語文教學設計：我選我

【教學要求】

1、學會認本課8個生字，會寫10個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。

【教學重點】

1、重點：

通過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。

2、難點：

生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。

【課前準備】

1、生字詞卡片。

2、朗讀課文的錄音帶。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

一、導入新課

1、板書課題，理解“選”。

(選舉、推選的意思。)

2、齊讀課題，提問：

看了課題以後，你想知道什麼?

(“我”是誰?他選自己幹什麼?他為什麼要選自己?)

3、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

二、初讀課文

藉助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以後，在課文中畫出生字。

三、檢查初讀情況

1、出示帶注音的'生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。

2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

四、教師示範

請學生説一説：

“我”是誰，他為什麼選自己當班上的勞動委員?

五、理解課文，指導朗讀

1、齊讀第1自然段，指名説説這段講了什麼：

班上的勞動委員李青轉學了。

2、學生自由輕聲讀第2、3自然段：

⑴ 邊讀邊想：

① 當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什麼教室靜悄悄的?

② 當王寧説：“我選我”時，為什麼大家都愣住了。

③ 王寧為什麼要選自己當勞動委員。

⑵ 學生讀後討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。

“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。説明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。

⑶ 指導朗讀：

“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室裏靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室裏很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。

⑷ 讓學生多讀王寧的話，體會他為什麼選自己當勞動委員：

① 王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優點。

② 王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。

3、有感情地朗讀課第1～3自然段。

(齊讀、指名讀。)

4、齊讀第4自然段，討論：

為什麼王寧的話剛説完，教室裏就響起一片掌聲?

(全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)

六、有感情地朗讀全文