五年級數學單元試卷分析

五年級數學單元試卷分析篇一：五年級數學第一單元試卷分析

這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來説題量不是很大，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，並注重考查學生活學活用的數學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學中的不足，以改進教學方法。

本次考試的成績：全班29人全部參加，最高分85分；優秀的有1人；及格的有4人；60分以下24人；成績不太理想。

本試卷共五道大題。

第一大題；填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。學生對這道題掌握得還不錯，只有一小部分學生不會做這道題。

第二大題：判斷題

此題中4小題，考查學生對對稱軸和軸對稱概念的理解。有個別的學生弄不明白了，混淆了。

第三大題：選擇題。考查了學生對軸對稱圖形、對稱軸、和旋轉圖形的掌握情況.學生大體上掌握的比較好。

第四大題：數圖形的對稱軸。考查了學生對畫圖中對稱軸的判斷能力。絕大多數學生都能正確答題。

第五大題：操作題。此題以課本基礎為主，主要考查學生對圖形的變換掌握情況，涉及到旋轉和平移。這道題錯誤相對較多，主要是理解能力不強。

第六大題：拓展題。這道題難度較大，學生沒有答對的。

改進措施：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度。

（2）加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

（3）培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今後教學工作中加以改進，以達到更好的效果。

五年級數學單元試卷分析篇二：五年級數學第二單元試卷分析

一、試卷命題特點：

本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據，以新課標為準繩。瞭解學生對基礎知識、基本技能的掌握情況，測查學生用所學數學知識解決實際問題”的能力。試卷從整體上看試題難度適中，符合學生的認知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊教材內容，題型靈活多樣，內容緊密聯繫生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性，突出了學科特點。

二、學生成績分析：

全班30人全部參加，最高分84分；優秀的有1人；及格的有11人；60分以下18人；成績不太理想。

三、試卷分析：

1、首先，版塊設計得簡潔、明朗，結構合理，給學生留有足夠的答題空間，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。

2、貼近生活實際，體現應用價值。“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

3、強化知識體系，突出主幹內容。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，使學生獲得了較好的成績。

4、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

5、試題量適中，題型多樣，內容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學生實際生活的聯繫，滲透了結合情境解決問題的思想，讓養成良好的思想品質，對學生的發展有一定的導向性。

6、試題具有一定的拓展性，學生留有一定的思維空間，讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。

四、改進措施：

1、學生的口算能力有待於加強，提高準確度。

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。提高學生運用數學知識解決問題的能力。

3、針對學生分析理解能力較差的實際情況，在今後的解決實際問題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用於實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

4、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

五年級數學單元試卷分析篇三：五年級數學第三單元試卷分析

一、試卷分析：

1、知識的覆蓋全面，題型豐富，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關注了雙基，又考查了能力的發展，使不同層次的`學生都能獲得相應的成功喜悦，充分體現了基礎教育的數學課程的基礎性、普及性和發展性相結合的新理念。

3、在試題的取材上加強與生活實際的聯繫，引發學生髮現並解決實際問題。如：綜合應用的幾道解決問題，強調了應用題對數學知識應用於生活實際的重要性，要求學生用數學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數學問題生活化、生活問題數學化。

二、考試分數統計與分析：

全班30人全部參加，最高分73分；及格的有5人；60分以下25人；成績不太理想。

三、學生卷面分析：

總體來看學生的整體學習狀況發展較好，基本達到了本冊教材的教學目的和發展要求。

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。從題中表現出學生對長方體和正方體的稜長及表面積與體積概念的理解模糊、不透徹。

2、綜合運用知識的能力較弱。

主要表現在學生對解決問題的部分題目完成的較差。如：第五題和第六題，有不少學生在分析題意時欠思考，對於題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學生能理解題意，知道列式，但在計算方面失誤多。題目與生活聯繫密切，主要是考查學生的基本功是否紮實，分析問題和解決問題的能力。很多學生不能綜合運用自己掌握的數學知識來分析數學信息，達到準確列式計算的目的。

五年級數學單元試卷分析篇四：五年級下第三單元試卷分析

一、試卷分析

從整體來看，第一單元試卷緊扣教學大綱，側重基礎，同時又考察學生對知識的理解，掌握和深度的挖掘，注重學生三級目標的培養。難度整體來説不算大，學生的整體掌握來説也是很好，但是還是有需要我們改進的地方，下面我就結合學生的掌握程度和試卷的情況，來對考情做一整體分析。

二、考情分析

整套試卷共四六個大題。

第一大題，填空重點是考察學生對基礎知識的理解和掌握。如怎麼求最大公因數和最小公倍數。怎麼進行分數和除法的轉換，怎麼比較大小等。出錯較多的是第2小題。佔幾分之幾和有幾個蘋果，學生掌握的還是不夠好，理解起來有困難。分數和除法的轉換，學生理解的也是不夠到位，出錯較多。

判斷對錯出錯較多的是第1、2、3、4題。分析原因一是對倍數和因數的概念理解不清，二是對文字性的表述理解不全面。

第三大題選擇題，1題學生可以將其作為一種規律運用到最小公倍數的練習中。錯誤較多的是第4、6小題，學生對因數倍數知識不能做好靈活運用。這也反應了學生對基礎知識掌握的不夠紮實，不認真。

第四大題求最小公倍數。出錯的主要原因一是不能深刻理解短除法。二是不能靈活運用總結出來的規律。三是不能認真計算。

第五大題出錯幾種在分數不化簡，脱式計算做成了直接寫得數。審題不清，是導致這一失誤的一大原因。

第六大題學生出錯集中在1,2,5題。第1題學不寫單位。第2題沒有看到“分別”第5小題對第2小問沒有理解到位。

三、改進措施

1、我要認真學習新課程標準，把握課程改革的動向，訓練的試題類

2、數學課堂上加強學生嚴謹細緻習慣的培養

3、加深學生對所學知識的理解，提高靈活應用能力。