英語學習方法：通向成功的高效學習法

一 天賦與練習

莫扎特的父親，一位著名的作曲家和演奏家。在小莫扎特3歲的時候，他就開始在創作和表演上對小莫扎特進行高強度練習。老莫扎特不僅在音樂方面很有一套，對如何教孩子音樂也很感興趣。另一個值得關注的問題是，在開始教育小莫扎特後，老莫扎特同時停止了創作。

《紐約客》雜誌的音樂評論員亞歷克斯·羅斯(Alex Ross)的總結都有一些參考價值。羅斯在總結了近來關於這個天才的評論後説：“那些為自己的嬰兒播放《小小莫扎特》錄像帶的雄心勃勃的父母可能會失望，因為他們會發現，莫扎特是通過令人震驚的辛苦努力才成為莫扎特的。”

泰格·伍茲出生在一個專業高爾夫球手的家庭。厄爾的妻子沒有外出工作，他們也沒有其他孩子。“泰格是我們的第一要務。”厄爾寫道。在泰格7個月大的時候，厄爾就給了他第一根球杆，是一根推杆。他將泰格放在車庫的嬰兒椅上，將球擊進一個網裏，讓泰格連續幾個小時在旁邊觀看。“就像電影一樣在他的腦海裏一遍遍地重放。”他寫道。厄爾不斷開發新技巧，以便教一個還不能説話的學生握杆和擊球方法。泰格兩歲之前，他們就已經定期在高爾夫球場打球和練習。

泰格·伍茲神童的成就眾所周知。4歲之後則在專業教練手下學了17年。

傳記作家羅恩·切爾諾(Ron Chernow)的觀察：“洛克菲勒在許多方面都容易被人忽視，他和其他男孩沒有任何差別。當他後來的成就令世界眼花繚亂時，他的老鄰居和同班同學只能勉強回憶出一些模糊的印象。”“洛克菲勒孩提時的夢想並非不同尋常，那個時期，成千上萬易受影響的男生都擁有這種夢想。”最典型的評價似乎來自輔導過年幼的洛克菲勒的女士，她回憶説：“我不記得洛克菲勒在什麼事情上有過傑出表現，我只記得他做每件事都很努力。他話不多，但學習非常勤奮。”

二 高智商未必能實現更高成就

一些國際象棋大師的IQ在平均水平以下。圍棋同樣複雜，在圍棋選手中得到的研究結果也是如此。同樣讓人吃驚的是，得分最高的拼字遊戲玩家IQ測試卻低於語言能力測試的平均水平。

即使我們期望一個人的成就在某種程度上能與IQ相匹配，這種影響也相當有限。也就是説，當嘗試對所有人來説都是新鮮的任務時，高IQ的人會比低IQ的人做得好，但成就與IQ的關係會隨着他們對工作越來越擅長而變得越來越弱並可能最終完全消失。

智力和高成就的聯繫不像我們平常認為的那樣緊密，高IQ並不是獲得非同尋常的成就的先決條件。

通用電氣公司，它始終是獵頭最願意挖掘企業領袖的公司。該公司的首席執行官傑夫·伊梅爾特清楚地知道公司在尋找什麼樣的人：敏鋭的思想家，富有想象力的人，既是出色的領導者也是自信的專業人士。這些屬於行動能力，不是特質，並不要求IQ必須達到130。伊梅爾特的前任韋爾奇使用另一個標準，但也並非僅限於認知能力。他尋找的人具有4個E的特徵：

精力(energy)能激勵別人(ability to energize)決斷力(edge)執行力(ability to execute)

三 什麼因素對優秀的人不起作用。

·不是經驗。我們周圍那些具有豐富經驗的人們遠沒有達到他們所要達到的境界;而且我們也有證據表明，在很多領域做出成就的人，數年之後反倒更糟。

·不是特別的'天生能力。大量的證據都質疑這種能力是否存在，即使存在某種能力，顯然這種能力也不能決定一個人必然成為卓越人士。看起來擁有這種能力的人也不必然獲得高成就，許多人的例子已證明了這一點。

·不是智力和記憶力等一般的能力。研究發現，在許多領域內，智力和成就的聯繫微弱到幾乎不存在;擁有中等IQ的人某些時候的表現非常出色，然而擁有高IQ的人某些時候的表現甚至達不到常人的水平。顯然，記憶力看起來是能夠獲得的。

四 什麼因素在促使偉大成就產生呢?