高效物理知識記憶方法高中物理學法
2.比較法
"比較"是認識事物的重要方法，也是進行記憶的有效方法。它可以幫助我們準確地辨別記憶對象，抓住它們的不同特徵進行記憶;也可以幫助我們從事物之間的聯繫上來掌握記憶對象;還可以幫助我們理解記憶對象。
如：在學習了機械諧振和電諧振的知識後，可將三個週期公式列出來加以比較;
不同之處是根號內的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統不同的固有性質。學習中在使用機械諧振的週期公式，特別是彈簧振子的週期公式時，經常將fK號內的m與k填寫顛倒，為此可作這樣的對比聯想：把"L/g"跟單擺的形狀聯繫起來：擺線L懸掛在上方(對應把"L"寫在分數線上方)，擺球mg懸掛在下方(對應把"g"寫在分數線下方)";把"m/k"形象地聯想為：猶如"質量為m的人坐在倔強係數為 k的彈簧沙發上"。
這種比較記憶法，在物理教學中會經常用到，如：比較電阻(和電容)的串、並聯特點;比較電場與重力場;比較重量與質量;比較左手定則與右手定則;比較α、β、γ衰變;比較幾個守恆定律等等。
一個學生，僅在中學階段就要學習許許多多的書本知識和課外知識，要記憶很多的概念、規律、公式和數據。僅以高中物理課本為例，學生應該掌握和記憶的物理公式，逐頁數起來就達二百個左右(含導出的公式和推導的結論式)，何況學生還要在各個學科上"齊頭並進"!分散的、片斷的雜亂的知識總是記得不多，也不能長期保持，如果抓住了它們內在的規律，把知識條理化、系統化了，就會記得又快又牢。而這種條理化、系統化的辦法，就是給知識的"珠子"穿上線索。這樣，原先想要記住的"一大堆"公式，便只剩下若干個主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根線穿起來，一下子就全部提起來了。
如：學習了"氣態方程"之後，只要記住克拉珀龍方程，就可導出各種條件下的氣態方程和氣體的三個實驗定律。
7.圖示法
圖示的特點是直觀、容易引起聯想，從中得到暗示和啟發。因此，用圖示方法來幫助記憶，也是一種行之有效的辦法。比如：在學習熱力學第一定律時，記不清三個物理量ΔE、Q、W的"正、負"符號之規定，可畫如下的一個方框示意圖。
把方框當作研究系統：凡是從外界吸收能量(Q與w)進入系統時為"正"(方框上箭頭從外向內示意"吸收")，凡是從系統內部向外界放出能量(Q與W)時為"負"(方框上箭頭從內向外示意"放出");凡是內能增加(方框中箭頭向上)時ΔE為"正"，內能減少(方框中箭頭向下)時ΔE為"負"。
高二物理教案 帶電粒子在勻強電場中的運動
一、教學目標
1.瞭解帶電粒子在電場中的運動--只受電場力,帶電粒子做勻變速運動。
2.重點掌握初速度與場強方向垂直的帶電粒子在電場中的運動--類平拋運動。
3.滲透學的:運用理想化,突出主要因素,忽略次要因素,不計粒子重力。
二、重點分析
初速度與場強方向垂直的帶電粒子在電場中運動,沿電場方向(或反向)做初速度為零的勻加速直線運動,垂直於電場方向為勻速直線運動。
三、主要教學過程
1.帶電粒子在電場中的運動情況
①若帶電粒子在電場中所受合力為零時,即∑F=0時,粒子將保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
例 帶電粒子在電場中處於靜止狀態,該粒子帶正電還是負電?分析 帶電粒子處於靜止狀態,∑F=0,mg=Eq,因為所受重力豎直向下,所以所受電場力必為豎直向上。又因為場強方向豎直向下,所以帶電體帶負電。
②若∑F≠0且與初速度方向在同一直線上,帶電粒子將做加速或減速直線運動。(變速直線運動)
打入正電荷,將做勻加速直線運動。
打入負電荷,將做勻減速直線運動。
③若∑F≠0,且與初速度方向有夾角(不等於0°,180°),帶電粒子將做曲線運動。
mq>Eq,合外力豎直向下v0與∑F夾角不等於0°或180°,帶電粒子做勻變速曲線運動。在第三種情況中重點分析類平拋運動。
2.若不計重力,初速度v0⊥E,帶電粒子將在電場中做類平拋運動。
:物體在只受重力的作用下,被水平拋出,在水平方向上不受力,將做勻速直線運動,在豎直方向上只受重力,做初速度為零的自由落體運動。物體的實際運動為這兩種運動的合運動。
與此相似,不計mg,v0⊥E時,帶電粒子在磁場中將做類平拋運動。
板間距為d,板長為L,初速度v0,板間電壓為U,帶電粒子質量為m,帶電量為+q。
①粒子在與電場方向垂直的方向上做勻速直線運動,x=v0t;在沿電
為側移。
若粒子能穿過電場,而不打在極板上,側移量為多少呢?
