【精】《放牛班的春天》觀後感
細細品味一部作品以後,大家一定收穫不少吧,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇觀後感吧。那麼你真的會寫觀後感嗎?下面是小編整理的《放牛班的春天》觀後感,僅供參考,大家一起來看看吧。
當又一次細細品味了這部影片後,我深深為其中馬修老師崇高的教育境界所感動。生活失落的馬修老師應聘到了一所問題學生的學校“池塘之底”,他沒有像校長那樣殘忍的對待學生。他對學生懷着一份深深的寬容之心,當孩子犯錯時,他善意的替學生隱瞞,是為了讓學生免受體罰。更為重要的是他用自己的音樂讓學生呼吸到了自由的空氣,孩子一個個有了自己理想的翅膀,他們有了生機和活力。其中馬修老師最成功的學生是一個叫莫杭治的學生。莫杭治在大家的心目中是個有着天使臉蛋的惡魔,但是馬修用音樂點燃了他的人生理想,他的潛能被充分挖掘了出來,在一次展演中,馬修老師在莫杭治的眼中看到了莫杭治的自豪、被諒解後的快樂和感激。馬修老師指引莫杭治走上了音樂之路並且獲得了巨大成功。當一個偷竊鉅款的學生郭邦説出要買一個熱氣球的時候,馬修老師沒有嘲笑他,只是悄悄地隱瞞了真相,最後他被校長解僱了。他沒有後悔,當孩子們為他送行時,他感覺到“每寸肌膚都透出了喜悦和樂觀”。
作為一名教師,在自己的教育生涯中,總會遇到形形色色的學生,每個學生都是一個獨特個體,有着自己的個性。他們有時逆反、有時犯錯;有時他們會不做作業不聽課,違反校紀校規。個別頑劣的學生會讓教師深切感到自己教育的無助感和挫敗感。作為教師,我們不應該因此而奚落或者放棄任何一個學生。教師在教育中要象馬修一樣用愛心和耐心對待學生,不挖苦和諷刺學生,用一顆寬容之心去感化學生。有時寬容是一種強大的教育力量,他能引發學生愧疚感,進而引發學生的自我教育。當然僅僅有一顆寬容之心還是不夠的,教師有責任找到合適的途徑去引領學生成長。馬修老師是用自己擅長且喜愛的音樂,而我們呢?那應該是能夠喚起學生生命氣息的,或許是生活中的某一個事件、某一個故事、某一個人。作為一名教師,應該象馬修一樣,教師不應該有功利性,而要用自己的寬容、愛心和教育藝術去讓每個學生得到最大的發展。這樣,師生間就能演奏出人世間最美妙的樂章。
《放牛班的春天》觀後感2無疑的覺得這算是一部喜劇吧!或者説是我希望的結局。
一羣無藥可救的學生因為一個馬修老師的到來而改變了一切。馬修老師用自己的一愛一,寬容去教導孩子,用心去啟發孩子,這是無藥可救的學生的幸運,是他們的人生轉着點。馬修老師的好,我覺得是無法用語言來讚美的,只能用心去感受.
但在這部影片中卻存在着一個悲劇,那就是蒙丹。我真的無法想象或者推測蒙丹的未來命運,只記得這三個鏡頭;被院長打,他忍無可忍掐院長。蒙丹被戴上手銬,馬修老師抓住門杆深情望着,蒙丹回頭望與笑。蒙丹望着遠處着火的學校回頭吸煙。而這一切雖説是蒙丹個人的,但它卻深深的折射一出我們教育事業的失敗,在這真時的社會裏存在着多少個這樣的蒙丹。我在想若那院長沒有冤枉蒙丹或者聽馬修老師的去還 他清白,那麼結局會是什麼樣呢?
