九年級物理學習複習指導

九年級物理學的內容，包括力學、熱量以及能源，其中力學佔的比重最多。

對於學習任務繁重的九年級學生來説，怎樣才能花較少的時間輕鬆地學好物理?我覺得同學們要做到以下幾點：

一、理解物理概念、物理規律的確切含義並能舉例説明。

在物理學習過程中，首先要弄清這些概念和規律的由來。例如：密度的概念是在研究物質的質量與體積有什麼關係時引入的，研究發現同種物質其質量與體積成正比即二者的比值是個確定值、不同種物質其質量與體積的比值卻不同，這樣就發現質量與體積的比值反映了物質的一種特性，為了表示物質的這樣一種特性，物理學中引入了一個專門的物理量密度。在弄清了概念的由來以後，就能理解這個物理概念所包含的內涵：密度反映的是物質的`一種特性，密度不隨物質的質量和體積的變化而變化，一杯水和一桶水，雖然質量、體積都不同，但密度相同。自然利用它就可以鑑別物質，它在數值上就等於質量與體積的比值。對於密度的內容，還要求大家掌握多種測量密度的方法。又例如，比熱容反映了不同物質的吸熱本領的不同，要求大家能夠根據比熱容知識解釋一些自然現象(為什麼沿海地區晝夜温差不大?為什麼汽車發動機的冷卻劑是水?等等)。

物理規律也一樣，瞭解它的由來也有助於加深對物理規律的理解。例如學習牛頓第一運動定律，瞭解它的由來：它是研究什麼的，研究經歷了哪幾個階段，各階段都得出了什麼結論，最後的結論是什麼，它是完全在實驗的基礎上得出來的嗎等等。在做探究阻力對物體運動的影響實驗中，根據阻力越小，小車速度減小越慢的現象，可以提出進一步猜想若小車不受阻力，將會做怎樣的運動?通過了解定律的由來，不僅能弄清規律的具體內容，還能弄明白這個規律的研究背景：它並不是牛頓一個人研究出來的，得出這個規律經歷了一個從不科學完整到科學完整的過程，它是在實驗和科學推理的基礎上總結出來的一個理想定律。這樣這個規律在頭腦裏就變成了一個豐滿的有實際意義、有適用條件的規律。

其次，要理解概念的確切含義還要能舉例説明。例如，理解牛頓第一運動定律就要明白：這個定律雖然是在科學推理(一切物體在沒有受到外力作用的時候)情況下得出的，但它在實際的現實世界中仍有作用。要能舉例説明：為什麼汽車突然剎車時人會往前傾倒?為什麼運動員跳遠時要助跑一段距離?為什麼籃球拋出去後還能繼續往前運動?在學習功和機械能後，要理解機械能在什麼情況下是守恆的。如果機械能不守恆，是轉化為其他什麼能?對於槓桿知識，要求大家會判斷省力與費力槓桿，並且能夠應用槓桿平衡條件解決實際問題。這樣一個活生生的定律就映入腦海裏了。

二、理解物理概念或規律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用。

例如：學習了阿基米德原理後，就要清楚地知道這個原理的適用條件，它不僅適用於液體還適用於氣體。並能利用這個原理計算浸在液體或氣體的物體所受的浮力。例如，在判斷二力平衡條件時，關鍵看是否符合 同物、等大、反向、同線四個條件。

三、能夠準確認識概念和規律的表達形式(包括文字表述和物理表達式)。

例如理解壓強這個概念，就必須能準確地將壓強概念用語言表述出來，並理解表述的含義，物體單位受力面積上所受到的壓力叫壓強，其中單位、受力面積、壓力的意義要弄清，切忌把受力面積表述為面積等。弄清表達形式除了弄清其語言表述意義以外，還必須準確地認識其字母表達式p=F/S的物理意義、式中每個字母所代表的物理意義及公式的適用條件，只有這樣才能正確利用公式解題。

四、能夠辨別關於概念和規律的似是而非的説法。

例如：要理解密度的概念就必須能鑑別與它有關的似是而非的説法，例如有些題目叫我們鑑別以下説法的正誤：某種物質的密度跟它的質量成正比、跟它的體積成反比;對於某種物質其密度一定是一個定值;如果一種機械的功率越大，其效率也越高，等等。只有把這些似是而非的問題搞清楚了，才能加深對概念的意義，適用條件的理解，也才能較容易的解答有關概念的選擇題、判斷題。

五、理解相關知識的區別和聯繫。

例如要理解壓力的概念，就必須正確認識壓力與重力的區別和聯繫，包括壓力和重力的產生原因、壓力和重力的作用點、壓力和重力的方向、壓力和重力的大小等方面的區別和聯繫。通過認識這些區別與聯繫，會發現壓力和重力是不同的兩個概念，它們的三要素幾乎都不同，只是在重力作用於水平面時壓力的大小與重力的大小相等而已。把這些理解清楚後，辨別壓力有時就是重力的正確與錯誤就變得輕而易舉了，對壓力的理解也就更加深刻了。對於功率與機械效率，要理解功率反映的是機械做功的快慢，功率是瓦特;而機械效率反映的是一種機械所做有用功佔總功的比例，是沒有單位的。

九年級物理內容豐富有趣，只要大家掌握了學習方法，並能把方法應用到實際問題中來，我相信，大家一定可以把九年級物理學好。