九年級語文教學的工作總結

本學期，我接手九年級年級72、73班的語文教學工作，併兼語文教研組組長。一學期的工作中，有時收穫頗多，受益匪淺。現總結如下。

課堂教學方面，我積極探求適合學情的教學方法，認真備好每一節課，尋求最佳的教學方式，製作好精緻的教學課件。課堂上以師生交流為主，老師點撥為輔，爭取讓每一個學生都能在課堂學習的過程中增長知識、提升能力。我特別注重對學困生的鼓勵與訓練，分層提問，特意設計難度低的問題讓他們回答，以培養他們的自信，激發其學習興趣。在課堂上，我也會設計一些難度稍高的主觀題來訓練優生的學習和表達能力，同時也帶動其他同學。高低兼顧的教學思想與作法，讓全班同學語文學習的整體水平有了明顯的提高。

課後注重交流。面對國中段的`孩子，激發他們學習興趣的一個因素是老師課堂上的精彩授教，而另一因素則是老師的人格魅力。師生情感的溝通是展現老師人格魅力的主要途徑。因此，我非常注重與學生的溝通交流。在課餘時間裏，我經常主動與學生接觸、交談，問一些關於語文學習的問題，及時發現難點加以指導。這讓他們感受到老師對他們的關愛。對於優生，及時的肯定會給他們更多的動力；面對學困生，經常的詢問會給他們莫大的鼓勵。學生從情感上喜歡了老師，聽課效率也就順勢提高。

“教學”是“教”與“學”的過程。我認為這其中的“學”不僅指學生要學習，同時也是要求我們老師邊教邊學，及時補充知識，緊跟時代的步伐，不斷完善自我。因此，在與學生教學互動的同時，我常利用網絡、書籍、報刊來加強自身學習。一方面吸取優秀老師的先進理念，指導教學；一方面積累教學素材，整理歸納後融入課堂。這樣使得課堂更有朝氣，更充實，更有時代感。

每一階段的工作與學習，都會讓我有更深入的感觸。老師與學生一樣，都是有不斷成長的過程。經過了這一學期，我覺得自己又在三尺講台上邁進了一步。我將不懈地追求，力求讓工作更出色。