證明
注:以上結論均適用於帶電粒子能從電場中穿出的情況。如果帶電粒子沒有從電場中穿出,此時v0t不再等於板長L,應根據情況進行分析。
3.
設粒子帶正電,以v0進入電壓為U1的電場,將做勻加速直線運動,穿過電場時速度增大,動能增大,所以該電場稱為加速電場。
進入電壓為U2的電場後,粒子將發生偏轉,設電場稱為偏轉電場。
【例1】
質量為m的帶電粒子,以初速度v0進入電場後沿直線運動到上極板。(1)物體做的是什麼運動?(2)電場力做功多少?(3)帶電體的電性?
分析 物體做直線運動,∑F應與v0在同一直線上。對物體進行受力分析,若忽略mg,則物體只受Eq,方向不可能與v0在同一直線上,所以不能忽略mg。同理電場力Eq應等於mg,否則合外力也不可能與v0在同一直線上。所以物體所受合力為零,應做勻速直線運動。
電場力功等於重力功,Eg·d=mgd。
電場力與重力方向相反,應豎直向上。又因為電場強度方向向下,所以物體應帶負電。
【例2】 如圖,一平行板電容器板長L=4cm,板間距離為d=3cm,傾斜放置,使板面與水平方向夾角α=37°,若兩板間所加電壓 U=100V,一帶電量q= 3×10-10C的負電荷以v0=0.5m/s的速度自 A板左邊緣水平進入電場,在電場中沿水平方向運動,並恰好從B板右邊緣水平飛出,則帶電粒子從電場中飛出時的速度為多少?帶電粒子質量為多少?
解
分析 帶電粒子能沿直線運動,所受合力與運動方向在同一直線上,由此可知重力不可忽略 高中英語,受力如圖所示。
電場力在豎直方向的分力與重力等值反向。帶電粒子所受合力與電場力在水平方向的分力相同。
根據動能定理
例 一質量為m,帶電量為+q的小球從距地面高h處以一定的初速度水平拋出。在距拋出點水平距離為L處,有一根管口比小球直徑略大
撞地通過管子,可在管子上方的整個區域里加一個場強方向水平向左的勻強電場。如圖:
求:(1)小球的初速度v;
(2)電場強度E的大小;
(3)小球落地時的動能。
解 小球在豎直方向做自由落體運動,水平方向在電場力作用下應做減速運動。到達管口上方時,水平速度應為零。
小球運動至管口的時間由豎直方向的運動決定:
高二物理學習方法
1．正確理解基本概念，熟練掌握基本規律。
基本概念和基本規律是物理的基礎，首先必須很好地掌握基本概念和規律。必須做到如下幾點：（1）每個概念和規律是怎樣引出來的？（2）定義、公式、單位或注意事項各是什麼？（3）其物理意義或適用條件是什麼？（4）與有關物理概念、規律的區別和聯繫是什麼？（5）這些概念和規律在物理中的地位和作用是什麼？（6）適度訓練。
2．注意在閲讀、語言表達及觀察動手三個方面進行有效訓練，制定合理目標。（1）在閲讀訓練上，能獨立閲讀教材，找出主要內容，寫出讀書筆記；（2）在語言表達訓練上，能用正確的物理術語描述物理概念及規律，能把一般的物理過程表達出來；（3）在觀察動手訓練上，能細緻觀察物理現象，歸納出物理規律，能獨立寫出實驗報告，處理實驗數據。
3．獨立主動地歸納總結。
除課上認真聽講，做好筆記外，課下還要在基礎上重新整理筆記，加強印象和。每學完一章後，都要總結出詳細的結構，從中掌握的內在聯繫和區別及其來龍去脈、縱橫關係，建立起完整的體系，有助於同學們在分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。
4．重視建立物理模型，提高對物理問題分析能力。
建立物理模型是研究物理問題的基本，是典型的“分析綜合”的訓練。同學們必須要善於學習，勤于思考，從講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，並明確其產生的條件和特徵。當同學們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時，複雜的物理現象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯繫起來，便使複雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面，這樣既豐富了同學們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養了同學們良好的學習習慣。
5．掌握各種物理思維分析方法的模式，進行正確思維。
經常聽到反映“講課時聽着都明白，自己做題時卻不知從哪兒下手”，究其原因 高中語文，就是還沒有一個正確的思維方法。要想進行正確的思維，要做到以下三點：
（1）弄清物理基本概念和規律，使思維活動建立在概念和規律的基礎上；
（2）要按物理內在規律進行思維，學生遇到一個問題，要弄清物體在什麼條件下，遵從什麼規律。需用什麼公式，只要物理過程搞清楚了，題目就會容易做了；
（3）積累和總結幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運動狀態分析法、能量狀態分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習題中有很多同類的習題，可以用類似的方法和步驟去解決。
6．強化“比較”和“類比”的思維方法訓練。