當然這和個人的態度有關 ,蒙丹的態度也實在是太討人厭了。馬修老師不是聖人,為了大多數孩子,他只能放棄他,讓他走。
如今蒙丹式的學生還 有很多,院長式的人也很大的影響着社會。只能希望這個社會給予更多的一愛一在蒙丹身上,懲處院長式的人,同時也希望蒙丹們能夠給自己一個改變的機會。
《放牛班的春天》觀後感3今天我帶我的學生去看了《放牛班的春天》這部影片,看完後我的心靈又受到了強烈的震撼。感謝學校讓我給學生這樣的安排,使我又受到了一次良好的師德教育。
四十八年前,主人公馬修到一家學校擔任學監,這個學校被成為池塘之底,這個學校由調皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構成。馬修懷着一顆仁愛之心看待這些孩子,對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作,他用愛心關懷孩子,在他的執着下,費盡心思組成了一個合唱團,為他們譜曲,用音樂引導他們的心靈。當然,最後的結果是音樂淨化了孩子的心靈,也對他們的人生帶來了巨大的影響。
看完這部影片,我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執著堅守而歡欣。
看了這部影片,感動之餘,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學中,應該看到:學生都有自己的優缺點,關鍵要看怎麼去挖掘,怎麼去教育,充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心,孩子才能很好地成長起來。因此這部影片值得我們觀看,更值得我們品味。
《放牛班的春天》觀後感4電影《放牛班的春天》是一部令人感受頗深的電影。電影講述了一位叫馬修的老師來到一所寄宿學校當助教,在一段時間的觀察下,他了解了拉齊校長的兇暴以及孩子們的無法無天,追求自由的心。馬修老師用音樂激勵孩子們,使他們久已禁錮的心得以釋放,並且領孩子們愛上了音樂,使孩子們的人生有了巨大的改變。
電影放完了,而我的心卻仍久久未能平息,孩子們純潔無暇的心靈,與神聖的音樂,打破了束縛孩子們追求自由的枷鎖。其中,最主要的力量,其實是愛。是愛把誤入歧途的孩子們帶回了正道,馬修老師是這個地獄般的學校變成了孩子們人生的轉折點。我想,這應該就是馬修老師愛的力量吧!
不僅是馬修老師,我們學校的音樂周老師也是如此。我十分喜愛唱歌,但我的膽子比較小,只能一個人獨自輕輕地哼歌。周老師發現了,便開始加強我的膽量和自信心的訓練和培養,漸漸地,膽量已經不成問題了。現在的我,不再自卑,不再獨立,在我心目中周老師就是第二位馬修老師。
只要世界充滿愛,就沒有什麼不可能實現。孩子們深愛的馬修老師,就是愛的化身。愛,可以把一切感化,一切……
《放牛班的春天》觀後感5我剛看完《放牛班的春天》這部電影,覺得很感動,讓我來跟你講述一下,這部電影的內容吧!
在一個沒有一位老師,懂得如何教育好孩子的學校裏,有一羣“壞” 孩子。老師都對孩子們無能為力,所以孩子們就開始捉弄老師,在孩子的惡作劇下,一位老師被傷到了眼睛。直到一位愛好音樂的代課老師馬修的來到,馬修老師為了更好的認識同學,他讓孩子們在紙條上寫自己的姓名、年齡、長大後的夢想等。馬修老師發覺孩子們很有音樂天賦,就組建一支合唱團,在他的耐心的指導下,大家都有很大的改變。後來馬修老師要回去了,孩子們就折一些紙飛機,並在飛機上寫自己想對老師説的話,來告別他們喜愛的馬修老師。
看完後,我好感動,這位老師相信音樂能改變這羣孩子,他不僅讓孩子們懂得音樂,而且更讓他們認識到自己。一位好的老師,可以改變一羣孩子的人生。
這部電影真是百看不厭啊!希望讀者也能觀看這部《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》觀後感1000字放牛班的春天電影觀後感《放牛班的春天》觀後有感800字
《放牛班的春天》觀後感6我們先從電影的名字談起,放牛班,就是指很糟糕的一個班。放牛班的“春天”又是怎樣的呢?我便帶着這樣的好奇觀看了這部影片。
影片剛開始時,著名指揮家皮埃爾莫翰奇重回故地出席母親的葬禮,他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記。這本日記是當年他們的馬修老師留下的。
皮埃爾小心翼翼地翻開這本日記,回憶起當年的一幕幕……
在一所名叫“池塘之底”的私立學校裏,有着格外調皮搗蛋的學生和嚴厲的老師。還有着“一犯錯,就處罰”的教育方式。體罰更是司空見慣。
就在這時,一位來自鄉村的音樂老師馬修來到了這所學校當代課老師。他對音樂有着濃厚的興趣,閒暇時也會創作一些小歌曲。
馬修老師用愛和温暖感化着一個個看似調皮,甚至邪惡的孩子們的心。他時刻保護着孩子們,即使犯了錯,馬修老師也儘量避免孩子們受到關禁閉,甚至被打罵。而其他老師卻認為對於一羣無藥可救的學生最好的辦法就是體罰。
馬修老師利用空閒的時間來教孩子們唱歌。令他驚奇的是班上有着一位“天籟之音”——皮埃爾莫翰奇。馬修老師又在這幾乎不可能的環境下成立了一支合唱團!
因為火災的事情,馬修老師被學校開除了,嚴厲的校長不讓馬修老師和孩子們告別。突然窗口飛出一架架寫滿話語的紙飛機。淚水模糊了馬修老師的雙眼!
假如沒有遇到馬修老師,貝比諾還是每個星期六到校門口等父母來接的孤兒;假如沒有馬修老師,也就沒有指揮家皮埃爾莫翰奇。他們是多麼的幸運呀!能遇到一位改變了他們人生的老師!
