可
11、 教師小結：是啊，死海景色奇異美麗，水中含鹽量高，人躺在水面，是那樣舒服自在，多麼神奇啊！難怪作者會説——（出示紙條：能在死海里游泳，確實是一件難得的樂事！）生齊讀。
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會教案 篇10
教學目標：
1）在閲讀中自主識字，理解“戛然而止、温潤、絮語、耳畔、從容”等詞語的意思，能讀準字音，將句子通順。
2）學會提取文中的關鍵信息，瞭解死海相關知識，並製作死海的資料卡片。
3）進一步學習歸納課文主要內容，能簡潔概括“我”在死海上讀書的感受。
4）閲讀全文，懂得死海創造的奇蹟——能躺在波浪上看書的原因，體會“我”在死海里游泳的舒服快樂。
教學過程：
一 啟發談話，揭示課題
師：出示PPT圖片，大家看，他們躺在波浪上看書、喝咖啡是多麼的愜意舒適啊，今天我們來學習一篇有趣的課文，看看究竟是什麼原因，能讓無論是“旱鴨子”還是游泳健將的遊客們都能躺在波浪上。
板書：20 我躺在波浪上讀書 抽讀課文
齊讀課題
二 初讀課文，理清文章脈絡
1 學生自由輕讀課文
2 開小火車讀課文，糾正字音
3分段
課文是按什麼順序寫的？ （哪裏寫了“我”遊覽死海的親身經歷？） 課文分兩段：第一段——第1節；第二段—— 第2-12節
（可告知採用倒敍的手法）
三 學習第一段
1 齊讀第一小節
2 句子比較 我躺在波浪上讀一本雜誌
我直接躺在起伏盪漾的波浪上，從容地讀一本雜誌。
1 明白從容的意思，抓關鍵詞體會
2 帶感情的讀
3 以提問的方式開頭，吸引讀者閲讀興趣
4 帶着疑問的語調讀第一小節
四 按提示給第二段分層
課文的第二段完整地敍述了“我”遊覽的經歷，這一段比較長，同學們能根據老師的提示給這一段分層嗎？出示提示，指導分層。
1．我從約旦首都安曼坐車來到死海。
2．我觀賞沉默的死海，知道了死海得名的原因。
3．我躺在死海的波浪上看書、拍照。
五 學習第二段第一層 （2—4）
1. 自由讀2—4，邊讀邊思考死海的地理位置和地勢特點
2. 師生交流
地理位置 安曼
地勢特點 陸地最低的地方，號稱“世界的肚臍”
3.重點讀以下語句，細心體會：
（1）只有一個小時的路程，但卻要下降1300多米！
（2）海拔近千米的山城，低於海平面394米。
（3）沿着一條傾斜的公路急速下降，耳膜都感到了壓力
4.合作讀第四小節 師：四十幾分鍾後，生：讀後面
六 學習第二段第二層（5-7）
師：為什麼稱它為“死海”？讓我們一起來看一看第二層。
1．自由讀，思考死海是個什麼樣的地方？畫出相關語句。
出示句子：死海其實是個內陸湖“死海”因此得名。
（完成表格中的總面積、含鹽量）
除了含鹽量量高之外，死海還有一個特點是任何生物都不能生存
（1）指名讀句子
（2）能用自己的話説一説嗎？
（死海是一個含鹽量高，任何生物都不能生存的內陸湖。）
2.怎麼讀好這句話？（驚訝、不可思議的語氣）
抽讀 齊讀
3. 哪些語句可以看出死海含鹽量高，任何生物都不能生存？
（1）含鹽量特別高，達33%。高於一般海水的九倍。（數字）
從數字上，我們可以看出死海的含鹽量特別高，那麼從肉眼能否看出？
（2）撈上來的細沙中混有鹽的結晶。
4．死海是個沉默的海，含鹽量高，任何生物都不能生存，水面上 生：水面上沒有帆影，沒有海鷗，也沒有任何一隻其他的水鳥。(配合説) 用沒有沒有也沒有造句
5．死海並不是死氣沉沉，作者很快發現它有種獨特的美。找找描寫死海美景的句子 （找句子，兩句） 交流朗讀句子，讀出美感
6. 這一層主要寫了“死海”得名的原因。因此，死海創造了： 投影填空 死海創造了 的奇蹟。
（2）為什麼説這是“奇蹟”？“奇”在哪裏？
（3）所以死海還有另外一個特點——浮力大 （引導，完成表格）
7.有感情讀第二層
六 學習第二段第三層（8—12）
聽了主人的介紹，大家的興趣一下子被激發起來，都想下水試一試。我第一個跳下水去。奇蹟果然出現了，這多麼令人驚歎啊，課文9-12節對作者的體驗做了描述。
1. 下水後，奇蹟果然出現了，這奇蹟是？
出示：我只要保持着身體的平衡，就像躺在牀上那樣舒服自在。
2.再讀9-12節，看看哪句話具體寫出了這種舒服自在的感覺？
出示：細浪在我的耳畔絮語，微風拂面而過，明晃晃的陽光從藍得透明的晴空灑下來我幾乎想在這温潤的、搖晃的“牀”上睡一覺了！
a理解絮語的意思 b擬人手法 c雙引號
（1） 哪個詞用得好？為什麼？ （2）指名有感情地朗讀。
3.齊讀11小節
4. 在死海里游泳，很不容易，為什麼我喝了一口苦澀的鹹水，眼睛也澀得生疼，還會覺得“能在死海里游泳的確是一件難得的快事？”
5.根據關鍵詞，簡潔概括作者在死海上讀書的感受
温潤 一股阻力 託浮起來 苦澀的鹹味 眼睛澀得生疼 （交流）
七 自我實踐
有興趣的同學可以準備一份水、鹽、雞蛋，感受一下鹽水的浮力。