在學習中要經常做到，在表面上差異大的概念和規律通過“比較”找出他們的共性；對一些表面上相似的概念和規律，通過“比較”找出他們的差異，加深對概念和規律及物理現象的認識。例如“重力場”和“靜電場”，表面看來存在着很大的差異，但它們之間有着共同點（同為勢場），即重力和電場力做功與路徑無關，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動量和功率，它們所具有的單位表面看來相似，但它們是根本不同的物理量。
另外對抽象的概念和規律的學習，還可採用“類比”法。例如電場、磁場像風一樣，是看不見、摸不着的，但卻是客觀存在的。研究風時，可以從樹枝擺動的方向、幅度來反映風力的方向和強弱；研究電場時引入檢驗電荷，研究磁場時引入通電導體，根據受力的`大小、方向來研究電場，磁場的強弱和方向。用“類比”法可分解概念的難度，發展學生抽象。
7．強化思維訓練。
物理概念和規律建立之後，還要進行強化訓練。強化思維訓練是對基礎知識的進一步加深鞏固，是思維方法的具體應用，是使同學們靈活運用物理規律解決問題的有效手段。同學們要適量地多做一些物理練習題，特別要敢於做一些綜合性較強、物理過程較複雜的練習題。通過不斷訓練，不斷歸納總結，才能提高解決問題的能力。在訓練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運用“一題多解”可以達到“弄清一道題，明白一串理”的目的；運用“一題多變”可以培養同學們應用知識，靈活解決問題的應變能力。
高中物理公式大全
一、質點的運動(1)------直線運動
1) 勻變速直線運動
1.平均速度V平=s/t(定義式) 2.有用推論Vt2-Vo2=2as
3.中間時刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt=Vo+at
5.中間位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t
7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a>0;反向則a<0}
8.實驗用推論Δs=aT2 {Δs為連續相鄰相等時間(T)內位移之差}
9.主要物理量及單位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;時間(t)秒(s);位移(s):米(m);路程:米;速度單位換算：1m/s=3.6km/h。
注：
(1)平均速度是矢量;
(2)物體速度大,加速度不一定大;
(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是決定式 高中學習方法;
(4)其它相關內容：質點、位移和路程、參考系、時間與時刻〔見第一冊P19〕/s--t圖、v--t圖/速度與速率、瞬時速度。
2)自由落體運動
1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt
3.下落高度h=gt2/2(從Vo位置向下計算) 4.推論Vt2=2gh
注:
(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速直線運動規律;
(2)a=g=9.8m/s2≈10m/s2(重力加速度在赤道附近較小,在高山處比平地小，方向豎直向下)。
(3)豎直上拋運動
1.位移s=Vot-gt2/2 2.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2)
3.有用推論Vt2-Vo2=-2gs 4.上升最大高度Hm=Vo2/2g(拋出點算起)
5.往返時間t=2Vo/g (從拋出落回原位置的時間)
注:
(1)全過程處理:是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負值;
(2)分段處理：向上為勻減速直線運動，向下為自由落體運動，具有對稱性;
(3)上升與下落過程具有對稱性,如在同點速度等值反向等。
二、質點的運動(2)----曲線運動、萬有引力
1)平拋運動
1.水平方向速度：Vx=Vo 2.豎直方向速度：Vy=gt
3.水平方向位移：x=Vot 4.豎直方向位移：y=gt2/2
5.運動時間t=(2y/g)1/2(通常又表示為(2h/g)1/2)
6.合速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[Vo2+(gt)2]1/2
合速度方向與水平夾角β:tgβ=Vy/Vx=gt/V0
7.合位移：s=(x2+y2)1/2,
位移方向與水平夾角α:tgα=y/x=gt/2Vo
大學聯考物理科目總複習的一些好建議
今年全國理綜突出了學科的特點，在注重基礎考查的同時，更加強了對的考查。設計穩中見新，有一定的難度。科對的要求較高，學好重在理解。
經過幾年的綜合，筆者有這樣一個體會：進入綜合之後，、學生的觀念和跟不上形勢，對原有的內容一點也不敢放棄，同時還要增加跨學科綜合內容操練。學生跟着、團團轉，沒有自己安排與整理的時間，而結束後師生都感到收效甚微。要克服這種現象，首先要更新觀念，認清改革的形勢，研究綜合考試的目標、命題思想、命題內容與試題呈現方式，敢於放棄一些舊、難、怪而又無實際意義的內容與題目，給學生自我支配的時間和的主動權，切實減輕負擔。為此建議：
