陝西寧強縣鐵鎖關中學九年數學七年曆史教學工作總結

本學期我擔任九年級（4）班數學、七年級（1）（2）（3）班歷史教育教學工作，一學期以來，在各級領導的關心、同事們的幫助下，通過自己不懈努力，已圓滿完成各項工作，現從思想、工作兩方面作如下總結：

　　思想方面

我堅持學習黨和國家一系列路線、方針、政策，學習法律法規知識，關心國家大事，關注每晚的新聞聯播，政治思想上與黨中央保持高度一致。按時參加每週一得升旗儀式，按時參加各種集會，嚴格要求自己，加強職業道德修養，模範遵守各項規章制度，服從安排，愛崗敬業，勤勤懇懇，任勞任怨。

　學科教學方面，逐步走向專業化。

　（一）九年級數學教學中

由於我連續5年代九年級，所以對教材體系相當熟悉。但由於今年繼續接班教學，所以，實際教學中無疑多了一些困難：首先，學生需要相當長時間的適應過程；第二，這個班的娃八年級成績蠻好，但從他們平時的反應以及第一次月考成績來看，保住娃們當初的成績的讓人覺得困難重重，如何向領導交代？我不斷地思考……第三，這個班的學生不怎麼習慣和老師親近，你主動去找他們，倒讓他們覺得彆扭、不自在。就連課堂上讓他們交流，他們都是那麼機械地做作，總有一種怪怪的説不出的感覺，無疑，拉大了師生間的距離。第四，接班前已經聽説這個班的娃很乖，不搗蛋，課堂上見到的是孩子確實太乖，乖得無論你講什麼，都沒有任何人反應。第五，學生們都不喜歡請教，當天作業遇到不會的問題，沒有一個人前來詢問。經過一學期的努力，好歹嚴娟有幾天來問過，其他的就寥寥無幾了。第六，同學們中，除了郭倩外大都不習慣做雙休日作業，周天到校，他們才急急忙忙抄襲別人的。無賴之舉，我要求他們的作業家長必須簽字，可也僅僅在當週起了一點作用，之後依舊昨日重現。第七，這個班的學生很冷血，第15周，語文老師被逼給他們寫信，且就在讀信時老師及大都學生都忍不住哭了，緊接着的英語課上，一學生竟頂撞英語老師，再下來是我的數學課，為他們集體不交作業且沒有人來問的事我好心勸他們，並指出他們上週不做班主任佈置的物理作業惹得班主任也很鬱悶，這時竟然有幾個娃笑得合不攏嘴…那一刻，我真得驚呆了，覺得太可怕了，這樣的人物還是第一次讓人開眼……

當然，我是一個成熟的老師，我懂得淡定。一學期來，僅僅在辦公室抱怨過一次，此外更多的是努力，再努力：

首先，檢查自身的不足。我用講授法學生聽不懂時，換成實踐參與教學法。娃們的“做作”探討，由我親手為他們破局——拉着學生離開座位到處商討，最初他們總是扛着背翹着屁股地前往別的同學那裏，經過我給他們糾正認識後，娃們漸漸適應了，將課堂交流看做很平常的事，這樣，課堂氣氛活躍了，更多的學生參與其中了，學習效率提高了。

第二，多表揚，樹典型，激發他們上進的信心。他們第一次月考成績一落千丈，但我沒有批評訓斥他們，而是鼓勵他們這是規律！第二次月考、第三次月考後，娃們的成績一下子提高了，其中郭倩第一次88分，第二次104分，第三次120分，周世玉最初考34分，最後能考72分，期會考試中，100分以上的就有十幾個，為此，我不僅表揚了考得好的，同時鼓勵成績暫時落後的，特別將周世玉這個曾打過架的娃每節課弄到最前面的位置坐着，娃的態度一下子轉變了，帶動着全班娃，每節課的學習鏡頭都還不錯。

第三，數學教學的同時，注重對他們進行思想教育。針對學生集體不交作業的現象，我悄悄做了調查，原來，這些娃覺得九年級生活太辛苦，各科幾乎每天都有作業，他們覺得忙、累，所以乾脆什麼都不想做，甚至有個別娃趁老師不在，故意煽動“不要去完成”。對此，我用過兩節數學課專門冷靜地教導他們，深情並茂地感化他們，應該説，還是起到一些效果吧，好比我的雙休日作業，有大部分娃不認真完成的同時也絕對有部分孩子認真完成了……

