讀《給教師的建議》有感

當認真看完一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的讀《給教師的建議》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

通過幾天的閲讀之後，我覺得這本由B.A.蘇霍姆林斯基著作，杜殿坤編譯的《給教師的建議》給我留下了非常深刻的印象，書中這100條樸實但充滿現實意義的建議，是每一個教師都必須聆聽的，因為在這裏你可以看到許多對你提高教學質量，減輕工作負擔十分有效的建議，我看了此書之後，學習並感悟了很多很多。

總體來説這本書是專門面對教師的實用教科書，書中提到了教師怎麼處理跟學生的關係、怎麼安排自己的教學時間以及怎麼提高自己的教學質量等等一系列問題的解決方法，書中所安排的場景跟面對的角色都是我們在日常生活中時常在碰到的，所以在當作者每提一條建議的時候我就能回想我平時在生活中所碰到的類似的情況及自己的解決方法，在看了整篇的解釋之後我又時常在想自己的解決方法到底跟作者的差距在那，我看了之後有什麼感悟，我現在要做的又是哪些。書中還提列了許多跟教師的個人習慣有關的話題，比如：教師應當寫哪些計劃、關於寫教師日記的建議等等，在一定程度上要求教師應該嚴格的把握自己的課餘時間，儘量別浪費自己寶貴的私人時間，以求在教學上能有個全新的突破，書中許多建議都是根據作者的親身經歷而來的，所以很適合對我們這些年輕教師的教育，因為我們剛踏入這個行業，要走的路還能長，要學習東西還有很多很多，所以個人覺得這樣的好書就好比一本人生的指導書，在漫長的教育路上當我迷失方向的時候我能用他來做我的指明燈，給我正確的解決方法，使自己少走彎路，給自己跟學生一條永遠只有前進的路可以走。

具體的來説我感覺這書中的三條建議給我留下了最最深刻的印象，我想在這裏提提我的感受和對書中良好建議的領悟，

1、書中的第33條給剛參加學校工作的教師的幾點建議，書中講到：“在年紀尚輕的時候，應當做些什麼，才不至於在老之將至的時候而悔恨呢？”其實要做的事情很多，但首先像書中所説的必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智，我覺得書中給出看3種類型的書的建議是非常的有效，那具體哪3種書呢？

（1）關於你所學的那門學科方面的科學問題的書；

（2）關於可以作為青年們的學習榜樣的那些人物的生活和鬥爭的書；

（3）關於人（特別是兒童、少年、男女青年）的心靈的書（即心理學方面的書）。

俗話説：讀一本好書能讓自己一輩子受用，我覺得在教書的生涯上這種類型的書都是好書，因為這三種書無論在心理上還是技能和思想上都有了提高，這正是年輕教師最欠缺的，作者在這點上可謂眼光獨特，很有可建性。

2、書中的第50條學生負擔過重的奧祕在哪裏，我們感到許多學生一種不好的做法（我們時常在看到），對於那些作為概括性的東西的本源的材料，本應當加以深入思考的，學生卻在背誦它，結果使自己的記憶負擔加重，以至在學生的頭腦裏，連那些為了進一步順利學習而必須記住的材料，也無法保持，這樣必然有事倍功半的結果。那問題出在什麼地方了呢？

書中講的很明白，那就是正確理解教科書內容的重要性，而不是死記硬背，有些東西理解了效果就遠遠要好於背的，因為一個從意思上進行了理解，一個只是對文字的理解，所以我們應該怎麼做，我覺的我們應該像書中所指的（我對這點很贊同）讓學生知道“理解”的重要性，因為理解了，在碰到相關問題的時候，你的大腦就會很快出現你所想要的一切，所以請教師跟學生們注意在解決問題上理解問題才是關鍵。3。書中的.第77條怎樣教會頭腦遲鈍的學生解應用題，其實像我這樣的數學教師時刻都會碰到這樣的問題，在一道數學題面前，有些學生能很快的把題目做出來，有些學生卻不知所措。在這些解不了數學題的學生裏我想大概就存在着像這本書中所説的兩種情況，一是他沒有學會思考，周圍世界裏的各種事物、現象、依存關係和相互關係，沒有成為他的思考源泉。另一種是在他的記憶裏一些基本的算式公式、轉算關係他都沒記住，針對這樣的情況，我們要對各個不同的學生採用不同的方法，在第一條存在問題的學生，我們就要進行碰到的事情來舉列説明，而不是一味的叫他背公式，死記公式；對第二條有問題的學生，我們就要對他細緻的進行公式的講解，讓他在理解公式的基礎上去記住它，這樣學生就能靈活的使用公式了。在這樣相對性的解決問題辦法上，我們學生的成績肯定能夠更上一個台階，而需要教師做的是給學生更多自己領悟的空間，在一段時間之後你就能看到學生有了質的飛躍。

書中科學的教學方法還有很多，在各種建議下作者的目的很明確就是想讓每一個教師成為好教師。教師作為學生的啟明星還有很多很多事情要做，書中的條條框框就是一個很好的規範，讓我們記住它，理解它，讓它成為我們前進的祕訣。