高校籃球多媒體CAI的教學設計論文

1多媒體CAI課件在籃球教學中的重要意義

1.1提高記憶效率

認知心理學家認為，人類首先用感覺器官認識客觀事物，利用聽覺、視覺來獲取信息，大腦對獲取的信息進行加工，經分析、判斷後，就形成了人類的思維、記憶。青少年認知事物則是以形象記憶和思維為主。在各種感受器的協同作用下，增強了記憶事物的能力。多媒體技術則是利用人類認知事物的特點，經計算機對信息進行處理之後，用圖片、文字、聲音、影像等方式展示給學生，通過刺激學生的各種感官來增強籃球學習的效果，提高籃球教學的質量。

1.2增強理論教學的效果

籃球教學利用形象生動的多媒體技術，激發學生對籃球理論知識學習的積極性，該手段能夠增強教學效果。在籃球理論知識教學中，單調的板書和講解會打擊學生學習籃球知識的熱情。在學習人體活動時，教師也僅僅向學生展示靜止的掛圖及模型，根本不能讓學生掌握人體動態過程。而多媒體技術則可以通過實景或者動畫將其生動形象的展示出來，如教師在講解籃球規則時，可以適當地插入一些文字、圖片的動畫效果，讓學生在最短時間內掌握相關知識。而且，多媒體還具有交互功能，能夠調動學生的興趣，使其積極參與到學習中，逐步從被動學習轉變為主動學習。利用多媒體技術能夠改善學習環境，培養學生的學習素養，提高學習效果。

1.3幫助學生明確學習目標

教師開展多媒體CAI籃球教學後，可以根據學生的實際情況，指導學生練習自己比較薄弱的部分，通過不斷強化提高學生的籃球成績。而且教師通過應用多媒體CAI課件，能夠大幅度減少工作量，增強教學效果，事半功倍。

1.4發揮學生主體作用

學生通過應用多媒體CAI課件能夠自主選擇自己的學習方向，制訂學習目標，有針對性地展開訓練，而且完成規定目標後，可以藉助多媒體將學習情況反饋給教師，教師結合學生的實際情況，科學制訂教學計劃，並對學生進行指導。在這種教學模式下，不僅能夠讓學生掌握更多的籃球知識，而且還能增進師生距離，為學生創造良好的學習氛圍。

1.5提高學生的分析能力

學生由於對規則瞭解不深入或者理解有誤，在籃球比賽中出現各種問題。所以，體育教師應該將教學重點放在比賽案例分析上。在傳統教學中，教師僅僅是宣讀案例或將案例板書在黑板上，學生根本不能真正理解，偏離了教學目標。多媒體CAI教學則能夠用文字或視頻等方式，直觀地展示給學生，教師再對其進行講解，就能讓學生一目瞭然，加深印象。

2籃球教學多媒體CAI課件設計

2.1科學制訂設計方案

在普通高校體育教學中，籃球教學佔據了舉足輕重的地位。多媒體CAI技術在籃球教學中是一種輔助傳統教學模式的手段，利用計算機特點，將生動形象的畫面展現給學生，進而調動學生學習籃球理論知識的興趣。籃球多媒體CAI教學必須創建完善的籃球系統知識體系，才能高效地將基礎知識傳授給廣大學生。多媒體CAI課件在突出教學重難點的前提下，全面應用計算機技術，製作出一套聲音、影像並存的籃球教學軟件。該軟件集教學、學習、娛樂於一體，操作簡便，全面滲透多媒體CAI課件的設計思想，並應用指導型模式，為學生提供更好的服務。結合教學目標，將教學內容分解成小的單元，併為單個教學單元設置教學目標值，直至達到標準值後，才能結束該單元的教學。

