英語複習計劃怎麼寫

導語：複習計劃，為了應對考試、升學和就業等決定人的下一個階段的生活，對前期所學所做的事情進行回顧。那麼，關於英語複習計劃怎麼寫呢？下面是由小編整理的關於複習計劃。歡迎閲讀！

臨近期末，在僅剩的兩週裏完對一學期所學的內容作一些複習，查漏補缺。因此在期末這一緊張的階段，為期一個月的複習工作顯得由為重要。我認為在複習過程中要從學生實際出發。下面就我所任教的英語談一談具體的複習計劃。

目前我校學生英語學習方面存在的問題主要有：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，還有幾個非常特別的學生。針對這種現狀，在複習過程中 以聽、説、讀、寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽説讀寫的過程中系統地整理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

1、單詞。

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據國小生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。

2、在複習的同時一起復習詞組讓學生在複習的同時掌握詞組構成的規律。

3、句子。

句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發，讓學生能掌握多少是多少，尤其是後進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合；根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識；指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。

4、閲讀。

英語閲讀很重要，閲讀短文能讓學生全面運用所學知識，而且在考試中佔有一定量的分值比例，因此指導學生認真閲讀也是英語複習的重要環節，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

上一週，我們進行了模擬考試，從這次考試中，暴露出了許多問題，在短短一個月時間裏我們必須制定切實可行的複習計劃，合理安排複習時間，然後依照計劃精心設計好每一節複習課，進行有效的複習。要避免複習的盲目性，造成知識點的疏漏。由此我校兩位英語老師將複習分為三個階段，每一個階段都應各有側重：

第一階段：6.1-6.9

第二階段：6.10-6.20

第三階段：6.22－7.7

第一階段以教材為本，對教材的複習與梳理，打好紮實的英語基本功。 我們將用兩個周的時間，把三年級上到六年級上，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的掌握，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

1.過好單詞關

在這兩週之內，讓學生在單詞、詞組過關。首先加強單詞的朗讀與默寫。

2.過好句子關

課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，做一些專項訓練，特別是多訓練根據上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據中文完成句子的題型。

第二階段進行專項複習，做到點面結合。

如果説第一階段是點的複習的話，那麼第二階段就是面的複習。第一階段着重要求學生對每個知識的過關，那麼在第二階段根據各知識點的前後聯繫將散落於各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯繫的“知識串”。先把知識點進行梳理整合，並結合

前一輪複習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的複習，使學生學會有規律地學習。

（一）、語音。獨立地進行音標的歸納複習。第一課時解決元音字母的發音規律，第二課時解決常見的字母組合的發音規律，形式為讀，思結合，歸納強化和練習。

（二）名詞、代詞。這兩類詞對於國小生來説也是重難點，名詞的單複數，代詞的主賓格都是學生們的易錯點。

（三）、冠詞、介詞、數詞、連詞。國小英語中這幾類詞出現有頻率不是太多，因此我們將這幾類詞安排為一課進行整理歸類，並結合針對性較強的練習加以鞏固。

（四）、動詞、時態。動詞和時態永遠是英語中的難點重點。因此我們將對動詞和時態進行歸類比較複習。

（五）、閲讀。進行閲讀練習的方法指導並結合《課標導航》的閲讀材料進行專門訓練。

（六）、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中，以《好卷》中的聽力內容為主。

（七）、口語話題。國小階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同於我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8--10句話，50個單詞左右。我們將選出八篇範文（寫人物、寫生日、描寫季節等等），讓學生仿説仿寫。

第三階段的`複習，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。

在這一階段我們要對於重難點、易混淆、易出錯的語言點教師還應多加複習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。 比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇

可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。 總之，在複習的過程中，我們要注意對學生英語能力的培養，進行聽、説、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力，也要培養學生口頭和書面的應用能力。

複習之前，應該根據這次複習的容量以及所用時間，大體制定一個複習計劃，以便在有限的時間內複習好全部內容，步步為營，紮紮實實，確保複習的質量。我安排兩週複習時間。我把它分成四個時間段，每階段兩課時左右。

第一階段：口試 (讀、演、即興回答)此階段先安排一課時聽説訓練再安排一課時口試；

第二階段：書寫強化訓練(字母、單詞、句型書寫指導：一課時；單詞、句型書寫競賽競賽：一課時)；

第三階段：按單元教學內容進行復習梳理(詞彙：聽説讀寫的複習中滲透語音教學，以根據發音規律巧記單詞為重點；日常交際用語：以問答訓練為重點進行聽説讀寫訓練；語法：句型的結構組織，主語為第三人稱單數時動詞的形式變化及其讀音變化等。)

第四階段：進行單元綜合和模擬綜合的測試。

具體應該從以下方面入手：

1、精心設計課堂流程。複習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的複習任務，提高複習效率，必須設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節課既層次分明、錯落有致；精講少講，又能把知識內化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。

2、精心設計習題。為了更全面、系統地掌握、鞏固所學知識，適當的強化訓練完全有必要，但必須精心設計習題，否則，學生如果不加選擇的做題，做得越多，越糊塗，頭腦越亂，反而不利於更好的掌握知識。習題的設計應以複習單元：第四、七單元，《基礎訓練》和以前市期末測試卷為模版，以平時教學和複習中發現的問題為重點，紮實有效地開展聽説讀寫的訓練，培養學生的綜合能力。

因材施教

複習階段，往往課堂容量大，複習進度快。因此這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有的學生通過複習都能有所進步。對於平日的學困生來講，就更會產生畏難、厭學情緒。我將以下列各種形式，加強對他們的督導：課堂上經常提問，強化個別輔導的力度，課下經常詢問他們的複習情況，鼓勵他們的點滴進步。

希望這篇《英語期末複習計劃》能夠幫你取得好的成績。