是馬修老師為放牛班帶來了“春天”,讓這個班裏的學生懂得了“愛”是什麼。這部影片給教育工作者作了一個榜樣,也讓我們懂得了愛!
《放牛班的春天》觀後感7看着即將畢業的孩子們,我想除了聯歡、留言外還應該送點精神食糧給他們。我決定放部電影,選什麼呢?對,就它——《放牛班的春天》!利用品德課和中午休息時間,我們共同看完《放牛班的春天》這部影片。説實話,這是我第三次觀此片了,我的心靈再次受到了強烈的震撼。
四十八年前,主人公馬修到一家學校擔任學監,這個學校被稱為“池塘之底”,這個學校由調皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構成。馬修懷着一顆仁愛之心看待這些孩子,對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作,他用愛心關懷孩子,在他的執着下,費盡心思組成了一個合唱團,為他們譜曲,用音樂引導他們的心靈。當然,最後的結果是音樂淨化了孩子的心靈,也對他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片採用了倒敍的方式,當年合唱團中的領唱莫杭治後來成了指揮家(當然,他的成就是因為當年馬修發現了他在音樂方面的天賦),因為母親病逝回家的時候,當年合唱團的夥伴佩爾諾來找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒,總在週六的時候等在大門口,希望父親會來接他。後來馬修被學校解僱了,當他要登上汽車的時候,佩爾諾一路奔跑趕來,要馬修帶他走,馬修先是拒絕,後來又不忍心,回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執着是有道理的,那天正好是星期六。
看完這部影片,我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執著堅守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節:當馬修神情黯然地離開學校大門時,收到了曾經是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞着的手訴説着留戀與不捨,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動的淚水。
看了這部影片,感動之餘,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學中,應該看到:學生都有自己的優缺點,關鍵要看怎麼去挖掘,怎麼去教育,充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心,孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為,杭莫治的成材,佩爾諾的成長,有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話:“漫天撒下愛心種,佇看他日結果時”。因此這部影片值得我們觀看,更值得我們品味。
慶幸,為我的學生。慶幸,為我自己。
《放牛班的春天》觀後感8生命是個偶然,我們常常在無意的邂逅中,擺渡了生命的無常,獲得永恆的迴歸。一羣渴望理解而又狂狷不羈的孩子,竊取了馬修的皮包,也偷窺了他的心靈世界。一個個跳躍的音符,一行行温暖的字跡,引得孩子無限的遐想與猜測。音樂,一個被學校完全忽視了的名詞,一種貼近人類心靈節奏的律動,再次春暖花開!
學生在宿舍脱口創作、任意高歌,以發泄內心的不滿和憤懣,引起了馬修的注意。雖然他們根本就缺乏歌唱技巧,甚至屢屢跑調,但是用音樂表達內心,自然、快樂而又滿足。馬修立刻感受到心靈的震撼:他的音樂創作將和孩子的生命一起迎來新生!
快樂在眼前,為何要等待?馬修決定組建合唱團,讓孩子在幽晦的池塘之底,看到黑暗中的希望之光,感受到單調生命深處的熱忱。也許,童年時代的諸多歡樂,轉瞬消逝即被遺忘。但是,這道道絢爛的音樂金光,將在生命的道途上閃亮。
