三年級上冊《This is his head》教學設計範文

教學目標：

gnize and express the parts of the bodies。

student can read the new words and can speak the new sentence。

3.通過自主任務和合作學習，讓學生體會到成功的快樂。

教學重點：

通過自主任務和合作學習，讓學生體會到成功的快樂。

課前準備：

單詞卡片

課堂活動：

活動一：warming up

1，sing a song《Ten little figures》

2，greeting。

T:Do you feel happy?

S:Yes.

T:i’m happy use our friend panpan comes to our ！who’s he?

活動二：presentation

1，熊貓盼盼也來到了我們的教室，看到同學們這麼能幹，他也忍不住要表現一下，我們一起來看一看吧！（出示熊貓盼盼的圖片）

2，下面讓我們一起來認識認識這個新朋友吧！學習身體各部位的英語單詞。

（1）head。出示單詞，教師先教讀，學生跟讀，然後採取開火車讀的方式。

（2）arm。警察抓小偷遊戲。老師挑選一名同學先背對黑板，其他的同學讀單詞，選出來的同學抓住這個讀書不出聲的同學。

（3）hand。大小聲，以及看口型猜單詞，還可以區別head的發音。

（4）leg。伸手指讀：讓學生注意力集中，教師在教單詞時會伸出手指（表示0—9）伸出一個手指則讀一次，伸出二個手指則讀二次，以此類推。後可以讓學生來當小老師來授新單詞。

（5）foot。拿着單詞卡，從下慢慢往上移到頭頂，學生根據單詞卡升高的位置，聲音越來越大聲，這個可以用來激活課堂的氣氛。反之，如果課堂太過於活躍時，老師可以先把單詞卡放到最高位置，然後慢慢地往下移，學生的.聲音越來越小，這時課堂趨於安靜。這個方法可以用來調控課堂。 活動三：practice

3，學生在初步會讀這些單詞以後，進行鞏固訓練。

（1），教師可快速説出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學生做得非常熟悉後，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師説“nose”，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個遊戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。

（2）找一找森林裏的動物們都缺少了哪個部位，用英語回答。

（3）小組內的每個成員分別畫一個身體部位，讓其他同學來説一説。