第四，注重教會學生數學地思考問題。這一點實在太重要了，只有學會這個，他們才會克服對數學問題的茫然和不知所措。憑着近年的總結，教學中適時做了一些滲透。好比，教學二次函數時，分解成四個專題進行——專題一，一節課搞定任何拋物線三要素：開口方向、對稱軸和頂點座標的求法以及開口大小、最高、低點。專題二，一節課搞定圖像平移與解析式的變化規律（“上加下減”“左加右減”）。專題三，一節課找到拋物線與一元二次方程、不等式（組）間的關係（包括形式上、與X軸交點個數與根的判別式、利用圖像法解方程或不等式（組）以及根據根寫關係式等）。專題四，應用（構建二次函數關係式）。知識形成系統，節省時間的同時學生化難為易，掌握比較容易。

第五，精選練習及作業題，提高訓練的有效性。憑藉經驗，學了相似及解直角三角形後，必然會考到颱風、爆破等問題，這也是學生最怕的問題，為此，我特意查找資料選題加以突破。並對題目做補充訓練，由一個題帶出一串題，歸納解答數學問題的方法步驟。比如，求最值一般先寫函數關係式，再配方或代入公式求最值。

第六，將數學知識賦予地方生活色彩，加重知識應用時效性。解直角三角形中的噪聲影響問題，我將其具體到咱們學校是否受到馬路上過往車倆噪聲影響，並賦予聲音和具體地點，使學生在笑聲中學習、體會。

第七，藉助“糾錯本”和學生交流探討。一方面，他們可以藉此書寫他們的想法，觀點，或者發表解題後獲得成就感的喜悦。等等。另一方面，可以對重點知識作特別強化。之前幾級的`學生對此運用都很好的，他們認為“糾錯本成為了他們人生中最寶貴的一筆財富”。但這班學生對此運用不怎樣，因為他們和以前的學生相比，連最基礎的作業都交不上來，那就更談不上什麼“糾錯本”了。儘管如此，我依舊在倡導，畢竟對他們有用。

一學期結束，更多的感觸是：對孩子們的耐心多了，學科教學更加專業了點。

取得一些進步，但需要做得工作還很多，目前正處於醖釀階段。

　　（二）七年級歷史教學

説句實在話，從教10餘年，今年首次代七年級歷史。學校之所以這樣安排，可能一方面是需要這樣調配，另一方面是因為我去年剛剛代過九年級的歷史，且會考中，所代的兩班政史成績都還可以的份上。但我想補充的是，去年所代的兩個班原本就是好班哦，至於我本人有多少歷史知識，不怕朋友們見笑，實在不敢恭維。好在我這人習慣好學，所以，可能也能拿下。但和數學比起來，我花費在歷史教學的時間就多得多了，又是上網查找資料，又是補充。教學的過程，也是我和學生共同學習的過程，一學期下來，我確實學了不少歷史知識！特別是能夠贏得七年級孩子的好評，這給了我很大的勇氣和信心！其會考試中，一（2）班楊圓同學以91分的好成績名列年級第一，我非常高興！之後，我們的歷史課堂更多的時候成為我們互相學習、討論的場所，三個班都如此，我們愉快地度過了一個學期。儘管期末考試還未進行，且我也不是專業歷史老師，但，我相信同學們，因為我們一路腳踏實地走過！不管是從視頻中，還是從課件裏……

　　個人成長方面，逐步走向風格化。

數學學科教研中，本學期上了一節示範課，聽評課20節，且基本每聽一節課，都寫了反思，並由此整理了兩篇論文：《如何抓住課堂40分鐘——聽課有感》、《老師們，請不要過於擔心你的學生》。每週四都按時參與了教研活動，能夠保質保量完成領導安排的相關任務。

個人成長中，本學期在《漢中教育》上發表論文一篇，習作18篇，並以此充實我的新浪博客。參與了2011年“國培”培訓，保質保量完成了相關作業，並獲得優秀等級。研讀了《李鎮西與他的學生》、《怎樣做最好的老師》、《給教師的建議》、《名師營造課堂氛圍的經典細節》等名作，書寫讀書筆記三十餘篇。配合回答了縣電教站來我校的相關採訪。填寫並上報了市教研室數學學會會員登記表，以及縣教研室骨幹教師、兼職教研員相關表冊。

表面看確實做了不少事，但實質上講，卻是一片雜亂，體現不出自己的風格。這是現實也是問題，究其原因，一方面，需要應付完成的事情擠佔了專業研究的時間，但更重要的方面，應該是自己沒有規劃好，或者説沒有什麼明確的規劃。某種意義上講，這個認識相當重要，我個人以為。

履行職責方面，逐步走向自覺化。

本學期值周兩次，夜間巡查7次，沒有遲到、早退或曠工現象。一切能夠自覺完成。

總結得失方面，逐步走向理性化。

整體上看，收穫還是有的，但也存在諸多不足。今後有待將工作做得更細些