1.紮紮實實，打好基礎，重視第一輪複習
第一輪複習要紮紮實實?切忌浮光掠影；要有足夠的時間保證，切忌性急過早進入第二輪。基本概念、基本規律、基本、基礎能力等問題的落實主要在第一輪。要重視課本內容，切忌輕教材重資料。第一輪複習若煮成“夾生飯”，以後就很難補救，同時“浮躁”的習慣也難以糾正。
2.敢於摒棄題海戰術
近年來，市場上出現了數不勝數的複習資料，由於編寫的年代、指導思想、編寫水平不同，有些已經無法適應綜合考試的需要，但這些書常常在學生手中出現。老師在長期教學中也形成了自己的複習模式、複習方法，構建起自己的一整套複習內容框架，這些都應該隨着綜合考試的改革進行調整，要敢於放棄一些舊、難、怪和無實際意義的題目。練習題要精選，力求經過自己獨立思考，切實理解，並經常“解後思”，做好總結歸類。
3.不宜過早介入綜合訓練
綜合考試試題以、、物理順序按題型排列，有些學校恐怕學生不適應，在複習中花整整一個學期或更多時間進行綜合訓練。筆者認為沒有必要過量訓練，相反還會出高原效應。只要適當訓練，使學生適應綜合考試就好了。而平時還應採用分科練習，這樣更有利於基礎性內容的全面落實。
4.聯繫實際問題情景不宜太複雜
聯繫實際問題是近年大學聯考的熱點，物理大學聯考已經出現了諸如體育運動問題、交通安全問題、家用電器問題、天體運動包括人造衞星問題等眾多聯繫實際、與現代科技接軌的試題，綜合考試中這一類題目的難度沒有超出物理試題。但由於化學、生物問題的介入，使聯繫實際問題編寫中涉及的面更寬，因此在各種複習資料、報刊雜誌上出現了眾多的以實際問題立意的模擬試題，但有些問題的情景過於複雜，牽涉面很廣，已是物理競賽題的水平了，如果不加選擇地將它們引入到大學聯考複習中來，必定增加了難度，造成學生對這類問題的畏難情緒。因此，聯繫實際問題的情景不宜太複雜，使學生能通過閲讀理解，建立正確的模型求解就夠了，跨學科綜合題更要把握聯繫實際的“度”。
今年的大學聯考理綜試題對今後的教學及高三複習具有良好的指導作用，在教學中要突出基本現象、基本概念、基本規律的教學，重視概念、規律的形成過程，提高獨立獲取知識及文字表達能力，尤其是要加強實驗能力的培養。
高三生如何進行大學聯考物理複習
高三物理複習，要求全面系統地掌握物理概念及相互關係，熟練掌握物理規律、公式及其應用，總結解題方法與解題技巧，提高分析問題和解決問題的能力。
細化複習計劃
高三物理複習可分為四個階段：（1）利用暑假全面回顧教材，複習原有筆記及相關例題，鞏固所學的基本概念、基本規律；（2）從9月到春節前後，針對各單元知識點進行分析、歸納 高二，明確各概念間的相互關係、物理規律的應用和基本解題方法；（3）從3月到4月，進行專題強化訓練，查漏補缺，總結典型物理題所藴含的思想方法，做到全面紮實、系統靈活；（4）5月份進行大綜合複習訓練，模擬強化，把知識整體化、系統化，進一步提升綜合運用能力。
注重複習方法
選定科學的物理複習方法，達到事半功倍的效果。（1）重視基本概念、基礎規律的複習，歸納各單元知識結構網絡，熟識基本物理模型，並通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用；（2）注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會並掌握運用；（3）通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通；（4）用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，並經常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的應用。如：動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。
處理好幾個關係
知識是基礎、能力是表現、思維是核心。（1）處理好課本與複習資料的關係，以課本為本，利用好複習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺；（2）處理好做題與能力培養的關係，大學聯考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對於新題要科學有效地加以應用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題；（3）培養良好的思維和學習習慣，要認真審題，區分背景材料，挖掘隱含條件；要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規範；（4）處理好理論與實驗的關係，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題。
總之，要搞好大學聯考物理總複習，必須要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，要重視對物理狀態、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓練，提高閲讀理解能力和分析問題的能力，從而取得大學聯考的勝利。