2.2合理規劃課件系統

體育教師為了提高教學質量，必須要做好備課工作，明確教學思路及教學步驟。首先，教師應結合教學目標來確定課件教學單元應具備的功能，弄清楚能夠實現這些功能的操作方法，再結合實際條件和教學要求挑選出合適的操作方法。製作籃球多媒體CAI課件時，需要科學運用各種媒體，完成教學單元設計。籃球多媒體CAI課件封面必須要生動形象，設定的標題必須簡短易懂，能夠激發學生的興趣，教學目標和要求則涵蓋在導言部分，該部分還需要詳細介紹具體的使用方法，將課件的基本結構清晰地表現出來。結合課件的教學功能及結構框架，設計主菜單按鈕和子菜單按鈕，使各部分內容能夠隨意跳轉，保證課件的可控性。籃球多媒體CAI課件系統設計的基本單位為各獨立教學單元，獨立單元的表現形式和表現方法必須將該單元的特點充分展示出來，保證同一知識單元的屏幕風格一致。在籃球多媒體CAI課件中，設計的教學單元包含的'內容有基礎理論知識、基本籃球技術、實戰籃球技術、綜合訓練、競賽組織及專題討論等。在基礎概念單元、基本技術單元及規則和裁判單元，體育教師可以應用文字、圖像，結合聲音向學生進行介紹；在實戰技術單元、綜合訓練單元及專題討論單元，教師需要應用三維動畫仔細向學生説明，保證操作過程形象生動，能夠讓學生一目瞭然，豁然開朗。完成教學單元設計後，體育教師需要應用超媒結構來組織教學內容，設計出互界面。為了保證學生能夠結合自己的學習情況來挑選教學方式和內容，體育教師還需要設計導航系統。利用菜單、窗口、對話框、按鈕、熱鍵等來控制教學，保證多媒體CAI課件的便利性和可控性。在設計交互界面時，必須滿足學生獲取和交互信息的需求，將內容的大小、位置，與圖像、聲音的配合及其他教學內容的鏈接關係表現為書面形式，進而形成多媒體CAI籃球課件稿本。完成課件稿本設計後，就可以着手籃球多媒體CAI課件的製作。

3高校籃球教學多媒體CAI課件製作

3.1蒐集與製作多媒體素材

在籃球多媒體CAI課件中，需要應用各種聽覺材料和視覺材料，如文字、圖片、聲音、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等。製作籃球多媒體CAI課件時，必須要做好素材準備工作，素材種類繁多，素材蒐集是一項繁瑣的工作。具體的收集途徑包括：第一，從日常生活中的報刊雜誌中搜集；第二，專門到音像店去購買；第三，藉助網絡進行收集。多媒體CAI籃球課件的關鍵環節就是將蒐集的素材編輯整合好，使其能夠用於教學課件設計。首先，需要對基礎概念等教學單元進行文字製作，文字的顏色、大小及密度等必須滿足教學需求，在重點部分可以使用特殊的字體，增大字號來吸引學生的注意力。例如，將字體形式設置為“粗體”，在字體下面加下劃線，調大字體間距，將字體的顏色調為“紅色”等；其次，體育教師不能單純用文字來展示教學內容，還需要在課件中融入圖片素材、聲音素材、動畫素材等，加深學生的印象。例如，教師可以應用Photoshop、CorelDraw、Paintshopper等軟件，來處理圖片，改變圖片的大小，給圖片進行潤色處理等，利用MP3、CoolEdit、TotalRecorder等軟件，對聲音、音樂和視頻等進行加工處理，利用Flash、3DS、Animator等軟件，來製作模擬畫，將靜圖變為動圖，增加教學趣味性。

3.2設計課件程序

體育教師製作籃球多媒體CAI課件時，最好選擇兼容性較好、功能強大、操作簡單的創作平台。近些年，信息化技術飛速發展，計算機網絡技術為人們提供了大量的知識信息，同時為體育教師開發籃球多媒體CAI課件提供了更豐富的方法。籃球多媒體CAI課件將計算機技術和傳統CAI課件有機結合在一起。多媒體CAI課件必須具備NUI，為了保證製作的籃球多媒體CAI課件具有NUI功能並且能夠在網上運行，可以選擇FrontPage2000作為具體的開發工具。體育教師可以藉助FrontPage2000開發軟件，結合籃球多媒體CAI課件稿本，對HTML文檔進行編制，創建開放的多媒體CAI籃球課件。並結合稿本中的各項要求，創建不同的功能頁面，在頁面中，可以包含各種元素。利用超級鏈接實現各頁面間的鏈接，在圖像或者文本中嵌入超級鏈接。通過FrontPage2000軟件能夠製作出界面華麗、控制靈活、交互性強的課件，深受廣大師生的歡迎。根據籃球教學的特點，在頁面中，將形式多樣的圖畫作為主體，在圖畫旁邊配置簡明的文字，將籃球動感特點充分表現出來。完成課件製作後，就可以實施試運行，若發現問題，就需要立刻對其進行修改，直至能夠完成一個完整的多媒體CAI籃球課件。

4結語

綜上，課件設計能夠將教育思想充分展現出來，智能性較強。體育教師在設計多媒體CAI籃球課件時，應該充分利用電子系統制作的科學性、交互性、技術性特點，調動學生的學習熱情，讓學生能夠積極參與到教學活動中，進而培養學生的綜合能力。而且多媒體CAI課件打破了傳統的學生被動接受的教學模式，利用多媒體交互功能，能夠發揮學生的主體作用，大幅度縮短學習時間，增強教學效果，提高教學質量，完美實現教學目標。