皮埃爾,一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子。幽閉而敏感的心靈,在無人注視的時候得以自由,生命之花盡情地綻放。他常常獨自潛往教室,讓自己的聲音穿過骨頭、穿越校園,竄向雲霄,竄向生命的天堂。可是,他很孤傲,也很自卑,從來不肯在公眾下展示歌喉的美麗,甚至以戲謔的姿態將自己出局。然而,馬修卻沒有因為他打架鬥毆而反覆懲罰糾纏,相反,卻敦促他回到合唱團。因為,馬修知道,唯有音樂,能浸潤清潔他的靈魂;唯有音樂,才能使他自由暢達地奔赴理想;唯有音樂,才能使他祛除邪惡,永葆生命的純淨。一如馬修在日記中所述:“他自己感覺不到,可我卻確信無疑,他的嗓子是個奇蹟,預示着一種異乎尋常的音色。”皮埃爾異乎尋常的'音樂天分,在馬修的精心保護和培育下,常常能發揮得淋漓盡致,將美夢化為奇蹟。
然而,當馬修與皮埃爾的母親並肩交流時,有着嚴重“戀母情結”而又被蒙丹蠱惑的皮埃爾,竟然將一瓶墨汁倒潑向馬修,犯下了無可饒恕的錯誤。儘管暗戀着他的母親,也格外垂青他的天賦,馬修還是適時而果斷地懲罰了他——去掉皮埃爾的獨唱部分。美麗的東西,在即將失去時方覺它的珍貴。在皮埃爾倚柱懺悔,茫然若失的眼神中,我們看到真正教育的魅力。當合唱團在表演哈默的《黑夜》時,馬修又寬容而智慧地將手伸向他,這時我們看到皮埃爾完美地契合着指揮的節拍。在他的眼神裏,馬修讀到了自豪,被諒解後的快樂,還有,對於他是第一次,懂得了感激。
合唱團進行得很順利,在聆聽孩子們成長的拔節聲的同時,馬修也感受到自己身上潛滋暗長的力量。孩子們精彩絕倫的演唱,讓他靈感澎湃,漸趨佳境。上善若水,我們看到這羣寫滿憂鬱與痛苦的臉龐上,已經一掃往日的陰霾。年輕而驛動的心被美妙的音樂點燃,倏忽之間靈魂飛舞而上,將淚痕烘乾,把自我沉醉。課堂內,操場上,宿舍裏,他們的臉上一直洋溢着幸福快樂的笑容,感覺着內心歡樂的震顫。眼望着天空,放飛靈魂深處對自由的渴望,在遙遠的天邊建築着屬於自我心靈的小屋。
一切都在跳躍,在奔騰,在開放,在變化。當皮埃爾墨水投向馬修時,羣起而攻之;古板的校長也加入了足球隊,甚至爬上辦公桌,放飛紙鴿,放飛童真;刻板的朗古盧瓦的數學課堂語言的竟然充滿了和諧的音樂節奏,後來還加入了合唱團,彈起了風琴;皮埃爾的母親感受到馬修對於孩子欣賞的力量,感受到未來生活的希望,從此生命也發生了完全的轉向……
《放牛班的春天》觀後感9在一個陽光明媚的好日子裏,馬修老師來到了風捲殘雲的學校,電影《放牛班的春天》觀後感600字。
為什麼説這個學校風捲殘雲呢?由於很多孩子都因為搞惡作劇而被關禁閉,並且要打掃衞生一個月。當然,也就有很多人被而作劇所傷害。
自從馬修老師來到學校裏以後,馬修老師教的那一個班從此充滿了生機,雖然那是歡聲笑語,但一切都是嘲笑的生機,當然是學生們在嘲笑馬修老師笨手笨腳的。
馬修老師做的歌曲讓同學們學,逐漸地,同學們一天一天的表現好起來,對馬修老師有了很好的印象,觀後感《電影《放牛班的春天》觀後感600字》。但沒那麼簡單,過了幾天,學校旁邊的託兒所裏來了一個人,他教壞了班裏的很多同學,也有很多同學反抗他,因為他要對馬修老師動手,還對一個同學説:“你的媽媽是叫花子”。那個同學叫埃克爾,埃克爾和那個託兒所的人打起來了,最後埃克爾逃跑了。
馬修老師的樂譜被人偷了,但馬修並沒有責怪孩子們,而是説:好了,孩子們,這不關你們的事,下次不要亂動我的東西。
馬修老師最後讓同學們懂得了學習的樂趣,讓他們學習的更快樂。
馬修老師是個很好的老師,馬修老師是多麼善良,一次一次的原諒同學們,最後又教好了同學們。
《放牛班的春天》觀後感10其實我很喜歡看電影,但是總有些把電影當作故事會看的感覺,或哭或笑地跟着鏡頭進入別人的生活,關機後又繼續自己無聊的日子,並沒有想過去寫下那些電影帶給我的思考。今天,老師給我們觀看《放牛班的春天》,讓我們寫觀後感,我剛開始並不知道怎麼動筆,可是細細品味一下那些美麗的畫面留給自己的感動。不為什麼,或許為了自己重新嘗試有大腦的感覺,筆這才落下。
我並不是第一次看這部電影,以前同學也推薦我看過,很多人都喜歡善良的馬修老師,喜歡莫翰奇天使般的面孔,喜歡他如天籟的聲音,而我駁斥,卻是那個永遠等待星期六的孩子——貝比諾。
貝比諾有什麼?他沒有強悍的身體保護自己,也沒有莫翰奇那樣的天賦,連吃飯還得用珠子去的盤子,睡覺還要付錢,智商很低,無法明白馬修冒險提醒的手勢,以為被槍決的元帥是打錯死的,故作聰明,套近乎得來的“5+3=53”的答案讓他喜笑顏開。但他有愛,他知道他的爸爸已死,但他依然趴在鐵門上等待,春天來了,馬修老師會在他睡覺的時候替他掖被角,會警告孟丹不要靠近他,會從他這個助手裏接過觸手可及的東西。春天真的來了,所以他才會帶着傻笑當着眾人的面向馬修告莫翰奇的祕,是愛給了他勇氣,依然是愛,給他勇氣與馬修老師坐上通往幸福的班車。
誰説我們一定要聰明?我們或許不會用嗓音去吟唱動人美麗的歌曲,但我們可以用愛去感受生命中美好的時光。